Abordări generale în planificarea activităților extrașcolare

plan grilă;

Planificarea pe tip de activitate ();

Planificarea programelor integrate ().

Structura planului munca educațională ar putea fi asa:

Scopul și obiectivele procesului educațional în grup;

Caracteristicile echipei.

Linia de planificare a afacerii

Exemplu: Direcția „Moralitate”

Termen	Nume	Formular de conduită	Sarcini	Răspuns stven	Eficacitatea evenimentului
Septembrie	Ora de curs „Întâlnire cu absolvenții de învățământ instituţie"	Ora de curs tematică	Formirov lipsa de interes pentru invatare, intelect toate aptitudinile		Ora de curs a fost foarte interesantă. Băieții au pus o mulțime de întrebări, unii au fost interesați de ce universități au absolvit absolvenții, ce facultăți.

Planifică să lucrezi cu părinții

Următoarele informații sunt incluse în Planul Părinte:

1. Numele părinților care sunt membri ai Consiliului instituție educațională.

3. Familii SOS (familii disfuncționale).

Lună	părinţi întâlniri de grup	scoli generale întâlniri părinți-profesori	Şedinţele Consiliului instituţiei de învăţământ	Tematic tac și individual orice consultații	Evenimente la care participă părinții elevilor
Septembrie	Așa că am îmbătrânit cu un an		Analiza planului anual de lucru al instituției de învățământ		Ora de curs dedicată Zilei Cunoașterii
		Întâlnire cu părinți - întâlnire cu profesorii și maeștrii de materii pregătire industrială		Invitarea părinților elevilor la consultări tematice	Tur de locuri memorabile orasul nostru
	Modalități de depășire obiceiuri proaste la adolescenți (discuție)		Pregătirea pentru Revelion	Individual Sfaturi pentru familii SOS	Pregătirea unei vacanțe în familie „Ce știm unul despre celălalt”

Lucru individual cu elevii

Lună	Cursanții cu probleme		Rezultatele muncii individuale
Septembrie	Petrov S. Ivanov P.	Un interviu cu un psiholog educator social	1. A fost diagnosticat nivelul de anxietate. 2. Pe baza diagnosticului, o conversație cu un profesor de matematică și fizică (cursuri suplimentare).
	Volkov I. Zaitseva E.	Convorbire cu inspectorul PDN	1. Întâlnire cu părinții. 2. Conversatie cu conducatorii sectiei de volei (se exerseaza regulat, nu rata antrenamentul). 3. Rezultate îmbunătățite în limba și literatura rusă.

Formele de planificare, care sunt date ca exemplu, nu sunt un model de imitat orbește. Există diferite forme de întocmire a unui plan de muncă educațională. Cel mai important lucru este că nicio formă, chiar și cea mai perfectă, nu poate înlocui conținutul, însăși esența planului de muncă educațională.

Cartea lui A. Gin „Techniques of Pedagogical Techniques” conține declarațiile lui Jane Pauley, gazda unui program de știri de la unul dintre posturile TV din SUA. Ea a spus: „O viață bine organizată este ca o plasă de siguranță. Datorită acesteia, puteți efectua trucuri mai complexe la înălțimea firului. Această frază surprinde perfect esența lucrului cu o echipă.

Cu cât mai profund și mai serios profesor de clasă se referă la planificarea muncii educaționale, cu atât viața echipei va fi mai interesantă.

Profesorul de geografie Alekseeva Zh.V.

2012-2013 an universitar

Planul activităților extrașcolare

modul

Raportul profesorului de geografie Alekseeva Zh.V.

Modul 1-2 anul universitar 2012-2013

modul

Ziua Unită de Acțiune „Păsări în oraș”--

Lecții de 5 minute în clasele 1-7, postere, alimentatoare cu pliante, o emisiune TV pe canalul Podmoskovye (clasa 3, clasa 5). GCD în grădină pe tema „Păsări în oraș”, hrănitori suspendați în grădină și elevi de școală pe șantier și în microdistrictul Pavlino, prezentare „Păsări (clasa a 5-a)

O singură zi de acțiune „Reciclarea deșeurilor de hârtie”

5 minute la curs; Postere (clasa 6) Prezentare (clasa 7)

Pregătirea pentru participarea claselor 9-10 la olimpiada orașului la geografie.Verificarea lucrărilor olimpiadeiLucrul cu clasa conform planului Programul ECA Green Schools conform planului: O singură zi de acțiune „Ecocadouri”:

Cărți poștale; Fulgi de nea; Săpun.

Rezultatele programului ECA: fotografii postate pe site-ul programului în zilele comune de acțiune, școala este marcată pe harta programului.
Cursuri de perfecționare. „Aplicare în proces educațional Internet și tehnologii informatice" (72 de ore)
Lucrul cu clasa conform planului

Realizări în geografie:1 modul - 63%
2 module-75%
În prima jumătate a anului, tema autoeducației corespunde temei de formare avansată: „Utilizarea internetului și a tehnologiilor informatice la clasă”
Deoarece tehnologiile de salvare a sănătății nu sunt luate în considerare în timpul certificării pentru cea mai înaltă categorie de profesori de geografie, utilizarea lor în sala de clasă este minimă.
Ea este familiarizată cu următoarele tehnici de tehnologie: Reflecție la începutul și sfârșitul lecției, Muzioterapia; Aromaterapie; Ecopauze; Exerciții fizice; Gimnastica pentru ochi; Exerciții de respirație; Terapie prin culoare.

Planul de lucru al profesorului de geografie Alekseeva Zh.V.

Modul 3-4 anul universitar 2012-2013

modul

Plan

activități extracurriculare MBOU

„Școala Gimnazială Borisov” pentru anul universitar 2015-2016

Septembrie

1 săptămână

2 saptamani

3 saptamani

4 saptamani

1. Sărbătoarea „Ziua Cunoașterii” 1-11 celule. (ZDVR)

2. Lecția lumii întregi rusești (ZDVR, cl.ruk.) 1-11 celule.

3. Lecție de limba rusă a TRP (ZDVR, profesor de clasă) 1-11 celule.

1. Lecții de securitate (3 septembrie - Ziua Solidarității în Lupta împotriva Terorismului) (Lider de clasă, ZDVR) 1-11 celule.

2. Analiza angajarii absolventilor (ZDVR, clasa maini. 9-11 clase)

1.Organizarea unui bun școlar (ZDVR)

1. Lecții de curaj (ZDVR, mâini de clasă.) 1-11 celule.

Moral și estetic

creşterea

1. Acțiune „Ziua elevului de clasa I” (ZDVR, clasa 1)

1. Tematică ceas misto"Sunt talentat!" clasă mâini.)

5-7, 8-11 celule.

1. Bile de toamna 1-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

2. Pregătirea pentru Ziua Profesorului (ZDVR, clasă. mâini.)

1-11 celule

educație pentru mediu

1. Acțiune „Planeta verde” (profesor de biologie)

1. Concurs de meșteșuguri din material natural „Minunea toamnei!” (ZDVR, clasa mâinilor.) 1-4, 5-7, 8-11 celule.

Educatia muncii

1.Organizarea muncii cercurilor (ZDVR)

1. Lucrare de toamnă pe site-ul educațional și experimental (profesor de biologie) 8-11 celule.

1. Subbotnik „Strălucire. Puritate!" 1-11 celule (Mâinile de clasă.)

educația familiei

1.Cl. ora „Copii sănătoși într-o familie sănătoasă” (ZDVR, clasă)

1-11 celule

1. Educație generală a părinților privind prevenirea abuzului asupra copiilor 5-11 celule. (mâini de clasă.)

1. Întâlnirea părinților la nivelul întregii școli (administrația școlii)

1. Distracția începe 1-4 celule. (Profesor de educatie fizica)

1. Atletism fond (profesor de educație fizică)

octombrie

Luna orientării în carieră

Direcția activității educaționale

1 săptămână

2 saptamani

3 saptamani

4 saptamani

Educație civic-patriotică

1. Joc cognitiv și distractiv „Meseria mea viitoare” 5-7 celule.

(ZDVR)

2. Orele de curs tematice pentru cea de-a 25-a aniversare a înființării Ministerului Situațiilor de Urgență al Rusiei (4 octombrie - Ziua Apărării Civile) (mâini de clasă.) 1-11 celule.

1. Concurs regional de eseuri despre educația patriotică 8-11 celule.

2. Ora de clasă tematică dedicată Anului Literaturii clasele 1-11. (mâini de clasă.)

1.Joc multifuncțional „Dewdrops” Etapa 1

„Cine voi deveni?” (ZDVR) 1-4 celule.

1.Lecție în întregime rusă despre siguranța copiilor pe Internet. 1-11 celule (mâini de clasă.)

2. Ziua de Comemorare a Reprimaților (ZDVR)

5-7, 8-11 celule.

Moral și estetic

creşterea

1. Vacanta scolara „Ziua Profesorului” 1-11 celule. (concert)

2. Concurs de desen „Profesorul meu preferat” 1-4 celule.

1. Săptămâna disciplinelor ciclului natural și matematic (ZDVR, profesori de materii) 1-11 celule.

1. Întrebarea „Lumea profesiilor” (mâinile de clasă.) 9-11 celule.

1. Conversații despre regulile de circulație în ajunul sărbătorilor (contabilitatea siguranței vieții, clasa mâinilor.)

1-11 celule

educație pentru mediu

1.Excursie „My patrie» 8-9 celule. (profesor de biologie)

Educatia muncii

1. Întâlniri ale studenților cu reprezentanți institutii de invatamant Omsk, 9-11 celule

2. Înregistrarea unui stand de informații despre profesii (ZDVR)

1. Chestionarea elevilor de liceu „Mesiile pe care le alegem noi” (ZDVR) 8-11 celule.

1. KVN „Drumul către viață”

(după profesii) 8-11 celule.

(ZDVR)

1. Planificarea activității educaționale în perioada vacanțelor.

(ZDVR, clasa de mâini.)

2. Curatenie generala in celulele clase 1-11.

educația familiei

1. Acțiune „Ajută persoanele în vârstă!” 1-11 celule

1.Operațiunea „Îngrijire” - ieșire cu un concert la Azilul de bătrâni (Consiliul Rușilor)

Concurs de felicitare „Scrisoare către iubita mea mamă” 1-7 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Cultură fizică și educație pentru sănătate

1. Competiții în minge de pionier 5-7 celule. (profesor de educatie fizica)

Competiții prezidențiale 8-11 celule. (profesor de educatie fizica)

noiembrie

Direcția activității educaționale

1 săptămână

vacanţă

2 saptamani

3 saptamani

4 saptamani

Educație civic-patriotică

Școala District Asset (ZDVR)

1. Reuniunea Consiliului Rușilor (ZDVR)

2. Orele de curs tematice pentru Ziua Unității Naționale (mâini de clasă.) 1-11 celule.

1. Lecție de vocabular integral rusesc (22 noiembrie - ziua lui V. Dahl)

(mâini de clasă.) 1-11 celule.

Concurs regional de eseuri „Despre securitatea la incendiu și serviciul Ministerului Situațiilor de Urgență” (ZDVR) 8-11 celule.

Moral și estetic

creşterea

Ziua ușilor deschise pentru copiii de la grădinița „Teremok” (ZDVR)

Organizarea și desfășurarea pauzelor distractive (Consiliul Rușilor)

Cursuri tematice despre drepturile copilului. (20 noiembrie - Ziua Mondială a Copilului). 1-11 celule (Mâinile de clasă.)

1. KVN regional privind siguranța vieții

8-11 celule. (conform OBZH)

2. „Cuvinte dragi inimii”. Sarbatori de Ziua Mamei. 1-11 celule (mâini de clasă, ZDVR)

educație pentru mediu

KVN ecologic

8-11 celule. (ZDVR, profesor de biologie)

Educatia muncii

Joc cognitiv „Cufărul bunicii” despre meșteșugurile antice, 5-7 celule. (ZDVR)

educația familiei

Un raid pentru a verifica implementarea rutinei zilnice a unui școlar (ZDVR, administrație, district)

Expoziție de desene pentru Ziua Mamei Clasele 1-4, Clasele 5-7 (ZDVR, studiu de arte plastice)

Concurs „Arborele meu genealogic” 5-7 celule.

(ZDVR, profesori de istorie)

Cultură fizică și educație pentru sănătate

Lucrarea cercurilor și a secțiunilor

O săptămână cultura fizica(profesor de educație fizică, clasa mâini.) 1-11 celule.

decembrie

Luna educației civice

Direcția activității educaționale

1 săptămână

2 saptamani

3 saptamani

4 saptamani

Educație civic-patriotică

Acțiunea „Ziua luptei împotriva SIDA” (ZDVR, clasa mâini.) 8-11 celule.

Orele de curs tematice pentru Ziua Ostașului Necunoscut (3 decembrie) și Ziua Eroilor Patriei (9 decembrie) (mâini de clasă, ZDVR) 1-11 celule.

Lecții tematice de informatică în cadrul campaniei întregi rusești „Ora codului”

Lecție în întregime rusă în cadrul Anului Internațional al Tehnologiilor Luminii și Luminii (mâini de clasă) 5-11 celule.

Moral și estetic

creşterea

Festival regional „Dați mâinile, prieteni!” 8-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

1. Raid pentru a verifica aspectul elevilor (ZDVR, bun școlar)

1. Concurs de meserii de Revelion 5-7 celule, 8-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

3. Conversații despre regulile de circulație în ajunul sărbătorilor (contabilitatea siguranței vieții, clasa mâinilor.)

1. Călătorește către basm de Anul Nou

1-4 celule (ZDVR)

2. Bal mascat de Revelion 5-7 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

3. Disco „Show de Anul Nou” 8-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

educație pentru mediu

Operațiunea de alimentare

1-4 celule (Cl maini).

Educatia muncii

Operațiunea „Dealul de zăpadă” 8-11 celule. (mâini de clasă.)

Decorarea bradului, hol, foaier 8-11 celule. (mâini de clasă.)

educația familiei

Felicitări bătrânilor pentru Anul Nou 5-7 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Cultură fizică și educație pentru sănătate

Joc multifuncțional „Rosinki” Etapa 2 „Suntem pentru un stil de viață sănătos!” 1-4 celule (ZDVR, clasa de mâini.)

ianuarie

Direcția activității educaționale

1 săptămână

vacanţă

2 saptamani

3 saptamani

4 saptamani

Educație civic-patriotică

Seara „Ziua Tatianei”

8-11 celule. (ZDVR)

Moral și estetic

creşterea

Școala de vacanță a creativității (ZDVR)

Jocul intelectual „Eu și lumea cunoașterii” (ZDVR)

5-7 celule

1.Săptămâna subiectelor ciclului umanitar

1-11 celule (profesori de materii)

2. Seara literară 8-11 celule. (contabilitate pentru limba și literatura rusă)

educație pentru mediu

Concurs de desen „Natura regiunii noastre” 1-7 celule. (conform artelor plastice)

Educatia muncii

educația familiei

Concurs „Suvenir de Crăciun” 1-4 celule. (ZDVR)

Adunări „Pe movilă” 1-4 celule. (ZDVR, clasa de mâini.))

Cultură fizică și educație pentru sănătate

Lucrarea cercurilor și a secțiunilor

„Început amuzant” 1-4 celule. (profesor de educație fizică,

clasă mâini.)

Concurs de realizări „Ești slab?” (ZDVR, profesor de educație fizică)

februarie

Luna patriotică militară

Direcția activității educaționale

1 săptămână

2 saptamani

3 saptamani

4 saptamani

Educație civic-patriotică

1. Lecții de curaj dedicate faptei de la Stalingrad (2 februarie) și Zilei de Comemorare a Războinicilor Internaționaliști (15 februarie) (ZDVR, clasa mâinilor.) 1-11 celule.

1. Joc multifuncțional „Dewdrops” Etapa III

1-4 celule „Apărătorii patriei” (ZDVR, cl. mâini.)

2. „Fiii Patriei”. Cl. ore pentru Ziua Apărătorului Patriei (ZDVR, cursuri.)

1. Festivalul cântecului de soldat pus în scenă 1-11 celule. (ZDVR, mâini de clasă.)

2. Program de concurs"Soldat rus, diavolul însuși nu este fratele lui!" 8-11 celule. (ZDVR)

Moral și estetic

creşterea

„Abecedarul a fost citit pe copertă”. Eveniment festiv la 1 clasă. (mâini de clasă. 1 clasă, ZDVR)

Seara „Ziua Îndrăgostiților” 8-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Acțiunea „Școala împotriva fumatului” 5-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Concurs regional „Frumusețea va salva lumea” (studiu de arte plastice, tehnologie, literatură, ZDVR)

educație pentru mediu

Operațiunea „Casa păsărilor” 5-7 celule. (inclusiv tehnologii)

Educatia muncii

Asistență „aterizare forță de muncă” pentru vârstnici la deszăpezire (cl. mâini.)

educația familiei

Acțiune raională „Lecția părinților” (ZDVR, mâini de clasă.) 1-11 celule.

Ne întâlnim cu Shrovetide. Târg vânzare de dulciuri. 1-11 celule (ZDVR, clasa de mâini.)

Cultură fizică și educație pentru sănătate

Joc sportiv „Hai, băieți!” 5-7 celule (ZDVR, profesor de educație fizică, clasa de mâini.)

Triatlon pentru tineret. 8-11 celule. (profesor de educatie fizica)

Competiții de tir 5-11 celule. (cont pentru siguranța vieții, cont pentru educație fizică)

Martie

Luna Educației Familiei

Direcția activității educaționale

1 săptămână

2 saptamani

3 saptamani

4 saptamani

vacanţă

Educație civic-patriotică

Tematica cl. ore de educație juridică 1-11 celule. (mâini de clasă.)

Conferință interdisciplinară a studenților din NOU „Search” (ZDVR, profesori de materii)

1. Concurs de prezentări „Școala mea” 8-11 celule. (ZDVR)

2. Orele de curs tematice pentru Ziua reunificării Crimeei cu Rusia (18 martie)

Moral și estetic

creşterea

1. Program competitiv „Domnișoară” 1-4 celule, 5-7 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

2. Concurs „Miss school-2016” (ZDVR, clasă. mâini.)

Competiția raională „Curcubeul talentelor” (ZDVR)

Orele de curs tematice dedicate zi mondială lupta cu tuberculoza (24 martie) (clasa maini.) 1-11 celule.

1.Săptămâna cărții pentru copii împreună cu biblioteca rurală 1-7 celule. (bibliotecarul școlar)

2. Concurs de desen „Preferatul meu erou de basm» 1-4 celule. (ZDVR, studiu de arte plastice))

educație pentru mediu

Operațiunea „Casa păsărilor” 1-4 celule. (inclusiv tehnologii)

Educatia muncii

Operațiunea „Îngrijire” îngrijire a monumentului soldatului necunoscut 9-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Raid „Trăiește cartea!” 1-7 celule ( bibliotecar şcolar)

educația familiei

Concurs de ziare „Familia mea” 1-4 celule, 5-7 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Cultură fizică și educație pentru sănătate

1.Zile de sanatate in perioada vacantelor scolare 1-7 celule.

2. Competiții de volei 8-11 celule. (profesor de educatie fizica)

Aprilie

Săptămâna bunăvoinței și milei

Direcția activității educaționale

1 săptămână

2 saptamani

3 saptamani

4 saptamani

Educație civic-patriotică

Expoziție foto „Satul meu natal” 8-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Moral și estetic

creşterea

1. Săptămâna bunăvoinței și milei: colecție de lucruri și jucării pentru familiile cu venituri mici 1-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

1. Săptămâna artelor plastice, tehnologiei, Limba germană. 1-11 celule (profesori de materii)

2. Ziua de râs "Humorinka" 1-4 celule. (ZDVR)

1. Expoziție regională „Creează, inventează, încearcă” 1-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

2. Raportul creativ al liderilor cercurilor (ZDVR)

Ziua Copilului 1-11 celule. (cont pentru siguranța vieții, cont pentru educație fizică)

educație pentru mediu

„Pământul este casa noastră comună”. Joc ecologic-călătorie către Ziua Pământului (22 aprilie). (Clasa de instructor, student la biologie, ZDVR)

Acțiune „Curățați curtea școlii” 1-11 celule. (mâini de clasă.)

Educatia muncii

Ajutorul bucătarului grădiniţăîn fabricarea de jucării pentru copii (mâini de clasă., tehnologie contabilă)

educația familiei

Ieșire la azilul de bătrâni cu o producție teatrală a unui basm (lider de cerc.)

Vacanță sportivă „Eu, tata și mama suntem o familie prietenoasă” 1-6 celule. (profesor de educație fizică, clasă de mâini.)

Concurs de prezentări „Războiul în viața familiei mele” 9-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Cultură fizică și educație pentru sănătate

Concurs de ziare școlare „Suntem pentru un stil de viață sănătos!” 5-7 celule, 8-11 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Program de sport și joc „Trei eroi” de Ziua Sănătății (7 aprilie) (educator de fizică, ZDVR)

Încrucișare de primăvară 1-4 celule, 5-7 celule, 8-11 celule. (profesor de educatie fizica)

Mai

Direcția activității educaționale

1 săptămână

2 saptamani

3 saptamani

4 saptamani

Educație civic-patriotică

1. Lecții de curaj dedicate celulelor Ziua Victoriei 1-11. (ZDVR, clasa de mâini)

2. Concurs de poezii din propria sa compoziție „Mulțumesc bunicul pentru victorie!” 5-11 celule (ZDVR, sub rezerva literaturii de specialitate)

1. Participarea la mitingul solemn dedicat Zilei Victoriei (ZDVR)

2. Concurs de cititori „Vom fi demni de memoria celor căzuți” 1-11 celule. (mâini de clasă, ZDVR)

Concurs de desene pe asfalt „Desenăm LUMEA” 1-4 celule (clasa de mâini)

Moral și estetic

creşterea

Desfășurarea de cursuri practice privind regulile de circulație cu participarea inspectorilor de poliție rutieră 1-7 celule. (ZDVR, clasa de mâini.)

Vacanță școlară Ultimul apel» Clasele 1-11 (ZDVR, cl. mâini. 1, 11 cl.)

Pregătirea pentru balul de absolvire 11 celule. (ZDVR)

educație pentru mediu

Continuarea operațiunii „Decorează curtea școlii” - meșteșuguri din deșeuri (ZDVR, clasa mâinilor.) 1-11 celule.

Educatia muncii

Debarcare de muncă (Curăţarea mormintelor veteranilor, teritoriul monumentului) 10-11 celule.

Lucrare pe site-ul educațional și experimental (profesor de biologie) 5-11 celule.

educația familiei

Seara literara „Pasi in nemurire” despre bunicii morti in timpul celui de-al Doilea Razboi Mondial, 8-11 celule. (ZDVR, sub rezerva literaturii de specialitate)

Orele de curs tematice dedicate ziua internationala Linia de asistență pentru copii (17 mai) (mâini clase.) 1-11 celule.

„Școala elementară este minunată!” Minge de absolvire în clasa a IV-a (mâne de clasă. clasa a IV-a, ZDVR)

Cultură fizică și educație pentru sănătate

„Început amuzant” 1-4 celule. (profesor de educatie fizica)

Organizarea angajării de vară a studenților (ZDVR, clasa de mâini.)

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Departamentul de Educație și Știință al Regiunii Lipetsk

bugetul regional de stat

instituție de învățământ profesional

„Colegiul multidisciplinar Usman”

Practică de licență

După specialitate

Elevii grupei a IV-a OZO

Kovylkina Yana Sergheevna

Profesor:

Golotvina Nina Nikolaevna

Usman 2017

Plan de activitate educațională (în timpul stagiului)

APRILIE

1. Verificarea agendelor și a manualelor de către elevi

2. ora de curs "Resentimente, la revedere!"

3. ora de curs „Ziua cosmonauticii”

4. Conversație „Limba rusă - limba comunicării interetnice în Rusia”

5. Ziua Pământului

6. Concurs de poezii „Pământul este casa noastră”

7. Mersul la cinema

8. Expoziție foto „Album de familie”

9. Jocul „Clever and clever”

10. Ziar de perete pentru Ziua Cosmonauticii

11. Acțiune „Ajută cartea!”

12. Reguli de circulație „Prietenul meu este o bicicletă!”

13.10 reguli de alimentație sănătoasă

1. Ziua Victoriei

2. Linia solemnă „Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat”

3.Concurs de poezii despre război

4. Întâlnire cu veteranii

5. vacanță „Eu, tu, el, ea – împreună o familie prietenoasă”

6. Masa rotunda „Amabilitate, politete, prietenie”

7. Vacanta "Bună vara!"

8. cursa de ștafetă sportivă „Primăvara – educație fizică-ura!”

9. Reguli de circulație „Semaforul nu are sărbători” – o repetare a regulilor de circulație

10. Joc-călătorie „Căile sănătății”

Planul lecției de matematică

Verificarea înmulțirii

Ţintălecţie:

Învață să verifici înmulțirea prin împărțire;

Sarcinilecţie:

Aflați cum să verificați înmulțirea

Dezvoltați atenția, gândirea logică, dezvoltați capacitatea de a vedea problema, stabiliți un obiectiv și atingeți implementarea acestuia;

Creșterea interesului pentru matematică ca materie;

Planificatrezultate:

Subiect: invata sa verifici inmultirea prin impartire;

Personal: îndeplinesc sarcini de natură creativă și exploratorie;

adăugați o întrebare la starea problemei.

Un fellecţie: descoperirea de noi cunoștințe.

Echipament: manual „Matematică clasa a III-a”, fișe cu teme, temă pentru acasă.

Etapa lecției	Activitatea profesorului	Activitati elevilor
1. Etapa organizatorică	Soarele a răsărit de multă vreme M-am uitat în fereastra noastră. Ne grăbește la curs Avem o altă lecție acum!	Elevii se pregătesc de muncă
2. Verificarea temelor	Aveți carduri de sarcini pe birouri. Trebuie să le completezi.	Elevii fac sarcina
3. Actualizarea cunoștințelor	Băieți, vă rog să vă uitați la tablă. Exemple pe tablă. Citiți exemplele, denumind componentele și rezultatul acțiunii. Explicați cum s-a transformat prima ecuație în a doua? Cum a apărut a treia egalitate? Folosind această proprietate, compuneți exemple pentru împărțire, de exemplu, pentru înmulțire. Exemplul 12*3=36 Încheiați dacă ați făcut corect verificarea înmulțirii? Formulați subiectul lecției? Spuneți scopul lecției, ce veți învăța?	Primul factor este 7, al doilea factor este 6, produsul este 42. Produsul lui 42 se împarte la primul factor și se obține cel de-al doilea factor. Produsul 42 este împărțit la al doilea factor 6 și primul factor este 7. Pentru a verifica dacă am efectuat corect testul de înmulțire, trebuie să: împărțim produsul la unul dintre factorii cunoscuți. Și comparați rezultatul cu un alt multiplicator. Dacă numerele sunt egale, atunci înmulțirea este făcută, corect. Verificarea înmulțirii Aflați cum să verificați înmulțirea prin împărțire
4. Explorează un subiect nou	Să facem numărul 1 pe tablă. Completați numărul 4 pe cont propriu. Verificați ecuațiile. Găsim numărul 3 rezolvă problema, notează pe scurt. Citește #6. Care este numele unei astfel de expresii? Cum o vom rezolva?	Rezolva exemple rezolva ecuatii rezolv problema Scrisoare Trebuie să înlocuiți cifre în loc de litere și să găsiți coeficientul.
Fizminutka	Utilizarea minutelor fizice video	Efectuați o acțiune pentru erou
5. Generalizarea si consolidarea materialului	Carloson îți cere să-l ajuți. Are misiuni. Ajută-l să le rezolve. Aveți carduri de sarcini pe birouri. Trebuie să rezolvi sarcinile. Note scurte pentru sarcini, rezolvăm ecuații cu verificare. Să verificăm pentru exemple. Finalizați sarcina pe computere, aveți un program de matematică deschis, finalizați sarcini pentru a vă testa cunoștințele.	Finalizarea sarcinilor de pe card
6. Reflecție	Băieți, ce nou ați învățat la lecție? Îți amintești scopul lecției? Am atins scopul?	Am învățat să verificăm înmulțirea. Să învățăm cum să verificăm înmulțirea prin împărțire. Da, astăzi am rezolvat exemple și ecuații și le-am verificat.
7. Tema pentru acasă	Pentru nota „5” - scrieți regula privind verificarea înmulțirii, caietul de lucru nr. ____________ Pentru nota „4” - completați în caietul de lucru № _______________	Notează temele

Plan de lecție în limba rusă

Pluralul adjectivelor

Un fellecţie: descoperirea de noi cunoștințe.

GoluriActivitățiprofesori:

Să consolideze cunoștințele că adjectivele se schimbă în funcție de gen numai la singular;

Dezvoltați capacitatea de a determina numărul de adjective;

Dezvoltați capacitatea de a scrie corect terminațiile adjectivelor, la plural;

Planificatrezultate:

Subiect: elevii vor consolida cunoștințele că adjectivele se schimbă după gen doar la singular; dezvolta capacitatea de a scrie corect terminațiile adjectivelor la plural, singular, evidențiați într-o propoziție;

Personal: învață să construiești declarații de discurs, participă la discuția conținutului material educațional să înțeleagă, să accepte și să mențină sarcina de învățare; acționează conform planului și își planifică activitățile de învățare; cauta, foloseste informatii; ascultați, extrageți informațiile necesare, corelați-o cu cunoștințele existente, formulați concluzii pe baza selecției trăsăturilor esențiale;

Echipament: manual „Limba rusă clasa a 3-a”

	Etape, metode și tehnici		Activitati elevilor
	Motivational Verbal: cuvântul profesorului	Buna baieti! Fii harnic in clasa Fii calm și atent. Toți scriu, nu rămâneți în urmă, Ascultă fără a întrerupe. Vorbește clar, clar Pentru a face totul clar. Dacă un prieten a început să răspundă, Nu te grăbi să întrerupi.	Bine ati venit; Verificați pregătirea pentru lecție;	K: să formeze o atitudine pozitivă față de lecțiile limbii ruse;
	Stabilirea obiectivelor de învățare Verbal: răspunsuri la întrebări Practic: un minut de caligrafie Practic: individual. Munca cu carduri Practic: fata. Lucrați cu text; Practic: lucrați în perechi cu un cartonaș	Băieți, ascultați poezia: Medicii au salvat vrabia L-au dus în elicopter. Elicopterul și-a întors elicele, Iarbă îngrijorată cu flori. Care literă se repetă adesea în această poezie? (litera c). Băieți, voiam să vă spun, după ce am verificat caietele cu munca voastră, observ că nu aveți legăturile corecte ale scrisorii în cu alții. Acum hai să luăm un minut să curățăm. Care sunt elementele literei c? (bucla și oval). Acum veți nota cu atenție conexiunea „vv” în locul dvs., apoi selectați și subliniați cea mai frumoasă conexiune. Bine făcut. Băieți, iar acum, în timp ce unii lucrează la cărți, ne vom încălzi puțin, amintiți-vă cum să determinați numărul de adjective și să lucrați cu textul pe care îl vedeți pe tablă: Soare de primăvară (medie singulară) a încălzit pământul. a sunat picătură veselă (singular, feminin) . Casele strigă vrăbii care țipă (pl.) . Au fugit de pe dealuri fluxuri vorbărețe (pl.) . A apărut iarbă tânără (singular, femelă). bâzâit primul bondar (singur, m.s.) Găsiți expresii cu adjective în acest text, indicați numărul și genul adjectivelor la singular, evidențiați desinențele. Bine. Băieți, acum veți lucra în perechi. Vă voi oferi mici cărți în care trebuie să împărțiți adjectivele în două grupuri: Alb, pufos, amuzant, rapid, imens, îngrijit. Pe ce bază ați clasificat cuvintele? (adjective la singular și plural). Băieți, cum credeți că sună subiectul lecției noastre? (Numărul de adjective). Care sunt obiectivele lecției? (învățați să determinați numărul de adjective, scrieți terminațiile adjectivelor la singular și plural).	Analizează poezia Răspundeți la întrebări; Înregistrați conexiunile; A alege; Lucrați individual pe carduri; Lucrați cu text pe tablă; Determinați numărul și genul adjectivelor; Lucrați în tandem cu cardul; clasifica; Răspundeți la întrebări; Determinați subiectul lecției; Stabiliți obiective pentru lecție	R: acționați conform îndrumărilor date de profesor P: analiza obiectelor în vederea evidențierii trăsăturilor (esențiale, neesențiale); R: acționează ținând cont de îndrumările alocate de profesor; R: determinați și formulați scopul activității din lecție cu ajutorul unui profesor;
	Rezolvarea problemelor private Verbal: regula Practic: scris. ortografie Ex.	Băieți, să ne amintim cum să determinăm numărul de adjective? La ce întrebări răspund adjectivele la plural? Ce finaluri au? Bine. Și acum să deschidem manualele p. 81 și să găsim ex. nr. 140. Citiți sarcina. Să completăm literele lipsă și să explicăm. Ei trăiesc (zhi-shih), big (vocala de la mâna a doua la rădăcină, cuvântul de testare este mai mult), starling (vocala de mâna a doua la rădăcină, cuvântul de testare este starling), vrabie (vocale neaccentuate la rădăcină, primul o - amintiți-vă, a doua cefă - vrabie ), (cap - vocale neaccentuate la rădăcină, cuvinte de testare - capete, cap), (pene - vocală folosită la rădăcină, cuvânt de testare - pene), (negru - la rădăcină sub stres se scrie e - verifica înnegrire)	Spune regula Introduceți literele lipsă Alegeți cuvintele de testare;	P: scrieți corect cuvintele, propozițiile, textul, verificați ce este scris comparându-l cu un eșantion; P: a vedea locuri periculoase în cuvinte, a vedea ortografii învățate în cuvinte;
	Minut de educație fizică	Am făcut o treabă bună, este timpul să ne odihnim Batem din palme, batem, batem din palme (batand din palme peste cap) Ne batem cu picioarele, sus, sus (cu genunchii sus) Scuturând din cap (mișcă-ți capul înainte și înapoi) Ridicăm mâinile, coborâm mâinile (mâinile sus, jos) Ne ghemuim jos și stăm drept (se ghemuiesc si sari) Mâinile în jos pe lateral. Unclench - într-un pumn Mâinile sus și într-o came Strângeți pe butoi Ridică-te în picioare Așezați-vă și îndreptați-vă.	Efectuați mișcări;	R: autoreglare ca capacitate de a mobiliza forțe și energie
	Practic: Înregistrarea versurilor/op.	Continuăm să lucrăm. Băieți, acum vom scrie fraze sub dictare, un elev este la tablă, toate celelalte sunt în caiete, trebuie să determinați numărul de adjective. pârâu îngust (unitate), rază de soare (unitate), copaci înalți (pl.), frunze uscate (pl.), Birch Grove (unitate), pasari calatoare (pl.), zăpadă afanată (singular).	Lucru la bord; notează fraze; Determinați numărul de adjective;	K: construirea unui lanț logic de raționament; K: participa la un dialog de învățare, formulează răspunsuri și concluzii;
	Practic: gura. Ex. schimbarea frazelor	Băieți, acum va fi o sarcină puțin diferită. Uită-te la birou. Ce vezi acolo? (expresii). (de primăvară) zi, (de primăvară) cântec, (de primăvară) soare, (de primăvară) raze. Sunt corecte aceste fraze? (Nu). Ce trebuie făcut pentru a le face corecte? (schimbați terminațiile adjectivelor). De ce depind terminațiile din aceste fraze? (de la sex și număr). Numiți sintagmele corecte, stabiliți-le genul și numărul: Zi de primăvară (m.r., sg.), cântec de primăvară (f.r., sg.), soare de primăvară (cf. sg.) , raze de primăvară (pl.).	A analiza; Răspundeți la întrebări; Schimbați adjectivele; Determinați genul și numărul adjectivelor;	K: să-ți formulezi gândurile oral și sub formă (la nivelul unei propoziții sau al unui scurt text);
	Rezumând. Reflecţie	Băieți, acum scrieți d/z: P. 81, ex. 141. Deschide acest exercițiu, vezi ce trebuie să faci acasă. Ai întrebări? Să rezumam lecția. Cum se determină numărul unui adjectiv? Ce terminații au adjectivele la plural? Cum se schimbă adjectivele? Băieți, acum folosind afirmațiile de pe card, exprimați-vă părerea Astăzi la clasa I... · Învățat... · A fost interesant.. · A fost dificil... Sentimentele mele... Această lecție m-a învățat pe viață.... Cel mai mult mi-au plăcut sarcinile... Lecția s-a terminat.	Rezumând lecția exprima starea emoțională;	R: Efectuați controlul final; R: înțelegerea motivelor succesului și eșecului în studii;

Schema lecției despre „Lumea din jur”

Indicatoare rutiere

1. Planificatrezultate:

Rezultate personale: pentru a forma abilitățile de cooperare educațională - capacitatea de a negocia, distribui munca, evalua contribuția dvs. la rezultat general activități, evaluează munca unui prieten; capacitatea de a-și evalua acțiunile folosind fișe de evaluare de diferite tipuri.

Rezultate meta-subiect: reproducerea corectă a mostrelor de performanță activități de învățare; aplicarea fără erori a conceptelor dobândite în rezolvarea problemelor educaționale specifice.

Rezultatele subiectului: în timpul lecției, repetați cunoștințele despre tipurile și grupurile de indicatoare rutiere, descoperiți noi semne rutiere.

2. Ţintălecţie: introducerea copiilor în principalele grupe de indicatoare rutiere; învață să deosebești semnele rutiere;

3. Sarcinilecţie:

să se familiarizeze cu trăsăturile caracteristice ale grupurilor de indicatoare rutiere;

amintiți-vă tipul fiecărui grup;

dați o idee despre scopul fiecărui grup de personaje;

4. Echipament: fișe individuale, fișe de situație, manual Lumea Clasa a 3-a”, afiș „Dispoziție”, semne rutiere și semnături, desen „Furnica”, sarcini pentru teme.

Etapa lecției	Activitatea profesorului	Activitati elevilor
1. Etapa organizatorică	Băieți, mă bucur să vă văd. În lecția de astăzi, te așteaptă descoperiri mari și mici, vei învăța o mulțime de lucruri noi interesante. Soarele a răsărit de multă vreme M-am uitat în fereastra noastră. Ne grăbește la curs Avem o altă lecție acum!	Elevii se pregătesc de muncă.	Atitudine pozitivă față de activitățile viitoare, includerea în activități educaționale.
2. Verificarea temelor	Băieți, în fața voastră sunt cărți cu sarcini individuale. Semnează-ți numele și completează sarcinile.	Elevii finalizează sarcina.	Stăpânirea acțiunii logice a generalizării; construirea raţionamentului pe baza unor concepte cunoscute.
3. Actualizarea cunoștințelor	Băieți, ghiciți ghicitoarea: „Ei înșiși nu văd asta, dar o arată altora?” Despre ce crezi că vom vorbi astăzi? Care este scopul nostru? Astăzi, în lecție, vă veți aminti semnele de circulație și veți învăța cum să le distribuiți în grupuri. Aveți computere pe birouri, vă rugăm să le deschideți. Aveți un document cu sarcini deschise, trebuie să rezolvați o ghicitoare, să selectați semnul necesar și să le distribuiți corect în grupuri. Numiți grupurile în care ați distribuit indicatoarele rutiere?	Indicatoare rutiere Despre semnele rutiere Să fiți capabil să distribuiți semne în grupuri. Semne de interzicere, avertismente, indicative, prescriptive, semne de serviciu.	Capacitatea de a realiza și formula scopul lucrării din lecție cu ajutorul unui profesor; înţelegere sarcina de invatareși dorința de a o împlini; disponibilitatea de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog; Exprimă-ți opinia și argumentează-ți punctul de vedere; Utilizarea activă a mijloacelor de vorbire și a tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) pentru rezolvarea sarcinilor comunicative și cognitive.
Fizminutka	Utilizarea minutelor fizice video.	Efectuarea de acțiuni pentru erou.
4. Generalizarea si consolidarea materialului	Deschide manualul de la pagina ___________ citește textul despre indicatoarele rutiere. Verificați-vă dacă ați finalizat corect sarcina pe computer. Ai cărți de situație pe masă. Citiți-le, răspundeți la întrebări în scris.		Formare Procese cognitive: atenție, memorie, gândire, precum și operații mentale: analiză, comparație, generalizare; Rezolvarea problemelor problematice pe baza cunoștințelor existente, Compararea concluziilor proprii cu concluziile din manual.
5. Reflecție	Băieți, astăzi am vorbit despre semnele rutiere. Ce ai învățat despre ei? Îți amintești scopul lecției? Spune-mi, ne-am atins scopul? Băieți, spuneți-mi, a fost utilă lecția noastră? Te vor ajuta aceste cunoștințe? Ant Question a împărțit și semnele rutiere în grupuri. Îți cere ajutor, vezi dacă a îndeplinit sarcina corect? Să ne evaluăm munca, există un afiș „Dispoziție” pe tablă. Ai desene pe mese. Sunny - Am făcut totul, am făcut totul, mi-a plăcut totul, am învățat o mulțime de lucruri noi Soarele cu un nor - am încercat, dar nu am înțeles ceva. Cloud - Am încercat, dar am făcut greșeli când am făcut sarcinile.	Toate semnele rutiere pot fi împărțite în grupuri. Să fiți capabil să distribuiți semne în grupuri. Da, am învățat să distribuim semne în grupuri Da, acum știm în ce grupuri sunt împărțite semnele.	Capacitatea de a-și exprima opinia și de a-și argumenta punctul de vedere și evaluarea evenimentelor; Conștientizarea sensului personal al predării; Consolidarea motivației pozitive pentru activitățile de învățare.
6. Tema pentru acasă	Pentru nota „5” - finalizați sarcinile din caietul de lucru nr. ___________, desenați un semn rutier pe care îl întâlniți în drumul de acasă la școală. Pentru nota „4” - finalizați sarcinile din caietul de lucru Nr. ______________	Notează temele	Consolidarea motivației pozitive pentru activitățile de învățare

Contur conform tehnologiei

dezvoltarea abstractă a planului de lecție

jucărie din pâslă

1. Ţintălecţie:Învață să faci jucării cu propriile mâini. Realizarea unei jucării de pâslă

2.Planificatrezultate:

Subiect: să-și dezvolte capacitatea de a-și planifica și efectua în mod consecvent acțiunile în fabricarea de păpuși; să motiveze copiii să coopereze în muncă în comun, la acțiuni și fapte independente; învață să faci o jucărie simplă cu propriile mâini; capacitatea de a folosi șabloane și de a folosi instrumente.

Personal: manifestarea unei atitudini creative față de procesul de învățare; interes pentru dobândirea și extinderea cunoștințelor și modalităților de a face lucrurile; dezvoltarea harniciei, a capacității de acțiuni și acțiuni independente, de a depăși dificultățile; pentru a educa elevii în diligență, un sentiment de asistență reciprocă, disciplină în lecția de tehnologie

3. Echipamente: pâslă, șabloane, foarfece, ac, iarnă sintetică.

Etapele lecției		Activitatea profesorului	Activitati elevilor
1. Org. moment		Buna baieti. S-au ridicat drept, aliniati. Ia loc. Să începem lecția.	Verificarea pregătirii. Așează-te la birouri.	Motivația didactică. (L) Colaborare cu profesorul și colegii (K)
2.Actualizarea cunoștințelor.		Ghiciți ce vom face astăzi la lecție ghicind ghicitoarea. Acesta este un loc de joacă. Minge aici, găleată, lopată. Atat baieti cat si fete Au adus cu el... (jucării)	Rezolva o ghicitoare.	Extragerea informațiilor necesare din text (P)
3. Mesaj al subiectului lecției.		Ghici? Care este subiectul și scopul lecției? Tema lecției: Realizarea jucăriilor din pâslă. Scop: Să facem cunoștință cu diferite opțiuni pentru jucăriile din pâslă. Învață să coasi jucării. Să facem jucării sub formă de animal.	Asumați subiectul și scopul lecției.	Exprimarea gândurilor și argumentarea părerii dvs. (K)
4. Studiul de material nou.		Acum uită-te la diapozitiv, aici vezi diferite opțiuni pentru coaserea jucăriilor. Astăzi ne vom arăta și creativitatea și vom face o jucărie frumoasă cu animale. Băieți, uite ce jucărie am făcut. Acum vă voi spune cum să faceți această treabă.	Ascultă profesorul, răspunde la întrebare	Formarea semnificației (L) Planificarea cooperării educaționale cu profesorul și cu colegii (K) Formularea unui scop cognitiv (P)
5.Ped. Spectacol.		Priveste la ecran. Cine vrea să enumere toate materialele și instrumentele pe un diapozitiv? Băieți, uitați-vă la ecran. Pe ecran este o implementare pas cu pas a muncii noastre cu dvs. Acum voi pune întrebări. Ce vom face 1? (2,3,4,5). 1. transferați șablonul în pâslă 2. decupați modelul 3. Coaseți jucăria împreună folosind o cusătură peste margine 4. puneți înăuntru un iernizor sintetic și coaseți până la capăt 5. poți decora lucrarea cu ceva Să ne uităm la criteriile de evaluare, acestea ne vor fi utile atunci când vom evalua munca ta. Vă rugăm să citiți criteriile din slide. Înainte de a începe, să revizuim măsurile de siguranță pentru lucrul cu foarfecele și un ac. Atentie la ecran. Vă rugăm să citiți regulile de siguranță pentru lucrul cu foarfecele și un ac.	Urmăriți progresul lucrărilor. Amintiți-vă măsurile de siguranță	Formarea semnificației (L) Alegerea celor mai multe moduri eficiente rezolvarea problemelor in functie de conditii specifice (P)
6. Lucrări practice.		Să refacem fluxul de lucru. Priveste la ecran. Începeți să lucrați pe baza ecranului. Cine are nevoie de ajutorul meu, va rog sa ma contactati.	Repetați fluxul de lucru. Fa-ti treaba.	Executarea sarcinii conform planului întocmit sub supravegherea profesorului.
7. Evaluarea muncii		Băieți, acum voi aprecia munca voastră, în timpul lucrului am văzut cum toată lumea încearcă și ce fel de muncă a făcut toată lumea. Sunteți cu toții grozavi astăzi, cu toții aveți o muncă minunată.	Evaluează-ți colegii și pe tine însuți.	pozitia interna a elevului.(L)
8. Reflecție.		Băieți, să ne amintim ce obiective ne-am stabilit cu voi. Dacă credeți că ne-am atins obiectivele, vă rugăm să ridicați mâna. Acum să rezumam lecția noastră folosind cuvinte de ajutor: Am aflat)… Am invatat... Am reușit… Mi-am amintit... Mulțumesc pentru lecție.	Analizează-ți munca la clasă. amintiți-vă obiectivele	Evaluează-ți în mod obiectiv munca; Poziția internă a elevului.

Schița de activități extracurriculare la matematică

Test de matematică

Sarcini:

Învățați copiii gândirea logică;

Dezvoltarea memoriei;

Promovați utilizarea abil a simbolismului;

Învață să folosești corect terminologia matematică;

Dezvoltați capacitatea de a abstrage din toate aspectele și fenomenele calitative, concentrându-se pe aspectele cantitative;

Să poată trage concluzii și generalizări accesibile, să-și fundamenteze propriile gânduri.

mișcareclase:

Buna baieti! Mă bucur să vă urez bun venit la lecție.

NECESARĂ MATEMATICĂ

MATEMATICA ESTE IMPORTANTĂ

PENTRU MINTE

CAT ESTE GIMNASTICA!

Cum este starea ta de spirit? Ești pregătit pentru job? Așezați-vă! Verificați disponibilitatea materialelor, instrumentelor și instrucțiunilor.

Și înainte de a continua, să ne împărțim în două echipe. Am o cutie magică în mâini, în care sunt mănunchiuri. Aceste pachete arată figuri geometrice: triunghiuri albastre și pătrate roșii. În consecință, cu ajutorul unei remițe, vom determina componența echipelor.

Tragerea la sorți este în curs.

Amenda! Ei bine, există echipe, dar nu există nume de echipă!

1. Grozavmatematică.

Și prima ta sarcină: găsi un nume pentru echipa ta. Dar există o condiție, numele echipei tale trebuie să conțină numele sau prenumele matematicienilor.

Selectarea numelui echipei.

După cum probabil ați ghicit, astăzi vom avea un mic test. Vor fi multe sarcini interesante, pentru executarea corectă a căruia, fiecare echipă care răspunde primește un jeton. Echipa cu cele mai multe jetoane câștigă.

Pentru a conduce nave

Să zboare spre cer

Sunt multe de știut

Trebuie să știi multe.

Și în același timp, și în același timp,

Observi

Știință foarte importantă

Aritmetic!

2. Aritmetic

Aritmetica este foarte strâns legată de numere și de numărare. Să vedem dacă poți număra!

Numărarea orală.

Hai să numărăm

0 la 20 cu 2: 0, 2, 4, 6,...20

0 la 40 cu 5: 0, 5, 10, 15,...40

0 până la 100 cu 10: 0, 10, 20, 30,...100

3. Concurențăproverbe

Băieți, ce proverbe știți care folosesc numere?

Fiecare echipă rostește pe rând proverbe.

Este mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori.

Într-un singur loc, chiar și o pietricică este acoperită de mușchi.

Un prost poate intreba mai mult decat o suta de inteligenti pot raspunde.

Un nebun va spune - o sută de înțelepți nu vor înțelege.

O dată pe an și bățul trage.

Trăim o dată.

De la mare la ridicol - un pas.

Nu se smulg șapte piei de la o vaca.

Doi urși într-o vizuină nu se vor așeza.

Urmărind doi iepuri de câmp, nici nu vei prinde

O faptă bună trăiește două secole.

Băieții și iepurii au doi dinți

Pentru un învins dau doi neînvinși.

Doi se luptă, al treilea - nu te amesteca!

Mier plătește de două ori

Un „azi” este mai bine decât doi „mâine”.

Două de un fel.

Două privighetoare de pe aceeași ramură nu cântă.

Doi ară și șapte își flutură mâinile.

Doi, trei, nu unul.

Îndrăzneala a doua fericire.

Un cap e bun, dar doi mai buni.

Sabie cu doua taisuri.

A scrie nu este o sarcină ușoară: două degete scriu, dar doare tot corpul.

Nu recunoașteți un prieten în trei zile, recunoașteți în trei ani.

Dumnezeu iubește trinitatea.

Chiar dacă nu mănânci timp de trei zile, nu poți coborî de pe aragaz.

Cei trei ani promisi așteaptă.

Nichelul tău, rubla altcuiva este mai scump.

A cincea roată din cărucior.

Vulpea îi va conduce pe cei șapte lupi.

De șapte ori măsurați tăiați o dată.

Șapte bone au un copil fără ochi.

Pentru șapte mile de slurp de jeleu.

Șapte nu așteaptă unul.

Șapte mile până la cer și toată pădurea.

Un om leneș are șapte vacanțe pe săptămână.

În spatele a șapte sigilii

A șaptea apă pe jeleu.

Șapte stau pe bănci.

Șapte trepte în frunte.

Șapte necazuri - un singur răspuns.

Toamna - opt schimbări.

Nouă șoareci au fost strânși împreună - capacul a fost scos din cadă.

Este mai bine să achiți zece vinovați decât să condamni pe unul nevinovat.

Nu un zece timid.

La 20 de ani, nu există putere – și nu va exista; la 30 de ani nu există minte – și nu va fi, la 40 de ani nu există prosperitate – și nu va exista.

Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.

Un prieten adevărat este mai bun decât o sută de servitori

Sunt o mie de prieteni, dar un prieten.

Cei bogați au o mie de griji, iar cei săraci au o singură grijă.

Super, văd acum, știi multe proverbe cu numere.

4. amuzantîntrebări

Acum să vedem cum faci față sarcinilor dificile!

Camera are 4 colturi. În fiecare colț stătea câte o pisică, în fața fiecărei pisici - 3 pisici. Câte pisici erau în cameră? (4 pisici)

Cum să aduci apă într-o sită? (Apa poate fi înghețată, puneți o pungă în partea de jos...)

Erau 7 frați, fiecare frate avea câte o soră. Câți oameni au mers? (8 persoane)

Ce fel de mâncare nu pot fi mâncate? (Din gol)

Animalul are 2 picioare drepte, 2 picioare stângi, 2 picioare în față, 2 în spate. Câte picioare are?

Câte nuci sunt într-un pahar gol? (Deloc)

Un zidar lucra la un șantier. În prima zi a construit 2 case cu douăzeci de etaje, în a doua - 1 casă cu zece etaje. Câte case a construit în două zile? (Deloc)

9 rechini înotau în mare. Au văzut un banc de pești și s-au scufundat în adâncuri. Câți rechini au înotat? (9 rechini, doar ei s-au scufundat)

Vaza conținea 3 lalele și 7 narcise. Câte lalele erau în vază? (Erau 3 lalele în vază)

7 băieți au degajat 1 potecă în grădină. Câte benzi au eliberat băieții? (7 piese)

Ce pasăre iese dintr-un ou, dar nu depune singură ouă? (Cocoş)

Pe masă erau 4 mere. Unul dintre ei a fost tăiat în jumătate și așezat pe masă. Câte mere sunt pe masă? (4 mere)

Cum poate un sac de grâu să umple 2 saci goali, la fel ca și sacul care conține grâul? (Este necesar să introduceți altul într-o pungă)

Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluff, un câine Druzhok. Câți nepoți are bunica?

Gândiți-vă la un număr până la 5. Adăugați 2 la el și voi ghici ce număr aveți în vedere. Cât ai primit?

Există o cadă lângă perete, iar în acea cadă este o broască. Dacă ar fi 7 căzi, câte broaște ar fi? (Poate că niciunul.)

Cum să tăiați un pătrat astfel încât să poată fi adăugate 2 pătrate noi din părțile rezultate? (Pentru 4 triunghiuri în diagonală)

Pe masă sunt 3 creioane de lungimi diferite. Cum să scoți cel mai lung creion din mijloc fără să-l atingi? (Schimbați unul dintre cele mai scurte)

Primul Ivan a mers la piață, al doilea Ivan - de la piață. Care Ivan a cumpărat marfa, care a mers fără marfa?

Morarul a venit la moară. În fiecare colț a văzut câte 3 pungi, pe fiecare pungă erau 3 pisici, fiecare pisică avea 3 pisoi. Câte picioare erau pe moară? (Două picioare, pisicile au labe.)

Da, nu vă încurcați, sunteți niște oameni grozavi! Au făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile! Și au economisit jetoane! Dar nu stăm pe loc, mergem mai departe.

5. puzzle-uri

Și acum să verificăm cum poți rezolva puzzle-uri!

(subsol, familie, stâlp, capital, puritate, rață, rândunică, patrie, Estonia, iuteș)

(poveste)

(pod)

(pat)

Bine făcut! Testul nostru se apropie de final și este timpul să facem un bilanț.

Numărarea jetoanelor pe echipe. Prezentarea suvenirurilor.

Aș dori să închei testul nostru cu următoarea poezie:

Trăit în lume

Ea a stat în fața Noles,

Și nu mă puteam lăuda

Semnificația personalității sale.

Cine esti cu mine? Zeci! Sute! Mii!

Și fără mine? Zero! Sensul nimicului!

Dar dintr-o dată Unitatea a fost scăzută din sumă

Și... toți Zero-urile și-au schimbat fața!

Și a stat în formație: Nouă! Nouă! Nouă!

S-au așezat în Zeros, ca în coconi...

Le-a dat doar sens și rol,

Cum s-a transformat Unul în Zero.

Schița activităților extracurriculare în lectura literară

Joc „Cine vrea să fie povestitor”

Ţintă: v forma de joc Rezumați cunoștințele dobândite în lecțiile de lectură.

Echipamente e: cărți pentru copii, postere, desene cu personaje din basme.

mișcarejocuri.

Băieți, vă place să vă uitați la jocuri TV?

Ce jocuri stii?

Ți-ar plăcea să participi și tu la unul dintre jocuri și să-ți arăți erudiția?

Astăzi aveți o astfel de oportunitate. Începem un nou joc „Cine vrea să fie povestitor”.

Trebuie să răspunzi la douăsprezece întrebări. În timpul jocului, puteți folosi trei sfaturi.

Pebord:

ajutor de la sala

ajuta un prieten

Premiul principal este o carte minunată!

Primulcalificaretur.

Aranjați în ordine – de la cel mai mic la cel mai mare – dorințele bătrânei din „Povestea pescarului și a peștelui” de A.S. Pușkin.

(se alege prima pereche de jucători)

A. Nobilă de stâlp.

B. Jgheab nou.

V. Stăpâna mării.

G. Regina liberă.

Joculprimul.

1) Cum se numea eroina din povestea lui P. P. Bazhov „Copita de argint”?

A. Maryushka.

B. Daryonka.

V. Alyonka.

G. Varvarushka.

2) Ce a scăpat în fântână Femeia de aci din basmul lui V. Odoevski „Moroz Ivanovici”?

A. Axul.

V. Verevka.

3) Pe cine a observat Pinocchio într-un dulap întunecat?

A. Un liliac.

B. Vulpea Alice.

V. Cat Basilio.

G. Brownie Athanasius.

4) Ce lucru magic i-a permis lui Bilbo din povestea lui J. R. R. Tolkien „Hobbitul” să devină invizibil?

A. Bagheta magică.

Aduce.

B. Cuvântul magic.

G. Pumnal.

5) De ce sunt frații de la P.P. Ershov „Calul cu cocoaș” a decis

să stea de pază în fiecare noapte?

A. Uită-te la Micul Cal Cocoșat.

B. temperează-ți caracterul.

B. Câștigă argumentul „cine este mai curajos”.

D. Ai grijă la un hoț.

6) Cine sunt hobbiții?

A. Gnomi cu barbă.

B. Copii obraznici.

B. Oameni scunzi.

D. Trolii răi.

7) Ce animal a fost Copita de Argint din povestea lui Bazhov?

A. Barashkom.

B. Kozlyonok.

V. Losenok.

G. Olenenko.

8) Ce picior a călcat capra din povestea „Copita de argint” când a zdrobit pietre prețioase cu copita?

A. Chiar în spate.

B. dreapta față.

B. Spate stânga.

A. Yu. Moritz.

B. K. Ciukovski.

V. V. Dragunsky.

G. B. Zakhoder.

10) Cine este eroul-asistent pentru Ivan - fiul negustorului din basmul „Făiața țarului”?

A. Mama vitrega.

B. Șarpele Gorynych.

B. Trei Baba Yaga.

Al doileacalificaretur.

(a doua pereche selectată)

Aranjați observațiile lui Carlson în ordinea în care au sunat când Carlson l-a întâlnit pe Copil.

Cum te numești?"

B. „Bine, hai să continuăm conversația”.

Î. Pot ateriza aici pentru un minut?

G. „Sunt un bărbat în floare, nu vă pot spune altceva”.

Joculal doilea.

1. Numiți câinelui Malvina.

V. Artemon.

G. Alain Delon.

2. Care dintre eroii din copilărie a fost țintuit la pat?

A. Dobrynya Nikitich.

B. Ilya Muromets.

V. Svyatogor.

G. Alioşa Popovici.

3. Când ne întâlnim cu ce erou începem să plângem?

A. Pinocchio.

B. Winnie the Pooh.

V. Carlson.

A. Yu. Moritz.

B. A. Barto.

V. K. Ciukovski.

G. B. Zakhoder.

5. În ce basm s-a lăudat pisica că poate zbura?

A. „Cat’s numără rima”.

B. „Lupi înspăimântați și un urs”.

V. „Rima de numărare a lui Mișkin”.

G. „Aventura pisicii sălbatice Simbo”.

6. Ce nu a vrut să facă eroul poeziei Yu. Moritz „Acesta este da, acesta este nu”?

O plimbare.

B. Râzi.

B. Ascultă.

7. De ce a fost tristă alunița din lucrarea lui V. Hmelnițki „Ploaia în pădure”?

A. Afară ploua.

B. Era singur într-o vizuină caldă.

Î. Nu și-a găsit nurca.

D. Îi era foarte foame.

8. Cine în basmul kârgâz „Dyikan - Bai și Dev” a fost numit Dyikanbay?

Un gigant.

B. Bogatyr.

B. O persoană lașă.

G. Un vânător curajos.

9. Care este motivul tristeții și lacrimilor lui Khan Bolotbek din basmul kârgâz „Fata înțeleaptă”?

A. Nu și-a găsit o soție decentă.

B. Sunt mulți oameni săraci printre oamenii lui.

Î. Ar vrea să aibă o pipă magică.

D. A avut un vis urât.

10. Ce secret ai descoperit micul Print Vulpea din Micul Prinț din Saint Exupery?

A. „Să știi să deosebești China de Arizona prima dată”.

B. „Oamenii au arme și merg la vânătoare”.

V. „Întotdeauna ești responsabil pentru cei pe care i-ai îmblânzit”.

G. „Nu este nevoie să desenezi niciun boa”.

Al treileacalificaretur.

(se alege a treia pereche)

Aranjați achizițiile eroinei Y. Vladimirov „Ninochkina cumpărături” în ordine, așa cum a spus mama.

A. O sticlă de kvas.

B. Un kilogram de carne.

B. Cutie de chibrituri.

G. Zahăr.

Joculal treilea.

1. Ce erou de basm a început să citească poezie în cel mai inoportun moment?

A. Vini - Pooh.

V. Malvina.

G. Duremar.

2. Cum se numea eroina basmului lui V. Odoevski „Moroz Ivanovici”?

A. Nastenka.

B. Marfushenka.

B. Aci.

G. Meşteşugară.

3. Cum i-a mulțumit bătrânul băiatului din basmul coreean „Băiat cinstit”?

A. A dat un topor de aur.

B. A dat un secure de argint.

V. Mi-a dat un topor de fier.

G. Mi-a dat trei topoare.

4. Ce ordin i-au dat pribegii lui Ilya Muromets când a devenit sănătos și puternic?

A. Nu jignați pe cei fără apărare.

B. Bea un polonic de apă de fântână în fiecare zi.

B. Nu ieși din casă.

D. Mergi mai mult.

5. De ce are buza despicată iepurele din basmul eston?

A. Din frică.

B. Din mânie.

B. Din mâhnire.

G. Din râs.

6. De ce a spus Brer Rabbit din basmul „Cum Brer Rabbit l-a făcut pe Brer Fox, Brer Wolf și Brer Bear să prindă luna” că nu vei prinde un singur pește în iaz astăzi?

A. Nu există pești în acest iaz.

B. Fratele țestoasă a speriat toți peștii.

V. Luna s-a înecat în baltă.

D. Brer Rabbit nu a luat momeala.

7. La ce a visat Alice din opera lui J. Rodari „Cum s-a dus Alice la mare”, înotând în mare?

Peste mare.

B. Transformă-te într-un pește.

B. Faceți cunoștință cu bătrânul căpitan.

D. Pleacă într-o călătorie lungă.

8. Câte ramuri sunt pe coarnele Copitei de argint din basmul lui P.P.Bazhov „Copita de argint”?

9. Ce a pus mama-mami din basmul lui Tove Janson „Pălăria vrăjitorului” în paharul familiei-mumii înainte de hibernare?

A. Scoarță de aspen.

B. Ace de conifere.

B. Așchii de mesteacăn.

D. Se lăsa noaptea.

10. De ce se grăbea Bilbo din „Hobbitul” lui J. R. R. Tolkien să se întoarcă la pitici?

A. Salvați prietenii.

B. Îi era frică să fie singur.

B. Găsește-ți pumnalul.

D. Se lăsa noaptea.

Rezumândrezultatejocuri.predareapremiu-cărți.

Schița unei activități extracurriculare despre „lumea din jur”

Dacă vrei să fii sănătos

Obiective:

Luați în considerare impactul stilului de viață asupra sănătății umane;

Să actualizeze sensul personal al elevilor pentru a menține sănătatea;

Să promoveze dezvoltarea capacității copiilor de a comunica și de a lucra colectiv;

Să organizeze activitățile elevilor privind aplicarea cunoștințelor dobândite anterior în timpul jocului.

Echipamente: cuvinte încrucișate „Sănătate”, tabele „Mâncare, plante” carduri cu sarcini pentru fiecare grupă.

mișcareconcurență

introductivcuvântprofesori

Salutări tuturor celor care au găsit timp.

Și am venit la școală pentru o vacanță de sănătate!

Lasă iarna să bată la fereastră

Dar în hol avem căldură și lumină!

Creștem aici, ne maturizăm aici.

Și crește, desigur, în greutate!

Suntem întotdeauna sănătoși, prietenoși cu încărcarea,

Avem nevoie de sport cu educație fizică precum aerul,

Și cu ei ordine, confort, curățenie,

Estetică. În general, frumusețea în sine!

Să ne salvăm sănătatea de la o vârstă fragedă.|

Ne va salva de durere și necaz.

Sănătatea este valoarea principalăÎn viața umană. Nu îl poți cumpăra pentru nicio sumă de bani. Fiind bolnav, nu-ți vei putea realiza visele, nu-ți vei putea da puterea creației. Și pentru a depăși provocările vieții, nu te vei putea realiza pe deplin în lumea modernă.

Ce înseamnă să fii sănătos? Cum înțelegi?

O persoană sănătoasă este (răspunsurile copiilor) puternică, sănătoasă, rezistentă, abil, zvelt etc.

SănătosUman Este o stare de bunăstare mentală și socială completă și nu doar absența bolii sau a rănilor.

Deci, să începem competiția noastră distractivă.

1. Reprezentarecomenzi

(Echipele își arată pe rând emblemele și spun motto-uri)

„Curățători”:

„Noi, cei care face curățenie, suntem mai buni (mai curați) decât toată lumea

Astăzi succesul va veni la noi.”

„Vitamine”:

"Ia vitamine

Și ajută-ți sănătatea.”

"Fortăreață":

„Suntem bărbați puternici, nu copii,

Nu ne jucăm cu jucăriile

Ne place sportul și suntem puternici

Și nu vom pierde!"

2. joc de cântare"Sănătos- nociv"

Prima sarcină este realizată colectiv.

Puteți răspunde în cor cu cuvintele „util”, „dăunător” la afirmațiile pe care le-am propus.

Uită-te la lumina strălucitoare... (dăunător).

Clătiți ochii dimineața... (util).

Uitați-vă la televizor aproape... (dăunător).

Notă: distanța de la televizor la ochi ar trebui să fie de cel puțin 3 metri, timp de vizionare - nu mai mult de 1,5 ore pe zi.

Protejați-vă ochii de lovituri... (util).

Mănâncă morcovi, pătrunjel... (util).

Frecați-vă ochii cu mâinile murdare... (dăunător).

Angajați-vă în educație fizică... (util).

3. Muncăvgrupuri

- Acum reprezentanții grupurilor vor primi felicitări cu 2 proverbe sau zicători. Sarcina este de a explica semnificația lor.

Sănătatea este mai valoroasă decât banii.

Când beți apă, amintiți-vă sursa.

Vei fi sănătos - vei primi totul.

Puternic în trup - bogat în suflet.

Bolnavi - vindecați și sănătoși - aveți grijă.

Somnul este cel mai bun medicament.

Trăiește cu mintea ta, nu ai nevoie de un medic.

Într-un corp sănătos minte sănătoasă.

Alergatul nu este roșu, ci sănătos.

Mâncat seara pentru viitor nu va funcționa.

4. Minutul fizic.

Acum reprezentantul din ce grupă va conduce o sesiune de educație fizică la discreția lui?

5. Următoruletapăal nostruconcurență.

Răspunsuripeîntrebărișisarcini.

Cum pătrund microbii în corpul nostru?

Există microbi benefici?

Ce înțelegeți prin termenul „dietă sănătoasă”?

Cum înțelegeți termenul „stil de viață sănătos”?

6. Sarcina noua. Ai cuvinte scrise pe card. TuSelectaținumaiacestea,carecaracterizasănătospersoană.

frumos infricosator

aplecat zvelt

puternic gros

agil puternic

Palid stângaci

potrivire roșie

7. ȘIdin nouminut fizic. Care grup funcționează acum? Vino afara.

8. Concurență"Sănătate"

Este necesar ca fiecare literă a acestui cuvânt să vină cu și să scrie cuvinte care au legătură cu sănătatea, stil de viata sanatos viaţă. Un punct pentru fiecare cuvânt corect

W - sănătate, încărcare, întărire,

D - dieta, dus, nutritionist,

O - relaxare

R - mod, pieptene, rachetă, rucsac

V - apa, vitamine, doctor

E - alimente

9. Concurență"Prietenisănătate"

Ghiciți ghicitoarea despre ce este prietenii sănătății. Echipele primesc ghicitori. Dacă nimeni din echipă nu a ghicit corect, atunci rândul trece echipei următoare.

1. Două surori sunt verzi vara,

Până toamnă, cineva devine roșu,

Celălalt devine negru (coacăz)

2. Este bogat în caroten

Și bun pentru copii.

Nu mai târăm din pământ

Pentru coada lui verde (morcovul)

3. Rotund, roz,

Eu cresc pe o ramură.

adulții mă iubesc

Sunt copii mici (măr).

4. Aruncă-l în râu - nu se scufundă,

Te-ai lovit de perete - nu te gea,

Vei arunca iarna

Va zbura în sus (minge)

5. Caii de lemn galopează prin zăpadă,

Nu cazi in zapada (schiuri)

6. Acest cal nu mănâncă ovăz,

2 roti in loc de picioare.

Stai călare și călărește-l

Doar mai bine conduceți (bicicletă).

7. Spate os, peri rigidi

Prietenos cu pasta de menta

Ne servește cu sârguință (periuță de dinți)

8. Gum Akulina - a mers, merge pe spate,

Ea va - spăla spatele la roșu (cânză de spălat).

10. Concurență"SănătostoateGrozav"

Oamenii de știință americani au descoperit că atunci când o persoană râde, aproape de trei ori mai mult aer intră în plămâni. În plus, râsul este un exercițiu grozav. corzi vocale. Deci râde pentru sănătatea ta!

A cărui echipă va râde mai contagios va câștiga competiția!

11. Concurență"Puterespirit"

Un reprezentant din fiecare echipă trebuie să umfle rapid balonul și să-l spargă.

12. Lucru de grup.

Găsicorectafirmație.

Ma spal pe dinti de doua ori pe zi.

Mestec pixuri și creioane.

Mă trezesc devreme și fac exerciții fizice.

Seara stau mult timp in fata calculatorului.

Iubesc somnul lung.

După ce mănânc, îmi clătesc gura.

Nu mă spăl pe mâini înainte de a mânca.

Deseori mănânc dulciuri.

Mănânc fructe și legume.

13. Aacumvom cheltui« științificstudiu"și aflați ce fel de plante erau în mâncarea pe care ați mâncat astăzi.

Fiecare grup alcătuiește o masă colectivă.

Alimente	Plante

14. Aacumtoateîmpreunădezlegareacuvinte încrucișate

Cuvânt încrucișat „Sănătate”.

1. Trezește-te dimineața devreme,

Sari, fugi, împinge în sus.

Pentru sanatate, comanda

Toți oamenii au nevoie de... (Încărcare.)

2. Ploaia este caldă și deasă,

Ploaia asta nu este ușoară:

El este fără nori, fără nori

Gata de plecare toată ziua. (Duș.)

3. Vrei sa dobori recordul?

Deci te va ajuta... (Sport.)

4. El este cu tine și cu mine

Cusături de pădure umblate.

Prieten care merge în spate

Pe curele cu elemente de fixare. (Rucsac.)

5. Într-un zid nou,

În fereastra rotundă

Sticlă spartă în timpul zilei

Introdus peste noapte. (Gaură.)

6. Dimineața senină de-a lungul drumului

Roua strălucește pe iarbă.

Picioarele merg pe drum

Și două roți merg.

Ghicitoarea are un răspuns

Aceasta este... (Bicicleta.)

7. Băieți, am

Doi cai de argint

Le conduc pe amândouă

Ce fel de cai am? (Patine)

8. A deveni un mare atlet.

Sunt multe de știut.

Și dexteritatea va ajuta aici

Și bineînțeles... (antrenament)

Ce cuvânt se află în celulele evidențiate? (Sănătate.)

15. Rezumândrezultate.

Câștigătorii sunt anunțați. Echipele sunt premiate cu certificate.

Ați concurat minunat astăzi. Știi multe despre sănătate. Dar doar a ști nu este suficient. Fiecare om ar trebui să aibă grijă de sănătatea sa. La urma urmei, nimeni nu va avea grijă de tine mai bine decât tine. Sănătatea este o fericire neprețuită în viața oricărei persoane. Fiecare dintre noi are o dorință inerentă de a fi puternic și sănătos, de a menține mobilitatea și energia cât mai mult timp posibil și de a atinge longevitatea.

Fii sănătos!

Schiță a unei lecții extracurriculare în limba rusă

Ești prietenul nostru, limba rusă

Formădeținere: inelul creierului este un joc intelectual.

Ţintă: dezvoltare abilități intelectuale studenți în limba rusă.

Echipament: fișe de lucru pentru echipe, foi albe pentru soluții, pixuri, tablouri de bord.

mișcareclase:

1. Organizatoricmoment.

Conducere. Clasa este împărțită în trei echipe. Fiecare echipă se așează la propria masă. Se alege un căpitan pentru fiecare echipă, membrii echipei înșiși vin cu numele echipei.

Regulile jocului: pentru fiecare răspuns corect și rapid, echipa primește 15 puncte, a doua echipă primește 10 puncte, a treia echipă primește 5 puncte. Punctele primite de echipe vor fi consemnate pe tabela de marcaj (pe tabla). Conform rezultatelor brain-ring-ului, câștigătorul va fi dezvăluit.

Suntem băieți amuzanți

Și nu ne place să ne plictisim.

Cu placere suntem alaturi de tine

Să încercăm să ne jucăm acum.

2. Concurență"Confuzie".

Fiecare echipă primește o bucată de hârtie cu o poezie de K. Chukovsky. Sarcină: împărțiți-o în propoziții, puneți puncte acolo unde este necesar:

În râu este un pește pe un deal

Mâgâind o vacă într-o canisa

Câine care lătră pe gard

Titmouse cântă pe coridor

Copiii se joacă pe perete

Atârnând o poză pe fereastră

Modele de îngheț în sobă

Lemnele arde în mâinile unei fete

Există o păpușă inteligentă într-o cușcă

Cardidul manual cântă șervețele

Sunt patine pe masă

Se pregătesc ochelari de protecție pentru iarnă

Caiete mincinoase pentru bunica

De îndată ce o echipă finalizează sarcina, alte echipe încetează să lucreze și predau foile. Se scade un punct pentru fiecare greseala.

Rezultatele competiției sunt înregistrate pe tabela de marcaj.

3. Concurență"Suplimentproverb."

La această competiție participă câte un jucător din fiecare echipă. Dacă jucătorul răspunde singur la întrebare, atunci el câștigă 10 puncte, dacă echipa îl ajută pe jucător, atunci el primește 5 puncte.

Sarcina se face oral.

1. Proverbe pentru prima echipă:

Fără dificultate ... (nici măcar nu poți scoate un pește din iaz).

Trăiește și învață).

Nu există prieten - ... (căută, dar a găsit - ai grijă).

2. Proverbe pentru echipa a doua:

Prietenul la nevoie se cunoaște).

Pentru doi iepuri de câmp... (gonă, nu vei prinde nici unul).

Grăbește-te... (fă oamenii să râdă).

3. Proverbe pentru echipa a treia:

Șapte... (nu se așteaptă unul).

Pasărea este roșie cu o pană și... (om cu mintea).

Nu vă numărați puii înainte de a ecloziona).

Rezultatele competiției sunt înregistrate pe tabela de marcaj.

4. Concurență"Ghicicuvânt".

Fiecărei echipe i se dă o fișă cu sarcina: rezolvă șarada, notează cuvântul și dezasambla-l pe părți (după compoziție).

1 echipa:

Rădăcina mea este din cuvântul TALE,

Sufix, ca în cuvântul CARRIER,

Prefix în cuvântul CHELTUIELI,

Se termină cu cuvântul CASĂ.

(Răspuns - NARATOR)

2 echipa:

Rădăcina din cuvântul KNIT,

prefix în cuvântul taci,

Sufixul din cuvântul TALE...

Documente similare

Organizarea de activități extrașcolare în limba rusă. Valoarea activităților extrașcolare. Conținutul lucrărilor extracurriculare în limba rusă. Forme și tipuri de muncă extracurriculară în limba rusă. Metodologia activităților extrașcolare.

lucrare de termen, adăugată 12.12.2006


Esența și structura educației tehnologice a școlarilor. Principalele direcții de modernizare a învățământului tehnologic. Analiza secțiunii „Creativitatea tehnică” și elaborarea unui plan-schiță a lecțiilor din această secțiune. Dezvoltare metodică lecţie.

lucrare de termen, adăugată 12/01/2009


Atenția ca condiție de organizare activitate cognitivă student mai tânăr. Joc lingvistic în sistemul de mijloace de predare a limbii ruse. Experiență în utilizarea jocurilor lingvistice pentru a spori atenția și a crește interesul pentru limba rusă.

teză, adăugată 24.06.2011


Dezvoltarea personală ca problema pedagogica. Rolul și importanța planificării în organizarea muncii profesorului. Planificare tematică tema educațională. Elaborarea planurilor de lecții-rezumate ale orelor de curs pe tema „Dezvoltarea, socializarea și educația individului”.

lucrare de termen, adăugată 24.05.2015


Caracteristicile desfășurării lecțiilor de drept în liceu metodele folosite. Procedura de compilare a unui rezumat al lecției „Sunt cetățean al Rusiei”, „Bazele morale și juridice ale familiei”, „Dreptul la educație”. Desfășurarea activităților extracurriculare, note despre acestea.

raport de practică, adăugat la 22.07.2010


Metodologia desfășurării unei lecții integrate. Dezvoltarea abilităților de calcul oral și scris, dezvoltarea atenției și a capacității de a lucra independent. Rezolvarea ecuațiilor și a cuvintelor încrucișate matematice cu elemente epice. Învățați să scrieți o prezentare.

rezumatul lecției, adăugat la 02.03.2011


Esența abordării comunicative în predare limbă străină. Scopurile și conținutul predării limbii engleze în scoala primara. Metode și tehnici în predarea gramaticii în limba engleză. Elaborarea planurilor de lecție. Rezultatele antrenamentului de probă.

teză, adăugată 27.07.2017


Caracteristici de dezvoltare gandire logica şcolari juniori. Dezvoltarea unui set de sarcini la matematică care vizează dezvoltarea gândirii logice a elevilor mai tineri. Instrucțiuniși rezultatele experimentului de constatare, de formare.

lucrare de termen, adăugată 30.03.2016


Direcția de lucru a școlii pentru prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor. Elaborarea planurilor de activități extrașcolare și pregătirea notelor de clasă. Reguli și siguranță în trafic. Siguranța pasivă a vehiculului.

lucrare de termen, adăugată 12.01.2014


Planificarea sesiunilor de instruire în informatică pe tema „Pregătirea pentru tipărire. Tipărire”. Efectuarea autoevaluării lecției. Formarea la elevi a nevoii de cunoastere si perfectionare calitati personale. Dezvoltare ora de curs pe tema „Școala de politețe”.

Plan de implementare activitati extracuriculare

„Delul la gătit”

Sala de audiență numărul 7

Participanți studenți gr.41t, profesori GAPOU SO "MPK"

Profesorul M.N. Zhiltsova

Studenții invitați 41t, 31t, 21t.

Subiectul " Duelul culinar»

Metoda de predare Joc de lecție (competiție)

Tipul de lecție Lecție de orientare metodologică generală

Durată 45 de minute

Goluri

Didactic - aprofundarea repetitivă și consolidarea materialului studiat într-un mod incitant;

Educational - dezvoltarea orizonturilor, gândire logică, capacitatea de a analiza, compara, explica, lucra în echipă;

Educational - promovarea unei culturi de comunicare, organizare, responsabilitate pentru sarcina atribuită, capacitatea de a conduce un dialog.

Conexiuni interdisciplinare:„Tehnologie pentru prepararea mâncărurilor reci și a gustărilor complexe”, „Tehnologie pentru prepararea cofetăriilor cu făină”, „Istorie”.

Suportul metodologic al lecției- prezentare, carduri, pixuri.

Inventar: vase, cuțite, plăci de tăiat, farfurii pentru preparate gata.

Materii prime: Set de salata Olivier

Echipament educațional- ecran, proiector, laptop.

Desfășurarea unei activități extracurriculare

Salutarea, familiarizarea invitaților și echipelor cu tema, obiectivele, structura evenimentului. Explicarea regulilor jocului-concurs.

2. Activarea cunoștințelor dobândite.

Echipele sunt invitate să vină cu un nume de echipă, motto și să aleagă un căpitan de echipă.

1 competiție - „Pe țări și continente”

2 concurs - Palisadă

„Pâinea este capul tuturor”

3 competiție - „Ochiul ascuțit”

4 competiție - „Seven Plus”

Această competiție poate fi descifrată ca „Șapte plus viteză, șapte plus ingeniozitate, șapte plus cunoștințe”. Într-un minut, echipele trebuie să noteze cele șapte componente din care sunt pregătite preparatele. O echipă primește 2 puncte pentru un răspuns corect și rapid, 1 punct pentru un răspuns corect, dar lent și 0 puncte pentru un răspuns incorect.

Concursul 5 - „Cutie magică”

A 6-a competiție - „Sondaj Blitz pentru căpitanii de echipe”

În această competiție, căpitanii de echipă trebuie să răspundă rapid la întrebări, fără a se gândi. Pentru fiecare răspuns corect, căpitanul aduce echipei 1 punct. Pentru răspunsuri incorecte - 0 puncte.

7. concurs - „Olivier”

3. Etapa de reflecție a activității educaționale

Însumarea rezultatelor jocului-concurs, acordarea de diplome și premii.

Elemente structurale ale evenimentului

1. Etapa de motivare a activităților de învățare

Salutarea, familiarizarea elevilor cu tema, scopul, structura evenimentului. Explicarea regulilor jocului-concurs

2. Activarea cunoștințelor dobândite

Echipele sunt invitate să vină cu un nume și să aleagă un căpitan de echipă

„Pe țări și continente”

Echipele sunt invitate să răspundă la două întrebări fiecare, cu opțiuni de răspuns. Echipele primesc 1 punct pentru un răspuns corect și 0 puncte pentru un răspuns incorect.

Întrebări pentru echipa I:

1. Într-una dintre țările europene, ai cărei locuitori sunt adevărați gurmanzi - cunoscători ai mâncărurilor delicioase, există o „Academie de Bucătărie”. Denumiți această țară.

Opțiuni de răspuns:

• Anglia;
• Franţa;
• America.

Comentarii:

Franța este singura țară din lume în care există Academia de Bucătărie, Academia Gastronomilor și Academia Vinurilor.

Întrebări pentru echipa II:

Bucătăria acestei țări este neobișnuită în ceea ce privește un set de produse și metode de gătit. Poți privi munca unui bucătar în această țară ca pe un spectacol al unui magician. Astăzi, bucătăria acestei țări a cucerit întreaga lume. Despre ce tara vorbim?

Opțiuni de răspuns:

• China;
• Coreea;
• Kazahstan.

Comentarii:

Calitatea bucătăriei chinezești este adesea echivalată cu bucătăria franceză. Gătitul a fost întotdeauna privit aici ca o adevărată artă, poeții și filozofii au scris tratate despre mâncare și au făcut rețete. Prin urmare, putem urmări istoria de o mie de ani a mâncărurilor chinezești prin scrieri și imagini antice.

China deja în antichitate era foarte tara populata, și atunci deja câmpurile trebuiau cultivate mult mai intens decât în ​​Europa.

Familiile erau numeroase și, prin urmare, sărace. Nu își puteau permite nicio extravaganță, nu doar în ceea ce privește mâncarea, ci chiar și combustibilul. Lemnul era rar, așa că au fost nevoiți să folosească în mod optim energia acestuia. Chinezii au introdus foarte repede măsuri în interesul economiei: toate produsele brute sunt tăiate cât mai mic pentru a fi fierte mai repede. Tigaia wok convexă asigură încălzirea rapidă a alimentelor, iar coșul țesut din fibre de bambus face posibilă aburirea mai multor feluri de mâncare în același timp.

Bucătăria chineză nu se ocupă cu bucăți tari de carne sau legume care sunt înmuiate cu mult înainte de a fi gătite. Fiecare fel de mâncare se prepară în câteva minute, iar toți nutrienții sunt reținuți în el la maximum. Și din moment ce toate ingredientele sunt zdrobite, furculița și cuțitul devin redundante, așa că chinezii folosesc betisoare obișnuite din bambus pentru mâncare. Bucătăria chinezească provine din câteva ingrediente de bază care sunt întotdeauna tocate fin și gătite cu experiență. Opțiunile pentru combinații de treizeci sau patruzeci de componente fac posibilă pregătirea a mii de feluri de mâncare.

Bucătăria chinezească este foarte sănătoasă și în compoziția sa. Coaja de orez contine substante valoroase, crustaceele, pestele si crustaceele ofera organismului proteinele si mineralele necesare. Următorul componentă importantă nutriția sunt leguminoase, în primul rând soia. Datorită conținutului bogat de proteine ​​vegetale, stimulează activitatea mentală, motiv pentru care chinezii au fost înaintea secolului în toate domeniile științei și artei.

Întrebări pentru echipa I:

2. Sub formă de ce, pe vremuri în Rusia, pentru a convoca oaspeți pentru o zi onomastică, le-au fost trimise invitații?

Opțiuni de răspuns:

• Cărți poștale;
• Platkov;
• Pirojkov.

Comentarii:

Dimineața, ziua de naștere sau ziua de naștere le trimitea oaspeților prăjituri. Noblețea persoanei căreia i-a fost trimisă plăcinta era măsurată după mărimea plăcintei trimise. Plăcinta a servit ca un fel de invitație la ziua onomastică: „Omul de ziua de naștere a ordonat să se încline în fața plăcintelor și a cerut pâine de mâncat”. Plăcintele dulci erau de obicei trimise nașilor și mamelor în semn de respect deosebit. În unele provincii din Rusia Centrală, în loc de plăcinte, așa-zișii oameni de naștere erau trimiși la rude - chifle mari fără umplutură, umplute cu stafide deasupra. O astfel de plăcintă a fost adusă în fiecare casă.

„Fără clătită, nu există Maslenitsa, fără plăcintă, nu există ziua de naștere” - au spus ei printre oameni. Un rol interesant i-a fost atribuit plăcintei de la masa festivă din casa bărbatului de naștere. Au copt o prăjitură specială, care a fost ruptă în toiul sărbătorii peste capul vinovatului ei. Umplutura (de obicei era stafide) a căzut pe ziua de naștere, iar oaspeții de la acea vreme au spus: „Deci ca aurul și argintul ăla să cadă pe tine așa”. Obligatoriu la ziua onomastică era o plăcintă cu varză.

Întrebări pentru echipa II:

2. Acest fel de mâncare este cunoscut și iubit în toate țările lumii. Poate fi mare sau mic, simplu sau complex. Și în Danemarca, este chiar numit „regele bucătăriei” și se prepară aproape 700 de tipuri. Ce este asta?

Opțiuni de răspuns:

• Clatite;
• Sandvișuri;
• Plăcinte.

Comentarii:

Sandvișul a fost inventat nu de nimeni, ci de Nicolaus Copernic. Și ceea ce este cel mai surprinzător - în scopuri medicale. În tinerețe, Copernic a fost comandantul Castelului Allenstein, de unde l-a atașat unchiul său, ceea ce era o încălcare a regulilor - la acea vreme, Nicolaus Copernic nu avea încă diploma de medicină. Câteva luni mai târziu, castelul a fost asediat de cavalerii Ordinului Teutonic. Un specialist nediplomat a observat că numai cei care mâncau pâine erau bolnavi. Copernic a aflat că apărătorul și castelul își aruncau adesea bucata de pâine pe jos, o ridicau, scuturau resturile blocate și o mâncau. Desigur, murdăria nu era vizibilă pe un fundal întunecat, iar lui Copernic i-a venit ideea că feliile de pâine ar trebui să fie unse cu o substanță de culoare deschisă, pe care murdăria să fie ușor de văzut. Apoi ar putea fi curățat cu un chit. Uleiul a fost ales ca atare „bază”. Boala și teutonii s-au retras curând, iar omenirea a primit un sandviș

Insa sandviciul inchis (sandwich) a fost inventat de gambling-ul Lord Sandwich, un pasionat de pariuri, pentru a nu parasi masa de carti nici macar pentru a lua o muscatura si in acelasi timp sa nu murdareasca cartile cu mainile grase.

La început, cuvântul sandviș însemna doar „pâine și unt”, mai precis „unt și pâine”. Astăzi, varietatea de sandvișuri este aproape inepuizabilă: pe lângă unt, pun tot ce se poate mânca pe pâine și într-o varietate de combinații.

"Palisadă"

Pentru un răspuns corect și rapid, echipa primește 2 puncte, pentru un răspuns corect, dar lent - 1 punct, pentru un răspuns lent și interpretare greșită a proverbului - 0 puncte.

Echipele primesc același set de cărți cu litere în care proverbul este „criptat”„Pâinea este capul tuturor”. Pentru a-l descifra, trebuie să colectați cărți de la cel mai mare la cel mai mic. Câștigă echipa care descifrează rapid proverbul și îi dă interpretarea corectă.

"Privire agera"

Echipele primesc texte în care sunt „ascunse” numele produselor, băuturilor, felurilor de mâncare. Echipa scrie aceste nume pe o bucată de hârtie. Echipa care finalizează sarcina mai rapid și mai corect câștigă. Pentru fiecare cuvânt ghicit, echipa primește 1 punct ( suma maxima puncte-6, minim - 0).

Sarcina pentru echipa I:

Era o dimineață cenușie și rece. Masa de seara arici! S-a prins de ploaie și de ace ki wee s-a aşezat trist coborât. Pe lângă vâsle oh mar lăcuste cusute. bun ry ba nan yalas tu sushi arici. L-a uscat cu un prosop și l-a băgat în mașină. Mango roade nuci ca să aibă ce mânca.

Cuvinte ascunse: prânz, kiwi, homar, banană, sushi, mango.

Sarcina pentru echipa II:

Într-o zi am fost invitați la o petrecere. Dar apoi s-a dovedit că unt vatră mică. Și deși am avut un singur dar cald suc am ieșit în curte. Pe moro nume de marcă felul de mâncare avea un gust mai bun. Și a pornit de la foc ceva căldură - cum s-a stins. Concertul lui Zykina a fost difuzat la televizor. A limba O iubesc pe Inu, așa că i-am chemat pe toată lumea acasă. Atunci vom arunca li mon etki în fântână pentru noroc, să revin aici din nou.

Cuvinte ascunse: ulei, suc, marshmallow, friptură, limbă, lămâie.

„Șapte plus”

Acesta este un concurs pentru bucătari începători. Poate fi descifrat ca „Șapte plus viteză, șapte plus inteligență, șapte plus cunoștințe”. Într-un minut, echipele trebuie să noteze cele șapte componente din care sunt pregătite preparatele. O echipă primește 2 puncte pentru un răspuns corect și rapid, 1 punct pentru un răspuns corect, dar lent și 0 puncte pentru un răspuns incorect.

Sarcina pentru echipa I:

Pregătiți o baie.

Răspuns : carne, ceapa, morcov, ulei, orez, sare, apa.

Sarcina pentru echipa II:

A coace un tort.

Răspuns : unt, zahăr, făină, ouă, lapte, vanilină, sifon.

"Cutie magica"

Cutia magică conține obiecte pe care echipele trebuie să le ghicească în trei încercări. Dacă echipa ghicește obiectul fără a folosi indicii, primește 3 puncte, folosind 1 indiciu - 2 puncte, folosind 2 indicii - 1 punct.

Sarcina pentru echipa I:

Acest produs este utilizat în multe țări din întreaga lume cu cele mai vechi timpuri. Despre valoarea nutritivă și utilitatea acestui produs spune asta fapt istoric. Într-una dintre țările din Orientul Antic, a existat o pedeapsă pentru vina slujitorilor, atunci când o persoană alege singurul produs pentru sine, pe care ar trebui să-l mănânce pentru tot restul vieții. Din alimente monotone, oamenii s-au îmbolnăvit și au murit repede. Doar un servitor viclean a ales acest produs pentru sine și a trăit destul de mult timp.

vindecătorii Roma antică, Grecia și Egipt au folosit acest produs pentru a trata multe afecțiuni: tuberculoză, anemie, boli sistem nervos, bronșită etc. Și a fost folosit și ca antidot. Reginele au folosit acest produs ca produs cosmetic pentru a rămâne tinere și frumoase pentru o lungă perioadă de timp.

Sfat 1 : 90 la suta din acest produs este apa; 10 la sută sunt restul substanțelor utile oamenilor.

Sfat 2 : acest produs se consuma nu numai in forma sa naturala; Din el se fac multe lucruri utile și gustoase: brânză, chefir, înghețată, brânză de vaci, lapte condensat, iaurt etc.

Răspuns: lapte.

Sarcina pentru echipa II:

Din cele mai vechi timpuri și până în zilele noastre, atitudinea oamenilor față de acest produs este dublă. A fost îndumnezeit și blestemat. În unele țări, era disponibil doar pentru cei bogați, în altele, oamenii nobili nu s-au atins de el, pentru a nu se spurca. Cândva era prețuit mai mult decât aurul și diamantele, astăzi valoarea sa este foarte mică. Din cauza ei, s-au purtat războaie, orașe au fost distruse, iar oamenii care o minau s-au transformat în sclavi. Acestui produs i-au fost atribuite proprietăți vindecătoare, a devenit un simbol al eternității și constanței, dar în același timp a adus moartea, sterilitatea, sărăcirea.

Și astăzi atitudinea față de acest produs este ambiguă. Pe de o parte, o persoană nu poate exista fără ea, pe de altă parte, este cauza multor boli. Dar, în ciuda tuturor interdicțiilor medicilor și nutriționiștilor, îl folosim în fiecare zi.

Sfat 1 : această substanță poate fi numită în siguranță „aur alb”, deoarece este folosită nu numai în industria alimentară, ci și în altele: la prăjirea minereurilor și purificarea metalelor, fabricarea vopselelor, terebentină, colofoniu, pentru prepararea medicamentelor, pentru intarirea lemnului, pentru pastrarea pieilor si produselor pentru o perioada indelungata.

Sfat 2 : cu acest produs sunt asociate o mulțime de ritualuri, semne și superstiții care au ajuns până la noi din trecut. De exemplu, împrăștiați-l - pentru a gunoi, aruncați-l în foc - pentru a curăța, în combinație cu pâinea, este un simbol al bogăției, vieții, fidelității.

Răspuns: sare.

„Sondaj blitz pentru căpitanii de echipă”

În această competiție, căpitanii de echipă trebuie să răspundă rapid la întrebări, fără a se gândi. Pentru 5 răspunsuri corecte, căpitanul aduce echipei 5 puncte. Pentru răspunsuri incorecte - 0 puncte.

Întrebări pentru echipa I:

1. Poate fi dulce, amar, alb, negru, lăptos, poros. (Ciocolată)

2. El a fost întotdeauna și în toate țările principalul de pe masă. (Pâine)

3. Termină proverbul: „Coliba nu este roșie în colțuri, ci roșie... ..”

(Plăcinte.)

4. Un organ al corpului care îți permite să simți gustul alimentelor. (Limba)

5. Sunt numărate tot timpul de către oameni care le urmăresc greutatea. (calorii)

Întrebări pentru echipa II:

1. Vine în culori florale, pe bază de plante, verde, negru, galben și roșu. (Ceai)

2. Patria lui este America. În Europa, l-au numit „mărul diavolului” și nu au vrut să-l crească, aranjand adevărate revolte. Dar acum mâncăm această legumă în fiecare zi și o numim „a doua pâine”. (Cartof)

3. Termină proverbul: „Adaugă morcovii...” (Sânge)

4. Un organ al corpului care vă permite să vă bucurați de mirosul alimentelor. (Nas)

5. Vine în timpul meselor. (Apetit)

"Salata Olivier"

Echipele primesc un set de produse pentru prepararea salatei Olivier. În 5 minute trebuie să pregătească, să decoreze și să servească vasul. Juriul evaluează felul de mâncare în funcție de indicatorii organoleptici: aspect, gust, culoare, miros, textură, incluziuni străine.

Preparatul preparat este evaluat pe o scară de 6 puncte. Dacă felul de mâncare gătit îndeplinește toți indicatorii - 6 puncte, dacă cinci indicatori - 5 puncte, dacă patru indicatori - 4 puncte, dacă 3 indicatori - 3 puncte, dacă doi indicatori - 2 puncte, dacă un indicator - 1 punct

Briefing de siguranță în timpul lucrului:

Poarta manusi;

Purtați îmbrăcăminte adecvată;

Îndepărtați părul de sub o coafură;

Întoarceți mânecile până la coate sau fixați cu nasturi;

Nu înjunghia hainele cu ace;

Nu păstrați ace și obiecte ascuțite în buzunare;

Faceți ordine la locul de muncă;

Inspectați inventarul, asigurați-vă că este în stare bună;

- Când lucrați cu un cuțit, aveți grijă, țineți-vă corect de mână când procesați produse;

Luați măsuri pentru curățarea lichidelor vărsate, a produselor scăpate pe podea;

Locurile de muncă trebuie curățate cu grijă, vasele și ustensilele trebuie spălate și așezate la locul lor.

Fiți atenți - nu vă distrageți atenția și nu distrageți atenția celorlalți de la muncă.

Întrebări adresate publicului:

1. În povestea lui A.S. Pușkin „Despre preotul și muncitorul său Balda”, eroul, negociind plata, spune: „Dă-mi niște speltă fiartă”. Ce este?

Răspuns : terci de spelta făcut dintr-o plantă cu vârf, care este o încrucișare între grâu și orz. Acum spelta se cultiva doar in Transcaucazia si se numeste "zanduri".

2. Ce însemna înainte cuvântul „Supă”?

Opțiuni de răspuns:

• Masa de seara;

• Un fel de mâncare care a fost turnat într-o farfurie;

• Mâncare festivă.

3. De ce ceea ce mâncăm dimineața se numește „mic dejun”?

Răspuns : În vechime, găteau mâncarea seara și o lăsau pentru dimineață, pentru mâine, de unde și numele.

4. Ce au în comun supa de varză rusească și borșul ucrainean?

Răspuns : Conțin întotdeauna varză.

5. Care este diferența dintre kolobok rus și baursak kazah?

Răspuns : chifla se coace la cuptor, baursak se prajeste in ulei.

6. Ce a fost o chiflă, o plăcintă sau o turtă dulce?

Răspuns: turtă dulce

7. Patria lui este Spania. Numele lui se traduce prin „măr de aur”. În secolul al XVIII-lea, au încercat să-l otrăvească pe George Washington. Crima nu a funcționat, pentru că această legumă este foarte gustoasă și sănătoasă.

Răspuns: roșie

8. Cel mai bun cadou pentru Winnie the Pooh.

Răspuns: Dragă

9. Cu foarte mult timp în urmă a fost inventat în China, preparat din suc congelat de fructe de pădure și fructe și numit „gheață dulce”. Astăzi se face din lapte și se numește ....

Raspuns: inghetata

10. Caisa uscată cu sâmbure se numește ....

Răspuns: Uruk

11.Mâncare națională kazahă, care este pregătită pentru Nauryz.

Răspuns: baursaks

12. Traduse din latină, înseamnă „purtător de viață”. Acum au deschis un număr mare și au numit literele alfabetului latin.

Răspuns: vitamine

13. Văzându-i pe masa lui, unul dintre cardinali a exclamat: „O, ce frumos!” - "Oh, carone mea!" - și, fără să bănuiască, a dat denumirea acestui produs.

Răspuns: Macaroane

14.Băutură națională kazahă, dă vigoare, vindecă de tuberculoză.

Răspuns: Kumis

15. Se fierbe tot timpul, dar nu se mănâncă niciodată.

Răspuns: Frunza de dafin

16. Strugurii uscați se numesc ... ..

Răspuns: stafide

3. Etapa de reflecție a activității educaționale

Însumarea rezultatelor jocului-concurs, acordarea diplomelor

3.Concluzie

În opinia mea, profesorii moderni sunt foarte norocoși. Trăim vremuri de super viteze, de transformare intensivă a societății. În vremuri de mari ambiții și oportunități incredibile, copiii sunt întotdeauna primii în toate. Consider că astfel de evoluții ale evenimentelor deschise permit profesorului să primească informații noi, să obțină materiale pentru cursuri și să se perfecționeze. Elevii și profesorii au ocazia să arate o latură diferită a lor și să arate calități de lider.

Rezumând rezultatul, se poate observa că cursurile de gătit, după cum arată practica, sunt destul de interesante pentru elevi în sine. Totuși, chiar și aici, uneori atenția elevilor este distrasă de obiecte străine, ei obosesc pe tot parcursul zilei de curs. Și e clar că vor mai multă mișcare, activitate. Prin urmare, am decis să implementez controlul cunoștințelor sub forma unui eveniment deschis.

Prin participarea la concursuri, nu numai că am repetat, aprofundat și consolidat materialul studiat anterior, ci ne-am și odihnit.

Evaluarea elevilor și profesorilor se bazează pe cunoștințele de care au demonstrat, ținând cont de capacitatea de a lucra în echipă.

Există locuri de muncă suplimentare în programare pentru utilizare în timpul liber.