gândire  - Acesta este un proces cognitiv, care se caracterizează printr-o reflectare indirectă și generalizată a realității în activitățile fiecărui individ. Fenomenele și obiectele realității posedă relații și proprietăți datorate percepției și senzațiilor. Gândirea are mai multe caracteristici, printre care se remarcă în mod clar:

Caracter indirect  - fiecare individ învață lumea în mod indirect, deoarece fiecare proprietate este cunoscută printr-o altă proprietate interconectată. În acest caz, gândirea se bazează pe percepție, senzații și percepții, adică. cunoștințe și abilități teoretice și practice obținute anterior;

generalitate- este un proces de cunoaștere a esențialului și comun în obiectele realității existente, deoarece toate proprietățile obiectelor similare sunt strâns legate între ele. Generalul poate exista și se manifestă numai într-un obiect specific separat. Această caracteristică este exprimată datorită limbajului și vorbirii. Desemnarea verbală poate fi atribuită unui obiect specific sau unui grup de proprietăți similare.

Principalele forme de gândire.

Gândirea la fiecare individ în parte se desfășoară sub două forme: inferențe și judecăți. Luați în considerare formele de gândire mai detaliat:

concluzie- reprezintă o concluzie eficientă, formată din mai multe judecăți, care ne permit să dobândim noi cunoștințe și abilități practice despre un fenomen sau obiect specific care există în lumea obiectivă. Inferențele pot apărea sub mai multe forme: deductivă, inductivă și prin analogie;

hotărâre- o formă specifică de gândire care reflectă obiectele realității în relații și relații specifice. Fiecare judecată individuală reprezintă o gândire specifică despre obiect. Secvența mai multor judecăți cu o conexiune în serie este necesară pentru soluția mentală a unei probleme sau întrebări, care este un anumit raționament. Raționamentul în sine devine practic numai în cazurile în care duce la o concluzie sau o concluzie specifică. Deci inferențele pot fi răspunsul la întrebarea de interes.

Principalele tipuri de gândire.

În funcție de locația cuvintelor, acțiunilor sau imaginilor în procesul gândirii, precum și de interacțiunile lor între ele, se disting mai multe tipuri de gândire. Fiecare dintre ele are propriile sale caracteristici (teoretice sau practice). Să luăm în considerare mai detaliat principalele tipuri de gândire:

În mod clar eficient  - acest tip de activitate mentală a unui individ se bazează direct pe percepția unui anumit subiect;

Subiect eficace  - acest tip de gândire are ca scop rezolvarea problemelor și problemelor în contextul activităților constructive, de producție, organizaționale, precum și a tuturor tipurilor de activități practice ale cetățenilor. În acest caz, gândirea practică acționează ca una tehnică constructivă, permițând fiecărei persoane să rezolve problemele tehnice în mod independent. Procesul în sine reprezintă interacțiunea componentelor practice și mentale ale lucrării. Fiecare moment al gândirii abstracte este strâns legat de acțiunile practice ale individului. Printre trăsăturile caracteristice se pot distinge: atenția la detalii, observarea cu claritate, abilitatea de a folosi conștiența și abilitățile într-o situație specifică, capacitatea de a trece rapid de la gândire la acțiune, operând cu tipare și imagini spațiale. Numai în acest fel unitatea voinței și a gândirii se manifestă la maxim în acest tip de gândire;

În mod clar  - întregul proces de gândire se caracterizează prin dependența de imagini sau idei, gânduri abstracte, care permite unei persoane să întruchipeze generalizări în imagini concrete;

Gândire verbal-logică (abstractă)  - acest tip de gândire se realizează datorită conexiunilor și structurilor logice ale operațiilor și conceptelor logice. Are ca scop identificarea tiparelor specifice în lumea înconjurătoare și în societatea umană, deoarece reflectă relațiile și relațiile generale. În acest caz, conceptele joacă un rol dominant, iar imaginile acționează ca secundare.

Gândire empirică  (din greacă. empeiria - experiență) oferă generalizări primare bazate pe experiență. Aceste generalizări se fac la un nivel scăzut de abstractizare. Cunoașterea empirică este nivelul cel mai scăzut, elementar de cunoaștere. Gândirea empirică nu trebuie confundată cu gândirea practică.

După cum remarcă celebrul psiholog V. M. Teplov („Mintea comandantului”), mulți psihologi iau munca unui savant, teoretician pentru singurul exemplu de activitate mentală. Între timp, activitatea practică nu necesită un efort mai puțin intelectual.

Activitatea intelectuală a teoreticianului este concentrată în principal pe prima parte a căii cunoașterii - o plecare temporară, retragere din practică. Activitatea mentală a unui practicant este concentrată în principal pe cea de-a doua parte a sa - pe trecerea de la gândirea abstractă la practică, adică pe acea practică de „intrare” în scopul căreia se face o digresiune teoretică.

O particularitate a gândirii practice este observarea subtilă, capacitatea de a concentra atenția asupra detaliilor individuale ale unui eveniment, capacitatea de a folosi ceva special și singular pentru rezolvarea unei anumite probleme care nu făcea parte din generalizarea teoretică, capacitatea de a trece rapid de la gândire la acțiune.

În gândirea practică, o persoană are un raport substanțial optim al minții și voinței sale, capacități cognitive, reglatoare și energetice ale individului. Gândirea practică este asociată cu stabilirea operațională a obiectivelor primare, elaborarea de planuri flexibile, programe, un mare autocontrol în condiții tensionate.

Gândirea teoretică dezvăluie relații universale, explorează obiectul cunoașterii în sistemul conexiunilor sale necesare. Rezultatul său este construcția de modele conceptuale, crearea de teorii, generalizarea experienței, dezvăluirea legilor de dezvoltare a diferitelor fenomene, a căror cunoaștere asigură activitatea transformatoare a omului. Gândirea teoretică este indisolubil legată de practică, dar în rezultatele sale finale are relativă independență; se bazează pe cunoștințe anterioare și, la rândul său, servește ca bază pentru cunoștințele ulterioare.

În funcție de standardul / non-standard al sarcinilor și procedurilor operaționale, se disting gândirea algoritmică, discursivă, euristică și creativă.

Gândirea algoritmică  axat pe reguli prestabilite, o secvență general acceptată de acțiuni necesare pentru rezolvarea problemelor tipice.

discursiv(din lat. discursus - raționament) gândirea se bazează pe un sistem de inferențe interconectate.

Gândire euristică  (din greacă. heuresko - găsesc) este o gândire productivă, constând în rezolvarea problemelor non-standard.

Gândire creatoare  - Gândirea care duce la noi descoperiri, rezultate fundamental noi.

Există, de asemenea, gândirea distinsă și reproductivă.

Gândirea reproductivă  - reproducerea rezultatelor obținute anterior. În acest caz, gândirea se închide cu memoria.

Gândire productivă  - gândirea, care duce la noi rezultate cognitive.

Acceptând informații din lumea din jurul nostru, cu participarea gândirii putem fi conștienți și transformați-o. Acest lucru este ajutat și de caracteristicile lor. Un tabel cu aceste date este prezentat mai jos.

Ce gândește?

Acesta este cel mai înalt proces de cunoaștere a realității înconjurătoare, percepția subiectivă.Unicitatea ei constă în percepția informațiilor externe și transformarea ei în conștiință. Gândirea ajută o persoană să dobândească noi cunoștințe, experiență, să transforme creativ idei deja formate. Contribuie la extinderea limitelor cunoștințelor, contribuind la schimbarea condițiilor existente pentru rezolvarea sarcinilor atribuite.

Acest proces este motorul dezvoltării umane. În psihologie, nu există un proces care acționează separat - gândirea. Cu siguranță va fi prezent în toate celelalte acțiuni cognitive ale omului. Prin urmare, pentru a structura oarecum o astfel de transformare a realității, tipurile de gândire și caracteristicile lor au fost distinse în psihologie. Un tabel cu aceste date ajută la absorbția mai bună a informațiilor despre activitățile acestui proces în psihicul nostru.

Caracteristici ale acestui proces

Acest proces are propriile sale caracteristici care îl diferențiază de alte mental

1. Medierea. Aceasta înseamnă că o persoană poate recunoaște indirect un obiect prin proprietățile altuia. De asemenea, implică tipurile de gândire și caracteristicile acestora. Descriind pe scurt această proprietate, putem spune că cogniția apare prin proprietățile unui alt obiect: putem transfera unele cunoștințe dobândite către un obiect similar necunoscut.
2. Generalizări. Combinația în comun a mai multor proprietăți ale subiectului. Capacitatea de generalizare ajută o persoană să învețe lucruri noi în realitatea din jur.

Aceste două proprietăți și procese ale acestei funcții cognitive a unei persoane conțin caracteristica generală a gândirii. Caracterizarea tipurilor de gândire este un domeniu separat al psihologiei generale. Întrucât tipurile de gândire sunt specifice diferitelor categorii de vârstă și sunt formate după propriile lor reguli.

Tipuri de gândire și caracteristicile lor, tabel

O persoană percepe mai bine informații structurate, astfel că unele informații despre soiurile procesului cognitiv de cunoaștere a realității și descrierea acesteia vor fi prezentate într-un mod sistematic.

Cel mai bine vă va ajuta să înțelegeți ce tipuri de gândire sunt și caracteristicile lor, un tabel.

Gândire vizuală, descriere

În psihologie, se acordă multă atenție studiului gândirii, ca principal proces de cunoaștere a realității. La urma urmei, fiecare persoană dezvoltă acest proces diferit, funcționează individual, uneori tipurile de gândire și caracteristicile lor nu corespund normelor de vârstă.

La preșcolari, gândirea eficientă vizual vine pe primul loc. Își începe dezvoltarea încă de la început. Descrierea în funcție de vârstă este prezentată în tabel.

Perioada de vârstă	Caracterizarea gândirii
pruncie	În a doua jumătate a perioadei (de la 6 luni), se dezvoltă percepția și acțiunea, care constituie baza dezvoltării acestui tip de gândire. La sfârșitul copilăriei, copilul poate rezolva probleme elementare bazate pe manipulare cu obiecte	Adultul ascunde o jucărie în mâna dreaptă. Copilul deschide mai întâi spre stânga, după ce eșecul ajunge la dreapta. După ce a găsit o jucărie, îi place experiența. El percepe lumea într-un mod grafic eficient.
Vârsta fragedă	Prin manipularea lucrurilor, copilul învață rapid conexiunile importante dintre ei. Această perioadă de vârstă este o reprezentare vie a formării și dezvoltării gândirii eficiente vizual. Copilul efectuează acțiuni orientative externe, care învață activ lumea.	Ridicând o găleată plină cu apă, copilul a observat că ajungea în cutia de nisip cu o găleată aproape goală. Apoi, făcând manipulări cu găleata, el închide accidental gaura, iar apa rămâne la același nivel. Perplex, copilul experimentează până când își dă seama că pentru a menține nivelul apei este necesar să închizi gaura.
Vârsta preșcolară	În această perioadă, acest tip de gândire trece treptat în următoarea, iar la sfârșitul etapei de vârstă, copilul stăpânește gândirea verbală.	În primul rând, pentru a măsura lungimea, preșcolarul ia o fâșie de hârtie, aplicând-o pe tot ceea ce este interesant. Apoi această acțiune este transformată în imagini și concepte.

Gândire vizuală

Tipurile de gândire în psihologie și caracteristicile lor ocupă un loc important, deoarece formarea de vârstă a altor procese cognitive depinde de dezvoltarea lor. Cu fiecare etapă de vârstă, tot mai multe funcții mentale sunt implicate în dezvoltarea procesului de cunoaștere a realității. În gândirea vizual-figurativă, imaginația și percepția joacă un rol aproape cheie.

trăsătură	combinaţii	transformare
Acest tip de gândire este reprezentat de anumite operații cu imagini. Chiar dacă nu vedem ceva, îl putem recrea în minte datorită acestui tip de gândire. Copilul începe să gândească astfel la mijlocul vârstei preșcolare (4-6 ani). Un adult folosește activ și această specie.	Putem obține o nouă imagine prin combinații de obiecte din minte: o femeie, alegându-și hainele pentru o ieșire, își imaginează în minte cum va arăta într-o anumită bluză și fustă sau rochie și eșarfă. Aceasta este acțiunea gândirii vizual-figurative.	De asemenea, o nouă imagine este obținută cu ajutorul transformărilor: luând în considerare un pat de flori cu o singură plantă, vă puteți imagina cum va arăta cu o piatră decorativă sau cu multe plante diferite.

Gândirea verbal-logică

Se realizează folosind manipulări logice cu concepte. Astfel de operațiuni sunt concepute pentru a găsi ceva în comun între diferite obiecte și fenomene din societate și mediul nostru. Aici, imaginile ocupă un loc secundar. La copii, concepțiile acestui tip de gândire cad la sfârșitul perioadei preșcolare. Dar dezvoltarea principală a acestui tip de gândire începe în vârsta școlară primară.

vârstă	trăsătură
Vârsta școlară primară	Un copil care intră la școală învață deja să opereze cu concepte elementare. Baza principală pentru operarea lor sunt: concepte lumești - idei elementare despre obiecte și fenomene bazate pe experiența proprie din afara școlii; concepte științifice - cel mai înalt nivel conceptual conștient și arbitrar. În această etapă are loc intelectualizarea proceselor mentale.
adolescență	În această perioadă, gândirea capătă o culoare calitativă diferită - reflectarea. Conceptele teoretice sunt deja evaluate de un adolescent. În plus, un astfel de copil poate fi distras de la materialul vizual, motivând logic în termeni verbali. Apar ipoteze.
Vârsta tinerească	Gândind pe baza abstracției, conceptele și logica devin sistemice, creând un model subiectiv intern al lumii. În această etapă de vârstă, gândirea verbal-logică devine baza viziunii asupra lumii a unui tânăr.

Gândire empirică

Caracteristica principalelor tipuri de gândire include nu numai cele trei tipuri descrise mai sus. Totuși, acest proces este împărțit în empiric sau teoretic și practic.

Gândirea teoretică este cunoașterea regulilor, a diverselor semne, baza teoretică a conceptelor de bază. Aici puteți construi ipoteze, dar testați-le deja în planul practicii.

Gândire practică

Gândirea practică presupune transformarea realității, adaptarea acesteia pentru a se potrivi obiectivelor și planurilor tale. Este limitat în timp, nu este posibilă studierea multor opțiuni pentru testarea diferitelor ipoteze. Prin urmare, pentru om, ea deschide noi posibilități de cunoaștere a lumii.

Tipuri de gândire și caracteristicile acestora în funcție de sarcinile care trebuie rezolvate și de proprietățile acestui proces

De asemenea, împărtășesc tipurile de gândire în funcție de sarcinile și subiectele implementării sarcinilor. Procesul de cunoaștere a realității se întâmplă:

• intuitiv;
• analitice;
• realist;
• autist;
• egocentric;
• productiv și reproductiv.

Toate aceste specii într-o măsură mai mare sau mai mică sunt în fiecare persoană.

Toată lumea se îndoiește de memoria lor și nimeni nu se îndoiește de capacitatea lor de a judeca.

La Rochefoucauld

Concept de gândire

Gândirea este un proces cognitiv caracterizat printr-o reflectare generalizată și indirectă a realității.

Recurgem la ajutorul gândirii atunci când nu putem primi informații, bazându-ne doar pe munca simțurilor. În astfel de cazuri, trebuie să obțineți noi cunoștințe prin gândire, construind un sistem de concluzii. Așadar, uitându-ne la un termometru atârnat de exteriorul ferestrei, aflăm care este temperatura în exterior. Pentru a obține aceste cunoștințe, nu este necesar să ieșiți. Când vedem vârfurile de copac ale copacilor, ajungem la concluzia că strada este vântoasă.

În plus față de cele două semne de obicei fixate ale gândirii (generalizare și mediere), este important să subliniem alte două caracteristici ale acesteia - conexiunea gândirii cu acțiunea și vorbirea.

Gândirea este strâns legată de acțiune. Omul cunoaște realitatea, acționând asupra ei, înțelege lumea, schimbând-o. Gândirea nu este însoțită pur și simplu de acțiune, sau acțiune de gândire; acțiunea este forma principală de gândire. Forma principală de gândire este gândirea în acțiune sau acțiune. Toate operațiile mentale (analiză, sinteză etc.) au apărut mai întâi ca operații practice, apoi au devenit operații ale gândirii teoretice. Gândirea a apărut în activitatea de muncă ca o operație practică și abia atunci a ieșit în evidență ca o activitate teoretică independentă.

Atunci când caracterizăm gândirea, este important să evidențiem conexiunea dintre gândire și vorbire. Gândim în cuvinte. Cea mai înaltă formă de gândire este gândirea verbal-logică, prin care o persoană devine capabilă să reflecte relații complexe, relații, forme de concepte, să tragă concluzii și să rezolve probleme abstracte complexe.

Gândirea umană este imposibilă fără limbaj. Adulții și copiii rezolvă problemele mult mai bine dacă sunt formulate cu voce tare. Și invers, când în experiment limba limbii subiectului a fost fixată (încleștat cu dinții), calitatea și cantitatea sarcinilor rezolvate s-au agravat.

Este interesant faptul că orice propunere de soluționare a unei probleme dificile determină subiectului să aibă descărcări electrice distincte în mușchii vorbirii, care nu apar ca vorbire externă, ci o precedă întotdeauna. Este caracteristic faptul că descărcările electrice descrise, care sunt simptome ale vorbirii interne, apar pe parcursul întregii activități intelectuale (chiar și cea care a fost considerată anterior non-vorbire) și dispar atunci când activitatea intelectuală dobândește un caracter familiar, automat.

Tipuri de gândire

Psihologia genetică distinge trei tipuri de gândire: vizual-eficient, vizual-figurativ și verbal-logic.

Caracteristicile gândirii eficiente vizual se manifestă prin faptul că sarcinile sunt rezolvate folosind transformarea reală, fizică a situației, manipularea obiectelor. Această formă de gândire este cea mai caracteristică pentru copiii sub 3 ani. Un copil de această vârstă compară obiecte, stivuind unul peste celălalt sau așezând unul împotriva celuilalt; el analizează, despărțindu-și jucăria; se sintetizează prin plierea unei „case” din cuburi sau bețișoare; el clasifică și generalizează aranjând cuburi după culoare. Copilul încă nu își stabilește obiective și nu își planifică acțiunile. Copilul crede că acționează. Mișcarea mâinilor în această etapă este înainte de a gândi. Prin urmare, acest tip de gândire este numit și manual. Nu trebuie să credeți că gândirea eficientă vizual nu apare la adulți. Acesta este adesea utilizat în viața de zi cu zi (de exemplu, atunci când mutați mobilierul într-o cameră sau, dacă este necesar, folosind echipamente necunoscute) și este necesar atunci când este imposibil să previzuiți rezultatele unor acțiuni în avans.

Gândirea vizual-figurativă este asociată cu operarea cu imagini. Vă permite să analizați, să comparați și să generalizați diferite imagini, idei despre fenomene și obiecte. Gândirea vizual-figurativă recreează cel mai mult întreaga varietate de caracteristici diferite ale subiectului. O viziune a unui obiect din mai multe puncte de vedere poate fi fixată simultan într-o imagine. În această calitate, gândirea vizual-figurativă este practic inseparabilă de imaginație.

În cea mai simplă formă, gândirea vizual-figurativă se manifestă la copiii preșcolari cu vârsta cuprinsă între 4-7 ani. Aici, acțiunile practice par să se estompeze în fundal și, cunoscând obiectul, copilul nu trebuie să-l atingă cu mâinile sale, ci trebuie să perceapă și să vizualizeze clar acest obiect. Această vizualizare este o trăsătură caracteristică a gândirii copilului la această vârstă. Se exprimă prin faptul că generalizările la care vine copilul sunt strâns legate de cazuri izolate, care sunt sursa și sprijinul lor. Copilul înțelege doar semne perceptibile vizual ale lucrurilor. Toate dovezile sunt clare, concrete. Vizibilitatea este, așa cum era, înainte de a se gândi, iar când un copil este întrebat de ce plutește o barcă, el poate răspunde: pentru că este roșu sau pentru că este o barcă Bovin.

Adulții folosesc și gândirea vizual-figurativă. Deci, începând să reparăm apartamentul, ne putem imagina în prealabil ce va veni din el. Imaginile tapetului, culoarea tavanului, colorarea ferestrelor și ușilor devin mijloace de rezolvare a problemei. Gândirea vizual-figurativă vă permite să faceți o imagine cu astfel de lucruri care sunt ele însele invizibile. Astfel, au fost create imagini ale nucleului atomic, structura internă a globului etc. În aceste cazuri, imaginile sunt condiționate.

Gândirea verbal-logică sau abstractă este ultima etapă în dezvoltarea gândirii. Gândirea verbal-logică se caracterizează prin utilizarea unor concepte, construcții logice, care uneori nu au o expresie figurativă directă (de exemplu, valoare, onestitate, mândrie etc.). Datorită gândirii verbale și logice, o persoană poate stabili cele mai generale legi, anticipa dezvoltarea proceselor din natură și societate și poate generaliza diverse materiale vizuale.

În procesul de gândire, se pot distinge mai multe operații - comparație, analiză, sinteză, abstractizare și generalizare. Comparație - gândirea compară lucrurile, fenomenele și proprietățile lor, relevând asemănări și diferențe, ceea ce duce la clasificare. Analiză - dezmembrarea mentală a unui obiect, fenomen sau situație pentru a evidenția elementele constitutive. Astfel, separăm conexiunile neesențiale date în percepție. Sinteza este procesul invers al analizei, care restabilește întregul, găsind conexiuni și relații semnificative. Analiza și sinteza în gândire sunt interconectate. Analiza fără sinteză duce la reducerea mecanică a întregului la suma pieselor, iar sinteza fără analiză este de asemenea imposibilă, deoarece trebuie să restabilească întregul din părțile evidențiate de analiză. Unii oameni în mental sunt tendinți să analizeze, în timp ce alții - la sinteză. Abstracția este selectarea unei părți, proprietățile și distragerea față de restul. Pornind de la alocarea proprietăților senzoriale individuale, abstracția continuă apoi la alocarea proprietăților non-senzoriale exprimate în concepte abstracte. Generalizarea (sau generalizarea) este respingerea caracteristicilor individuale menținându-se în comun, cu dezvăluirea unor relații semnificative. Generalizarea se poate realiza prin comparație, în care sunt evidențiate calitățile generale. Abstracția și generalizarea sunt două laturi interconectate ale unui singur proces de gândire prin care gândul merge la cunoaștere.

Procesul gândirii verbal-logice se desfășoară conform unui anumit algoritm. Inițial, o persoană are în vedere o propoziție, o adaugă o alta și, pe baza ei, face o concluzie logică.

Prima judecată: toate metalele conduc electricitate. A doua judecată: fierul este metal.

Inferența - fierul conduce electricitatea.

Procesul de gândire nu are loc întotdeauna în conformitate cu legile logice. Freud a evidențiat un tip de proces de gândire non-logic, pe care l-a numit gândire predicativă. Dacă două propoziții au aceleași predicate sau terminații, oamenii își asociază inconștient subiectele între ele. Reclamele sunt deseori concepute special pentru gândirea predicativă. Autorii lor pot, de exemplu, să susțină că „oamenii proeminenți își spală părul cu șamponul pentru cap și umeri”, în speranța că veți argumenta ilogic, aproximativ după cum urmează:

■ Persoanele de excepție își spală părul cu șamponul marca Head and Shoulders.

■ Îmi spăl părul cu șampon de marcă pentru cap și umeri.

■ Prin urmare, sunt o persoană de excepție.

Gândirea predictivă este gândirea pseudologică în care subiecții diferiți sunt asociați în mod necunoscut, în funcție de prezența oricărui predicat comun.

Profesorii au început să își exprime îngrijorarea serioasă cu privire la dezvoltarea slabă a gândirii logice la adolescenții moderni. O persoană care nu știe să gândească în conformitate cu legile logicii, să interpreteze în mod critic informațiile, poate fi ușor păcălită prin propagandă sau publicitate frauduloasă.

Sfaturi de gândire critică

■ Este necesar să distingem acele judecăți care se bazează pe logică de cele bazate pe emoții și sentimente.

■ În orice informații, învățați să vedeți părțile pozitive și negative, să luați în considerare toate avantajele și contra.

■ Nu este nimic greșit dacă te îndoiești de ceva care nu ți se pare complet convingător.

■ Învață să observi neconcordanțe în ceea ce vezi și auzi.

■ Amânați concluziile și deciziile dacă nu aveți suficiente informații.

Dacă aplicați aceste sfaturi, veți avea șanse mult mai bune de a nu ceda înșelăciunii.

Trebuie menționat că toate tipurile de gândire sunt strâns interconectate. Ajungând la o acțiune practică, avem deja în minte imaginea care rămâne de realizat. Anumite tipuri de gândire se transformă în mod constant unul în altul. Deci, este aproape imposibil să separați gândirea vizual-figurativă și verbal-logică atunci când trebuie să lucrați cu diagrame și grafice. Prin urmare, încercând să determinăm tipul de gândire, trebuie amintit că acest proces este întotdeauna relativ și condiționat. De obicei, toate tipurile de gândire sunt implicate într-o persoană și ar trebui să vorbim despre predominanța relativă a unui anumit tip.

O altă trăsătură importantă conform căreia se construiește o tipologie a gândirii este gradul și natura noutății informațiilor pe care o înțelege o persoană. Distingeți între gândirea reproductivă, productivă și creativă.

Gândirea reproductivă se realizează în limitele reproducerii în memorie și aplicarea anumitor reguli logice, fără a stabili asocieri neobișnuite, noi, comparații, analiză etc. Mai mult, acest lucru se poate întâmpla atât conștient, cât și la nivel intuitiv, subconștient. Un exemplu tipic de gândire reproductivă este soluția problemelor tipice conform unui algoritm predeterminat.

Gândirea productivă și creativă combină caracteristici precum depășirea limitelor faptelor în numerar, evidențierea proprietăților ascunse în aceste obiecte, identificarea relațiilor neobișnuite, transferul principiilor, modalități de rezolvare a unei probleme dintr-o sferă în alta, schimbarea flexibilă a metodelor de rezolvare a problemelor etc. Dacă astfel de acțiuni dau naștere unor noi cunoștințe sau informații pentru student, dar nu sunt noi pentru societate, atunci avem de-a face cu gândirea productivă. Dacă, ca urmare a activității mentale, apare ceva nou la care nimeni nu s-a gândit până atunci, aceasta este gândirea creativă.

gândire  - o formă de reflecție care stabilește relații și relații între obiecte cognitive. A gândi înseamnă a efectua operațiuni folosind logica formală.

Puncte de vedere asupra problemei. Definiția gândire

Din punct de vedere al psihologiei

În psihologie, gândirea este totalitatea proceselor mentale care stau la baza cunoașterii; este latura activă a cunoașterii care aparține gândirii: atenția, percepția, procesul de asociere, formarea conceptelor și judecăților. Într-un sens logic mai apropiat, gândirea cuprinde doar formarea de judecăți și concluzii prin analiza și sinteza conceptelor.

Gândirea este o reflectare indirectă și generalizată a realității, un tip de activitate mentală constând în cunoașterea esenței lucrurilor și fenomenelor, relații periodice și relații între ele.

Gândirea ca una dintre funcțiile mentale este procesul mental de reflecție și cunoaștere a conexiunilor și relațiilor esențiale ale obiectelor și fenomenelor lumii obiective.

O parte integrantă a vieții umane este gândirea. Definiția acestui concept a fost dată în timpuri străvechi. Oamenii de știință și gânditorii s-au interesat în permanență de această problemă. Și astăzi, acest fenomen nu poate fi considerat pe deplin înțeles.

Istoria studiului gândirii

În orice moment, oamenii de știință au fost interesați de așa ceva precum gândirea. Definiția acestui concept a fost dată în perioada antică. În acest caz, s-a acordat o atenție specială învățării esenței fenomenelor invizibile. a fost primul care a abordat această problemă. El este că umanitatea datorează apariția unor concepte precum adevăr și opinie.

Platon a considerat această problemă puțin diferit. El credea că gândirea este o entitate cosmică pe care sufletul uman o deținea înainte de a intra în corpul pământesc. El credea că aceasta nu era o activitate creativă, ci reproducătoare, care avea ca scop „amintirea” acelei cunoștințe care au fost „uitate”. În ciuda raționamentului destul de fantastic, Platon a fost cel care a dat dovada de a studia așa ceva ca intuiție.

Aristotel a dat o explicație detaliată despre ce este gândirea. Definiția includea categorii precum judecata și inferenta. Filozoful a dezvoltat o întreagă știință - logică. Ulterior, pe baza cercetărilor sale, Raymond Lullius a creat așa-numita „mașină de gândire”.

Descartes a perceput gândirea ca pe o categorie spirituală și a considerat îndoiala sistematică principala metodă de cunoaștere. La rândul său, Spinoza credea că acesta era un mod fizic de acțiune. Meritul principal al lui Kant a fost împărțirea gândirii în sintetice și analitice.

Gândire: definiție

Procesele care au loc în creierul uman au stârnit întotdeauna un interes crescut. Prin urmare, există multe teorii despre ceea ce este gândirea. Definiția sugerează următoarele: este o activitate cognitivă care este desfășurată de o persoană. Acesta este un fel de mod de a percepe și reflecta realitatea.

Rezultatul principal al activității mentale este gândirea (se poate manifesta sub formă de conștientizare, concept, idee sau în alte forme). În același timp, acest proces nu trebuie confundat cu senzația. Gândirea, potrivit oamenilor de știință, este inerentă numai omului, dar animalele și formele inferioare de organizare a vieții au, de asemenea, percepții senzoriale.

Este de remarcat o serie de trăsături distinctive care caracterizează gândirea. Definiția acestui termen dă dreptul de a spune că vă permite să primiți informații despre acele fenomene care nu pot fi percepute prin contact direct. Astfel, se remarcă relația de gândire cu abilitățile analitice.

Este demn de remarcat faptul că capacitatea unei persoane de a gândi se manifestă treptat, pe măsură ce individul se dezvoltă. Deci, cu cunoștința unei persoane despre normele limbajului, caracteristicile de mediu și alte forme de viață, începe să ia noi forme și semnificații profunde.

Semne ale gândirii

Gândirea are o serie de semne definitorii. Următoarele sunt considerate principalele:

• acest proces permite subiectului să navigheze pe conexiuni interdisciplinare, precum și să înțeleagă esența fiecărui fenomen specific;
• ea apare pe baza cunoștințelor teoretice existente, precum și a acțiunilor practice efectuate anterior;
• procesul de gândire se bazează întotdeauna pe cunoștințe fundamentale;
• pe măsură ce se dezvoltă, gândirea poate depăși mult limitele activității practice și ideile existente despre anumite fenomene.

Principalele operații mentale

Definiția cuvântului „gândire” la prima vedere nu dezvăluie întreaga esență a acestui proces. Pentru a înțelege mai bine sensul său, merită să vă familiarizați cu operațiile de bază care dezvăluie esența termenului:

• analiza - împărțirea subiectului studiat în componentele sale;
• sinteza - identificarea relațiilor și unirea părților deconectate;
• comparație - identificarea calităților similare și diferite ale obiectelor;
• clasificare - identificarea principalelor caracteristici cu gruparea ulterioară de către acestea;
• specificație - alocarea unei anumite categorii din masa totală;
• generalizare - unirea obiectelor și fenomenelor în grupuri;
• abstractizarea - studiul unui subiect specific, independent de ceilalți.

Aspecte ale gândirii

Gândirea și abordarea rezolvării problemelor sunt influențate de aspectele esențiale care se formează în procesul vieții umane. Este de remarcat aspecte atât de importante:

• aspectul național este mentalitatea și tradițiile specifice care sunt încorporate istoric într-o persoană care trăiește într-o anumită zonă;
• normele socio-politice - se formează sub presiunea societății;
• interese personale - un factor subiectiv care poate afecta soluția finală a unei probleme problematice.

Tipuri de gândire

După cum am menționat deja, în perioada antică, acest concept a primit o definiție. Tipurile de gândire sunt următoarele:

• abstract - presupune utilizarea caracterelor asociative;
• se folosesc structuri logice stabilite și concepte comune;
• abstract-logic - combină operarea simbolurilor și a construcțiilor standard;
• divergent - căutare de mai multe răspunsuri egale la aceeași întrebare;
• convergent - permite o singură modalitate corectă de soluționare a problemei;
• practic - presupune dezvoltarea obiectivelor, planurilor și algoritmilor;
• teoretic - implică activitate cognitivă;
• creativ - își propune să creeze un „produs” nou;
• critice - verificarea datelor disponibile;
• spațiale - studiul unui obiect din întreaga varietate a stărilor și proprietăților sale;
• intuitiv - un proces trecător, cu absența unor forme clar definite.

Faze de gândire

Cercetătorii acordă atenție naturii active, dinamice a gândirii. Având în vedere că principalul său obiectiv este rezolvarea problemelor, putem distinge următoarele etape principale:

• conștientizarea prezenței unei probleme (este rezultatul unui flux de informații care a fost procesat într-o anumită perioadă de timp);
• căutarea unei posibile soluții și formarea ipotezelor alternative;
• testarea completă a ipotezelor pentru aplicabilitatea lor în practică;
• soluția problemei se manifestă prin obținerea unui răspuns la întrebarea problemei și fixarea ei în minte.

Niveluri de gândire

Determinarea nivelului de gândire l-a interesat mai întâi pe Aaron Beck, care este pe bună dreptate considerat părintele psihologiei cognitive. El credea că la un nivel inconștient, omul este condus de credințe și modele consacrate. În acest sens, se disting următoarele niveluri de gândire:

• gânduri arbitrare care se află la suprafața conștiinței (sunt ușor de recunoscut și controlat);
• gândurile automate sunt câteva stereotipuri care sunt stabilite atât în \u200b\u200bsocietate, cât și în mintea umană (în majoritatea cazurilor, acestea sunt prevăzute în procesul de educare și formare);
• convingerile cognitive sunt construcții și modele complexe care apar la nivel inconștient (sunt dificil de modificat).

Procesul de gândire

Definiția procesului de gândire spune că este un set de acțiuni prin care o persoană rezolvă anumite sarcini logice. Ca urmare, se pot obține, de asemenea, cunoștințe fundamental noi. Această categorie are următoarele caracteristici distinctive:

• procesul este de natură indirectă;
• se bazează pe cunoștințele dobândite anterior;
• depinde în mare măsură de contemplarea mediului, dar nu este redus la acesta;
• conexiunile dintre diferite categorii sunt reflectate sub formă verbală;
• are semnificație practică.

Calitățile minții

Determinarea nivelului de gândire este indisolubil legată de definiție. Acestea includ următoarele:

• independență - capacitatea de a genera idei și gânduri originale fără a apela la ajutorul altora, fără a folosi scheme standard și a nu ceda la influența externă;
• curiozitatea - nevoia de informații noi;
• viteza - timpul care trece de la momentul în care se recunoaște problema până la generarea soluției finale;
• latitudinea - capacitatea de a aplica cunoștințe din diferite industrii la soluția aceleiași probleme;
• simultaneitate - capacitatea de a privi o problemă din unghiuri diferite și de a genera moduri versatile de rezolvare a acesteia;
• profunzime - acesta este gradul de cunoaștere a unui anumit subiect, precum și înțelegerea esenței situației (implică o înțelegere a cauzelor anumitor evenimente, precum și capacitatea de a prevedea un scenariu suplimentar);
• flexibilitate - capacitatea de a ține cont de condițiile specifice în care apare problema, îndepărtându-se de tiparele și algoritmii general acceptate;
• logică - stabilirea secvenței exacte a acțiunilor în rezolvarea problemelor;
• criticitate - tendința de a evalua profund fiecare dintre ideile emergente.

Ce metode de determinare a nivelului de gândire sunt cunoscute?

Cercetătorii au remarcat că procesele de gândire ale diferitor persoane nu sunt aceleași. În această privință, este nevoie de o astfel de muncă care determină nivelul gândirii logice. Trebuie menționat că s-au dezvoltat destul de multe tehnici pe această temă. Cele mai utilizate sunt:

• „20 de cuvinte”  - Acesta este un test care ajută la identificarea abilității unei persoane de a-și aminti.
• „Anagrame“  - o tehnică care are ca scop determinarea capacității gândirii combinatorii. De asemenea, testul vă permite să identificați un penchant pentru comunicări.
• „Identificarea caracteristicilor esențiale”  - o metodologie de determinare a gândirii, care este concepută să dezvăluie capacitatea unei persoane de a distinge între fenomenele primare și secundare.
• „Învățarea cuvintelor”  - determină cât de dezvoltate sunt abilitățile asociate cu stocarea și reproducerea informațiilor. Testul vă permite, de asemenea, să evaluați starea de memorie și concentrare la persoanele care suferă de boli mintale.
• „Relații cantitative”  - un test pentru nivelul de gândire logică la adolescenți și adulți. Concluzia se face pe baza rezolvării a 18 probleme.
• Link cub  - aceasta este o tehnică care are ca scop identificarea abilităților speciale ale unei persoane (observație, tendință de analiză, capacitatea de a identifica tipare etc.). Prin rezolvarea problemelor constructive, se poate evalua gradul de ingeniozitate umană.
• „Construirea unui gard”  - un test pentru nivelul de dezvoltare a gândirii. Este dezvăluit cât de bine subiectul înțelege obiectivul final, cât de exact respectă instrucțiunile. Factorii determinanți sunt de asemenea considerați ritmul și coordonarea acțiunilor.

Cum să dezvolți gândirea: instrucțiuni pas cu pas

Dacă testul pentru determinare a arătat rezultate nesatisfăcătoare, nu renunțați imediat. Această abilitate poate fi dezvoltată după cum urmează:

• scrieți-vă ideile, precum și cursul rezolvării problemei (acest lucru vă permite să utilizați mai multe părți ale creierului);
• acordați atenție jocurilor logice (cel mai izbitor exemplu este șahul);
• cumpărați mai multe colecții cu cuvinte încrucișate sau puzzle-uri și dedicați tot timpul lor liber rezolvării acestora;
• pentru a activa activitatea creierului, este necesar (aceasta poate fi o schimbare neașteptată a regimului zilei, o nouă modalitate de a efectua acțiuni familiare);
• activitatea fizică (cel mai bine este să acordați preferință dansului, deoarece acestea vă fac să gândiți și să vă amintiți constant modelul mișcărilor);
• implicați-vă în domeniul artelor plastice, care vă vor ajuta să găsiți noi modalități de a vă prezenta ideile;
• faceți-vă creierul să absoarbă informații noi (puteți începe să învățați o limbă străină, să urmăriți un documentar, să citiți secțiunea enciclopedică etc.);
• abordați soluția problemelor în mod sistematic, dar nu haotic (acest proces include o secvență stabilită de pași - de la realizarea problemei până la dezvoltarea unei soluții finale);
• nu uitați de odihnă, deoarece pentru ca creierul să funcționeze cel mai productiv, trebuie să i se acorde timp pentru a se recupera.

Gândirea și psihologia

Este demn de remarcat faptul că în psihologie acest concept este foarte activ studiat. Definiția gândirii este simplă: un set de procese de activitate mentală pe care se bazează activitatea cognitivă. Acest termen este asociat cu categorii precum atenție, asociere, percepție, judecată și altele. Gândirea este considerată una dintre cele mai înalte funcții ale psihicului uman. Este considerat ca o reflectare indirectă a realității într-o formă generalizată. Esența procesului este de a identifica esența obiectelor și fenomenelor și de a stabili relația dintre ele.