"Cântă în timp ce joci!" (cântând într-un mod jucăuș).

  Naumova Alena Borisovna, profesoară de învățământ suplimentar, șeful corului de juniori și pregătitori MBUDOD „Școala corală de copii pentru băieți și tineri„ Tineret ”din Chelyabinsk.
  Orice lecție corală sau vocală ar trebui să înceapă cu cântarea, care ar trebui să dureze cel puțin zece minute. Ar trebui să îndeplinească o serie de funcții necesare, despre care vom discuta mai târziu. Sarcina noastră este de a face procesul de cântare interesant și interesant pentru copiii mici, dar, în același timp, să nu-l transformăm doar într-un joc, să păstrăm funcția educativă, de instruire.
Acest material va fi util.   lucrători muzicali ai grădinițelor, profesori de muzică în clasele elementare, lideri și corozi ai corurilor junioare și pregătitoare.
Scopul dezvoltării: O descriere a tehnicilor de joc utilizate în lecții în timpul scandării copiilor.
Provocări pentru cântarea jocurilor de noroc:
  1. Stabiliți copiii într-o dispoziție de lucru. Adună atenție.
  2. Pregătiți aparatul de cântat și articulare pentru cântat.
  3. Pentru a dezvolta auzul înalt, lucrați la puritatea intonației și extindeți gama de voci.
  4. Să predea momentele dificile ale lucrărilor studiate.

Strângerea atenției.

Înainte de a începe să lucrați la o operă de artă, să setați o sarcină, trebuie să vă configurați copiii într-o dispoziție de lucru și să le strângeți atenția. Pentru a face acest lucru, utilizați jocul „Controler de trafic”. Șeful este controlorul de trafic care stă la răscruce muzicală. Elevi - mașini muzicale, gata să meargă prin gestul controlorului de trafic. „Controlorul de trafic” ridică mâinile - „mașinile” sunt gata (gest de atenție). Controlorul de trafic a ridicat mâna în sus - mașinile câștigă aer (respirație). Controlorul de trafic a scos mâna în jos - mașinile s-au dus (au început să cânte). Controlorul de trafic arată mai jos - mașinile au condus liniștit, și-au ridicat mâinile mai sus - mașinile au condus tare. Controlorul de trafic a coborât mâinile în jos - mașinile s-au oprit (a terminat de cântat). Concertul a cântat împreună cu noi la instrument în tot acest timp.
Acest joc rezolvă mai multe probleme:
  1. Strângerea atenției copiilor.
  2. Obișnuiește-te cu gesturile conductorului.

Pregătim aparatul de cântat și articulare pentru cântat.

Selectăm pasajul cel mai mic și mai complex din orice cântec și îl prelucrăm în diferite moduri (conform metodei fonopedice a lui V.V. Emelyanov):
  1. Noi scandăm, „stând în mașină” (vibrația cu buzele, observarea tonului, caracterul performanței);
  2. Cântăm, „stând pe un cal” („aruncăm” melodia, încercând să formăm cu buzele cuvintele cântecului);
  3. „Suflă” o melodie (cântând o melodie în timp ce sufla aer);
  4. Noi scandăm, „stând pe un elefant” (cântând o melodie cu gura bine deschisă, dar direcționăm sunetul nu în gură, ci în nas).
Cu acest joc, rezolvăm și câteva probleme:
  1. Încălzim aparatul de articulare.
  2. Elaboram pasaje complexe în lucrare.

Dezvoltăm auzul înalt, lucrăm la puritatea intonației și extindem gama de voce.

Pentru a rezolva aceste probleme trebuie să scandăm. Dar este plictisitor și neinteresant pentru copii să cânte cântece în silabe, așa că activăm melodii cu cuvinte, este recomandat să găsim imagini pentru fiecare melodie, pentru a le spune copiilor câteva povești pe această temă. Imaginile ar trebui să fie încercate pentru a selecta cele în care personajele actoricești deschid gura. În acest caz, copiii au o imagine vizuală, interes și va fi mai ușor să atingă obiectivul (deschideți gura).
  Când cântați, puteți folosi și gesturi de articulare ale lui N. V. RybkinaEle ajută la formarea vocalelor corecte și contribuie la momentul jocului. Aceste gesturi pot fi utilizate atât în \u200b\u200bexerciții de vorbire, cât și în cântec.
  „U”: puneți palmele pe obraji (degetele la gât), trageți clopotul țevii cu mâinile.

  „O”: palmele pe obraji (degetele în sus), mângâind obrajii de sus în jos.

  „A”: mâinile de pe buza superioară, se ridică.

  „Și”: mâinile de pe buza superioară, deviază în părțile laterale.

Astfel, rezolvăm toate sarcinile în procesul de scandare, în timp ce scandarea se transformă într-un proces interesant, interesant!

  Ansamblul Zadorinki este scandat înaintea competiției.
* * *

Ce ești, mesteacăn alb,
Nu există vânt, dar faceți zgomot?
Ce inimă zeloasă
Nu există durere, dar ești bolnav?
* * *

Mesteacăn alb pe câmp
Se prăbușește de ploaie;
Spune, dragă, liniștit:
Cu ce \u200b\u200bte superi?
* * *

Voi merge la flux,
Unde este apa curentă:
Îmi bea dulceața
Calul lui Raven?
* * *

Mai bine nu culoarea
Când mărul înflorește.
Mai bine să nu ai acel minut
Când vine dragă.
* * *

Cât de multă decorație este în casă,
Când soarele răsare.
Cât de mult confort pentru inimă,
Când vine dragă.
* * *

Am brodat o eșarfă,
Juguri de aur,
Brodat, a spus:
-Iubeste, scumpo, adu-ți aminte!
* * *

Inima îmi era agitată
Ca apa pe Volkhov.
Apa va sta o vreme -
Inima mea nu este niciodată.
* * *

Mi-am petrecut distracția
În spatele podului din fontă din fontă.
Calea este umedă de rouă,
Din lacrimile mele amare ?!
* * *

Ochi căprui
Am stat lângă pin
Stăteau zâmbind
Așteptau pe cineva.
* * *

Sunt seara, seara, seara
Am stat la vetel.
Am rupt crenguțe -
Au spus: așteptam un dulce.
* * *

Dragul meu m-a escortat
Am stat la verandă
Câte stele pe cer
Sărut de atâtea ori.
* * *

Dar râzâi, mamă, pentru o lovitură:
În curând drumul va fi ginere:
Doi ani mai târziu pe al treilea
El a promis că se va căsători.
* * *

Avem străzi drepte
Spatele sunt Kosy,
Nu poți merge pe stradă:
Vecinii sunt dinți.
* * *

Oh, la postul de la poartă
Niciodată fericire:
Când vântul, când ploaia
Când - aștepți mult timp Milka.
* * *

Ei spun că înșel
Și stau lângă pârâu;
Nu au trecut patru ani -
Patru seara.
* * *

Nimic din mintea mea -
Numai despre Ivanushka:
Ceva dureros de mult dispărut -
Acasă, o mizerie.
* * *

Pe câmp, cireș de păsări negre,
Înnegriți sau nu?
Spune-mi, dragă, dar de conștiință,
Îți pare rău sau nu?
* * *

Yagodinochka, tu
Ce au spus?
Când m-au blamat
Pe cine ai lăudat?
* * *

Dacă ești bunul meu
Nu a fost pe placul meu
Nopțile întunecate nu aveau să meargă
Nu aș dormi într-o colibă.
* * *

Ești acordeon, armonică
Rupe puțin melancolia
Dezlegați-vă dorul amar
Pe pista, pe nisip.
* * *

În curând, în curând zăpada se va topi
Tot pământul se va încălzi.
Spune cuvântul potrivit;
Există vreo speranță?
* * *

Am stat cu o dragă
Zăpada s-a topit la pământ;
Unde la revedere pentru totdeauna
Brooks s-a scurs.
* * *

O, crede-mă, inima mea este bolnavă.
Dacă te îndrăgostești de cineva.
Te poți îndrăgosti la ora unu
Și atunci ce este?
* * *

Soarele roșu s-a rostogolit
Spre pământ;
Dragul meu s-a dus la Volga
Până iarnă.
* * *

Dragul meu departe
Pluguri pe un cârlig,
Mă gândesc
El își dă mâna.
* * *

Fugi, dragă, înecă-te,
Vii să-mi iei la revedere:
Merg spre râu
Voi indica un loc mai profund
* * *

Tu, dragă mamă,
Ar naște un pietricel,
Am redus-o
Dacă fiica nu știa,
* * *

Corb negru, corb negru
Pâlnie neagră
Cu ochi negri, cu ochi negri
Am un drag.
* * *

Rațe, mănâncă
Toată lumea înoată într-un cuplu
Și eu, sărman orfan,
Rătăcesc de-a lungul polului singur.
* * *

Obosit de fete va
Mă voi căsători pentru a îndura întristarea,
Voi transmite, femei, la voi
La lacrimi combustibile.
* * *

Nopți, întuneric, toamnă,
Ploile frecvente se toarnă;
Ochii sunt gri, amuzanți
Nu mi se dă pace.
* * *

Pe mazăre stă un brad de Crăciun,
În copac există o gaură de vierme;
Fără tine draga mea
Merg ca o noapte neagră.
* * *

Dați un ferăstrău ascuțit -
Voi tăia un rowan:
Nu ar face zgomot -
Inima mea n-ar strica.
* * *

Mow - cade pe o împletitură
Iarbă verde;
Iubesc si nu iubesti
Baba mea.
* * *

De ce ai ademenit?
Când nu sunt dulce pentru tine?
Ai spune în toamnă
Nu aș merge iarna.
* * *

Râul nostru este adânc
Există o gheață subțire pe ea
Sărutându-mă scumpo
Buzele sunt dulci ca mierea.
* * *

În micul nostru sat
Două fântâni în apropiere;
De ce toate fetele sunt marcate?
Au fost bătute de grindină.
* * *

Îl cunosc domnule
Pe fugă el trăiește la margine
Pe fugă, pe colț -
Al treilea an o iubesc.
* * *

Am vrut să omor o rață -
Grey se ascundea
Am vrut să uit fata -
S-au strigat săracii.
* * *

Am stat în spatele verandei
Și au spus: bine făcut.
Mi-am scos batista
Și au spus: sărutat.
* * *

Dragă, fierbinte
Te iubesc nu ești pentru cheva:
Ai o piatră de inimă
Stai, nu mă privești.
* * *

Deschide, mami, fereastră,
Capul doare.
-Nu te lăsa păcălit, iubito;
Apucă Talyanochka.
* * *

Darling nu bate
Destul nu îndrăznește
Sub fereastra din mijloc
Răzuiește-te încet.
* * *

Draga mea, draga mea
Dulce, numit
Joacă, scumpo, în armonie
În zorii serii.
* * *

Shila dulce pisica,
În timp ce mama nu este acasă;
Mumie pentru o breton,
Kisetic Sunt într-o cutie.
* * *

Fetele albe
Unde esti?
- Am muls vacile ieri.
S-au spălat cu lapte.
* * *

Nimic nu sunt mic -
Am scos steaua din cer.
Am stat o seară
Tipul era nebun.
* * *

Nu cocoșați, cu sulf de cuc,
Am fost pe mesteacăn greșit
Transfer la bradul de Crăciun -
Ia o plecăciune la dulceață.
* * *

Mami nu este nativă,
Puiul este rece
Kaby draga a fost,
Supa fierbinte turnată.
* * *

Yagodinochka, albastru
Stăm lângă mare -
Yagodinochka, despre secret
Să vorbim de dragoste.
* * *

Prin fluxul rapid
Am umblat, voi merge.
Fata cu fruntea neagră
Iubit, voi iubi.
* * *

Multe stele pe cer -
Nu există o stea la miezul nopții.
O mulțime de fete din lume -
Nimeni nu este mai dulce.
* * *

Am mers la o masă
Jefuit de o mână
Lacrima de aur
În seceră stânga.
* * *

Voi împleti banda
Uite: se înroșește?
Kuma, întreabă cu ochii cenușii
Îmi este milă de mine.
* * *

Shila dulce pisica,
Și mănușa a ieșit.
A venit draga, lăudat:
-Ce femeie de meserie!
* * *

Vântul bate, vântul bate
Veterochka să nu potolească;
-Spune, scumpo, mai rar
Nu pot înțelege un cuvânt.
* * *

Nu mă speria, mamă,
Nu te speria, draga:
Ea însăși era tânără
A venit târziu.
* * *

Amintiți-vă dragă, dragă,
Cum am stat și cu mine
Cireș de păsări albe zgomotoase
Peste capul nostru.
* * *

La ce ai adus
Am devenit mai subțire decât o iarbă cu pene!
-Ce glumești, ce glumești,
Iarba mea cu pene!
* * *

Bine să ai pantofi
În mers,
Deci mami nu aude
Când mă întorc acasă.
* * *

Chiar nu există suficientă pădure -
Tocam un mesteacan.
Într-adevăr băieți
Îmi place căsătoriți.
* * *

Pentru conacele înalte
Tati, nu da:
Omul este mai scump decât acasă -
Alegeți o persoană.
* * *

Ferestre cu perdele
Pânză subțire albă.
Cunoaște-ți prietena ta
Stând, plângând sub fereastră.
* * *

Ei bine, ce va deveni,
Purtați gălețile pe munte?
Mă voi căsători acolo
Unde este apa sub fereastră.
* * *

Au venit să se căsătorească cu mine
Cu un arc aurit.
În timp ce pulverizează, roșea,
Am plecat pentru alta.
* * *

Suna clopotele
Inundat cioara:
Ești gata, naufragiu,
Am venit pentru tine.
* * *

Dragă toamna
Ai spus un cuvânt secret?
-Pasay, sudarushka,
Inel de logodnă.
* * *

Te duci, scumpo, te căsătorești,
Vino să mă vezi la revedere
Ia-mi manechinul
Pune-ți calul sub crini
* * *

Ochi atrăgători
Ademenit cu pricepere;
Ademenit - stânga
Îndurerați acum.
* * *

Ooh, ce plictisire!
Trebuie să te obișnuiești cu plictiseala.
Ce poți face: separare -
Este necesar să uitați de droll.
* * *

Tata și mama,
Nu da înapoi prea curând;
Voi merge sa tipa -
Am mers puțin.
* * *

Mătușa mea m-a apucat
Am trecut peste pod, am strigat:
-Un singur,
Da, îmi pare rău pentru tine!
* * *

Iubito, pierzi fericirea -
Nu te poți căsători cu mine.
O să plâng într-o zi
Veți fi plecat pentru totdeauna.
* * *

Kaby știa, dacă știa
Unde sunt să mă căsătoresc -
As ajuta soacra
Da, udă varza.
* * *

Voi deveni o amantă în curând
Frumos în casă:
Vor lua cina
După comanda mea.
* * *

De partea altcuiva
Soarele nu se încălzește.
Fără mamă
Nimeni nu regretă.
* * *

Alien sidekick
Udat nu cu miere,
Nu este stropită cu zahăr -
Lacrimile au inundat.
* * *

Bine să fiu cuminte -
Cei buni iubesc.
Orfanul meu
Nimeni nu va lua o înghițitură.
* * *

Ridică-te, mami, devreme
Da, ascultă în zori:
Fiica ta plânge
Pe un străin din lateral?
* * *

Voi cânta, voi cânta
Mama la trezire:
Las-o să-și amintească
Pe câmpul de lângă aspens.
* * *

Ridică-te, mami, devreme
Spălați arzătorul cu nisip
Mergând un cărucior să se căsătorească -
Voi plăti cu voce.
* * *

La revedere munți, la revedere pădure
La revedere stele din cer
La revedere mări albastre
La revedere draga mea.
* * *

Nu mă pot păcăli în zori
Și nu vă spălați cu rouă -
Soarele nu este roșu cald
Ziua strălucitoare nu se amuză.
* * *

Voi ieși în câmp deschis
Voi vedea cât de departe.
Vânturi sălbatice au spus:
-Nu veni, nu te aștepta.
* * *

Nava merge pe mare
Perdelele sunt stacojii;
A ieșit scump din cabină,
Părul ondulat.
* * *

Draga mea, bucuria mea
Te-am iubit plecat
Te-ai dus să lupți
M-a lăsat să mă mâhnesc.
* * *

În Sankt Petersburg, au sunat
Un sunet a sunat de-a lungul Neva:
În acest moment, au ucis
Dragă în război.

Extras din manualul Tolmacheva Yu.A. „Creativitate muzicală populară”. Secțiune despre respirație.
Cântarea populară are multe în comun cu vorbirea colocvială. Cântarea, ca și cuvântul, necesită o claritate
pronunțând cuvântul. Atât în \u200b\u200bvorbirea colocvială, cât și în cântare, timbre, crește și
coborârea tonurilor. Astfel, puteți evidenția înălțimea, registrele și intervalele.

Discursul, ca și cântatul, se desfășoară numai pe baza respirației. Discursul sonor este întotdeauna melodios, sunet
naya, moale, în ea există acel element de scandare care în timpul exercițiului și dezvoltării se poate apropia
se potrivesc cu cântatul.
  Conversația se desfășoară de obicei în registrul de mijloc, la cele mai convenabile sunete primare. Dar cu
creșteri emoționale, cu surpriză, furie, bucurie și alte sentimente bruște puternice, exclamații, re-
ale căror intonații sunt transferate liber către alte registre, mai mari sau mai mici. Prin urmare, vorbirea depinde de
podurile din semnificație ia cea mai diversă culoare. Abilitățile de vorbire se dezvoltă de la nașterea unei persoane,
oamenii vorbesc complet liber, ușor, fără să se gândească la modul în care sunetele sunt pronunțate.
Respirația în timpul unei conversații este luată, consumată și întârziată automat: la fel de mult aer este luat
este necesar pentru expresia pe care ai conceput-o. Iar vorbitorul însuși și ascultătorii nu observă și nu aud acest suflu -
niya, desi frazele sunt foarte lungi. Dacă acestea sunt abilități naturale de construire a sunetului vechi de ani,
mai aproape de a cânta, astfel încât o persoană cântă în același mod în care vorbește, atunci succesul este asigurat: în
cântând, va păstra aceeași naturalețe și ușurință, ca în vorbirea colocvială. Cântarea este bună
cântăreții noștri populari sunt întotdeauna caracterizați de această ușurință. Cântarea diferă de discursul colocvial în acest sens
că este asociat cu sunete muzicale ale unui anumit ton, durată și secvență.
  În vorbirea colocvială, numai cele semantice sunt de obicei întinse - vocale „stresate”, restul literelor
ele sunt uzate de răsucirea limbii, adică vocalele neîncetate par a fi „mâncate”. Mecanica expresiei se bazează pe asta
vorbirea umană. În canto, cântărețul trebuie să se supună altor legi care le oferă tuturor
sunetul și ortografia unui timp de joc specific. Uneori acest lucru nu coincide cu logica vorbirii, cu alte cuvinte, în
în timp ce cântăm, este necesar să menținem sensul colocvial al sunetului care vine din cuvânt. Pronunțând însă cuvântul, va fi
mort dacă nu-i spunem intonația corectă. Intonația este mesajul semantic al cuvântului care suna,
dorința unei persoane de a exprima o anumită gândire sau sentimente folosind un cuvânt, adică un discurs colocvial -
plin de intonații semantice. Modul „conversațional” de a cânta, caracteristic cântăreților populari, presupune
În primul rând, păstrarea acestor intonații.
  Expresivitatea intonațională stă la baza artei cântării populare.
  Cântarea ca discurs muzical cântător are proprietăți vocale speciale. Cântăreț cântăreț
trebuie să mențină continuitatea, plenitudinea și egalitatea vocii.
  O importanță deosebită în stăpânirea tehnicii cântării este dezvoltarea unei poziții înalte în sunet. Melodia este formată din
sunete de diferite înălțimi și trecerea de la un sunet la altul întotdeauna face dificil cântărețul, mai ales când
salturi mari de jos în sus și invers. Dificultatea se agravează cu faptul că vocea unei persoane este oarecum înregistrată -
gropi care au mecanici diferite de formare a sunetului. Cântăreții cu experiență au o schimbare în producția de sunet

se întâmplă treptat și imperceptibil, tranzițiile de înregistrare sunt parcă netezite, iar prin ureche sună vocea
trupească și uniformă.
  Un cântăreț fără experiență are schimbări auditive neplăcute în vocea sa și în tranzițiile unui registru în
o altă voce se „rupe”, după aceea sună complet diferit. Egalizarea vocală în registru
tranzițiile sunt una dintre principalele dificultăți ale cântării. Depășirea acestor dificultăți în cântarea populară
obținut prin rotunjirea sunetului, permițând cântăreței să găsească cea mai bună poziție pentru a suna vocea - înaltă
mă aflu. Cu toate acestea, rotunjirea în cântarea populară este permisă doar într-o anumită măsură, atunci când nu este foarte profundă
ceva. Rotunjirea îmbunătățește sunetul vocii populare și îl ajută să depășească dificultățile de înregistrare.
această tehnică este utilizată în principal în realizarea proceselor și a compozițiilor autorului.
  Completați o vocală cu rotunjire - aproximativ aproximativ poziția altor vocale în timpul fonației (a, i, e,
e, y, y) la vocala „o”. Într-o textură convenabilă, cântați vocala „o”, apoi toate celelalte vocale, aducându-le mai aproape
poziția vocală „o”.
  Când rotunjiți sunetul, cerul moale are o poziție mai înaltă, iar sunetul devine mai voluminos,
cu toate acestea, este necesar să vă asigurați că sunetul rămâne aproape de cel vorbit, deoarece cu o utilizare ineptă
conform metodei de rotunjire, personajul cântecului popular bazat pe poziția discursului este pierdut.
  Este necesar să subliniem importanța specială a poziției sunetului obligatoriu ridicat pentru o calitate înaltă
sunetul unei voci populare. Poziție înaltă - aceasta este cea mai bună proporție de sunet în vocea înaltă, a capului
supratonuri. Sunetele superioare clar auzite la o poziție înaltă conferă vocii o intensitate deosebită și
precizia sunetului, zborul.
În cântarea populară, o poziție înaltă este combinată cu un mesaj apropiat de sunet, în care el, împreună cu cuvântul
de parcă zboară din vârful limbii. Când lucrați pe o poziție sonoră ridicată, nu uitați de suportul simultan
pe „stâlp”, deoarece procesul de cântare este, în primul rând, interacțiune. Nu trebuie să ratăm sarcina principală: soft-
o anumită, precisă, uniformă mișcare a vocii peste sunetele melodiei pe întreaga gamă a melodiei. Mecanica sunetului
în același timp, la fel în orice cântare, dar dispozitivul aparatului de cântare este atât de complex și individual, iar organele
generarea sunetului este atât de flexibilă și mobilă încât diverse, chiar mici modificări pot crea noi
combinații de formare a sunetului. Aceasta este posibilitatea formării diverselor maniere de a cânta.
  Stilul popular rusesc de producție de sunet se caracterizează printr-un sunet natural deschis al vocii, deși în
în diferite regiuni din Rusia, modul de cântare variază: în regiunile nordice rusești, în regiunea Volga, în unele
regiunile din Urals și Siberia cântă un sunet „mai îngust” și mai ușor rotunjit. Dar rotunjirea cântăreților populari
folosiți exact cât este necesar pentru a uniformiza modificările de înregistrare la vot
pe întreaga gamă a partiturii corale, lăsând sunetul deschis.
  La cântăreții populari, ligamentele se închid mai strâns decât la cântăreții academici și într-un grad mult mai mare -
nici nu este folosit un rezonator toracic, deoarece cântarea populară este predominant toracică. De obicei cântare populară
cântă într-un registru convenabil pentru ei, aproximativ într-o octavă, deși există voci populare,
zone care depășesc o octavă și jumătate.
  Respirația singulară și atacul de sunet au caracteristici specifice în cântarea populară. torace
o persoană, ca o blană de acordeon cu nasturi, se micșorează constant și ritmic și se extinde datorită necesității vieții
respirație. Acest proces este ritmic și automat. Dar a cânta respirația necesită o respirație scurtă și poate
expirare lungă. Ca urmare a acestei exhalații treptate, aerul toracic de jos apasă uniform
ligamentele s-au topit în laringe și, rupându-se cu tremurări scurte, le face să vibreze și să sune. Dacă în timpul
cântând expirat pentru a produce rapid și brusc - veți primi un strigăt ascuțit, după care sunetul se va usca până la următorul
prezent inhalare.
  Pentru a menține un sunet lin, neted al vocii, este necesar să reglăm în mod conștient inspirația și
doha.
  Pentru expirarea și inhalarea în corpul uman, sunt responsabili mușchii respiratori și mușchii expiratori. Myshtsy-
exhalatorii, pe lângă rolul lor principal de expansiune toracică în timpul inhalării, joacă rolul unui particular
frână de expirație. Contracararea uniformă a ligamentelor închise la piept
un aer nou creează senzația unui „stâlp” sunant și sprijinul vocii pe acest „stâlp”. Cantareata simte
că „stâlpul” sunant se sprijină pe diafragmă cu baza ei, iar vârful se duce la cap, cu cântăreți populari
tsov - undeva lângă dinții și nasul superior. Senzația de „stâlp” cu o voce sonoră bună și confortabilă
apare atât în \u200b\u200brândul cântăreților populari, cât și al celor academici.
  Experiența cu cântăreții de folk arată că este mai bine să păstrezi involuntar, natural
tipul de inspirație al acestei persoane: piept, cost inferior, mixt, exclusiv pieptul superior sau clavicular
ca nepotrivit pentru cântat.
  Respirația ar trebui să fie ușoară, fără sunet, dar suficient de adâncă. Pentru a face acest lucru, asigurați-vă că
cântărețul nu a fost suficient cu aerul cu gura, ci a luat un fel de respirație „internă”, adică a luat în aer cu ajutorul
niya mușchii abdominali și prin nas.
  Epuizarea aerului foarte periculoasă. Acest fenomen este foarte frecvent în rândul multor cântăreți, chiar profesioniști
gUVERNAMENTALE.
  Cu o cantitate mare de admisie a aerului, este dificil să reglăm expirația. Cu respirație excesivă și zgomotoasă
cântăreții forțează aproape întotdeauna un sunet, care în niciun caz nu trebuie permis. „Suportul” vocii în timpul expirării este
se găsește doar pe o diafragmă goală. În exterior, se observă o mișcare vizibilă a pieptului
celulele în jos, în timp ce tensiunea musculară în diafragmă (în centură). La sunete înalte și puternice
această mișcare musculară este foarte vizibilă și palpabilă.

În timpul cântării, sentimentul de sprijin găsit trebuie să fie stabilit pe întreaga durată a sunetului vocii. uneori
cântăreți neexperimentați, care doresc să-și țină respirația, din eforturi inutile, cum ar fi fost, blochează aerul în pieptul lor. În astfel de
dacă interacțiunea corzilor vocale și a aerului toracic este perturbată. Mușchii pieptului și abdomenului sunt încordate, dar
vocea nu sună. Pentru a preveni artificialitatea în activitatea aparatului de cântat, ar trebui să te uiți întotdeauna
practica vieții este punctul natural de pornire la care sunetul dorit apare ca și de la sine
de la sine, de exemplu: reproducerea apelurilor aukan și roll în pădure; un sentiment de susținere sonor poate fi găsit de
suspin natural „oh”, care generează ameliorarea oboselii. Cu repetarea repetată a „oh” pe diferite
sunet destul de curând un cântăreț începător începe să înțeleagă procesul de susținere a respirației. În același timp
o voce este cântată bine, dacă vă amintiți că ar trebui să sune pe laringele liber din cavitatea toracică
re, și cel mai important, aceste sunete ar trebui să fie pronunțate, nu cântate.
Anii de experiență care lucrează cu corul popular au arătat (în special cu cântăreții în devenire) cât de important este
pentru a învăța colectivului respirația vocală corectă, deoarece sunetul fiecărui cântăreț depinde de acesta
și corul în ansamblu. Pentru a face acest lucru, la începutul fiecărei repetiții, este necesar să se dedice ceva timp exercițiilor pentru
respirație vocală, susținere sonoră. De exemplu, inhalați activ prin nas, direcționând respirația în jos pe abdomen
și, de asemenea, împingeți respirația prin gură - acesta este un exercițiu pentru funcționarea diafragmei (asigurați-vă că
nu era îndreptat spre piept). Așadar, inspiră jumătate de minut și lasă corpul să se calmeze - de asemenea profund
cusatura, dar lasă să respire, ca și cum „stinge o lumânare”; în același timp, sprijinul aerului „masă-
ba "; de asemenea, respirați activ prin nas, în timp ce lucrați cu mâinile (jucați box): prin inspirație - mișcare
o mână, în timp ce expiră - cealaltă. Apoi din nou, stinge lumânarea. O astfel de respirație este, de asemenea, foarte benefică pentru circulația sângelui.
spectacolele, precum gimnastica înainte de cântare, ameliorează oboseala fizică, mai ales înainte de repetiția de seară.
În plus, consolidând sentimentul de încredere în „stingerea lumânării”, repetați acest lucru de multe ori, înfățișând o bilă perforată - pornită
o combinație de litere shhh ... eliberează o sursă de respirație, care ar trebui să vină de la sine, fără presiune. apoi,
păstrând acest sentiment, traduceți sunetul „mi”. Dar, din nou, nu cântă acest sunet, ci cum să pui o voce
sprijinindu-se de acea înălțime și eliberează-l, vocea sună singură, atrăgând respirația. Acest exercițiu este bun
respirația în lanț în cor este elaborată, precum și filtrarea sunetului (p, mr, f, ff), adică (crescendo, diminuen-
d), o nuanță care este posibilă numai cu posesia respirației vocale. În cor, acest lucru se poate face în octavă-
mr. unison sau a cincea combinație de voci feminine și masculine.
  În următorul exercițiu, întărind abilitatea suportului respirator, sarcina este pronunțată (în octavă
la unison) vocalele „e”, „e”, „eu” sunt apropiate, formând fiecare literă pe dinți, deschis, tare. Dar din nou nu
cântă literele și exclamă, așezând sunetul fiecărei litere pe rezonatorul pieptului și „aruncându-l”, antrenează
aceasta este tehnica vocală folosită de cântăreții populari.

Efectuând acest exercițiu, este necesară direcționarea atenției cântărețului către rezonanța toracică a vocii,
cu mâna pe piept, încearcă să-ți amintești acest sentiment și să-l păstrezi atunci când cânt, ca și cum îți ghidezi vocea
pe piept. Creșterea în semitone în sus, aproximativ dintr-o notă de sare, este necesar să conectați registrul de cap,
parcă îndreptați o voce spre cap, în timp ce nu opriți rezonatorul toracic.
Fiecare cântăreț ar trebui să-și imagineze munca ligamentelor în timp ce cânta. Când o voce sună în medie
histre, ligamentele sunt închise la mijloc, marginile superioare ale ligamentelor sună în tonuri înalte, la sunete mici sunt închise
marginile inferioare ale ligamentelor. Când vocea sună netedă, moale, expresivă, atunci cântăreața deține registrele în timpul
cântând, ligamentele sale sunt din plastic, flexibile și se supun voinței cântărețului.

Acest exercițiu face posibilă dezvoltarea plasticității vocii în majuscule, pentru a consolida
sună ru, extinde gama de voci.
  Pe senzația de e, e, pronunț (mai degrabă decât să cânt) combinația literelor „gu”, trimițând o voce la distanță, departe. sau
în niciun caz nu scoateți vocea din rezonatorul toracic. Creșteți și semitonuri în sus și în sus
în jos. Acest exercițiu vă va învăța să folosiți cutii mixte, mixte.
  Pentru a repara suportul sunetului și al rezonatorului toracic, intonarea vorbirii, sunt necesare exerciții
construit pe conversație. De asemenea, începând cu MI, spuneți: „Degeaba sunt dragul meu, draga mea de seară” -
ridicându-se în semitone în sus și în jos. Trebuie să vorbiți în rezonator, respectând logic
accentul în propoziție, subliniind silabele stresate, în timp ce deschid vocale, exprimându-le.
  Rezonanța gratuită a vocii este cheia unei bune cântări. Calitatea sunetului instrumentului muzical
depinde de dispozitivul carcasei, care este un rezonator sonor.
  În vocea umană, rolul rezonatorului este îndeplinit de piept, diafragmă, laringe, așa-numita parte inferioară
rezonatori toracici (localizați sub cordoanele vocale), precum și rezonanții superiori ai capului: faringe,
cavitatea bucală, nazofaringele și adnexa acesteia. Pentru ca o voce să sune bine, este necesar
edit în rezonanți naturali. Este suficient să spunem o frază cu sunete mari și joase, ca de exemplu
veți simți rezonanța vocii în cap și registrul dur.

Continuitatea și egalitatea sunetului vocii este o condiție indispensabilă pentru cântarea populară. Cântăreți buni au
vosa sună întotdeauna neted și continuu. Pronunția cuvintelor și continuitatea sunetului vocii s-au contopit organic
și alcătuiesc un întreg.
  În spectacolele de amatori, liderul trebuie să se ocupe adesea cu cântăreți care nu sunt
tehnica proprie de cântare populară și chiar mai des au abilități de cântare greșite. Care sunt defectele cântării
să împiedice liderul să cânte fără probleme și cum să le rezolve? Cel mai frecvent dezavantaj este
este sacadat când vocea este împinsă brusc din gât și iese înaintea muzicalului
durata sunetului. Depinde în primul rând de atacul sunetului. Atacul este dur, moale, aspirat.
În timpul unui atac dur, corzile vocale se închid brusc și strâns, expirația devine automat și ea
ascuțite; este mult mai dificil să obții un cântec lin, poate duce la supraîncărcare
uzura temporară a corzilor vocale.
  Cu un atac moale în cântarea populară, ligamentele se închid strâns, dar ușor. Atacul moale este blând - nu
vătămă și nu obosește ligamentele, prin urmare, poate fi recomandat ca principală cale de a suna
cântând în cântare populară.
  În timpul atacului aspirator, ligamentele nu se închid bine, aerul toracic curge liber prin ele,
determinând vibrarea activă a ligamentelor. Sunetul vocii în acest caz este un atac aspru, letargic, aspirațional asupra oamenilor
domnul cânt este practic de puțin folos. Ea se găsește în amețe și plâns.
  Munca de cântare lină este împiedicată de prostul obicei de a cânta - de a bate silabele. uneori
tobe, uneori toate la rând. Cel mai adesea în cântarea corală, acest lucru se realizează în scopurile ansamblului - simultan
pronunția cuvintelor și claritatea ritmului.
  Pentru a atinge distinctia, aceasta metoda este cea mai rapida, dar departe de cea mai corecta, deoarece este o abilitate
firește, nu îi permite cântărețului să cânte lin, chiar dacă vrea. Claritatea este obținută prin precizie
cântatul și accentul necesar - mijloace articulatorii care nu încalcă linia vocală.
  Cele mai frecvente neajunsuri în sunetul vocilor cântătoare sunt următoarele:
  1. „Sunetul alb” este un sunet timid, plat, inexpresiv. Apare atunci când cântăreața nu știe cum
folosiți rezonatori naturali. Cortina palatină în acest caz este nemișcată, o limbă mică
atârnă jos de rădăcina limbii.
  Calea către corecție este dezvoltarea inițiativei de cântare, găsirea sprijinului rezonanței naturale și
poziție înaltă.
  2. Sunet faringian - greu, surd, parcă stors de jos de pe piept, extrem de neplăcut în timbre
și complet nepromovător în ceea ce privește dezvoltarea vocii. Este un sunet toracic, deschis, ghidat de
cântăreț adânc în gâtul adâncit și complet lipsit de urme de cap, deoarece cu o astfel de metodă
fără producția de sunet, vocea nu poate găsi o cale de a le. Cel mai adesea, cântăreții care
secară nu mai știa așa ceva și, atunci când căutau un sunet deschis în piept, „au găsit” un sunet care părea să fie
xia este foarte luminos și puternic. Cântarea cu acest sunet nu este dificilă, pentru că folosesc doar
registrul sânilor. Le place sunetul cu puterea și luminozitatea aparentă (pentru că se ascultă din interior -
ri, nu în afara). Acest sunet este foarte intruziv și contagios. Dacă cel puțin un cântăreț din cor cântă cu un astfel de sunet, totul
alții trec și la acesta, pentru că este imposibil să cântăm lângă el cu un sunet ușor și corect. utilizate
este foarte dificil să o guverneze, dar este imposibil să permită cântarea continuă cu un astfel de sunet.
  3. Sunetul răgușit și slab al vocii depinde, cel mai adesea, de lipsa abilităților de cântat, letargia cântăreței
aparate de Skogen. Acest neajuns poate fi corectat prin dezvoltarea abilităților de cântat, în principal „sprijin”, ac-
ton de cântat tiviziruyuschaya. Este util ca exercițiu să pronunți în mod repetat un fast de scandare-
un cool, o frază a unui personaj de dans sau de benzi desenate, de exemplu: „s-a întors, călcâiul s-a rupt, da a căzut
clapeta din dreapta în lateral "etc.
  4. Sunet rău și slab al vocii la sunete joase și medii ale gamei, mai sonor și mai luminos la înalt
sokhikh depinde de incapacitatea de a folosi un rezonator toracic, un „suport” nedezvoltat pe diafragmă. Pentru utilizare
panourile trebuie să „caute” timbrul toracic în voce, mai întâi în conversație, apoi în cântare. Uneori când căutați
sunet în piept, poziția înaltă se pierde și registrul superior „dispare”, ceea ce nu ar trebui permis.
  5. Sunetul țipăt al vocii în sunetele superioare, în timp ce sunetul este tare și suculent în partea inferioară, depinde de incapacitate
tranziții de registru lin. Principalul ajutor în remedierea deficienței va fi găsirea ridicată
poziție. Ea trebuie să fie prezentă în toată gama. Pe măsură ce vă deplasați ar trebui
se aude sunetul capetelor.
  Trebuie subliniat că întregul proces al lecțiilor vocale ar trebui să fie viu, interesant și distractiv.
noobraznym. Și liderul ar trebui să controleze sunetul vocii cântărețului cu „urechea vocală”, observă
cele mai mici schimbări în ea și determină corect natura lor. Dezvoltarea auzului vocal este una dintre principalele
condiții pentru pregătirea avansată a capului.

Instituție de învățământ municipal de stat suplimentar

educația pentru copii „Școala de artă pentru copii”

DEZVOLTARE METODICĂ

„Cântând într-un ansamblu vocal al unei melodii populare.

Perioada inițială de studiu "

El a respectat:

profesor eu   categorie

Marzaeva Natalya Alexandrovna

Biryusinsk

introducere

2. Obiective. Sarcini. Rezultat previzionat

Instalare de cântat. Exerciții vocale exemplare, cântare

concluzie

Referințe

Având în vedere caracteristicile psihofizice ale școlarilor primari, diverse forme și metode de lucru ar trebui utilizate în lecțiile corului popular. În special, metoda de joc de a conduce lecția transformă formarea abilităților vocale și de canto într-un proces distractiv, fascinant. Utilizarea exercițiilor ritmice muzicale în timpul cântului duce la dezvoltarea unor calități și abilități atât de importante precum atenția, binele coordonarea mișcărilor, viteza de reacție, senzația de pulsare, dezvoltarea metroului - gândire ritmică.

La cântarea unui cor popular la etapa inițială a antrenamentului, se recomandă utilizarea unor exemple de folclor pentru copii împreună cu exerciții. Rime de pepinieră, petale, glume, jocuri populare cu cântec - exact aceste genuri de cântece, ca și cum ar fi create special de oameni pentru dezvoltarea calităților vocale ale copiilor.

Sloganul acestui sau al acelui cântec este determinat prin dezvoltarea în mod cuprinzător a unor exerciții ritmice muzicale care devin clare pentru copil datorită propriei participări active: în mișcări ritmice muzicale (pași, maree, sărituri), cu conținutul gesturilor muzicale elementare (lovituri, bătăi de mâini). Etapa inițială a educației ritmice muzicale începe cu o introducere în cele mai simple construcții ritmice omogene, pulsiuni uniforme. Unitatea ritmică de clape, afluenți, pași poate fi diferită: un sfert, a opta, a șaisprezecea. Atenția copiilor este concentrată pe repetarea mișcărilor care însoțesc cântatul.

În paralel cu studiul materialului cântecului, copiii sunt introduși în mișcări de dans elementare, figuri de dans: „pas - aplecați-vă mâinile”; mișcare de pas variabil; „Square” - mișcare cu un pas suplimentar; "Pieptene" - mișcare în grupuri în direcția opusă. Aceste mișcări sunt însoțite ulterior de instrumente zgomotoase, cu accent pe bătăi puternice sau slabe, duplicarea modelului ritmic al unui anumit cânt de către întreaga echipă sau în grupuri. În acest caz, atenția principală ar trebui să fie acordată antrenamentului vocal, fără a uita de principalele sarcini și cerințe, cu o varietate de mișcări care îți decorează performanța.

Scandarea se desfășoară la începutul cursurilor. Învățarea fragmentelor și exercițiilor de cântec ar trebui să apară cu vocea profesorului. În acest caz, atenția copiilor este activată, ei se obișnuiesc să controleze sunetul propriilor voci, să dezvolte libertatea de intonație vocală.

Exercițiile ar trebui să fie variate în materie muzicală și sarcini tehnice. Cântarea ar trebui să fie plină de viață, interesantă, emoțională. Timpul de scandare este determinat de profesor în funcție de situația specifică. Uneori este necesar să se dedice exercițiilor de cântare nu 15-20 de minute, ci mult mai mult, deoarece cursul suplimentar al lecției depinde în mare măsură de „forma” vocală, și uneori ceva mai puțin, în funcție de starea cântăreților.

obiective:

a învăța să cânt într-o manieră populară;

dobândirea și îmbunătățirea abilităților de performanță ale ansamblului;

obiective:

dezvoltarea auzului vocal și a vocii cântate;

formarea unui sunet de cântare deschis, luminos, zburător;

stăpânirea elementelor de bază ale coregrafiei populare;

dezvoltarea metroului - gândire ritmică;

Rezultat previzionat :

La sfârșitul perioadei inițiale de studiu (clasele 1-3), studenții trebuie să dobândească următoarele abilități:

liber, ușor, tare, într-o manieră de vorbire, cântând sunete de diferite înălțimi;

pur intonează diferite genuri și cântece diverse;

a se deplasa liber într-un pas simplu, variabil și atașat;

să poată combina cântarea cu mișcarea, cântarea pe instrumente de zgomot.

INSTALARE CÂNTĂTOR:

Abilități de cântat permanent. Poziția corpului. Articularea în timpul cântării, buzele sunt elastice, mobile. Țineți-vă capul drept, fără tensiune, deschideți gura liber.

EXEMPLE EXERCIȚII VOCALE, CÂNDĂTORI

SUME VOARE:

1. Înainte de fiecare „MA”, o respirație activă rapidă. O bună pregătire de sprijin.

"I-Do-I" («   E-li-e ») Cântarea „Eu” este foarte colectată, prin „E”, foarte aproape, în ritm, dar respirând. În partea de jos, asigurați-vă că sunteți. Pe „ё” totul se deschide bine.

"AZ" ( „Oh”) Monitorizați uniformitatea sunetului și înălțimea poziției. Mobilitatea vocală se dezvoltă.

opțiunea 1 opțiunea 2 opțiunea 3

« Ahh. " Urmăriți sunetul luminos.

„Y-I” Pentru a cânta într-o respirație în lanț, cu calm, vocala se schimbă pe mâna liderului. Exercițiul ajută la dezvoltarea elasticității și mobilității palatului moale.

„Lebădă” Efectuează coerent, ca și cum s-ar lega o melodie în vocea lui. Asigurați-vă că sunetul nu este plat, pentru a face acest lucru, cântați cu o dispoziție „furioasă”. Vocalele deschise vă ajută să găsiți un sunet apropiat și luminos.

CÂȘTIGĂTORI CÂȘTIGĂTORI ÎN VARIANTE:

1 . „Iarba este verde”. Lucrați asupra științei sunetului; ondulare de sunete lungi;

2.   „Mă duc, mă duc, dar sunt tânăr” să cânt în ritm. Puteți cânta cu un declin la sfârșit, puteți adăuga un bourdon.

1.   Cântarea „Tu ești a mea, valea mea” - o accelerare treptată a ritmului, cântând cu un sunet ușormpconsoane scurte; articulare fină.

2 .    "Chebotuha" Exercitați sunete primare pentru a cânta „furios”, cu presiune, pe un suport, clar, tare, strâns, trimitând sunetul înainte.

UTILIZAREA INTONAȚIILOR SONORATE SEPARATE:

„Ah, tu, bufnita-bufniță” intune pur sunetul gâtului, trimițând sunetul înainte, într-un ritm. Puteți adăuga bourdon

2.   „Pisica s-a dus”. Intonație pură de m3, respirație în lanț, respirație silențioasă

Nightingale. Pentru a cânta aproape, colectat, fără smucituri, trimitând un sunet înainte. Urmăriți sunetul luminos. Dezvoltă mobilitatea vocală.

Opțiunea 1 Opțiunea 2

„Lebada albă a zburat” Asigurați-vă că „A” este format conform principiului „E” anterior. Cântând într-un mod unificat: apropiat, înalt și „furios”. Exercitiul dezvolta gama vocii, mobilitatea sa.

Iepurasul pe fluviu »Dezvolta usurinta, mobilitatea vocii. Urmăriți intonația pură a șaselea.

CONCLUZIE

scandând - Aceasta nu este doar o încălzire a aparatului vocal, ci și o modalitate de a dezvolta toate abilitățile de cântat: știința sunetului, sentimente de ansamblu, sistem, ritm; extensie de gamă. Abilități puternice de cântat în timp ce cântul se pregătesc pentru interpretarea sigură a materialului cântecului.

Sarcinile pentru pulsiuni ritmice uniforme, identificarea modelului ritmic al exemplelor muzicale creează condițiile preliminare pentru dezvoltarea muzicală de succes a studenților. Impresiile auditive sunt însoțite de gesturi, mișcări, datorită cărora intonația, sarcinile ritmice sunt rezolvate cu succes. Munca cu elevii are ca scop acumularea de experiență muzicală și auditivă și impresii care contribuie la formarea entuziasmului copiilor și, prin urmare, dezvăluirea înclinațiilor lor muzicale.

REFERINȚE

Artyomkina T., Artyomkin A. Copii. Folclor. Creativitate. Manual metodic. - Vladimir: Tranzitul X, 2002.

Zhavoronushki. Melodii rusești, glume, răsucire de limbă, contoare, povești, jocuri. Comp. Naumenko G. - M .: compozitor sovietic. Ediția 3 1984; Numărul 4. 1986.

Meisinger S. Cunoaștere cu genurile de folclor pentru copii. Manual metodic. - Krasnoyarsk, KKI, 2010.

4. Popov V. Cântece populare rusești într-un cor de copii. - M .: Muzică, 1979.

5. Etnopedagogie. Teorie și practică. Materiale științifice - practice

conferință. - M .: Clasic -XXI, 2003.

Exerciții vocale și cântare

În lucrul cu un colectiv de canto popular

pentru liderii grupurilor de cântări populare

rostov-pe-Don

Introducere ………………………. ……… ..… .. ………… .. …….….

1. Cântarea și exercițiul ……………… ………… …………… 5

2. Cântarea într-o lecție vocală ……………………………… ...… ....……… 6

3. Exerciții vocale ……………………………… .. ………… .. 22

4. Selectarea exercițiilor vocale pentru echipă ………… ..…. 22

5. Caracteristici ale lucrului cu un colectiv de cântare populară ....... 24

6. Exerciții vocale-corale pentru echipa de folk

cantand .... ........... .. ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Concluzie ………………………………………………. …………… 45

Lista de literaturi folosite ... ............... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 46

introducere

Arta cântării populare include un set de concepte, abilități și abilități teoretice. Pentru a educa membrii grupului în cântarea populară, a-și dezvolta abilitățile vocale și a-i învăța cum să depășească dificultățile de interpretare a cântecelor, este necesară o educație vocală sistematică, al cărei scop este dezvoltarea și includerea treptată a mușchilor implicați în cântat. Aceste abilități trebuie instruite folosind un curs pregătitor special de încălzire.

Tradiționalul necesar pentru fiecare lecție de pregătire pregătitoare include:

1. gimnastica respiratorie, care contribuie la dezvoltarea aparatului respirator, formează respirația necesară pentru munca vocală, întărește diafragma, organizează un tip de respirație: scurt, lung, lanț;

2. un curs special de vorbire, exerciții de dicție care vizează corectitudinea în pronunția vocalelor și a consoanelor, precum și sunete tradiționale în cântarea populară, în dialecte și dialecte;

3. ciclul de exerciții pentru aparatul vocal. Aceste exerciții extind gama vocii, întăresc respirația, dezvoltă o voce care cântă, auzul vocal și armonic, abilitatea cântării polifonice, îmbunătățesc formarea sunetului, dicția și dezvoltă puritatea intonației.

Cântarea materialului de antrenament include următoarele: arătarea și lucrul la exerciții constante, explicarea scopului și obiectivelor exercițiului, cântarea pe fragmente separate dintr-o melodie pentru a cânta acest episod.

Complexul de antrenament al exercițiilor este selectat pentru fiecare participant în funcție de dezvoltarea vocii și deținerea abilităților de cântare într-o manieră populară. Atunci când cânt, este necesară respectarea strictă a metodei pedagogice a încărcărilor treptate: abilitățile de cântare trebuie să fie insuflate treptat, de la simplu la complex.

Exerciții de gimnastică respiratorie, vorbire, exerciții de dicție pot fi găsite în diverse instrumente didactice și metodologice. Sunt potrivite ca antrenament pentru orice tip de cântat: academic, pop sau folk.

Acest manual metodologic oferă material educativ vocal pentru grupuri de cântare populară, care include cântece vocale, exerciții și recomandări pentru utilizarea lor.

Cântarea și exercițiul fizic

Lecțiile vocale sunt de neconceput fără exerciții vocale. Cei care au studiat și studiat vocalele vor fi de acord cu această afirmație. Dezvoltarea abilităților vocale este un anumit set de exerciții vocale efectuate de un anumit număr de ori de un interpret (vocalist) specific. Atât setul de exerciții, cât și numărul de ori efectuat pot fi complet diferite pentru diferite persoane. În orice caz, exercițiul vocal este principalul instrument al vocalistului.

Doar un astfel de exercițiu este numit vocal, în timpul căruia are loc fonația, adică cântă vocalistul. Nu toate exercițiile utilizate pentru dezvoltarea vocii sunt vocale. Există și altele: respirator, articulator, dicție. Prin exerciții se înțelege repetarea unei activități pentru a îmbunătăți modul de desfășurare. Exercitiul este principalul mijloc de dobandire a deprinderilor, adica. acțiuni care se produc automat în orice activitate complexă. Deci, în practica vocală, exercițiile servesc la dezvoltarea abilităților de bază necesare cântării profesionale. Și nuclearea corectă a sunetului și tehnica științei sunetului în diverse condiții dictate de o melodie - toate acestea sunt stăpânite și fixate, în primul rând, pe exerciții. Într-adevăr, principiul cântării legato, cantilena, fluență, cursă, cântat staccato, pasaje și diverse decorații sunt asimilate în exerciții și apoi îmbunătățite și lustruite pe vocale și opere artistice.

Exercițiile care sunt construite pe secțiuni scurte de fraze muzicale sunt de obicei transpuse în semitone în sus și în jos pe scara sunetului. O astfel de repetare a acelorași melodii, aceleași mișcări muzicale duce la stabilirea unor abilități puternice pentru a le efectua. Secvența acelorași mișcări este fixată, dezvoltând un stereotip. În viitor, întâlnindu-se cu o figurație similară în lucrare, cântăreața o interpretează fără ezitare, automat corect. Totuși, cântarea combinațiilor repetate de sunete și cântece poate fi numită exercițiu numai atunci când este efectuată cu un obiectiv specific și când profesorul sau studentul evaluează rezultatele fiecărei încercări în sensul apropierii de obiectiv. O simplă scandare a exercițiilor fără un obiectiv clar definit și o evaluare critică va fi pur și simplu o scandare, încălzirea aparatului vocal.

Cântarea (încălzirea) aparatului vocal are rolul de a-l pregăti pentru îndeplinirea sarcinilor de cântare complexe, dar nu conduce la îmbunătățirea performanței funcției. În schimb, cântarea formală, fără gândire, a exercițiilor poate duce la apariția și consolidarea abilităților negative.

Orice îmbunătățire a funcției în exercițiu necesită un obiectiv clar definit și o monitorizare continuă a implementării sale, numai acest lucru este capabil să formeze noua coordonare necesară. Nu există exerciții „în general”, dar există exerciții pentru dezvoltarea anumitor calități specifice ale vocii.

Cântarea într-o lecție vocală

O legătură importantă în lucrul cu un colectiv de cântece populare este cântarea. Orice lecție vocală ar trebui să înceapă cu scandarea, deoarece multe grupe musculare sunt implicate în formarea sunetului. Cântarea încălzește corzile vocale, pregătindu-le pentru muncă. Cântarea pentru cântăreți este similară cu încălzirea sportivilor. La fel ca sportivii, vocaliștii trebuie să își încălzească mușchii, pregătindu-i astfel pentru efortul profesional suplimentar. Fără a cânta, nu puteți ajunge la nicio notă de la bun început, în ciuda auzului și a vocii bune. Fără o scandare în mijlocul unui exercițiu vocal sau cântec, vă poate prinde gâtul și trebuie să vă goliți gâtul etc.

Primele cântece dintr-o lecție vocală au un caracter de încălzire. Vocaliștii ar trebui să se încălzească în „mijlocul” gamei lor, pentru a nu răni aparatul vocal. Este necesar să faceți exerciții de scandare pentru a consolida suportul, pentru a prelungi respirația vocală, a monitoriza formarea corectă a sunetului, a flexa limba, buzele, maxilarul, laringele, rezonatorii.

A doua parte a cântărilor vocale (pe un aparat vocal deja încălzit) are ca scop extinderea gamei și dezvoltarea unei dicții bune. Exercițiile sunt „întinse”. Cea mai lină tranziție de la sunet la sunet este importantă, fără a schimba calitatea sunetului, și ușurarea simultană și inteligibilitatea exagerată a dicției.

A treia parte a cântărilor din lecția vocală are drept scop stăpânirea diferitelor metode tehnice: cursa de cai, vocea sacadată, bijuteria. Astfel de cântece sunt date la un nivel avansat de pregătire vocală (la nivelul inițial, toate exercițiile sunt făcute pe vocile, adică neted, vocabular).

Cântarea în mișcare - combinația dintre cântare și mișcare - aceasta este o parte foarte importantă a lecției vocale, care vizează eliberarea vocii, aparatului vocal și stabilirea coordonării care ajută la cântare.

Cântarea preia cea mai mare parte a unei lecții vocale. La nivelurile inițiale și secundare de antrenament - 30-40 minute. Cu toate acestea, pe viitor, odată cu întărirea aparatului vocal și dezvoltarea principalelor tehnici vocale, timpul de cântare se reduce la 15 minute. Restul timpului în lecțiile vocale este dedicat lucrărilor la repertoriu.

Cântarea este una dintre cele mai importante părți ale abilităților de cântat. Problema cântării (organizarea și selecția sa a exercițiilor) este foarte acută, deoarece unii oameni privesc scandarea doar ca o încălzire a corzilor vocale înainte de a efectua un repertoriu. De fapt, scandarea este o modalitate dificilă de a stăpâni fundamentele tehnice ale artei vocale. Lucrarea se bazează pe exerciții speciale, care sunt selectate în funcție de vârstă, sarcini pedagogice și nivelul de dezvoltare muzicală a membrilor colectivului vocal.

Cântarea este un exercițiu vocal care nu are o anvergură largă, cu care se deschid clase. Scandarea începe în intervalul mediu de voce convenabil pentru cântăreț. După ce a fost cântat o dată, scandarea se repetă, ridicând tonalitatea cu o jumătate de ton mai mare, etc., până când ajunge în partea de sus a intervalului vocal. Apoi, exact în același mod, dar căzând în semitone, puteți rezolva notele inferioare ale vocii.

Cântarea poate fi realizată simultan cu întregul colectiv, în grupuri (feminin, masculin), în petreceri. Cântarea, realizată cu întreaga echipă, ajută la organizarea cursului. Cu toate acestea, pentru a obține abilități vocale puternice, este recomandat să scandăm în loturi sau grupuri. În procesul de cântare, interpreții nu numai că încălzesc aparatul vocal, ci își îmbunătățesc abilitățile de cântat. Prin urmare, cântarea are trei sarcini principale: încălzirea aparatului vocal, starea de spirit psihologică pentru munca vocal-corală și îmbunătățirea tehnicilor și abilităților de cântare.

Este recomandabil să începeți să cântați în secțiunea de mijloc a intervalului fiecărei părți vocale. Este important să se țină cont de structura exercițiilor, în special la începutul cântării.

Exercițiile pregătite pentru cântare nu trebuie doar să încălzească aparatul vocal, să-l pregătească pentru muncă, ci și să insufle anumite abilități de interpretare vocală și corală populară și să eradice deficiențele existente. Fiecare scandare ar trebui să aibă un scop specific și întregul complex de exerciții ar trebui să fie construit pe principiul de la simplu la complex, de la solzi cu volum îngust la mai larg. Este mai bine să culegeți melodii care nu sunt lungi și ușor de reținut. Poate fi motive din lucrările studiate sau necunoscute cântăreților interpreți. Nu are sens să le schimbi pentru fiecare lecție.

Numele comun pentru un exercițiu vocal este cântatul. S-a întâmplat, dar acest lucru nu este complet corect. Cântarea servește pentru a alerta, pentru a încălzi aparatul vocal și pentru a regla sistemul respirator.

Acest lucru se realizează prin efectuarea mai multor exerciții vocale (înainte de performanță, de exemplu), dar aceste exerciții sunt familiare interpretului, familiare și nu vorbim despre nicio dezvoltare a abilităților vocale. Sunt utilizate cele mai cunoscute și eficiente exerciții (pentru acest vocalist, de grup).

Orice vocalist are la dispoziție mai multe cântece preferate și le folosește constant. Astfel, conceptele de „cânt” și „exercițiu vocal” nu sunt tocmai identice, deși sunt apropiate.

Pe măsură ce stăpânești tehnica vocală, exercițiile care la început pentru vocalist erau complexe, dificile și necesitau un efort în spectacol, se transformă treptat în familiar, convenabil. Deci, din exercițiu, se obține un cânt și același exercițiu din categoria de antrenament (în perioada de dezvoltare) intră în categoria de încălzire.

Următorul este un material de instruire care include o serie de cântări pentru echipa de cântare populară și recomandări pentru utilizarea lor. Cântările sunt efectuate cu o schimbare a semitonurilor în sus și în jos.

1. „Andrei Vrăbitoarea”

Exerciții pe sunete primare pentru a cânta „furios”, cu presiune, pe un suport, clar, tare, îndeaproape, trimitând sunetul înainte.

2. „Crap”   (vezi comentariul la exercițiul 1)

3. Valea   (vezi comentariul la exercițiul 1)

4. „Săpați un puț”

Cântați în ritm, transferați consoane de la sfârșitul silabei la silaba următoare.

5. „O, cum era vulpea”

6. „Voi merge, voi merge, da sunt tânăr”

Nu vă grăbiți, deși în ritm. Puteți cânta cu o „recesiune” la sfârșit, puteți adăuga un bourdon.

7. „Ah, bufniță bufniță”

Intonează pur sunetul tertz, trimițând sunetul înainte, nu te grăbi, ci cântă în ritm. Puteți adăuga bourdon.

8. „Pisica s-a dus”

9. „Am o ceainic”

Cântând furios, cu presiune.

10. „Învecinat”

Asigurați-vă că " și "Nigh" E “. Intonează pur un sunet tertz.

11. „Iarba este verde”

Cântați un sfert fără să „împingeți” un sunet.

12. „Iepurasul pe râu”

13. Lebada

14. „Lebada înotată”   (vezi comentariul nr. 13)

15. „Ulyanushka”   (vezi comentariul nr. 13)

16. Nightingale

Pentru a cânta aproape, colectat, fără smucituri, trimitând un sunet înainte. Urmăriți sunetul luminos. Dezvoltă mobilitatea vocală.

Opțiunea 1 Opțiunea 2

17. „Lebada albă a zburat”

Asigurați-vă că " A "Format pe baza celor anterioare" E “. Cântând într-un mod unificat: apropiat, înalt și „furios”. Exercitiul dezvolta gama vocii, mobilitatea sa.

18. „Lebada cenușie”

Cântați într-o singură manieră: apropiați, înalți, „furioși”. Exercițiul dezvoltă o gamă de voci în sus, ajută la antrenarea retenției, dezvoltă durata respirației. Este indicat să cântăm în aceeași respirație. Dacă la început nu este suficient, atunci vă puteți „inspira”.

19. „Este șoimul clar?”

20. „Nu pelin”

Exercitiul rezolva problema sunetelor tranzitorii.

Nu pe jumătate un, dar tu, cel mai bun ...

Cântare pentru cor

4

9

Exerciții vocale

Cel mai simplu tip de artă muzicală cu care vocaliștii, în special cei care încep să învețe să cânte, trebuie să se ocupe de exerciții. Cu toate acestea, exercițiile nu sunt destinul doar a primei etape de dezvoltare a vocii. Exercițiile însoțesc cântăreții de-a lungul vieții lor creative. Fiecare cântăreț trebuie să dedice cel puțin o cantitate mică de timp pentru a face exerciții zilnice. Este necesar ca exercițiile vocale să aibă un caracter stabil, deoarece un rezultat pozitiv nu apare decât cu repetarea repetată a acelorași cântări. Abilitățile puternice sunt dezvoltate ca urmare a unei pregătiri îndelungate și sistematice.

Exercițiile de cântat ar trebui să fie ușor de înțeles, ușor de învățat, concis, extrem de clar și concentrat.

Nu este practic să începeți să cântați într-un ritm foarte lent sau rapid. Exercițiile într-un ritm rapid și lent sunt necesare numai după ce cântăreții și-au adus vocile în condiții de lucru și își vor putea îmbunătăți abilitățile de cântat. Când lucrați la scandare, trebuie să acordați atenție respirației corespunzătoare, formării sunetului, pentru a menține o poziție înaltă, o dicție bună și pentru a evita cântarea puternică „forțată”.

Selectarea exercițiilor vocale pentru echipă

Liderul echipei vocale ar trebui să poată alege unul sau alt exercițiu pentru o compoziție și o soluție specifică a problemelor pedagogice specifice. Selecția exercițiilor, intensitatea cântării sunt determinate de următoarele: dacă cântarea are loc înainte ca corul să se desfășoare sau face parte din următoarea repetiție. Dacă scandarea este precedată de un spectacol de concert, atunci volumul spectacolului are o importanță deosebită: mai multe lucrări, o filială sau un concert întreg. Cu cât este mai scurtă performanța, cu atât va fi mai importantă scandarea. Lipsa vocalismului afectează negativ calitatea performanței. Nu petreceți un cântec lung, intens înainte de un concert de cor în două sau una dintre secțiuni mari, deoarece o încărcătură mare de cântat în timpul cântării poate obosi vocalistii și poate duce la pierderea formei de cântat în timpul concertului.

Stăpânirea metodologiei și practicilor de scandare este necesară pentru organizarea corectă a muncii cu echipa vocală. Este imposibil de numărat toate exercițiile vocale inventate de profesorii vocali. Sunt prea mulți dintre ei. În practica lor, fiecare profesor vocal folosește un set limitat, deoarece nu are rost să încerce să aplice tot ceea ce a fost inventat de-a lungul secolelor. Cu toate acestea, cele mai cunoscute și populare (pentru că eficiente, eficiente) tehnici vocale folosesc în principal o cantitate mică din aceleași exerciții.

Marea majoritate a exercițiilor vocale sunt construite din secvențe. În ceea ce privește exercițiul vocal, de regulă, secvențele diferă între ele prin jumătate de ton.

Fenomenul vocal este, în primul rând, munca diferiților mușchi ai corpului uman, iar pentru dezvoltarea mușchilor este necesară o creștere treptată a încărcăturii pe aceștia. În acest caz, vorbim despre dobândirea de elasticitate adecvată de către mușchi și antrenamentul sistemului nervos - mușchiul ar trebui să „răspundă” la reacția sistemului nervos într-un volum strict dozat, altfel vocea va avea o falsitate, timbre variat, suprasolicitare și oboseală.

Polton în muzica europeană este cel mai mic interval muzical. Se numește o secundă mică. În mod firesc, o secundă mică este pentru vocalist o parte minimă a creșterii sarcinii.

Secvența în sine într-un exercițiu vocal poate consta din sunete localizate într-un text suficient de mare: o octavă, chiar și jumătate. Trebuie menționat că o secvență este o „bucată” mică dintr-o anumită melodie care nu poate fi sfâșiată.

Dacă această melodie este dificilă pentru interpretarea vocalistului, acest lucru sugerează că este prea devreme pentru el să folosească acest exercițiu ca instrument pentru dezvoltarea propriei voci.

Astfel, începând să lucrezi la un nou exercițiu, trebuie să înveți foarte bine o secvență (ca o melodie dintr-o melodie). Adesea, vocaliștii, dorind să obțină rezultate mai repede, încearcă să cânte un exercițiu vocal pe întreaga gamă de care dispun, fără să-și amintească bine melodiile sale. O astfel de lucrare nu este utilă.

Învățarea oricărei piese vocale (și exercițiul este, de asemenea, o piesă vocală) ar trebui să se facă într-un ritm lent. Este necesar să ne amintim toate nuanțele melodiei, un set de anumite vocale, puncte de tranziție de la o vocală la alta.

Majoritatea metodelor de predare a abilităților vocale includ un număr mic de exerciții vocale, dar sunt destul de suficiente. Acest lucru se datorează faptului că fiecare exercițiu vocal este multitask. Executând orice exercițiu, vocalistul dezvoltă și antrenează mai multe abilități simultan. În consecință, efectuând același exercițiu în momente diferite, puteți acorda o atenție specială diferitelor aspecte, adică utilizați același instrument pentru diferite locuri de muncă.

Capitolul 2. Optimizarea funcției cognitive a limbajului. cu deficiențe de vorbire include o serie de exerciții lingvistice speciale care diferă pentru pacienții cu diferite tulburări mentale