Lektorsky V. A. Cu privire la toleranță, pluralism și critică (1997) 1. Toleranța ca indiferență Prima înțelegere a toleranței, pe care o analizez, a fost prima și istoric. În unele privințe, este considerat clasic și a supraviețuit până în zilele noastre. Este asociat cu nume

Un argument negativ pentru toleranță Subiectul toleranței se confruntă cu o opinie sau o acțiune pe care el o consideră greșită. Și nu numai că le respinge pentru sine, dar, de asemenea, consideră că ar fi greșit pentru orice persoană să adere la această opinie

Un argument pozitiv pentru toleranță Latura pozitivă a toleranței deschide o perspectivă diferită pentru noi. Dacă toleranța este o binecuvântare și se pot aduce justificări pozitive în favoarea sa, nu este necesar să ne gândim la ea ca la ceva ce nu vrem să facem. Dar cum

Declarația de principii de toleranță Aprobată prin Rezoluția 5.61 a Conferinței generale a UNESCO din 16 noiembrie 1995 Statele membre ale Organizației Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură, s-au reunit la Paris pentru cea de-a douăzeci și opta sesiune a Generalului

Chestionar expres "Index of Tolerance"

(autor G.U. Soldatov, O.A. Kravtsova, O.E. Khukhlaev,L. A. Shaigerova)

Chestionarul expres este conceput pentru a diagnostica:

- aspecte ale toleranței: nivel general și / sau trăsătură de personalitate;

- tipuri de toleranță: etnice și sociale.

Materialul de stimulare al chestionarului a fost format din declarații care reflectau:

Chestionarul expres a fost elaborat de psihologi (centrul „Gratis”) G.U. Soldatova, O.A. Kravtsova, O.E. Khukhlaev, L.A. Shaigerova în 2002. Baza: experiență internă și străină.

1. toleranța ca trăsătură de personalitate, dezvăluim: atitudine generală față de lumea din jur; atitudine față de alți oameni; atitudini sociale în diferite sfere de interacțiune, unde se manifestă toleranța și intoleranța unei persoane;

2. toleranță socială, identificăm: atitudine față de anumite grupuri sociale (minorități, criminali, bolnavi mintali, cerșetori); atitudini comunicative (respect pentru opinia adversarilor, disponibilitate pentru rezolvarea constructivă a conflictelor, cooperare productivă); atitudinile individului în raport cu unele procese sociale.

3. Toleranță etnică / intoleranță, dezvăluim: atitudine față de oameni dintr-o rasă diferită, grup etnic, față de propriul grup etnic; atitudini în domeniul interacțiunii interculturale.

Formular de răspuns

Procesarea rezultatelor.

Analiză cantitativă - toate punctele sunt adăugate împreună. Fiecare răspuns ladirect aprobarea i se atribuie un punct de la 1 la 6 („nu sunt de acord” - 1 punct, „sunt de acord” - 6 puncte). Răspunsuri laverso Punctele invers sunt alocate declarațiilor („nu sunt de acord” - 6 puncte, „sunt de acord în totalitate - 1 punct). Rezultatele sunt apoi rezumate.

Declarații directe: 1,9,11,14,16,20,21,22; invers: 2,3,4,5,6,7,8,10,12,13,15, 17,18,19.

Interpretarea rezultatelor.

O evaluare individuală sau de grup a nivelului de toleranță identificat se realizează conform următoarelor etape:

22-60 - nivel scăzut de toleranță. Astfel de rezultate indică o intoleranță ridicată a unei persoane și prezența unor atitudini intolerante pronunțate în raport cu lumea din jurul său și cu oamenii.

61–99 este un nivel intermediar. Astfel de rezultate sunt arătate de respondenți, care sunt caracterizați printr-o combinație de trăsături tolerante și intolerante. În unele situații sociale, se comportă tolerant, în altele pot manifesta intoleranță.

100-132 - nivel ridicat de toleranță. Reprezentanții acestui grup au trăsături pronunțate cu o personalitate tolerantă. În același timp, este necesar să înțelegem că rezultatele care se apropie de limita superioară (mai mult de 115 puncte) pot indica o estompare a „granițelor toleranței” la o persoană, asociată, de exemplu, cu infantilismul psihologic, tendințele spre conectivitate, condescendență sau indiferență. De asemenea, este important să luăm în considerare că respondenții care se încadrează în acest interval pot demonstra un grad ridicat de dezirabilitate socială (mai ales dacă au o idee despre opiniile și obiectivele cercetării).

Pentru analiza calitativa aspectele de toleranță pot fi împărțite în subscale:

Cheia procesului

1. „Toleranță etnică” subscrisă: 2, 4, 7, 11, 14, 18, 21.

2. „Toleranță socială” sub subscală: 1, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20.

3. „Toleranța ca trăsătură de personalitate”: 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

Dimensiune: px

Începeți afișarea de pe pagină:

Transcriere

1 EXPRESS - ÎNTREBARE "INDICE DE TOLERANȚĂ" (GU Soldatova, OA Kravtsova, OE Khukhlaev, LA Shaigerova) Rezultate personale Nivelul de toleranță Diagnosticul a fost realizat ani de zile Studenții au luat parte la diagnosticarea 5a, b, c clase în număr de 70 de persoane Pe clase 5 o clasă de puncte nivel scăzut de puncte de toleranță nivel mediu de puncte nivel înalt de toleranță 4 mai mult de 115 puncte nivel supraestimat 0 Tabel 1 Diagrama 1 5a clasă Etnică Nivel general 50% Toleranță socială ca trăsătură de personalitate Indice de toleranță. Tabelul de scor nivel scăzut de toleranță Indică o intoleranță ridicată a unei persoane și prezența unor atitudini intolerante pronunțate față de lume și oameni Nivel mediu.Pentru astfel de persoane este caracteristică o combinație de trăsături tolerante și intolerante. toleranță mai mare de 115 puncte Un nivel supraestimat Poate indica o estompare a „granițelor toleranței” la o persoană, care poate indica infantilism psihologic, conectivitate, condescendență sau indiferență și poate demonstra un grad ridicat de dezirabilitate socială.

2 Pe baza rezultatelor studiului, putem concluziona că elevii din clasa a 5a au, în general, un nivel mediu de toleranță (84% dintre profesori). 16% dintre elevi au un nivel ridicat de toleranță. Nivelul scăzut este absent Indice de toleranță 5a clasa d. Nivel mediu Nivel înalt Diagrama 2 5 puncte b grad nivel scăzut de puncte de toleranță nivel mediu de puncte nivel înalt de toleranță 3 mai mult de 115 puncte nivel supraestimat 0 5b clasa Tabelul 3 Diagrama 3 Etnic Nivel general 50% Social 18% Toleranța ca trăsătură de personalitate Indicele de toleranță. Tabelul de scor nivel scăzut de toleranță indică o intoleranță ridicată a unei persoane și prezența unor atitudini intolerante pronunțate față de lume și oameni

3 61-99 puncte nivel mediu Acești oameni sunt caracterizați printr-o combinație atât de trăsături tolerante, cât și de intolerante. mai mult de 115 puncte Un nivel supraestimat Poate indica o estompare a „granițelor toleranței” la o persoană, care poate indica infantilism psihologic, conectivitate, îngăduință sau indiferență și poate demonstra un grad ridicat de dezirabilitate socială. Conform rezultatelor studiului, se poate concluziona că studenții în mare parte, nivelul mediu de toleranță (100 de profesori). Nu există un nivel ridicat sau scăzut de toleranță Indicele clasei 5b d. Diagrama 4 0 Nivel mediu Nivel înalt 5 în gradul de puncte Nivel scăzut de puncte de toleranță nivel mediu de puncte nivel înalt de toleranță 3 mai mult de 115 puncte Nivel supraestimat 0 clasa 5c Tabel 5 Diagrama 5 Etnic Nivel general 50% Toleranța socială ca trăsătură de personalitate

4 Indexul toleranței. Tabelul de scor nivel scăzut de toleranță Indică o intoleranță ridicată a unei persoane și prezența unor atitudini intolerante pronunțate față de lume și oameni Nivel mediu.Pentru astfel de persoane este caracteristică o combinație de trăsături tolerante și intolerante. de toleranță mai mult de 115 puncte Un nivel supraestimat Poate indica o estompare a „granițelor toleranței” la o persoană, care poate indica infantilism psihologic, conectivitate, îngăduință sau indiferență și poate demonstra un grad ridicat de dezirabilitate socială. în mare parte, nivelul mediu de toleranță (86,3% dintre profesori). 13,7% dintre studenți au un nivel ridicat de toleranță. Nu există un nivel scăzut. Diagrama Indicele de toleranță 5c grad d. 0 Nivel mediu Chestionar Express la nivel înalt elaborat de psihologi (centrul „Gratis”) G.U. Soldatova, O.A. Kravtsova, O.E. Khukhlaev, L.A. Shaigerova 1. ca trăsătură de personalitate, dezvăluim: atitudine generală față de lumea înconjurătoare; relația cu alte persoane; atitudini sociale în diferite sfere de interacțiune, unde personalitatea unei persoane este manifestată; 2. social, identificăm: atitudini față de anumite grupuri sociale (minorități, criminali, bolnavi mintali, săraci); atitudini comunicative (respect pentru opiniile adversarilor, disponibilitate pentru rezolvarea constructivă a conflictelor, cooperare productivă); atitudinile individului în raport cu anumite procese sociale. 3. etnie / în, dezvăluim: atitudine față de oameni dintr-o rasă diferită, grup etnic, față de propriul grup etnic; atitudini în domeniul interacțiunii interculturale.

5 Instrucțiune: Vă rugăm să evaluați cât sunteți de acord / nu sunteți de acord cu declarațiile, în conformitate cu aceasta, puneți o bifă sau orice altă pictogramă lângă fiecare declarație. Formular de răspuns Puncte de declarație (pentru afirmații „directe”) 1 С 2 3 Л 4 5 Л 6С7 8 8910 10 11 12 11 13 13 14 15 15 16С Orice opinie poate fi prezentată în mass-media Căsătoriile mixte au de obicei mai multe probleme decât în căsătoriile între persoane de aceeași naționalitate Dacă un prieten l-a trădat, trebuie să vă răzbunați pe el. Caucazienii vor fi tratați mai bine dacă își schimbă comportamentul. Doar un punct de vedere poate fi corect într-o dispută. Cerșetorii și vagabonții sunt de vină pentru problemele lor. restul Este neplăcut să comunic cu oameni neîncrezători Chiar dacă am propria părere, sunt gata să ascult alte puncte de vedere. Toți oamenii bolnavi mintali trebuie să fie izolați de societate. Sunt gata să accept o persoană de orice naționalitate ca membru al familiei mele. din moment ce problemele locale nu au mai puțin Dacă cineva mă tratează nepoliticos, răspund în natură Vreau ca oamenii de diferite naționalități să fie printre prietenii mei să pună lucrurile în ordine O tranșantă are nevoie de o „mână puternică” Vizitatorii ar trebui să aibă aceleași drepturi ca și rezidenții locali Absolut nu sunt de acord Dezacord curând nu sunt de acord Mai degrabă de acord De acord

6 17 L L 20S L O persoană care gândește diferit de mine mă irită Unele națiuni și popoare le este dificil să se relaționeze bine Ochii dezordini se enervează Orice tendințe religioase au dreptul să existe Pot să introduc o persoană de culoare ca prietenul meu apropiat mi-aș dori pentru a deveni o persoană mai tolerantă în raport cu ceilalți Rezultatele procesării. Analiza cantitativă rezumă toate punctele. Fiecărui răspuns la o declarație directă i se atribuie un punct de la 1 la 6 („nu sunt de acord” 1 punct, „sunt de acord cu 6 puncte”). Punctele invers sunt alocate răspunsurilor la aceste afirmații („nu sunt de acord” cu 6 puncte, „sunt de acord total” 1 punct). Rezultatele sunt apoi rezumate. Declarații directe: 1,9,11,14,16,20,21,22; atomic: 2,3,4,5,6,7,8,10,12,13,15,17,18,19. Interpretarea rezultatelor. Evaluarea individuală sau de grup a nivelului dezvăluit de toleranță se realizează conform următoarelor etape: nivel scăzut de toleranță. Astfel de rezultate indică o intoleranță ridicată a unei persoane și prezența unor atitudini intolerante pronunțate în raport cu lumea din jur și cu oamenii de nivel mediu. Astfel de rezultate sunt arătate de respondenți, care sunt caracterizați printr-o combinație de trăsături tolerante și intolerante. În unele situații sociale, se comportă tolerant, în altele pot prezenta un nivel ridicat de toleranță. Reprezentanții acestui grup au trăsături pronunțate ale unei personalități tolerante. În același timp, este necesar să înțelegem că rezultatele care se apropie de limita superioară (mai mult de 115 puncte) pot indica o estompare a „granițelor toleranței” la o persoană, asociată, de exemplu, cu infantilismul psihologic, tendințele de conectivitate, condescendență sau indiferență. De asemenea, este important să se țină seama de faptul că respondenții care se încadrează în acest interval pot demonstra un grad ridicat de dezirabilitate socială (mai ales dacă au o idee despre părerile cercetătorului și obiectivele cercetării).

7 Pentru o analiză calitativă a aspectelor toleranței, puteți utiliza diviziunea în subscale: cheie pentru muncă 1. Subscala „etnică”: 2, 4, 7, 11, 14, 18, subscala „socială”: 1, 6, 8, 10, 12, 15 , 16, subscala „ca trăsătură de personalitate”: 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

TOLERANȚA COMUNICATIVĂ A STUDENȚILOR-PSIHOLOGIȚI Markovskaya G.G. ÎN anul trecut conceptul de toleranță a devenit nu numai un termen internațional utilizat frecvent, dar și unul dintre cele mai presante subiecte

Sucursala Rusului Universitate de stat cultura fizică, sport și turism în Irkutsk APROBAT: director al filialei Irkutsk a Universității de Stat din Rusia de Cultură Fizică și Sport E.V. Vorobyeva 200_ ani PROGRAM DE LUCRU DISCIPLINE

2. ORA DE CLASĂ „TOLERANȚĂ ȘI NOI” Există un soare în fiecare persoană, lăsați-l să lumineze. Socrate Scop: educarea toleranței în rândul adolescenților și tinerilor. Obiective: stăpânirea practicilor etice standard

„Proiect pentru predarea copiilor migranților în instituțiile preșcolare” Autor: Elena Kuznetsova Surgut 2015 Notă explicativă Relevanța proiectului social este dictată de modificările care au loc

CONTEXTUL SOCIAL ȘI PSIHOLOGIC AL DEZVOLTĂRII STUDENȚILOR DIDACTICE HETEROGENE Stepanova OA Candidatul la Pedagogie, profesor asociat astăzi, printre provocările sistemului tradițional de învățământ, cercetătorii numesc inclusiv

Revizuirea studiului Ipips: Ghidul profesorului ipips este un studiu privind diagnosticul inițial al copiilor la intrarea în scoala primara și progresul lor individual în primul an de studiu. Inițial un instrument

Abakumova I.V., Grishina A.V., Ermakov P.N. Organizarea sprijinului psihologic pentru copiii refugiaților și persoanelor strămutate din regiunile conflictelor militare locale Ajutor didactic Moscova

UDC 316.6 Psihologie socială Capitala Rusiei este unul dintre cele mai multi-orașe din lume. Populația Moscovei este în continuă creștere din cauza afluxului de rezidenți din alte regiuni. Scopul acestui lucru

SCOPUL, OBIECTIVELE, PRODUSUL, REZULTATUL Așteptat al activității inovatoare GBOU KSH 1778 Relevanța cercetării. În contextul introducerii și punerii în aplicare a noilor standarde educaționale ale statelor federale, care stabilesc cerințe pentru rezultate

Rezumat Tema lucrării de calificare finală: „Cercetarea specificului socializării etnoculturale a copiilor la vârstnici vârsta preșcolară“. Autor al lucrării de calificare finală: student în anul 4 al regiei

Khudyakova M.A.Devoința profesorilor din școlile primare de a pune în aplicare noi standarde educaționale // Noi standarde într-o școală non-standard: o colecție de materiale didactice. Perm, 2011.S. 4 9.

„Teoria instruirii și educației”, „Pedagogie” este capabil să folosească în activitate profesională legile de bază ale dezvoltării mediului social și cultural modern; deține norme și fundamente morale

Instituția de învățământ preșcolar municipal " Grădiniţă "Rosinka" Nadym "(MDOU" Grădinița "Rosinka") CONSULTARE PENTRU ÎNvățătorii "TOLERANȚĂ ȘI AUTO-IDENTITATE, ASPECTE IMPORTANTE ALE EDUCAȚIEI

I ^ Tmvditsinekiy I I COLLEGE 4j ACORDAT DE: Consiliul metodic al Colegiului Proces-verbal 5 din 14 mai 2014, 2014 DIRECȚIA PSIHOLOGICĂ PENTRU Moscova 2014 Poziția F amilia I.O./ semnătura, data dezvoltării

INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ NON-STATĂ A EDUCAȚIEI PROFESIONALE SUPERIOR ST. PETERSBURG UNIVERSITATEA UMANITARĂ A UNIȚIILOR COMERCIALE Aprobată de Consiliul Academic al Facultății de Cultură în 2016, ave.

Șeful Grădiniței MBDOU CRR „Zvezdochka” Nemtinova Lyudmila Petrovna În condițiile creării unui spațiu multicultural și orientarea societății moderne către valori umaniste, semnificație specială

Memo pentru educatori, psihologi educaționali și alți lucrători pedagogici din învățământul preșcolar pentru lucrul cu copiii sositi de pe teritoriul Ucrainei Profesorii trebuie să-și amintească că situația,

Instituția de învățământ de stat din învățământul secundar învățământ profesional „Școala Novokuznetsk (școala tehnică) din rezerva olimpică” PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI Psihologia comunicării 01 ani Program

UDC 159.923 Articolul discută abordări pentru înțelegerea esenței toleranței personalității. Se trag concluzii cu privire la natura integrativă a toleranței și la diferite grade de reprezentare a acesteia caracteristici psihologice

Instituție privată de învățământ profesional suplimentar "Uzina educațională Yuzhno-Uralskiy" Aprobată "Despre I" Iulie 2016 Adițional program profesional recalificare profesională

Bazele conceptuale pentru dezvoltarea unui model de pregătire psihologică și pedagogică a cadrelor didactice privind formarea identității civice a școlarilor în cadrul dezvoltării parteneriatului dintre familie și școală O.A. Karabanova Relevanţă

„Eu aprob” Directorul Școlii Speciale GBOU 1 BB Gusev „De acord”, metodolog senior al școlii speciale 1 Tsarakaeva IM Planul de activitate pe termen lung al psihologilor educaționali din Instituția de învățământ special pentru bugetul de stat din Moscova

PERSONALITATE. INDIVIDUALITATE. DEZVOLTARE Formarea unei identități etnice pozitive S.А. Kadykova Poziția și activitatea socială a unui individ într-o societate multinațională presupun forme dezvoltate de pozitiv

Izmailova Galina Khusainovna - studentă postuniversitară a Departamentului de Discipline sociale și umanitare, psihologice, pedagogice și juridice ale ANO VPO „Institutul Eurasiatic Deschis”, Moscova. 109052, Moscova, st. ridicare,

TEST DE TEMPERAMENT V.M. RUSALOVA Tehnica este folosită pentru a diagnostica subiectul-activitate și aspectele comunicative ale temperamentului și permite cuantificarea proprietăților sale: energie, plasticitate,

Standard profesional al unui profesor STANDARD PROFESIONAL multifuncțional document normativsistematizarea funcțiilor de muncă îndeplinite de angajați și cerințele necesare

Leningrad Institutul Regional pentru Dezvoltarea Educației Site-ul federal de stagii Activități de muncă, cunoștințe și abilități ale unui profesor preșcolar organizație educațională conform cerințelor

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI FEDERĂRII RUSEI STATUL FEDERAL INSTITUȚIE AUTONOMĂ A EDUCAȚIEI PROFESIONALE MAI MULTE „UNIVERSITATEA FEDERALĂ KAZAN” INSTITUTUL DE PSIHOLOGIE ȘI EDUCAȚIE

Regulamentul privind studenții cu nevoi educaționale speciale ale instituției de învățământ bugetar de stat din gimnaziul 45 numit după L. I. Milgram al Departamentului pentru Educație din Moscova I. Dispoziții generale:

Apendicele la programul țintă cuprinzător de sprijin psihologic și pedagogic al studenților din gimnaziu 11 Adoptat la o ședință a departamentului de subiect Proces-verbal din 2015 Cap. Departamentul a fost de acord cu directorul adjunct 2015

Asociere metodică Subiect: „Standardul profesional al unui profesor” Scop: Cunoașterea profesorilor cu standardul profesional „Profesor” și efectuarea unei introspecții a respectării cerințelor standardului profesional. 1.

2.1. Chestionar expres "Index of Tolerance"

(G.U.Soldatova, O.A. Kravtsova, O.E. Khukhlaev, L.A. Shaigerova)
Pentru a diagnostica nivelul general de toleranță, un grup de psihologi din centrul „Gratis” a elaborat un chestionar expres „Indicele de toleranță”. Se bazează pe experiența internă și străină în acest domeniu (Soldatova, Kravtsova, Khukhlaev, Shaigerova, 2002). Materialul de stimulare al chestionarului a fost format din declarații care reflectă atât atitudinea generală față de lumea din jur și alte persoane, cât și atitudini sociale în diferite sfere de interacțiune, unde se manifestă toleranța și intoleranța unei persoane. Metodologia include declarații care dezvăluie atitudini față de anumite grupuri sociale (minorități, persoane bolnave mintale, cerșetori), atitudini comunicative (respectul pentru opinia adversarilor, dorința de a rezolva constructiv conflictele și cooperarea productivă). O atenție deosebită se acordă toleranței etnice și intoleranței (atitudine față de oameni dintr-o rasă și grup etnic diferit, față de propriul grup etnic, evaluarea distanței culturale). Trei subscale ale chestionarului au ca scop diagnosticarea unor aspecte de toleranță precum toleranța etnică, toleranța socială și toleranța ca trăsătură de personalitate.

Forma metodei

Instrucțiuni:Vă rugăm să evaluați cât sunteți de acord sau nu sunteți de acord cu aceste declarații și, în conformitate cu aceasta, bifați caseta sau orice altă pictogramă de lângă fiecare declarație:

Procesarea rezultatelor

Pentru cantitativ analiză, rezultatul total este calculat, fără a se împărți în subscale.

Fiecare răspuns la o declarație directă i se atribuie un punct de la 1 la 6 („nu sunt de acord” - 1 punct, „sunt de acord puternic” - 6 puncte). Punctele invers sunt alocate răspunsurilor la afirmațiile opuse („nu sunt de acord” - 6 puncte, „sunt de acord” - 1 punct). Apoi punctele primite sunt rezumate.

Numere de enunț direct: 1, 9, 11, 14, 16, 20, 21, 22.

Numere inversă: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19.

O evaluare individuală sau de grup a nivelului de toleranță identificat se realizează conform următoarelor etape:

22-60 - nivel scăzut de toleranță. Astfel de rezultate indică o intoleranță ridicată a unei persoane și prezența unor atitudini intolerante pronunțate în raport cu lumea din jurul său și cu oamenii.

61-99 este un nivel intermediar. Astfel de rezultate sunt arătate de respondenți, care sunt caracterizați printr-o combinație de trăsături tolerante și intolerante. În unele situații sociale, se comportă tolerant, în altele pot manifesta intoleranță.

100-132 - nivel ridicat de toleranță. Reprezentanții acestui grup au trăsături pronunțate cu o personalitate tolerantă. În același timp, este necesar să înțelegem că rezultatele care se apropie de limita superioară (mai mult de 115 puncte) pot indica o estompare a „granițelor toleranței” la o persoană, asociată, de exemplu, cu infantilismul psihologic, tendințele spre conectivitate, condescendență sau indiferență. De asemenea, este important să luăm în considerare că respondenții care se încadrează în acest interval pot demonstra un grad ridicat de dezirabilitate socială (mai ales dacă au o idee despre opiniile și obiectivele cercetării).

Pentru calitateanaliza aspectelor de toleranță poate fi împărțită în subscale:

1. Toleranță etnică: 2, 4, 7, 11, 14, 18, 21.

2. Toleranță socială: 1, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20.

3. Toleranța ca trăsătură de personalitate: 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

Subscala „toleranță etnică” dezvăluie atitudinea unei persoane față de reprezentanții altor grupuri etnice și atitudini în domeniul interacțiunii interculturale. Subscala „toleranță socială” ne permite să studiem manifestările tolerante și intolerante în raport cu diverse grupuri sociale (minorități, criminali, persoane bolnave mintale), precum și să studiem atitudinile individului în raport cu anumite procese sociale. Subscala „toleranță ca trăsătură de personalitate” include elemente care diagnostică trăsături de personalitate, atitudini și credințe care determină în mare măsură atitudinea unei persoane față de lumea din jurul său.

În 2001 - 2002 pentru a valida și standardiza chestionarul, a fost realizat un studiu în 16 orașe Federația Rusă (434 de persoane au fost intervievate în total). Scopul studiului a fost diagnosticarea modificărilor nivelului de toleranță după implementarea unui impact psihologic vizat - antrenament de toleranță. Această sarcină a fost rezolvată în cadrul proiectului comun al Crucii Roșii Ruse și al Centrului Științific și Practic „Gratis” „Toleranța ca mod de adaptare reciprocă a migranților forțați și a populației locale”. Sondajul a fost realizat de psihologii sălilor de primire regionale ale RKK. Chestionarul expres a fost completat de elevii de liceu care au participat la traininguri de două ori: înainte de începerea cursurilor și după finalizarea acestora.

În 2002, au fost intervievați și studenți de la diferite facultăți ale Universității de Stat Dagestan și Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova. M. V. Lomonosov, precum și psihologii practice Moscova, care se ocupă de problemele toleranței și interacțiunii interculturale. O cincime dintre studenții intervievați de la DSU au trecut instruirea de toleranță, iar participanții săi au completat un chestionar înainte și după antrenament. Rezultatele acestor studii sunt parțial prezentate în tabelul 1.

2.2. Chestionar pentru măsurarea toleranței

(V.S.Magun, M. S. Zhamkochyan, M. M. Magura)

În selectarea și construirea întrebărilor, autorii s-au bazat pe idei teoretice generale despre toleranță și pe experiența de măsurare a acestei caracteristici disponibile în psihologia socială occidentală. Toate întrebările metodologiei vizează identificarea unor atitudini diferite, prin urmare, acest chestionar, precum marea majoritate a altor chestionare, măsoară, în primul rând, toleranța comportamentului verbal al oamenilor.

Chestionarul a inclus declarații care vizează identificarea diferitelor tipuri de toleranță: toleranță față de reprezentanții altor națiuni, oameni din alte locuri, reprezentanți ai altor culturi; toleranța față de alte opinii, inclusiv opiniile și opiniile minorității; toleranță pentru abaterile de la normele, regulile și stereotipurile general acceptate; toleranță la complexitatea și incertitudinea lumii înconjurătoare.

Deși chestionarul a fost folosit inițial pentru adolescenți, nu există aproape nici o specificitate de vârstă în întrebările incluse în compoziția sa și, prin urmare, cu modificări minore, această metodologie este aplicabilă studiului reprezentanților diferitelor categorii de vârstă. Când se studiază eficacitatea impactului antrenamentului de toleranță, metodologia este realizată de două ori - înainte și după antrenament.

Instrucțiuni: Vă rugăm să vă exprimați atitudinea față de următoarele hotărâri. Înainte de a răspunde, citiți cu atenție întrebarea și toate răspunsurile la aceasta. Apoi alegeți răspunsul care reflectă opinia personală.

Trebuie să puneți orice pictogramă opusă opțiunii de răspuns pe care ați ales-o. În întrebările №1, 18, 21, 31, 36, 40, trebuie să încercați numărul corespunzător răspunsului ales. Vă rugăm să nu pierdeți o singură întrebare.

Procesarea rezultatelor

Scorul obținut pentru itemii pentru care există cinci opțiuni de răspuns este calculat după cum urmează.

Întrebări directe (nr. 4, 6, 8, 10, 14, 17, 20, 23, 25, 27, 30, 32, 34, 35, 38, 43, 45, 46, 47):

Întrebări de retur (nr. 2, 3, 5, 7, 9, 11, 12, 13, 15, 16, 19, 22, 24, 26, 28, 29,

33, 37, 39, 41, 42, 44, 48):

Întrebări cu trei răspunsuri posibile (nr. 1, 18, 21, 31, 36, 40):

Întrebările 1, 3, 7, 10, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 27, 29, 34, 35, 37 s-au dovedit a fi deosebit de sensibile la efectele antrenamentului de toleranță. Dacă este necesar să măsurăm aspectele toleranței care pot fi influențate cel mai mult, ne putem limita numai la aceste întrebări.

Procesarea rezultatelor. Pentru analiza cantitativă, rezultatul total este calculat, fără a se împărți în subscale. Fiecare răspuns la o declarație directă i se atribuie un punct de la 1 la 6 („nu sunt în totalitate de acord” - 1 punct, „puternic de acord” - 6 puncte). Punctele invers sunt alocate răspunsurilor la declarații opuse („nu sunt de acord” - 6 puncte, „sunt de acord” - 1 punct). Apoi punctele primite sunt rezumate.

Numere de enunț direct: 1, 9, 11, 14, 16, 20, 21, 22.

Numere inversă: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19.

Evaluarea individuală sau de grup a nivelului dezvăluit de toleranță se realizează conform următoarelor etape.

22-60 - nivel scăzut de toleranță. Astfel de rezultate indică o intoleranță ridicată a unei persoane și prezența unor atitudini intolerante pronunțate în raport cu lumea din jurul său și cu oamenii.

61–99 este un nivel intermediar. Astfel de rezultate sunt arătate de respondenți, care sunt caracterizați printr-o combinație de trăsături tolerante și intolerante. În unele situații sociale, se comportă tolerant, în altele pot manifesta intoleranță.

100-132 - nivel ridicat de toleranță. Reprezentanții acestui grup au trăsături pronunțate cu o personalitate tolerantă. În același timp, este necesar să înțelegem că rezultatele care se apropie de limita superioară (mai mult de 115 puncte) pot indica o estompare a „granițelor toleranței” la o persoană, asociată, de exemplu, cu infantilismul psihologic, tendințele spre conectivitate, condescendență sau indiferență. De asemenea, este important să luăm în considerare că respondenții care se încadrează în acest interval pot demonstra un grad ridicat de dezirabilitate socială (mai ales dacă au o idee despre opiniile și obiectivele cercetării).

Pentru o analiză calitativă a aspectelor toleranței, puteți utiliza diviziunea în subscale:

1. Toleranță etnică: 2, 4, 7, 11, 14, 18, 21.

2. Toleranță socială: 1, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20.

3. Toleranța ca trăsătură de personalitate: 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

Subscala „toleranță etnică” dezvăluie atitudinea unei persoane față de reprezentanții altor grupuri etnice și atitudini în domeniul interacțiunii interculturale. Subscala „toleranță socială” ne permite să studiem manifestările tolerante și intolerante în raport cu diverse grupuri sociale (minorități, criminali, persoane bolnave mintale), precum și să studiem atitudinile individului în raport cu anumite procese sociale. Subscala „toleranță ca trăsătură de personalitate” include elemente care diagnostică trăsături de personalitate, atitudini și credințe care determină în mare măsură atitudinea unei persoane față de lumea din jurul său.