Marina Shevelkova

corpul meu.

Cunoașterea noului material lexical

Teluri si obiective:

Educațional: activați structurile lexicale și gramaticale studiate anterior în vorbirea copiilor, repetați numele părților corpului, culorilor

Dezvoltare: dezvolta activitate cognitivă copii; Dezvoltați urechea pentru muzică, memorie, atenție, dexteritate, activitate fizică, simțul ritmului.

Educațional: pentru a cultiva interesul pentru cursurile de engleză.

Echipamente: un pisoi de jucărie, fișă - fișe de sarcini, pixuri, o undiță magnetică, 8 pești din carton cu cleme metalice pe aripioare (culorile sunt lipite de pește); covor imitand un lac;

Etape (progresul lecției)

I. Introducere. Salutari. Organizarea timpului.

Învățătoarea: Bună, copii! Mă bucur să te văd astăzi! Să spunem SALUT părților noastre ale corpului. Ei lucrează pentru noi zi de zi, merită un tratament politicos.

Esti asa de amabil!

Salut umerii mei!

Salut genunchii mei!

Rămâi sănătos te rog

Corpul meu, burta mea

Spatele și brațele mele!

Rămâi sănătos, corpul meu!

Fii clar, mintea mea!

(Copiii își salută părți ale corpului: nas, ochi, urechi, umeri, burtă, genunchi, degete de la picioare, spate, brațe. Îi întâmpină și ating partea numită a corpului, repetând astfel vocabularul la tema „Părți ale corpului .”)

2. Joc „Hai să pescuim!” Joc de pescuit. Repetarea culorilor.

Profesor: Copii, uite! Aici este un mic lac plin de pești. Dar peștii au culori diferite.

Profesorul: Da! Să prindem peștele cu ajutorul acestei undițe. Să încercăm să prindem peștele.

Copil: Am un pește albastru.

3. Ghicitori: Învățarea vocabularului pe tema CORP

Pe orice vreme,

Temperarea corpului... corp.

De la umăr la mână,

Eu numesc mâna... braț.

Un prieten mi-a întins mâna.

Mâna se numea... mână

Îmi place să alerg grozav

Toată lumea a numit piciorul... picior.

Mi-am rupt degetul în inel

Finger în engleză... finger.

Îndoaie piciorul la genunchi

Knee în engleză ... knee.

Din probleme și necazuri școlare

Mi s-a făcut rău... capul

Pentru note rele

Am primit o lovitură bună... ureche

Are o alergare mai rapidă

Cine are... picior mai lung

4. Cântec Cap Umeri Genunchi și degete de la picioare

genunchi și șosete

Cap umeri genunchi si degetele de la picioare

Cap, umeri, genunchi și degete de la picioare (degetele de la picioare)

genunchi și șosete

Și ochii și urechile și gura și nasul

Și ochii și urechile și gura și nasul

Cap umeri genunchi si degetele de la picioare

Cap, umeri, genunchi și degete de la picioare (degetele de la picioare)

genunchi și șosete

5. Învățarea vocabularului Corp și față. Aplicația „Fața de clovn”. Profesorul numește o parte a feței în engleză, copiii iau (dacă profesorul numește cuvântul magic PLEASE) și îl lipesc. Ia un nas te rog.

6. Încălzirea fonetică.

limba [t]

dupa nume , locuiește într-o casă caldă confortabilă, în gura stăpânului său. Casa are doi pereti (obraji)-obraji, un podea si un tavan. Limba iubește căldura, așa că are două uși în casa lui: exterior - buze buze, interior - dinți dinți

Limba doarme pe podea, este mai confortabil acolo, iar în vârful limbii, este un loc preferat pe tavan, pe o estradă, chiar în spatele dinților de sus. Limbii îi place să redea sunete diferite: - [ d ], [ t ], [ n ], [ l ], [ s ], [ z ]. Așa trăiește limba, trăiește, nu iese afară, îi este frică de răceală. Într-o noapte, a izbucnit o vreme rea, a suflat un vânt puternic [u:], copacii au foșnit și a început să plouă. Limba s-a trezit și a început să asculte sunetele de afară. La început a auzit o bufniță țipând pe un copac [ u ], în timp ce un arici pufni foarte aproape [ f ], [ v ]. O pasăre tot repeta [ : ]. Undeva, în depărtare, o vacă mugea [m], un câine mârâia [r] și gâștele [g] chicoteau. Sub fereastra limbii, vorbind supărat, doi gândaci s-au grăbit spre adăpost, [h]. Limba dormea ​​și respira încet [h].

Într-un vis, a auzit ploaia bătând pe acoperiș [p]. Și dimineața nu era nici urmă de furtună. Soarele a ieșit, păsările au cântat, muștele bâzâiau

S-a trezit limba, s-a întins ca o pisică [--] și a vrut să iasă la plimbare. A deschis ușa exterioară și a scos la început doar vârful, apoi, îndrăznit, a sărit afară din casă și a alergat la iaz. Limba a devenit veselă, a început să arunce pietricele în iaz [ b ] și apoi a decis să înoate. Apa era foarte rece, dar limba a uitat de toate și a stat mult timp în iaz, până a înghețat. S-a întors la casa lui, vârful i-a sărit în locul lui preferat de pe tavan, dar chiar și acolo a continuat să tremure ușor. În graba ei, limba a uitat să închidă ușa exterioară și ea a trântit [w]. Limba a închis-o repede și s-a întins în pat sub cuverturi.

Limba nu a reușit să se protejeze de o răceală. Îl durea gâtul, a început să tușească [k], a avut febră și a strănutat de mai multe ori. Limba stătea întinsă și gemea încet până sosi doctorul. Mai întâi așa [ e ], apoi mai lung [ e: ]. În cele din urmă a venit doctorul, a clătinat din cap când a aflat despre scăldat [ :] și a spus limbii să spună [ : ]. Dar limba a primit cu totul altceva: ciudat, apoi [ i ] și în sfârșit

[i:]. Doctorul nu a fost mulțumit, iar apoi limba a încercat foarte mult, dar a reușit doar.Doctorul a trebuit să-i dea limbii un medicament amar. Limba a înghițit pastila fără gust și a spus.

Curând a adormit și a avut un vis minunat. Opt mici gnomi au venit să-l viziteze. Au vrut să-l cunoască și să se joace cu el. Gnomul bătrân, ducându-și degetul la buze, a spus: „Doarme, nu-l vom deranja.” Iar cel mai mic gnom a spus: „Îl vom scoate, ca să nu ne amestecăm cu el”. Și apoi fiecare pitic s-a ridicat la limbă, a salutat politicos și și-a spus numele. Așa că s-au întâlnit și au devenit prieteni - o limbă numită [i] și opt gnomi [ei],

[ai], [i], [au], [u], [u], [i], [є]. Apoi s-au jucat veseli, iar la despărțire, limba le-a cerut gnomilor să vină să-l viziteze mai des în vis.

7. Cânte de leagăn pentru limba noastră

Twinkle, Twinkle Little Star (original de Jason Graves)

Sclipire, sclipire, stea

Sclipire, sclipire, stea mică

Sclipire, stea sclipitoare

Cum mă întreb ce tu sunt!

Cât de mult îmi doresc să știu cine ești!

Sus deasupra lumii atât de sus

Ești atât de sus deasupra lumii întregi

Ca un diamant pe cer!

Ești ca un diamant pe cer!

Când soarele arzător a dispărut

Cand soarele apune

Când nimicul strălucește

Când nimic nu strălucește

Apoi arăți micuța ta lumină

Apoi străluciți încet

Sclipește, sclipește, toată noaptea.

Sclipește, sclipește toată noaptea

Apoi călătorul în întuneric,

Călător în întuneric

Mulțumesc pentru mica ta scânteie

Mulțumesc pentru strălucirea ta.

Nu putea să vadă ce drum să meargă

Nu ar vedea unde să meargă

Dacă nu ai sclipit așa.

Dacă nu ai străluci așa.

Când soarele arzător a dispărut

Cand soarele apune

Când nimicul strălucește

Când nimic nu strălucește

Deși nu știu ce ești,

Să nu știu cine ești

Sclipire, sclipire, stea mică.

Sclipește, sclipește, stea!

Parti ale corpului

Părțile corpului sunt primul lucru pe care îl simte un copil cu pielea, primul lucru pe care vrea să-l atingă și ceea ce vrea să învețe cum să controleze. Când mama ridică copilul, el îi simte mâinile, se apasă de ea. El se uită la fața ei, îi studiază trăsăturile. Când învață să-și controleze mâinile, începe să-și studieze mai întâi degetele, apoi picioarele, stomacul, fața etc. De asemenea, atinge și studiază vizual părțile corpului și trăsăturile feței mamei, tatălui și altor persoane apropiate.

Prin urmare, să începem să învățăm substantive în engleză din părți ale corpului. Sunt ușor de explicat fără traducere, puteți pur și simplu să indicați aceste părți ale corpului din tine, copilul tău, animale și jucării.

• Pentru utilizarea corectă a materialelor, vă rugăm să citiți
• Pentru a vă pregăti corect copilul pentru lecții, citiți
• Nu sări peste subiecte, fă-le unul câte unul. Dar este posibil și de dorit să revenim periodic la subiectele abordate.
• Utilizați ritualuri de tranziție lingvistică pentru a începe fiecare curs corect. Puteți citi despre ele în Lecțiile introductive.
• Dacă tu însuți abia începi să înveți această limbă, atunci îți va fi util să citești

Sarcini

Sarcinile pot fi efectuate în orice ordine, combinate între ele.

# 1 Cea mai importantă sarcină din acest thread

În acest subiect, copilul este cel mai important să stăpânească:

• construcție Acesta este ... (Este ...) / Acestea sunt ... (acest ...)
• utilizarea pronumelor posesive my - my / my / mine)
• formarea pluralului de substantive

O explicație a acestor structuri poate fi găsită în referință rapidă după gramatică.

Sarcina ta este să-ți numești copilul și părțile corpului său, precum și părțile corpului jucăriilor sale cu pronumele adecvate.

Exemplu:

1. Arată asupra ta:

• Acesta este piciorul meu (acesta este piciorul meu)
• Acestea sunt picioarele mele (acestea sunt picioarele mele)
• Ridic piciorul (Ridic piciorul)

2. Afișați pe jucăria masculină:

• Acesta este piciorul lui (acesta este piciorul lui)
• Acestea sunt picioarele lui (acestea sunt picioarele lui)
• El își ridică picioarele (își ridică piciorul)

3. Afișați pe jucăria feminină:

• Acesta este piciorul ei (acesta este piciorul ei)
• Acestea sunt picioarele ei (acestea sunt picioarele ei)
• Ea își ridică piciorul (își ridică piciorul)

4. Afișați pe ambele jucării:

• Acestea sunt picioarele lor (acestea sunt picioarele lor)
• Își ridică picioarele (își ridică picioarele)

5. Arătați copilului:

• Acesta este piciorul tău (acesta este piciorul tău)
• Acestea sunt picioarele tale (acesta este piciorul tău)
• Ridicați piciorul (ridicați piciorul)

6. Arată asupra ta și asupra copilului:

• Acestea sunt picioarele noastre (acestea sunt picioarele noastre)
• Ne ridicăm picioarele (ne ridicăm picioarele)

Repetați același lucru pentru alte părți ale corpului. Faceți totul distractiv! Mișcă-te activ. În caz contrar, va fi o sarcină foarte plictisitoare pentru copil.

№2

Spune-i copilului tău fraze din șabloane combinând diferite cuvinte. Spune propoziții întregi, nu cuvinte individuale(„Este mâna mea”, nu doar „mâna”). Asigurați-vă că însoțiți cuvintele cu emoții și acțiuni pozitive. Arată-ți părțile corpului, arată părțile corpului unui copil, precum și părțile corpului de jucării. Încurajează-l să repete mișcările după tine. Nu traduce nimic. Repetați fiecare frază de mai multe ori. Nu este necesar să folosiți toate expresiile și cuvintele într-o singură lecție. O astfel de sarcină nu trebuie să dureze mai mult de 3 minute, apoi să termine lecția sau să treci la orice altă sarcină. Folosiți jucării, faceți scenete și mini-dialoguri cu ele.

Un exemplu de dialog (când jucăria vorbește, schimbați-vă vocea și expresiile faciale, mutați jucăria):

• — Atinge-mi mâna stângă
• - Este mâna ta stângă (o jucărie sau îți arăți mâna stângă sau mâna stângă a unei jucării)
• — Atinge-mi mâna dreaptă
• — Este mâna ta dreaptă(jucărie sau arăți mâna stângă sau mâna stângă a jucăriei)

Apoi întoarce-te către copil. Dacă nu înțelege, atunci repetă această acțiune cu o jucărie.

№3

Vedeți imagini cu oameni și animale (puteți vedea fotografii mari de familie). Va fi bine dacă pozele sau fotografiile sunt amuzante sau vor evoca amintiri pozitive copilului. Arată părți ale corpului și ale feței, numește-le. Repetați fiecare frază, vizualizați aceleași imagini sau fotografii de mai multe ori.

Exemplu:

• Acesta este un nas. (Acest nas)
• Aceasta este mâna luiAcest a lui mână)
• Acesta este piciorul meu.(Acest Ale mele picior)
• Acesta este capul tău.Acest a ta cap)

№4

Puteți modela un bărbat din plastilină sau puteți desena pe hârtie și apoi să îi arătați părțile corpului. Omul trebuie să fie amuzant. Fă-l foarte gras și foarte mare (să zici El este mare / El este mic), foarte sus și foarte jos (El este înalt / El este jos), foarte gros și foarte subțire (El este gros / El este subțire). Orbește piciorul și atașează-l în locul capului, scutură-ți capul și atașează-l la loc (Este capul lui? Oh, nu! Este piciorul lui!). Orice absurditate il va amuza pe copilul tau si, in acelasi timp, ii va provoca asocierile necesare pentru memorarea cuvintelor.

№5

Citiți copilului orice vers și efectuați mișcările necesare în text. Arată părți ale corpului conform textului din rimă. Puteți fredona fiecare rimă pe orice melodie. Repetați versetul de mai multe ori deodată. Conectați jucăriile la joc. Lasă-i să facă și mișcări, să-și arate părțile corpului.

Găsiți versurile mai jos. Unele versete sunt repetate din tema anterioară. Dar acest lucru face doar procesul de învățare mai ușor pentru tine și copilul tău.

№6

Urmăriți videoclipul, cântați împreună (chiar dacă sunt doar acele cuvinte pe care le cunoașteți) și efectuați mișcările.

№7

Joacă jocurile enumerate la sfârșitul acestui subiect

Vocabular nou

• ar trebui să cunoști aceste cuvinte noi înainte de a începe cursurile cu copilul tău
• Puteți învăța cuvintele nu toate cuvintele deodată, ci în grupuri de 3-5 cuvinte și adăugați-le treptat pe parcursul mai multor zile
• Ultima coloană arată transcrierea în litere ruse ca un indiciu, dar vă atrag atenția asupra faptului căLiterele rusești nu pot transmite toate sunetele englezești . În special: interdentare [s] și [z] (când se scrie th), engleză [p], nazală [n] (când se scrie ng) și vocale engleze speciale. Prin urmare, dacă tot nu citiți bine engleza, asigurați-vă că ați citit mai întâi )

Pronume posesive: al tău (al tău) lui (neutru) Substantive degetul la mână degetul pe picior picior picioare) dinte dinti) bărbie Adjective: Stanga dreapta Pe scurt Mare mic Ridicat Scăzut Fat slim Verbe: spectacol deschide - inchide lua - pune ridicare – coborâre Cuvinte interogative: Sindicate:

Pronume posesive: Nume: Adjective: verbe: ridica - pune jos Cuvinte interogative: cat de mult cat de multi Conjuncții:

[umăr] [picior picioare)] [tus (tisă)] [stanga dreapta] [mare mic] [deschide - inchide] [ia - pune] [ridica - lasa jos] [cât de mach / cât de mani]

Referință rapidă pentru gramatică

Pentru părinții care încep să învețe limba sau care nu o vorbesc suficient de bine:

• Trebuie să stăpânești următoarele reguli gramaticale

1. Vești bune! Pluralul substantivelor format prin simpla adăugare a desinenței -s.

Vesti proaste! Uneori există și excepții de la această regulă. Dar sunt puține, trebuie doar să le cunoști.

Excepții de la cuvintele acestui subiect: dinte / dinți - dinte / dinți, păr / păr - auzi (fără plural)

2. Vești bune! In engleza de fapt nici un concept de gen. Genul poate fi determinat doar de contextul sensului cuvintelor la ființele animate. La obiecte neanimate felul nu este. Prin urmare, nu trebuie să refuzați pronumele și adjectivele. Formele lor nu se schimbă niciodată, spre deosebire de limba rusă.

3. Vești proaste! În engleză, spre deosebire de rusă, există un concept articol. Articolul este astfel de cuvinte de serviciu care sunt folosite cu substantive pentru a le da un semn de certitudine sau de nedeterminare. Există doar 2 articole în engleză nedefinită a (an - această formă este folosită înaintea substantivelor care încep cu o vocală)și a definit .

• Articol nedefinit a (o) a venit de la cuvânt englezesc„unu” (unul) și literalmente înseamnă unul dintre mulți. Dacă pentru prima dată numiți un obiect care nu are semne speciale, atunci înaintea substantivului care înseamnă acest cuvânt, trebuie să spuneți a. De exemplu, Aceasta este o mână (Acesta este o mână, una din două), Acesta este un deget (acesta este un deget, unul din 10). Prin urmare, acest articol este folosit numai cu substantive singulare.
• Articol hotărât provine din cuvântul englezesc „this” (that) și înseamnă literalmente acesta. Dacă evidențiați un anumit obiect cu anumite caracteristici, atunci articolul este folosit. De exemplu, Aceasta este mâna stângă (Aceasta este mâna stângă, mâna stângă este unică).

După cum se vede din exemple, în funcție de context, ambele articole pot fi folosite cu aceleași substantive. Dacă încă ești confuz și îți este greu să stăpânești acest concept, care nu este deloc în limba ta maternă rusă, atunci poți folosi pronume posesive înaintea tuturor părților corpului pe care le numești copil, atunci nu trebuie să folosiți articole.

Exemplu: Aceasta este mâna mea. Aceasta este mâna ta. Aceasta este mâna mea stângă. Aceasta este mâna ta stângă.

3. În ofertă verbul trebuie să fie mereu prezent. Este imposibil de spus cum în rusă fără verbul „aceasta este mâna mea”. În engleză, aceasta va suna literalmente ca „aceasta este mâna mea” - „Este mâna mea”. Sau „Sunt mare” - „Sunt mare” (literal „Sunt mare”)

4. Verb auxiliar a fi(fi)folosit în absența unui verb semantic („aceasta este mâna mea” - „Este mâna mea”). Cconjugarea verbului a fi la timpul prezent simplu:

• eu sunt (prescurtarea de la eu sunt)
• Tu ești (abreviat ca Tu ești)
• El/ea/este (el/ea/este
• suntem (suntem)
• Ei sunt (sunt)

5. Verb auxiliar a face(do)folosit în propoziții interogative cu verb semantic (What are you showing me? - What do you show me?). Cconjugarea verbului a face la prezentul simplu:

• fac
• Tu faci
• El/ea face
• Noi facem
• Ei fac

6. Ordinea cuvintelor într-o propoziție interogativă: strict, nu poți schimba cuvintele pe alocuri. Dacă lăsați ordinea cuvintelor ca în propoziția afirmativă și utilizați doar intonația interogativă, atunci expresia va exprima surpriza, nu o întrebare. Englezul nu va înțelege că îl întrebi, va crede că pur și simplu ești surprins de un fapt.

6.1 Problema clarificării sau a dreptului de proprietate asupra subiectului:

1. auxiliar
2. subiect
3. alte părți ale propunerii

Exemplu: aceasta este mâna ta? Este mâna ta?

6.2. o întrebare cu un cuvânt de întrebare, dar fără un verb semantic:

1. cuvânt întrebare
2. auxiliar
3. subiect
4. alte părți ale propunerii

Exemplu: Unde este mâna ta? — Unde este mâna ta?

6.3. Întrebare cu un cuvânt de întrebare și cu un verb semantic:

1. cuvânt întrebare
2. auxiliar
3. subiect
4. verb semantic
5. alte părți ale propunerii

Exemplu: Ce îmi arăți? ce-mi arati?

Repetați fiecare întrebare separat. Pentru fiecare lecție cu un copil, o versiune a întrebării pentru a consolida materialul. De fiecare dată, prin fiecare opțiune, conduceți numărul maxim de combinații de verbe și substantive pe care le cunoașteți deja.

7. Caracteristicile întrebării „cât”

• câți- folosit atunci când întrebați despre ceva ce poate fi numărat după bucată: câte mâini aveți? Cate maini ai?
• cât costă- se foloseste cand nu se poate numara dupa bucata, dar se poate spune mult sau putin: cat timp ai (dupa bucata nu pot fi decat ore sau minute, iar timpul nu poate fi unul sau doi, doar putin sau mult)? — Cât tume ai? câți bani ai (o bucată poate avea doar ruble sau dolari, dar banii nu pot fi unul sau doi, doar puțin sau mult)? Cati bani ai?

8. Conjugarea verbului a avea(a avea) la timpul prezent simplu:

• eu am
• Aveți
• El/ea are
• Avem
• Ei au

Șabloane de fraze

• Trebuie să stăpâniți aceste modele de fraze și să încercați să combinați toate cuvintele din lista de vocabular nou conform exemplului lor.
• Puteți folosi nu toate expresiile deodată, dar adăugați treptat fraze cu structuri gramaticale noi (de exemplu, primele propoziții simple afirmative la persoana întâi și a doua, apoi adăugați persoana a treia, apoi întrebări fără cuvinte interogative și apoi întrebări cu cuvinte interogative ). În timp ce stăpânești o structură gramaticală, sări peste toate cuvintele noi în jocul cu copilul pentru a structura gramaticală mi-a amintit de tine.
• Dacă copilul dumneavoastră știe deja să numere, puteți introduce scorul deja în această lecție. Numărați brațele, picioarele, ochii, urechile etc. (unu - unu [unu], doi - doi [tu], trei - trei [sri], patru - patru [fo], cinci - cinci [cinci], șase - șase [sori], șapte - șapte [șapte], opt - opt [eit], nouă - nouă [nein], zece - zece [zece]). Dacă copilul dvs. nu poate număra încă, nu utilizați încă numere în clasă.

am maini Am 2 maini Ai picioare? Cate maini ai? Am 2 maini Câte degete arăt? Îți arăt 4 degete Unde este mâna mea? Iată mâna mea Are o coadă iti arat mana mea Arată-mi mâna ta Aceasta este mâna mea. Aceasta este mâna ta. Unde este mâna mea? Iată mâna mea Ce vă arăt? Ce-mi arati? Este brațul sau piciorul meu? Aceasta este mâna mea dreaptă sau stângă? Da. Dreapta. Ai dreptate. Ridic mâna Cobor mana Ce ridic? Ridicați piciorul/brațul/capul Coborâți piciorul/brațul/capul bat din palme Bate din palme Să batem din palme Îmi ating mâna/mâna ta Îmi atingi mâna/mâna ta Atinge-mi/nasul tău Aceasta este mâna stângă (dreapta). El este mare, tu ești mic

Am două mâini Cate maini ai? Am două mâini Câte degete arăt? Îți arăt 4 degete Unde este mâna mea? iti arat mana mea Arată-mi mâna ta Aceasta este mâna mea. Este mâna ta. Unde este mâna mea? Ce iti arat? ce-mi arati? Este mâna sau piciorul meu? Este mâna mea dreaptă sau stângă? Da. dreapta. Ai dreptate. Am lăsat mâna jos Ce ridic? Ridicați piciorul/mâna/capul Pune-ți piciorul/mâna/capul Să batem din palme Îmi ating mâna / ta Îmi atingi mâna Atinge-mi/nasul tău Aceasta este mâna stângă (dreapta). El este mare, tu ești mic

[am maini] [ah ai mainile astea] [yuhevlagz] [cât de mâini ai tu] [ah ai mainile astea] [Cum degete de mani am eu] [arata-ti degetele] [oweryz mai hand] [hieriz mai hand] [hee haz e teil] [ai arată-ți mai mâna] [arată-mi mâna] [zis din mana mea] [este din mana ta] [wee din mana mea] [hieriz mai hand] [Wat doo ai show you] [Wat doo you show mi] [din ea mai hand sau mai leg] [din ea poate scăpa sau mâna stângă] [da. wright. tu un wright] [Ridic mâna] [ai pete down my mana] [ce doo ai ridic] [ridica-ti piciorul/mana/capul] [pune-ți piciorul/mâna/capul] [ai bate din palme] [bate din palme] [să batem din palme] [ai touch mai/yo hand] [yu touch mai/yo hand] [atingeți mâna mai / yo] [zys din mâna stângă (dreapta)] [hee de la mari, sunteți terenuri]

Posibile subiecte suport pentru acest subiect

• Jucării care pot arăta părți ale corpului și ale feței
• Imagini cu imagini mari cu oameni și animale, unde puteți arăta părți ale corpului sau trăsături faciale. Puteți folosi și fotografii de familie.
• Muzică distractivă pentru a cânta rime sau pentru a juca jocul înghețat

CARDURI

Puteți arăta aceste cărți copilului în timp ce învățați cuvintele corespunzătoare. Cardurile pot fi afișate electronic sau tipărite și tăiate.

SFAT! Cardurile ar trebui folosite numai pentru a consolida cunoștințele despre cuvinte noi. Nu începe să înveți cuvinte din cărți. Cuvintele ar trebui predate în context cu alte cuvinte deja cunoscute.

• Ce este? - Ce este asta?
• Ce iti arat? Ce vă arăt?
• Este nas sau ochi? Este un nas sau un ochi?

Poezii pe tema

Dansează pe ritm si bate cu picioarele Hai și dansează pe ritm. și dă din cap Acum este timpul să mergem la culcare.	Dansează pe ritm Scuturați-vă picioarele Hai să dansăm în ritm Flutură cu mâinile și dă din cap Și acum este timpul să dormi.	[dans la ritm] [agitați-vă legz ștampila finală te potriviți] [kamon și dansează pe ritm] [uive yo armz sfârșitul da din cap] [să știi că este timpul să mergi rău]
Corpul meu Și un nas mic.	Corpul meu 10 degete pe mâini, 10 degete de la picioare, Și un nas mic.	[mai badi] [degete bronzate] [tentoise] [încheie un nas mic]
Arată-mi cinci degete Arată-mi cinci degete Arată-mi patru degete Atinge-ți genunchiul. Arată-mi trei degete Atinge-ți nasul. Arată-mi două degete Atinge-ți degetele de la picioare. Arată-mi un deget Cu acest deget	arată-mi 5 degete Arată-mi 5 degete Staţi să văd. Arată-mi 4 degete Atinge-ți genunchii. Arată-mi 3 degete Atinge-ți nasul. Arată-mi 2 degete Atinge-ți degetele de la picioare Arată-mi 1 deget Staţi să văd. Cu un deget Arătaţi-mi.	[arată-mi cinci degete] [arată-mi cinci degete] [lasa-mi si] [arată-mi degetele pho] [ating tu ni] [arată-mi degetele lui Sri] [atinge, știi] [arată-mi degetele] [ating yo toz] [arată-mi un deget] [lasa-mi si] [degetul soră] [arată spre mi]
Doi ochi mici Doi ochi mici pentru a privi în jur. Două urechi mici pentru a auzi fiecare sunet. Un nas mic pentru a mirosi ceea ce este dulce. O gură mică căreia îi place să mănânce.	doi ochi mici Doi ochi mici se uită în jur. Două urechi mici aud fiecare sunet Un nas mic simte ceva dulce O gură mică îi place să mănânce	[acel ochi mic] [la acel ochi mic la acea privire în jur] [tu little iez tu hie ich sound] [One Little Nose To Smal Watts Sweet] [One Little Mouse Z îi place]
Poemul părții corpului Pe fata am un nas Și aici jos am 10 degete de la picioare. Am doi ochi pe care pot să clipesc, Am un cap care să mă ajute să mă gândesc. Iată bărbia mea și foarte aproape Am o gură cu care mănânc. Iată brațele de ținut sus, Și iată o mână pentru a face un semn de rămas-bun.	Poezie despre părți ale corpului Am un nas pe fața mea Și mai jos am 10 degete de la picioare Am doi ochi pe care pot să clipesc Am un cap care mă ajută să gândesc Aceasta este bărbia mea și foarte aproape Am o gură pe care o pot mânca Acestea sunt mâinile mele pe care le ridic sus Aceasta este mâna la care îmi fac un semn de rămas bun	[poezia badi pats] [s-ar putea să se confrunte cu ai știu] [Sfârșit în jos, chie ai are zece degete de la picioare] [ay have tu az z ai can clipi] [ay ay head to help my sync] [hieriz mai chin and vari nie] [Ai un mouse wiz care ah] [hie a amz tu hold up hai] [termină cu mâna pentru a face un semn de rămas bun]
eu am Este foarte bine!	eu am Am un cap. Asta este foarte bine! Am un nas Ca să pot mirosi. Am doi ochi Și pot să văd Am două urechi Și pot să ascult Am două picioare Ca să pot merge Am o gură Ca să pot vorbi.	[ah hav] [ah are ah cap] [este variabil] [ah știu] [saw ai ken smel] [ah trebuie să fac as] [end ai ken si] [ah ai tot iez] [termină ai keng hie] [ah trebuie să legz] [am văzut că pot merge] [ah am un mouse] [sou ai ken tok]
Fă-o Ridică, pune jos, ridică-te, întoarce-te Aplaudă stânga, aplaudă dreapta, aplaudă, aplaudă în jos Privește în stânga, în dreapta, în sus, în jos. Întoarce-te, stai jos, atinge ceva... maro! Arată către profesorul tău, arată spre ușă, Uită-te la fereastră, uită-te la podea Stai pe piciorul stâng, stai pe dreapta. Acum stai jos, atinge ceva... alb Pune-ți mâinile și atinge-ți degetele de la picioare. Încrucișează degetele, ține-ți nasul. Îndoaie genunchii și scutură din cap Ștampilați-vă picioarele, atingeți ceva... roșu.	Fă-o Ridică ceva, pune-l jos, ridică-te, întoarce-te Bate din palme stânga, dreapta, jos. Uită-te la stânga, la dreapta, în sus, în jos Privește în jur, atinge ceva maro Arată spre tine, apoi spre uşă Uită-te la fereastră, apoi la podea Calcă pe piciorul stâng, apoi pe cel drept Stai jos, atinge ceva alb Pune mâinile în jos și atinge-ți degetele de la picioare Încrucișează-ți degetele, atinge-ți nasul Îndoaie genunchii, îmbrățișează-i și scutură din cap Bateți cu picioarele, atingeți ceva roșu	[du it] [Ridica, ridică, ridică-te, zece în jur] [Aplaudă stânga, aplaudă dreapta, aplaudă în sus, aplaudă în jos] [închină-te la stânga, înclină-te la dreapta, înclină-te în sus, înclină-te] [zece runde, așezați-vă, atingeți samsin... maro] [point tu yo tiche, point tu ze do] [închinați-vă la fereastră, închinați-vă la fl] [Stai pe piciorul stâng, stai pe dreapta] [nu stai jos, atinge samsin... alb] [pune-ți mâinile și atinge-ți degetele de la picioare] [încrucișează-ți degetele, ține-ți nasul] [bandă-ți fundul și strânge-ți mâna] [Ștampilă te potriviți, atinge samsin... roșu]
parti ale corpului Genunchi și degete de la picioare, genunchi și degete de la picioare; Cap și umeri, genunchi și degete de la picioare, Ochi, urechi, gura și nas.	Parti ale corpului Genunchi, degete de la picioare, genunchi și degete de la picioare Cap, umeri, genunchi, degete de la picioare Ochi, urechi, gura și nas	[badi bats] [Cap și umeri, Ni și degetele de la picioare] [jos și remorcă, jos și remorcă] [Cap și umeri, degetele de jos și de la picioare] [ayz, iez, mouse and nose]
Sari coarda Sari, sari, sari. Și săriți jos. Sari, sari, sari. Și săriți încet. Sari, sari, sari. Merge în vârful picioarelor, mergi în vârful picioarelor Foarte lent, foarte lent Sari, sari, sari. Bate din palme Și bate cu picioarele. Sari, sari, sari.	A sări coarda Sari peste frânghie Sari peste frânghie Sari, sari, sari sari sus Și sari jos Sari, sari, sari sari repede Și sari încet Sari, sari, sari Merge cu degetele de la picioare Foarte lent (de 2 ori) Sari, sari, sari Bate din palme Bateți-vă picioarele Sari, sari, sari	[sari coarda] [sari coarda] [sari coarda] [sari, sari, sari] [sari sus] [termină săriți jos] [sari, sari, sari] [sari repede] [termină săriți încet] [sari, sari, sari] [mergi în vârful picioarelor] [vari lent, vari slow] [sari, sari, sari] [bate din palme] [Ștampila finală vă potriviți] [sari, sari, sari]
Întoarceţi-vă Fă-ți mâna dreaptă să aplaude, să aplaude, să aplaude. Fă-ți mâna stângă să aplaude, să aplaude, să aplaude. Întoarce-te la 1,2,3. E usor, vezi! Atingeți piciorul drept, atingeți, atingeți. Atingeți piciorul stâng, atingeți, atingeți. Întoarce-te la 1,2,3. E usor, vezi!	întoarceţi-vă Bate din palme, aplaudă, aplaudă, aplaudă. Bate din palme stânga, aplaudă, aplaudă. Întoarce-te, 1, 2, 3. E simplu, uite! Bate cu piciorul drept sus, sus, Bate cu piciorul stâng sus, sus, Întoarce-te, 1, 2, 3 E simplu, uite!	[tön rotund] [fă-ți mâna dreaptă să aplaude, să aplaude, să aplaude] [fă-ți mâna stângă să aplaude, să aplaude, să aplaude] [tyon around, aun, tu, sri] [itiz ușor, yu ken si] [fă-ți atingerea piciorului drept, atingerea, atingerea] [fă-ți atingerea piciorului stâng, atingerea, atingerea] [tyon în jur, unu, tu, sri] [itz ușor, yu ken shi]

Video pe acest subiect

Fiecare are un corp

Fiecare are un corp Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului Ai zece degete Ai zece degete de la picioare Ai două urechi Ai doi ochi Și ai propriul tău nas Ai două brațe Ai două picioare Și ai părul în vârful capului Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului Îți folosești mâinile pentru a ridica lucrurile Îți folosești brațele pentru a primi îmbrățișări grozave Folosești picioarele pentru a alerga Și picioarele tale ating întotdeauna pământul Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului Îți folosești ochii când te uiți Îți folosești nasul pentru a mirosi ce se gătește Îți folosești urechile pentru a auzi cântecul Îți folosești gura pentru a semna Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului Buna tuturor! am o idee De ce nu jucăm cu toții un joc! Și atinge-ți nasul Mișcă-ți degetele de la picioare Încreți-ți nasul Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului

Fiecare are un corp Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului Parti ale corpului Ai zece degete Ai zece degete de la picioare ai doua urechi ai doi ochi Și ai un singur nas ai doua maini ai doua picioare Și ai părul în vârful capului Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului Parti ale corpului Folosești perii pentru a ridica lucrurile Îți folosești mâinile pentru a te îmbrățișa Îți folosești picioarele pentru a alerga Picioarele tale sunt mereu pe pământ Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului Parti ale corpului Îți folosești ochii când te uiți Îți folosești nasul când adulmeci ce se gătește Îți folosești urechile pentru a asculta o melodie Îți folosești gura pentru a cânta singur Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului Parti ale corpului Bună băieți! am o idee De ce nu jucăm cu toții un joc! ÎNCEPE Atinge-ți capul Atinge-ți degetele de la picioare atinge-ți mâinile Și atinge-ți nasul scutura capul Mișcă-ți degetele de la picioare flutură mâinile Încreți-ți nasul Fiecare are un corp Și toată lumea are părți ale corpului Parti ale corpului Parti ale corpului Parti ale corpului

Cap umeri genunchi si degetele de la picioare

Eu sunt aici!

Jocuri pe acest subiect

1. Dacă copilul a stăpânit deja cuvintele și le poate numi, atunci arată părțile corpului și cere-le să le numească în engleză.

Ce iti arat? Ce vă arăt

Dacă copilul înțelege doar cuvintele, dar încă nu le pronunță, atunci numiți-i părți ale corpului și cereți-le să le arate.

Arată-mi piciorul tău stâng. Arată-mi mâna ta stângă.

Dacă greșește, trebuie să îndeplinească o sarcină amuzantă. Dacă ghiceste corect, atunci îndeplinești o sarcină amuzantă (de exemplu, cioara, croai etc.)

Prieteni! Ajutați să faceți acest site mai bun! Scrie în comentarii dacă ți-a plăcut lecția, ce vrei să schimbi, adaugă! Mulțumesc!

‘Părți ale corpului

Scop: îmbunătățirea abilităților lexicale pe tema „părți ale corpului”

mișcare lecţie

Organizarea timpului.

Bună dimineața băieți și fete! Luați-vă locurile și să începem lecția noastră. In primul rand raspunde-mi la intrebari:

Ce zi e azi? (Astăzi este 7 th din aprilie.)

Ce zi a săptămânii este astăzi? (Astăzi este luni.)

Care este vremea azi? (Vremea este însorită, caldă, nu înnorată, nu rece, nu plouă și nu vânt.)

Cine lipsește astăzi? (…..este(sunt) absent astăzi.)

Cum credeți ce vom face astăzi?

Priviți imaginea și gândiți-vă, care este subiectul și scopul lecției de astăzi?

(Profesorul în timpul moment organizatoric primește copiii și pune întrebări de bază legate de data lecției, vremea și prezența sau absența copiilor în clasă. Profesorul atrage apoi atenția copiilor cu o imagine a părților corpului. Copiii sunt invitați să formuleze în mod independent subiectul lecției și scopul. Timp 2-3 minute.)

încărcare fonetică.

Uita-te la tabla. Acum sarcina ta va fi să asculți și să repeți cuvintele.

[e]pe n,le ter,he lp,le g, hea d, te n

Ni ce, ki nd,ei e,ei es,bvoi , whi te

See , mee t, stree t, tee a, fee t, knee

[əu] go ,no ,no a stabilitoe , toe s, shou lider

(Profesorul pornește înregistrarea audio și îi invită pe copii să asculte și să repete fiecare cuvânt, observând în același timp articularea corectă a sunetelor în limba engleză. După ascultare, copiii citesc singuri. Timp 3-4 minute.)

Antrenament de vorbire.

Acum hai să ne jucăm. Îți dau niște cartonașe cu cuvintele englezești și niște cartonașe cu cuvintele rusești. Sarcina ta este să potriviți aceste cărți.

cap

cap

genunchi

genunchi

ochi

ochi

gât

gât

umăr

umăr

urechile

urechile

picior picioare)

picior picioare)

braţ

braț (de la umăr la încheietură)

nas

nas

deget de la picior

degetul pe picior

mână

braț mână)

păr

păr

față

față

gură

gură

dinte dinti)

dinte dinti)

deget

degetul la mână

picior

picior

cot

cot

(Profesorul îi invită pe copii să joace un joc - conectați numele în engleză ale părților corpului și echivalentele lor în rusă. Pentru a desfășura acest joc, profesorul dă fiecărui participant o fișă cu un cuvânt în engleză sau rusă. Copiii se ridică de pe scaune, împrăștiați-vă în jurul clasei și, la comanda profesorului, începeți să-și caute „perechea” cu echivalentul în engleză sau rusă. Apoi perechile se aliniază lângă tablă și citesc cuvintele. Mai întâi, participantul care are versiunea în limba engleză citește într-o pereche, apoi celălalt participant citește versiunea în limba rusă. Primele trei perechi, care au găsit rapid echivalentele corect și aliniate lângă tablă, jetoanele sunt predate. Jocul durează 2-3 minute.)

Fizminutka numărul 1.

- Ești obosit? Hai să ne odihnim! Ridică-te în picioare te rog frumos!

(Copiii se ridică de pe scaune și fac exerciții. Pentru a-i ajuta, profesorul deschide un videoclip cu exerciții în limba engleză. Timp 2 minute.)

Cap și umeri, genunchi și degete de la picioare, genunchi și degete de la picioare,

Și ochii, și urechile, și gura și nasul,

Cap și umeri, genunchi și degete de la picioare, genunchi și degete de la picioare.

Lucru de grup.

(Profesorul împarte clasa în grupe de 3-4 persoane și distribuie fișe de lucru fiecărui grup. Copiimuncă 3-4 minute.)

Următoarea sarcină pentru tine este să completezi vocalele.

(După finalizarea sarcinii în grupuri, profesorul strânge fișele de răspuns și împarte copiii în perechi și distribuie fiecărei perechi fișe cu o nouă sarcină.Dcopiimuncă 4-5 minute)

Sarcina ta este să corectezi cuvintele de mai jos.

Lucru individual cu carduri.

(Fiecare elev primește un card individual cu sarcina de testareși îl completează timp de 2-3 minute, apoi profesorul adună foile de răspuns.)

Acum sarcina ta va fi să încercuiești răspunsul corect:

Fizminutka numărul 2.

- Ești obosit? Hai să ne odihnim! standsus, Vă rog! (Profesorul îi invită pe copii să finalizeze al doilea minut fizic, rostind poezia cu voce tare. Timpul 1-2 minute.)

Mâinile sus, mâinile în jos

mâinile pe șolduri,

Aşezaţi-vă!

ridice în picioare,

mâinile în lateral,

aplecat la stânga,

Aplecat dreapta!

Bine făcut! Luați-vă locurile!

Cuvinte încrucișate.

Următoarea sarcină pentru tine este să rezolvi cuvintele încrucișate.(Profesorul invită copiii să rezolve un puzzle neobișnuit de cuvinte încrucișate. Sarcina principală este să alegeți corect numele părților corpului în limba engleză pentru a obține cuvântul cheie umeri. Acest cuvânt este scris cu cretă roșie pe tablă, restul celulelor sunt gol. Timpul de finalizare este de 4-5 minute.)

(În partea dreaptă a tabelului este indicat exemplu soluții de cuvinte încrucișate.

Scrisoare misterioasă.

Avem o scrisoare ciudată.cateva cuvinteau disparut. Sarcina ta va fi să completezi propozițiile.(Profesorul le arată copiilor o scrisoare misterioasă din care lipsesc unele cuvinte. Sarcina copiilor este să introducă cuvintele lipsă. Fiecare copil primește o scrisoare individuală. Timpulîmplinire 3-4 minute.)

O mână are cinci... Un picior are cinci... Avem un cap, unul..., unul.... și unul…. Avem doi ochi, doi …, doi ……, doi ….., doi ….., doi ….. și doi …. Un bărbat are treizeci și doi...

Răspunsuri:

O mână are cincidegete. Un picior are cincidegetele de la picioare. Avem un cap, unulgât, ununasși unulgură. Avem doi ochi, doiurechile, Douăarme, Douăpicioare, Douămâinile, Douăpicioarelesi doigenunchi. Un bărbat are treizeci și doidintii.

Rezumând.

Ce am făcut astăzi la lecție, copii?

Care este subiectul lecției noastre? Care a fost scopul lecției noastre? Ce am învățat astăzi și cum ne poate fi de folos în viață? Ce greșeli ai făcut cel mai des?

(Profesorul pune întrebări în limba rusă, ascultă răspunsurile elevilor. După aceea, profesorul invită mai întâi copiii să se evalueze singuri și să-și argumenteze evaluarea, apoi stabilește notele finale. Dacă nota pe care o pune profesorul diferă de cea elevul se pune, profesorul trebuie să-și argumenteze soluția.Timp 3-4 minute.)

Teme pentru acasă.

Profesorul distribuie individual fiecăreia fișe cu temele.

Reflecţie.

Profesorul le dă copiilor un șablon cu o petală de flori cu șapte culori, sarcina copiilor este să coloreze petala în funcție de starea lor de spirit. Galben - bună dispoziție, verde - bună dispoziție, albastru - dispoziție tristă, negru - dispoziție proastă.

După ce toate petalele sunt colorate, profesorul le fixează într-o singură floare și le așează pe moodboard. (Timp 3 minute)

Începând să învețe lumea din jur, copilul învață multe cuvinte de bază. Imaginea lui despre lume devine imediat mai strălucitoare și mai bogată. La fel și când studiezi limbă străină, trebuie să vă măriți lexicon prin cuvinte de bază. Aceste cuvinte de bază aparțin părțile corpului în engleză. Numele părților corpului pot fi utile atât în ​​vorbirea de zi cu zi, cât și atunci când citiți ficțiune și literatură specială. Pentru copii, părțile corpului în limba engleză sunt un subiect important și pentru copii. În plus, întregul arsenal de nume de părți ale corpului în limba engleză poate fi util în caz de urgență.

Tabelul părților „exterioare” ale corpului

Oamenii din jur au nas, buze, brațe, picioare și alte părți vizibile ale corpului. De asemenea, este important să știți cum sunt numite corect părțile mari ale corpului: stomac, piept, spate în engleză. Adesea oamenii pot spune povești amuzante în care apare cutare sau cutare parte a corpului sau chiar se pot plânge de durere. Pentru a vă înțelege interlocutorii, v-am pregătit o listă cu cele mai comune 15 părți „externe” ale corpului uman în limba engleză.

Partea corpului în rusă	partea corpului în engleză	Transcriere
mână	braţ	[braţ]
picior	picior
înapoi	înapoi
stomac	burtă	[ˈbelē]
cutia toracică	cufăr
sanului	sanului
cot	cot	[ˈelˌbō]
încheietura	încheietura
încheietura	mână
biberon	biberon	[ˈnipəl]
picior	picior
deget	deget	[ˈfiNGgər]
deget de la picior	deget de la picior
umăr	umăr	[ˈSHōldər]
genunchi	genunchi

Masa de anatomie

nu poate fi ocolită și organe interne. Am pregătit o listă cu cele mai comune 15 componente ale anatomiei umane.

Lecție gratuită pe tema:

Verbe neregulate în limba engleză: tabel, reguli și exemple

Discutați acest subiect cu un tutor personal într-o lecție online gratuită la Skyeng School

Lăsați datele dvs. de contact și vă vom contacta pentru a vă înscrie la lecție

Partea corpului în rusă	partea corpului în engleză	Transcriere
inima	inima
ficat	ficat	[ˈlivər]
mugur	rinichi	[ˈkidne]
splină	splină
intestin	intestin
vezica biliara	vezica biliara	[ˈgôlˌbladər]
venă	vin
sânge	sânge
stomac	stomac	[ˈstʌmək]
esofag	esofag
uter	uter	[ˈyo͞otərəs]
creier	creier
suprarenale	suprarenale	[əˈdrēnl]
ganglionilor limfatici	noduli limfatici
os	os
schelet	schelet	[ˈskelitn]
cartilaj	cartilaj	[ˈkartl-ij]
plămâni	plămâni
bronhii	bronhii	[ˈbrɒŋkʌɪ]
pancreas	pancreas	[ˈpaNGkrēəs]

Tabelul feței și al capului

Mențiunile părților corpului feței și capului pot apărea într-o varietate de situații. De exemplu, fictiune iar poezia în engleză este plină de referiri la ochi și buze. Pentru a preveni pomeții ascuțiți ai cuiva să te facă să te uiți în dicționar, am pregătit o listă cu cele mai comune 15 nume pentru părți ale feței.

Partea corpului în rusă	partea corpului în engleză	Transcriere
scull	craniu
păr	păr
ochi	ochi	[ī]
sprânceană	sprânceană	[ˈīˌbrou]
obraz	obraz
geană	geană	[ˈīˌlaSH]
gură	gură
buze	buze
dinte	dintii
limba	limbă
bărbie	bărbie
pometul	pometul	[ˈCHēkˌbōn]
ureche	ureche
Mustață	Mustață
nas	nas
barbă	barbă
pleoapa	pleoapa	[ˈīˌlid]
nară	nară	[ˈnästrəl]
gât	gât
mărul lui Adam	mărul lui Adam	[ˈædəmzˌæpl]
cap	cap
mustati	perciune	[ˈsaɪd.bɜːnz]
frunte	frunte	[ˈfôrəd]
gropiță pe obraz	gropiţă	[ˈdimpəl]
gumă	gumă

Idiomuri cu părți ale corpului

Engleza este plină setați expresiiîn care sunt menționate părți ale corpului. Acestea pot avea o varietate de semnificații. Am selectat pentru tine 15 dintre cele mai interesante și comune expresii despre părți ale corpului. Pentru comoditate, am realizat un tabel cu expresii și traducerile lor.

Idiom în engleză	Traducere literala	Traducere adaptată
Mi-aș da brațul drept să o fac	Mi-aș da mâna dreaptă să fac asta.	Aș da orice să fac asta.
Îmi răsucește brațul	Îmi răsucește brațul	Mă apasă
A sta cu ochii pe ceva	fii cu ochii pe ceva	urmează ceva
Ochii lui sunt mai mari decât stomacul	Ochii lui sunt mai mari decât stomacul	Devoreaza cu ochii
Într-o clipită	În timp ce clipește	Într-o clipită
Am mâncărimi la picioare	Am mâncărimi la picioare	Am o pasiune pentru călătorii
Am picioarele reci	Am picioarele reci	Îmi era frică
M-am împușcat în picior	M-am împușcat în picior	Am făcut-o în detrimentul meu
Mi-am lăsat părul jos	Mi-am lăsat părul jos	Mi-am dat o pauză
Îți trag de picior	Te țin de picior	te păcălesc
A costat un braț și un picior	Costa un brat si un picior	Este prea scump
Ti-a mancat pisica limba?	Ți-a luat pisica limba?	Ți-ai înghițit limba?
Pe vârful limbii	Pe vârful limbii	Învârtirea pe limbă
Durere în gât	Durere în gât	Sursă de iritare constantă
Scutură un picior	scutură-ți piciorul	Grăbiţi-vă

Videoclip despre părți ale corpului pentru copii și adulți în engleză:

Astăzi avem un subiect de două ori important: studiem engleza și ne studiem pe noi înșine. Imaginează-ți situația: într-o călătorie în străinătate te simți brusc rău, nu există interpret în apropiere. Cunoașterea numelor părților corpului în engleză, nu mai puțin, vă poate salva sănătatea și chiar viața: puteți comunica cu personalul medical și puteți obține ajutor adecvat.

Fără a pretinde că suntem un ghid complet al anatomiei lui G. Gray, vom da doar numele părților principale ale corpului și ale organelor sale (deși se știe că doar scheletul uman este format din peste 200 de oase și fiecare are nume propriu):

Scheletul uman os – os maxilar ["ʤɔ:] - maxilar articulație - articulație coastă – coastă schelet - schelet craniu - craniu coloana vertebrală - coloana vertebrală Organe umane creier – creier biliar - vezica biliară heart ["hɑ:t] - inimă rinichi – rinichi intestin gros / colon - intestin gros liver ["livə] - ficat plămâni – plămâni pancreas ["pæŋkriəs] - pancreas piele – piele intestine subțiri - intestin subțire spinal chord - măduva spinării splină - splină stomac ["stʌmək] - stomac vezica urinara – vezica urinara Cap obraz – obraz pomeți – pomeți bărbie bărbie ureche – ureche ochi ["aɪ] - ochi spranceana / spranceana - spranceana pleoapa / pleoapa - pleoapa eyelash / lash - eyelash frunte ["fɔrɪd] ( BrE) / (AmE) - frunte păr - păr, păr cap – cap iris - irisul ochiului buză - buză gura - gura ceafa, spatele capului - ceafa nas – nas nară - nară elev - elev tongue ["tʌŋ] - limbaj dinte( pl. h.: dintii) - dinți)

trunchiul inapoi inapoi burtă – burtă san - piept (glanda mamara) fese - fese piept - piept (piept) organele genitale – organele genitale buric ["neɪvl] / buric - buric, buric gât - gât pelvis – pelvis umăr – umăr talie – talie Mâinile braț mână ( de la încheietura mâinii până la umăr) axila - axila cot - cot mână - mână ( perie) deget - deget ( mâinile) degetul mare ["θʌm] - degetul mare degetul arătător - degetul arătător al mâinii degetul mijlociu - degetul mijlociu al mâinii degetul inelar - degetul inelar degetul mic - degetul mic, degetul mic al mâinii pumn - pumn knuckle ["nʌkl] - articulația degetelor cui – cui palmă – palmă încheietura mâinii – încheietura mâinii Picioarele gleznă ["æŋkl] - gleznă vițel ["kɑ:f] ( plural: viței) - caviar ( picioare) toc - toc șold - șold, lateral ( partea exterioară a pelvisului și a piciorului superior) picior ( pl. ore: picioare) - picior picior ( sub gleznă) genunchi ["ni:] - genunchi picior - picior ( sold la picior) coapsă ["θaɪ] - coapsă (de la pelvis la genunchi) deget de la picioare ["təu] - deget de la picioare degetul mare - degetul mare degetul mic - degetul mic al piciorului tibia / tibia - picior inferior circulator, sistem nervos arteră – arteră sânge ["blʌd] - sânge nerv - nerv vena - vena vas - (sânge) vas

Da, subiectul este responsabil și serios. Dar pentru ca articolul nostru să nu iasă prea uscat, îi vom adăuga o notă proaspătă de argou englezesc. Iată cele mai populare 10 expresii colocviale dedicate părților corpului (argoul, deși plin de duh, este fără milă, cel mai important - nu vă mirați de nimic):

1. Blat de brioșe - „top of the muffin”

Pliuri de grăsime în jurul taliei, care ies din fuste și pantaloni prea strâmți, ca un blat de brioșe umflat care iese din formă. Mai ales tipic pentru iubitorii de blugi cu talie joasă, care nu numai că nu ascund, dar chiar subliniază acele kilograme în plus.

2. Genți de șa - „genți de șa”

Inițial, sacoșele sau sacoșele erau numite saci sau baloți atârnați pe părțile laterale ale calului de ambele părți ale șeii. În acest context vorbim despre șoldurile excesiv de luxuriante: în viața de zi cu zi rusă, numim în mod ingenios astfel de șolduri „pantaloni de călărie”.

3. Aripi de liliac sau aripi de bingo - „aripi de liliac”, „aripi de bingo”

Mușchi flăsați agățați ai antebrațului (de obicei la vârstnici), care, cu mișcări viguroase ale mâinilor, se leagănă, amintind unor farsori inactivi de aripi de liliac. Și ce zici de Bingo? Acesta este un joc tradițional în casele de bătrâni, iar câștigătorii flutură cu mâinile ridicate în bucurie, demonstrând aripi de bingo.

4. Moobs (sânii de bărbat) - „piept masculin”

Combinație de cuvinte om(„Bărbat”) și ţâţe(Prescurtare de la „sânii femeilor”). Această „parte a corpului” apare cu exces de greutate la bărbați.

5. Anvelopă de rezervă / anvelopă, gogoașă - „anvelopă de rezervă” în jurul taliei

S pare cauciucuri["spɛː ˈtʌɪə] (AmE) sau anvelopă de rezervă(BrE) înseamnă o rolă de grăsime în jurul taliei, similar cu o anvelopă de mașină umflată. Această parte a corpului se numește gogoașă, „goasă” (iar în rusă se numește „coad de salvare la talie”).

6. Burta de bere, burta de oală - „burta de bere”, „burta de oală”

O expresie care a devenit internațională. O astfel de burtă, însă, se poate forma nu numai din abuzul de bere, ci și din pasiunea pentru dulciuri. Burta de oală (oală- „ghiveci”) - o altă definiție a acestei părți „remarcabile” a corpului.

7. Mânere de dragoste - „laturi”

Vorbim despre depozitele de grăsime în regiunea pelviană din spate (puțin mai mari decât genți de șa). Cuvânt dragoste toată lumea știe cuvântul mânereînseamnă „mânere, mânere”; gândește-te la traducere.