gândire  - Acesta este un proces cognitiv, care se caracterizează printr-o reflectare indirectă și generalizată a realității în activitățile fiecărui individ. Fenomenele și obiectele realității posedă relații și proprietăți datorate percepției și senzațiilor. Gândirea are mai multe caracteristici, dintre care se evidențiază foarte clar:

Caracter indirect  - fiecare individ învață lumea indirect, deoarece fiecare proprietate este cunoscută printr-o altă proprietate interconectată. În acest caz, gândirea se bazează pe percepție, senzații și percepții, adică. cunoștințe și abilități teoretice și practice obținute anterior;

generalitate- Este un proces de cunoaștere a elementelor esențiale și comune în obiectele realității existente, deoarece toate proprietățile obiectelor similare sunt strâns legate între ele. Comuna poate exista și se manifestă doar într-un obiect specific separat. Această caracteristică este exprimată prin limbaj și vorbire. Desemnarea verbală poate fi atribuită unui obiect specific sau unui grup de proprietăți similare.

Principalele forme de gândire.

Gândirea la fiecare individ în parte se desfășoară sub două forme: inferențe și judecăți. Luați în considerare formele de gândire în detaliu:

concluzie- reprezintă o concluzie eficientă, formată din mai multe judecăți, care ne permit să obținem noi cunoștințe și abilități practice despre un fenomen sau obiect specific care există în lumea obiectivă. Inferențele pot apărea sub mai multe forme: deductivă, inductivă și prin analogie;

hotărâre- o formă specifică de gândire care reflectă obiectele realității în relații și relații specifice. Fiecare judecată individuală reprezintă o gândire specifică despre obiect. Secvența mai multor judecăți cu o conexiune în serie este necesară pentru soluția mentală a unei probleme sau întrebări, care este un anumit raționament. Raționamentul însuși dobândește sens practic numai în cazurile în care duce la o concluzie sau o concluzie specifică. Deci inferențele pot fi răspunsul la întrebarea de interes.

Principalele tipuri de gândire.

În funcție de locația cuvintelor, acțiunilor sau imaginilor în procesul gândirii, precum și de interacțiunea lor între ele, se disting mai multe tipuri de gândire. Fiecare dintre ele are propriile sale caracteristici (teoretice sau practice). Luați în considerare mai detaliat principalele tipuri de gândire:

În mod clar eficient  - acest tip de activitate mentală a unui individ se bazează direct pe percepția unui anumit subiect;

Subiect eficace  - Acest tip de gândire are ca scop rezolvarea problemelor și problemelor într-un mod constructiv, de producție, organizațional, precum și toate tipurile de activități practice ale cetățenilor. În acest caz, gândirea practică acționează ca una tehnică constructivă, permițând fiecărei persoane să rezolve problemele tehnice în mod independent. Procesul în sine reprezintă interacțiunea componentelor practice și mentale ale lucrării. Fiecare moment al gândirii abstracte este strâns legat de acțiunile practice ale individului. Printre trăsăturile caracteristice se pot distinge: atenția la detalii, observația pronunțată, abilitatea de a utiliza conștiența și abilitățile într-o situație specifică, capacitatea de a trece rapid de la gândire la acțiune, operând cu tipare și imagini spațiale. Numai în acest fel unitatea voinței și a gândirii se manifestă la maxim în acest tip de gândire;

În mod clar  - întregul proces de gândire se caracterizează prin încrederea în imagini sau idei, gânduri abstracte, care permite unei persoane să întruchipeze generalizări în imagini concrete;

Gândire verbal-logică (abstractă)  - acest tip de gândire se realizează datorită conexiunilor logice și structurilor operațiilor și conceptelor logice. Are ca scop identificarea tiparelor specifice în lume și în societatea umană, deoarece reflectă relațiile și relațiile comune. În acest caz, conceptele joacă un rol dominant, iar imaginile acționează ca secundare.

Gândire empirică  (din greacă. empeiria - experiență) dă generalizări primare bazate pe experiență. Aceste generalizări se fac la un nivel scăzut de abstractizare. Cunoașterea empirică este nivelul cel mai scăzut, elementar de cunoaștere. Gândirea empirică nu trebuie confundată cu gândirea practică.

După cum remarcă celebrul psiholog V. M. Teplov („Mintea comandantului”), mulți psihologi iau munca unui savant, teoretician pentru singurul exemplu de activitate mentală. Între timp, activitatea practică nu necesită un efort mai puțin intelectual.

Activitatea intelectuală a teoreticianului este concentrată în principal pe prima parte a căii cunoașterii - o plecare temporară, retragere din practică. Activitatea mentală a unui practicant este concentrată în principal pe cea de-a doua parte a sa - pe trecerea de la gândirea abstractă la practică, adică pe acea practică de „intrare” în scopul căreia se face o digresiune teoretică.

O particularitate a gândirii practice este observarea subtilă, capacitatea de a concentra atenția asupra detaliilor individuale ale unui eveniment, capacitatea de a folosi ceva special și unic pentru a rezolva o anumită problemă care nu făcea parte din generalizarea teoretică, capacitatea de a trece rapid de la gândire la acțiune.

În gândirea practică, o persoană are un raport substanțial optim al minții și voinței sale, capacități cognitive, reglatoare și energetice ale individului. Gândirea practică este asociată cu stabilirea operațională a obiectivelor prioritare, elaborarea de planuri flexibile, programe, un mare autocontrol în condiții tensionate.

Gândirea teoretică dezvăluie relații universale, explorează obiectul cunoașterii în sistemul conexiunilor sale necesare. Rezultatul acesteia este construcția de modele conceptuale, crearea de teorii, generalizarea experienței, dezvăluirea legilor de dezvoltare a diferitelor fenomene, a căror cunoaștere asigură activitatea transformatoare a omului. Gândirea teoretică este indisolubil legată de practică, dar în rezultatele sale finale are relativă independență; se bazează pe cunoștințe anterioare și, la rândul său, servește ca bază pentru cunoștințele ulterioare.

În funcție de standardul / non-standard al sarcinilor și procedurilor operaționale, se disting gândirea algoritmică, discursivă, euristică și creativă.

Gândirea algoritmică  axat pe reguli prestabilite, o secvență general acceptată de acțiuni necesare pentru rezolvarea problemelor tipice.

discursiv(din lat. discursus - raționament) gândirea se bazează pe un sistem de inferențe interconectate.

Gândire euristică  (din greacă. heuresko - găsesc) este o gândire productivă, constând în rezolvarea problemelor non-standard.

Gândire creatoare  - Gândirea care duce la noi descoperiri, rezultate fundamental noi.

Există, de asemenea, distincție gândire reproductivă și productivă.

Gândirea reproductivă  - reproducerea rezultatelor obținute anterior. În acest caz, gândirea se închide cu memoria.

Gândire productivă  - gândirea care duce la noi rezultate cognitive.

O parte integrantă a vieții umane este gândirea. Definiția acestui concept a fost dată înapoi în antichitate. Oamenii de știință și gânditorii s-au interesat în permanență de această problemă. Și astăzi, acest fenomen nu poate fi considerat pe deplin înțeles.

Istoria studiului gândirii

În orice moment, oamenii de știință au fost interesați de așa ceva precum gândirea. Definiția acestui concept a fost dată în perioada antică. În acest caz, s-a acordat o atenție specială învățării esenței fenomenelor invizibile. a fost primul care a abordat această problemă. El este că umanitatea datorează apariția unor concepte precum adevăr și opinie.

Platon a considerat această întrebare puțin diferit. El credea că gândirea era o entitate cosmică pe care sufletul uman o deținea înainte de a intra în corpul pământesc. El credea că aceasta nu era o activitate creativă, ci reproducătoare, care avea ca scop „amintirea” acelei cunoștințe care au fost „uitate”. În ciuda raționamentului destul de fantastic, Platon a fost cel care a dat dovada de studiu studiului unei astfel de intuiții.

Aristotel a dat o explicație detaliată despre ce este gândirea. Definiția includea categorii precum judecata și inferenta. Filozoful a dezvoltat o întreagă știință - logica. Ulterior, pe baza cercetărilor sale, Raymond Lullius a creat așa-numita „mașină de gândire”.

Descartes a perceput gândirea ca pe o categorie spirituală și a considerat îndoiala sistematică principala metodă de cunoaștere. La rândul său, Spinoza credea că acesta era un mod fizic de acțiune. Meritul principal al lui Kant a fost împărțirea gândirii în sintetice și analitice.

Gândire: definiție

Procesele care au loc în creierul uman au stârnit întotdeauna un interes crescut. Prin urmare, există multe teorii despre ceea ce este gândirea. Definiția sugerează următoarele: este o activitate cognitivă care este desfășurată de o persoană. Acesta este un fel de mod de a percepe și reflecta realitatea.

Rezultatul principal al activității mentale este gândirea (se poate manifesta sub formă de conștientizare, concept, idee sau în alte forme). În același timp, acest proces nu trebuie confundat cu senzația. Gândirea, potrivit oamenilor de știință, este inerentă numai omului, dar animalele și formele inferioare de organizare a vieții au, de asemenea, percepții senzoriale.

Este de remarcat o serie de trăsături distinctive care caracterizează gândirea. Definiția acestui termen dă dreptul de a spune că vă permite să primiți informații despre acele fenomene care nu pot fi percepute prin contact direct. Astfel, se remarcă relația de gândire cu abilitățile analitice.

Este demn de remarcat faptul că capacitatea unei persoane de a gândi se manifestă treptat, pe măsură ce individul se dezvoltă. Deci, cu cunoștința unei persoane despre normele limbajului, caracteristicile de mediu și alte forme de viață, începe să adopte noi forme și semnificații profunde.

Semne ale gândirii

Gândirea are o serie de semne definitorii. Următoarele sunt considerate principalele:

• acest proces permite subiectului să navigheze pe conexiuni interdisciplinare, precum și să înțeleagă esența fiecărui fenomen specific;
• ea apare pe baza cunoștințelor teoretice existente, precum și a acțiunilor practice efectuate anterior;
• procesul de gândire se bazează întotdeauna pe cunoștințe fundamentale;
• pe măsură ce se dezvoltă, gândirea poate depăși mult limitele activității practice și ideile existente despre anumite fenomene.

Operații mentale de bază

Definiția cuvântului „gândire” la prima vedere nu dezvăluie întreaga esență a acestui proces. Pentru a înțelege mai bine sensul său, merită să vă familiarizați cu operațiile de bază, care dezvăluie esența termenului:

• analiza - împărțirea subiectului studiat în componente;
• sinteza - identificarea relațiilor și unirea părților deconectate;
• comparație - identificarea calităților similare și diferite ale obiectelor;
• clasificare - identificarea principalelor caracteristici cu gruparea ulterioară de către acestea;
• concretizare - alocarea unei anumite categorii din masa totală;
• generalizare - unirea obiectelor și fenomenelor în grupuri;
• abstractizare - studiul unui subiect specific, independent de ceilalți.

Aspecte ale gândirii

Gândirea și abordarea rezolvării problemelor sunt influențate de aspectele esențiale care se formează în procesul vieții umane. Este de remarcat aspecte atât de importante:

• aspectul național este mentalitatea și tradițiile specifice care sunt încorporate istoric într-o persoană care trăiește într-o anumită zonă;
• normele socio-politice - se formează sub presiunea societății;
• interese personale - un factor subiectiv care poate afecta soluția finală a unei probleme problematice.

Tipuri de gândire

După cum am menționat deja, în perioada antică, acest concept a primit o definiție. Tipurile de gândire sunt următoarele:

• abstract - presupune utilizarea caracterelor asociative;
• se folosesc structuri logice stabilite și concepte comune;
• abstract-logic - combină operarea simbolurilor și a construcțiilor standard;
• divergent - căutare de mai multe răspunsuri egale la aceeași întrebare;
• convergent - permite o singură modalitate corectă de soluționare a problemei;
• practic - presupune dezvoltarea obiectivelor, planurilor și algoritmilor;
• teoretic - implică activitate cognitivă;
• creativ - își propune să creeze un nou „produs”;
• critice - verificarea datelor disponibile;
• spațiale - studiul unui obiect din întreaga varietate a stărilor și proprietăților sale;
• intuitiv - un proces trecător, cu absența unor forme clar definite.

Faze de gândire

Cercetătorii acordă atenție naturii active, dinamice a gândirii. Având în vedere că principalul său obiectiv este rezolvarea problemelor, putem distinge următoarele etape principale:

• conștientizarea prezenței unei probleme (este rezultatul unui flux de informații care a fost procesat într-o anumită perioadă de timp)
• căutarea unei posibile soluții și formarea unor ipoteze alternative;
• testarea completă a ipotezelor pentru aplicabilitatea lor în practică;
• soluția problemei se manifestă prin obținerea unui răspuns la întrebarea problemei și fixarea ei în minte.

Niveluri de gândire

Definiția l-a interesat mai întâi pe Aaron Beck, care este pe bună dreptate considerat părintele psihologiei cognitive. El credea că la un nivel inconștient, omul este condus de credințe și modele consacrate. În acest sens, se disting următoarele niveluri de gândire:

• gânduri arbitrare care se află la suprafața conștiinței (sunt ușor de recunoscut și controlat);
• gândurile automate sunt câteva stereotipuri care sunt stabilite atât în \u200b\u200bsocietate, cât și în mintea umană (în majoritatea cazurilor, acestea sunt prevăzute în procesul de educare și formare);
• convingerile cognitive sunt construcții și modele complexe care apar la nivel inconștient (sunt dificil de modificat).

Procesul de gândire

Definiția procesului de gândire spune că aceasta este un set de acțiuni prin care o persoană rezolvă anumite sarcini logice. Ca urmare, se pot obține, de asemenea, cunoștințe fundamental noi. Această categorie are următoarele caracteristici distinctive:

• procesul este de natură indirectă;
• se bazează pe cunoștințele dobândite anterior;
• depinde în mare măsură de contemplarea mediului, dar nu este redus la acesta;
• conexiunile dintre diferite categorii sunt reflectate sub formă verbală;
• are semnificație practică.

Calitățile minții

Determinarea nivelului de gândire este indisolubil legată de definiție. Acestea includ următoarele:

• independență - capacitatea de a genera idei și gânduri originale fără a apela la ajutorul altora, fără a folosi scheme standard și a nu ceda la influența externă;
• curiozitatea - nevoia de informații noi;
• viteza - timpul care trece de la momentul în care se recunoaște problema până la generarea soluției finale;
• latitudinea - capacitatea de a aplica cunoștințe din diferite industrii la soluția aceleiași probleme;
• simultaneitate - capacitatea de a privi o problemă din unghiuri diferite și de a genera modalități versatile de rezolvare a acesteia;
• profunzime - acesta este gradul de cunoaștere a unui anumit subiect, precum și de înțelegere a esenței situației (implică o înțelegere a cauzelor anumitor evenimente, precum și capacitatea de a anticipa un scenariu suplimentar);
• flexibilitate - capacitatea de a ține cont de condițiile specifice în care apare problema, îndepărtându-se de tiparele și algoritmii general acceptate;
• logică - stabilirea secvenței exacte a acțiunilor în rezolvarea problemelor;
• criticitate - tendința de a evalua profund fiecare dintre ideile emergente.

Ce metode de determinare a nivelului de gândire sunt cunoscute?

Cercetătorii au remarcat că procesele de gândire ale diferitor persoane nu sunt aceleași. În această privință, este nevoie de o astfel de muncă care determină nivelul gândirii logice. Trebuie menționat că în această problemă au fost dezvoltate destul de multe tehnici. Cele mai utilizate sunt:

• „20 de cuvinte”  - Acesta este un test care ajută la identificarea abilității unei persoane de a-și aminti.
• „Anagrame“  - o tehnică care are ca scop determinarea capacității gândirii combinatorii. De asemenea, testul vă permite să identificați un penchant pentru comunicări.
• „Identificarea caracteristicilor esențiale”  - o metodologie de determinare a gândirii, care este concepută să dezvăluie capacitatea unei persoane de a distinge între fenomenele primare și secundare.
• „Învățarea cuvintelor”  - determină cât de dezvoltate sunt abilitățile asociate cu stocarea și reproducerea informațiilor. Testul vă permite, de asemenea, să evaluați starea de memorie și concentrare la persoanele care suferă de boli mintale.
• „Relații cantitative”  - un test pentru nivelul gândirii logice la adolescenți și adulți. Concluzia se face pe baza rezolvării a 18 probleme.
• Link cub - aceasta este o tehnică care are ca scop identificarea abilităților speciale ale unei persoane (observație, tendință la analiză, capacitatea de a identifica tipare etc.). Prin rezolvarea problemelor constructive, se poate evalua gradul de ingeniozitate al unei persoane.
• „Construirea unui gard”  - un test pentru nivelul de dezvoltare a gândirii. Este dezvăluit cât de bine subiectul înțelege obiectivul final, cât de exact respectă instrucțiunile. Factorii determinanți sunt de asemenea considerați ritmul și coordonarea acțiunilor.

Cum să dezvolți gândirea: instrucțiuni pas cu pas

Dacă testul pentru a determina nivelul de gândire a arătat rezultate nesatisfăcătoare, nu renunțați imediat. Această abilitate poate fi dezvoltată după cum urmează:

• notează-ți ideile, precum și cursul rezolvării problemei (asta îți permite să folosești mai multe părți ale creierului);
• acordați atenție jocurilor logice (cel mai izbitor exemplu este șahul);
• cumpărați mai multe colecții cu cuvinte încrucișate sau puzzle-uri și dedicați tot timpul lor liber rezolvării acestora;
• pentru a activa activitatea creierului, este necesar (aceasta poate fi o schimbare neașteptată a regimului zilei, o nouă modalitate de a efectua acțiuni familiare);
• activitatea fizică (cel mai bine este să acordați preferință dansului, deoarece acestea vă fac să gândiți și să vă amintiți constant modelul mișcărilor);
• implicați-vă în domeniul artelor plastice, care vă vor ajuta să găsiți noi modalități de a vă prezenta ideile;
• faceți-vă creierul să absoarbă informații noi (puteți începe să învățați o limbă străină, să urmăriți un documentar, să citiți o secțiune a enciclopediei etc.);
• abordați soluția problemelor în mod sistematic, dar nu haotic (acest proces include o secvență stabilită de pași - de la realizarea problemei până la dezvoltarea unei soluții finale);
• nu uitați de odihnă, deoarece pentru ca creierul să funcționeze cel mai productiv, trebuie să i se acorde timp pentru a se recupera.

Gândirea și psihologia

De remarcat este faptul că în psihologie acest concept este foarte studiat activ. Definiția gândirii este simplă: un set de procese de activitate mentală pe care se bazează activitatea cognitivă. Acest termen este asociat cu categorii precum atenție, asociere, percepție, judecată și altele. Gândirea este considerată una dintre cele mai înalte funcții ale psihicului uman. Este considerat ca o reflectare indirectă a realității într-o formă generalizată. Esența procesului este identificarea esenței obiectelor și fenomenelor și stabilirea relației dintre ele.

Gândirea este o funcție a creierului și o componentă importantă a inteligenței umane. Datorită gândirii, suntem capabili să generalizăm realitatea reflectată, să reprezentăm nu numai latura externă a obiectului, ci și conținutul și funcția internă. Ne putem imagina obiectele în timpul absenței lor și le putem anticipa schimbările în timp. Dar nu fiecare dintre noi se gândește la cât de voluminos este acest concept. Clasificarea gândirii este vastă, iar înțelegerea ei poate realiza dezvoltarea tipului dorit.

Gândirea conținutului

Una dintre clasificările tipurilor de gândire, aceasta este în funcție de conținutul său, distinge:

• gândire abstractă sau verbal-logică;
• clar eficient;
• gândire vizual-figurativă.

Gândirea și logica sunt indisolubil legate, deci procesul de gândire este adesea numit logic. De fapt, gândirea logică este aceeași, dar numai cu utilizarea conexiunii logice, a prudenței și a probelor în concluziile lor.

Gândirea verbal-logică sau abstractă vă permite să vă gândiți la ceva, rezumând în același timp din detalii și să considerați situația ca un întreg. Adică, cu gândirea verbal-logică, toate lucrurile și detaliile devin secundare și atenția nu le este atrasă. Prezența gândirii abstracte face posibilă găsirea de soluții extraordinare pentru o anumită situație. Caracteristica laturii logice poate fi luată în considerare pe un astfel de exemplu. O persoană primește unele informații de la o sursă, adaugă o alta, proprie sau poate altcineva, o rezumă în cap și face o concluzie logică. Rezumând și analizând informațiile primite, o persoană primește o imagine verbal-logică cu propria sa caracteristică.

De asemenea, forma verbal-logică se referă la cele mai recente în dezvoltare, în raport cu alte forme. Începe să se formeze la vârsta de șapte ani. Se crede că forma verbal-logică sau abstractă nu este inerentă animalelor, ci doar la oameni.

Gândirea vizuală și eficientă se bazează pe percepția directă a subiectului. Există o adevărată transformare a situației și executarea actului motor. Cu alte cuvinte, aceasta este o viziune
gândirea bazată pe percepția directă a obiectelor. Această formă este caracteristică copiilor cu vârsta sub 1,5-2 ani.

Gândire vizual-figurativă sau creativă. În acest caz, situația este transformată într-un plan de imagini. Gândirea vizual-figurativă este particulară oamenilor creativi, artiștilor, scriitorilor, designerilor de modă. De asemenea, manifestările sale sunt exprimate în copilăria timpurie, la vârsta preșcolară, când copiii gândesc în imagini, dar de-a lungul anilor, componenta logică a procesului în majoritatea cazurilor începe să domine. Această formă atinge apogeul la vârsta preșcolară de la trei la șapte ani.

Punctul principal aici este vizibilitatea, nu trebuie să simți obiectul reprezentat în mâinile tale, dar trebuie să-l vezi. Această formă este, de asemenea, inerentă adulților obișnuiți, fără înclinații creative, doar mai puțin pronunțate. De exemplu, folosim această funcție în momentul reparației, când, neîncepând-o încă, ne imaginăm deja clar cum va arăta tapetul, cum va sta mobilierul și ce culoare va avea acest sau acel element.

Gândind la natura sarcinilor

Această clasificare împarte gândirea în:

• practice;
• teoretic.

Gândirea teoretică, caracteristică în cunoașterea legilor și regulilor. Ea reflectă esențialul în fenomene, obiecte etc. Această formă de gândire era inerentă lui Mendileev, un exemplu în acest sens a fost descoperirea lui a sistemului periodic. În acest caz, are loc o generalizare a conceptelor abstracte.

Gândirea practică este o transformare fizică a realității. De regulă, această formă este considerată mai complexă, deoarece se desfășoară adesea în condiții în care nu este posibilă verificarea ipotezei.

Altă clasificare

Tipurile de gândire în psihologie prin originalitate și noutate se împart în următoarele forme:

• reproductiv, în acest caz, soluția problemelor sau a anumitor situații apare deja într-un mod sau mod cunoscut. În acest caz, persoana nu va folosi algoritmi și judecăți noi, ci va merge pe traseul bătut;
• productiv pentru această formă de gândire se caracterizează prin creativitate și abilități intelectuale ale unei persoane. Pentru a rezolva problema în acest caz, o persoană își folosește propriile cunoștințe, adică să ofere transformări productive în activitățile individului. O caracteristică de acest fel va depăși fapte și relații familiare. Creierul va folosi componenta intuitivă și creativă a inteligenței umane.

Se disting și forme precum gândirea analitică sau intuitivă. În primul caz, este descrisă gândirea bazată pe timp, cu limite clare și pași. Forma intuitivă se caracterizează prin opus, este redusă în timp, nu are etape, iar ideea situației a apărut în conștiință.

Dezvoltarea maximă și progresul gândirii se încadrează în anii de școală, când elevul trebuie să rezolve un număr mare de probleme diferite și să caute răspunsuri la diverse întrebări. Chiar și creierul crește de trei ori cu șase ani, comparativ cu masa din primul an de viață. Acest lucru se datorează dezvoltării intelectuale și extragerii unei cantități mari de informații.

Logica și absența ei în procesele gândirii

Freud a considerat procesul de gândire într-un mod ușor diferit și a ajuns la concluzia că această funcție este departe de a fi mereu legată de logică, de unde conceptul a apărut ca un proces de gândire ilogic. Pentru a explica clar caracteristicile acestui concept, dăm un exemplu. Mulți marketeri cu experiență folosesc adesea metode în materiale publicitare care afectează lipsa de logică. De exemplu, următorul text publicitar: „persoanele supradotate își spală dinții cu pasta Colgate. Un astfel de text incomod la prima vedere are propriul său lanț, pe care se bazează marketerii, este următorul:

• persoanele supradotate se spală pe dinți cu pasta Colgate;
• Îmi spăl dinții cu pasta Colgate;
• prin urmare, sunt o persoană talentată.

O astfel de relație la nivel subconștient apare într-o parte considerabilă a oamenilor, iar aceasta la prima vedere
prostii funcționează. Până în prezent, profesorii sunt alarmați de situația dezvoltării logicii la adolescenți, deoarece forma ilogică de percepție a realității se manifestă mult mai des. Drept urmare, o persoană care nu poate gândi în mod logic poate fi înconjurată cu ușurință în jurul degetului cu propagandă sau publicitate frauduloasă, unul dintre cele mai simple exemple este prezentat mai sus.

În ceea ce privește ilogicitatea și publicitatea frauduloasă, aș dori să dau pe scurt un alt exemplu. O persoană primește o scrisoare în care afirmă că a câștigat o anumită sumă de bani sau un premiu valoros, dar pentru a obține aceasta a avut doar puțin pentru a cumpăra bunurile companiei care a desfășurat această acțiune și a devenit norocos. Mulți oameni nici măcar nu acordă atenție unor astfel de scrisori, dar există unii oameni care vor crede sacral în câștigurile lor, gândirea logică nu funcționează pentru ei, de exemplu:

• nu am jucat nicio loterie, de unde a venit această scrisoare?
• de ce, dacă am atât de norocos, notificarea vine fără ștampile, sigilii și semnături oficiale?
• de ce, dacă am câștigat deja, trebuie să câștig altceva, există o minciună în ceva aici?

Și există o mulțime de astfel de momente ilogice, însă această întreagă mișcare de marketing este concepută nu doar pentru logică, ci pentru absența și excesul de sentimente și emoții.

În astfel de cazuri, psihologii recomandă dezvoltarea gândirii critice. Pentru aceasta, înainte de a lua orice decizie de a opera în primul rând cu logica și numai după conectarea emoțiilor. Aceasta este o problemă pentru multe, în special pentru femei, vârstnici și copii, unde emoția iese în prim-plan și nu logica. Următoarele recomandări:

• învață să distingi între judecățile bazate pe emoții și logică;
• cântărește pro și contra înainte de a lua o decizie;
• fii atent la inconsistența informațiilor despre ceea ce vezi și ceea ce auzi;
• nu vă grăbiți să luați o decizie dacă aveți îndoieli.

Dacă respecți aceste recomandări, vei fi mai probabil să nu fii înșelat de oameni necinstitori. Acest lucru este valabil pentru sfere de viață complet diferite, de la publicitate pe stradă sau în magazin, la fraude frauduloase în volume mari.

Toate tipurile de gândire sunt strâns interconectate, chiar se mută de la o formă la alta. Deci, de exemplu, lucrul cu un tabel, grafic sau grafic, implică mai multe procese de gândire simultan: vizual-figurativ și verbal-logic. Și acest lucru se întâmplă în toate domeniile de activitate. Dezvoltarea tuturor acestor procese este o componentă importantă a învățării și creșterii intelectuale a unui copil și a unui adult.

Citirea consolidează conexiunile neuronale:

doctor

  site-ul

Diversitatea tipurilor de sarcini mentale determină diversitatea nu numai a mecanismelor, metodelor, dar și a tipurilor de gândire. În psihologie, se obișnuiește să se facă distincția între tipurile de gândire în funcție de conținut: gândire vizual-eficientă, vizual-figurativă și abstractă; după natura sarcinilor: gândire practică și teoretică; în funcție de gradul de noutate și originalitate: gândire reproductivă și creativă (productivă).

Gândirea eficientă vizuală este aceea că soluția sarcinilor este realizată prin transformarea reală a situației și prin executarea actului motor.

Gândirea vizual-figurativă se bazează pe imaginile ideilor, transformarea situației într-un plan de imagini. Curios pentru poeți, artiști, arhitecți, parfumieri, creatori de modă. Semnificația acestei gândiri constă în faptul că, cu ajutorul acesteia, varietatea caracteristicilor obiectului este reprodusă mai complet și se instalează combinații neobișnuite de obiecte și proprietățile lor.

O caracteristică a gândirii abstracte (verbal-logice) este că ea are la bază un concept, o judecată, fără a utiliza date empirice.

Gândirea teoretică este cunoașterea legilor, regulilor. Ea reflectă esențialul în fenomenele, obiectele, relațiile dintre ele la nivelul tiparelor și tendințelor. Gândirea teoretică este uneori comparată cu cea empirică. Ele diferă prin natura generalizărilor. Deci, în gândirea teoretică există o generalizare a conceptelor abstracte, iar în gândirea empirică - semne date senzual, identificate prin comparație. Sarcina principală a gândirii practice este transformarea fizică a realității. Uneori poate fi mai complicat decât teoretic, deoarece se desfășoară adesea în circumstanțe extreme și în absența condițiilor pentru testarea unei ipoteze.

Unii oameni de știință, pe baza a trei semne - cursul în timp al procesului, structuralitatea (o diviziune clară pe etape) și nivelul fluxului (conștientizare sau ignoranță) - disting gândirea intuitivă și analitică. Gândirea analitică este un tip de gândire care se dezvoltă de-a lungul timpului și are etape definite în mod clar, suficient de bine înțelese de subiect. Gândirea intuitivă, dimpotrivă, este redusă în timp, nu există separare în etape, ea a fost reprezentată în conștiință.

Gândirea reproductivă este un tip de gândire care oferă o soluție la o problemă bazată pe reproducerea metodelor deja cunoscute de om. Noua sarcină se corelează cu schema de soluții deja cunoscută. În ciuda acestui fapt, gândirea reproductivă necesită întotdeauna identificarea unui anumit nivel de independență.

În gândirea productivă, abilitățile intelectuale ale unei persoane, potențialul său creativ se manifestă pe deplin. Oportunitățile creative sunt exprimate în ritmul rapid de asimilare a cunoștințelor, în lărgimea transferului lor în noile condiții, în funcționarea lor independentă. Psihologii domestici și străini (G. S. Kostyuk, J. Gilford) au ajuns la concluzia că gândirea creatoare este o combinație a acelor trăsături ale psihicului care oferă transformări productive în activitățile individului.

Patru trăsături domină în gândirea creatoare, în special, soluția originală a problemei, flexibilitatea semantică, care vă permite să vedeți obiectul dintr-un nou unghi, flexibilitatea adaptativă figurativă, ceea ce face posibilă schimbarea obiectului odată cu dezvoltarea necesității cunoașterii sale, flexibilitatea semantică spontană a producerii de idei diverse în ceea ce privește situațiile incerte .

Buna ziua dragi cititori! Informațiile pe care o persoană le primește din realitate îl ajută să își imagineze atât părțile externe, cât și cele interne ale unui obiect sau fenomen, să reamintească obiectele, să prezică schimbări în ele în timp și să meargă mental la orizonturi îndepărtate. Toate acestea devin posibile cu ajutorul capacității de a gândi. Astăzi mi-am propus obiectivul de a povesti despre tipurile de gândire în psihologie, de a sistematiza cunoștințele și de a crea o imagine completă.

definiție

Psihologia definește gândirea ca un proces de activitate cognitivă a unei persoane, în timpul căreia conexiunile și relațiile dintre fenomenele realității sunt reflectate în mod conștient.

Caracteristici mentalitate

Există doar două dintre ele, dar sunt foarte importante pentru a distinge capacitatea de a gândi cu alte procese (percepții, de exemplu):

1. Caracter indirect.  Ce se înțelege prin mediere? Gândirea este întotdeauna cunoștințe indirecte: unele proprietăți prin altele, necunoscute cu ajutorul celor cunoscuți. Se bazează pe date obținute empiric, precum și pe experiența dobândită anterior de cunoștințe teoretice.
2. Generalizări.  Cunoașterea generalului și esențial în obiectele realității se datorează faptului că toate aceste obiecte sunt interconectate. Generalul se manifestă prin beton, nu poate exista izolat.

Forme de activitate mentală

Psihologii disting trei forme principale:

• concept,
• hotărâre
• concluzie.

Conceptul reflectă principalele caracteristici ale subiectului, există ca semnificație a cuvântului. Este abstract, generalizat: nu putem vedea deloc o pisică, nu putem auzi deloc un sunet, nu putem gusta deloc. Conceptul este imposibil de înțeles cu simțurile, dar este posibil să ne imaginăm.

Judecata reflectă relația dintre obiectele realității, proprietățile lor. Conține afirmarea sau negarea unor reflecții asupra subiectului și a trăsăturilor sale. Judecata dezvăluie esența conceptului. A înțelege un fenomen înseamnă a fi pregătit pentru a face o judecată corectă despre el. De exemplu, luați conceptul de metal. „Toate metalele conduc electricitate” este o judecată corectă despre aceasta.

Concluzia este în măsură să analizeze mai multe hotărâri și pe baza lor pentru a face una nouă. De exemplu, înapoi la conceptul de „metal”. Prima judecată: „Argintul este metal”. A doua hotărâre: „Toate metalele conduc electricitate”. Concluzie: „Argintul conduce electricitatea”.

Astfel se leagă formele de gândire în psihologie: una urmează de la cealaltă.

Gândire și vorbire

Procesul de reflecție este foarte strâns legat de percepție, deoarece este format pe baza sa. Nu mai puțin strânsă este legătura gândurilor cu vorbirea. Vorbirea este principalul mijloc de formulare, transmitere a gândurilor.

În ciuda relației strânse, gândirea și vorbirea în psihologie nu sunt identice. Gândirea nu înseamnă a vorbi intern. Acest lucru poate fi verificat: încercați să exprimați același gând în cuvinte diferite. Se dovedește? Dar nu este întotdeauna ușor (sau chiar posibil) să găsești cuvintele necesare pentru exprimarea precisă a gândirii.

Operații mentale

Orice activitate mentală se realizează prin operațiile gândirii. În psihologie, există șase dintre ele:

1. Compara.
     KD Ushinsky a numit această operație baza pentru înțelegerea oricărui subiect: o cunoaștem doar comparând-o cu altul sau distingând-o de alta.
2. Analiză.
     Divizarea imaginară a subiectului în mai multe părți, studiul proprietăților acestora.
3. Sinteza.
     Operațiunea opusă, a cărei sarcină este de a combina mental elemente disparate într-o singură unitate.
4. Abstracție.
     Selectarea unei caracteristici esențiale în procesul de analiză, studiul ei în profunzime, fără distragere față de ceilalți.
5. Generalizarea.
     În strânsă legătură cu operațiunea anterioară: caracteristicile evidențiate în timpul abstractizării reprezintă baza combinării obiectelor în grupuri.
6. Concretizării.
     O tranziție imaginară de la general la particular, corespunzătoare acestui general.

Cum se dezvoltă abilitatea de a gândi?

Posibilitatea de a reflecta conexiunile existente între obiectele realității există deja în primele luni din viața unui copil. Mai departe, dezvoltarea ei va depinde de experiența de viață a unei persoane mici, de activitățile sale, de stăpânirea vorbirii, de educația școlară.

În psihologie, dezvoltarea gândirii parcurge în mod tradițional următoarele etape:

1. Percepția directă a obiectelor de către copil, manipularea lor în primii ani de viață oferă o formă vizuală și eficientă de gândire. Copilul în această etapă se gândește doar la subiectul de activitate, nu încetează să se mai gândească la el atunci când activitatea încetează.
2. Stăpânirea discursului ajută la trecerea la generalizarea lucrurilor, precum și la proprietățile acestora. La început, conceptele pe care le folosește copilul sunt doar specifice, dar mai târziu sensurile încep să devină din ce în ce mai abstracte.
3. La vârsta preșcolară, copilul începe să se intereseze activ pentru cauze și efecte. El poate corela obiecte, evidenția principalele lor caracteristici, poate utiliza concepte abstracte simple.
4. Vârsta școlară mai tânără duce la faptul că apare o activitate mentală intenționată. Deși bebelușul folosește din ce în ce mai mult concepte generalizante, gândirea lui se bazează încă pe idee, este de natură figurativă. Prin urmare, este foarte important să respectăm principiul vizualizării în formare.
5. Capacitatea de a abstractiza gândirea cu ajutorul operațiilor logice se dezvoltă la vârsta gimnazială și liceală. Acest lucru este facilitat de asimilarea tiparelor caracteristice naturii și societății, formarea unei viziuni asupra lumii. O importanță deosebită este vorbirea, cu ajutorul căreia învață să își transmită clar gândurile.

Diferite puncte de vedere cu privire la natura activității mentale

Cum funcționează capacitatea de a gândi, cu ce este legată, cu ce loc ocupă el în cunoaștere - mulți psihologi au fost interesați de aceste întrebări. În psihologie, conceptul de „gândire” a fost considerat de aproape fiecare școală prin prisma ei. Următoarele teorii mi se par deosebit de interesante:

1. Școala din Wurzburg. O. Külpe și alții au considerat procesul de gândire ca un act intern, o activitate independentă. Ei o rup din alte tipuri de activitate practică, limbaj, precum și percepție senzorială.
2. Conceptul de inteligență J. Piaget. Cercetătorul nu folosește cuvântul gândire, înlocuindu-l cu inteligență. Dar a studiat cele cinci etape ale dezvoltării operațiunilor intelectuale.
3. Teoria ontogenetică a gândirii. LS Vygotsky și studenții săi au considerat procesul de dezvoltare a gândirii ca urmare a asimilării copilului de operații mentale dezvoltate istoric. Remarcabil, acest proces poate fi controlat.

Este interesant că și acum psihologia continuă să fie interesată activ de dezvoltarea gândirii. Sunt create concepte noi. De exemplu, teoria lui D. Kahneman asupra tipurilor de gândire lente și rapide.

Gradul de libertate este direct proporțional cu lățimea gândirii umane. Așa că vă doresc să vă îmbunătățiți. Ca sarcină, îmi propun să construim un lanț logic: conceptul - judecata - inferența. Scrieți în comentarii ce judecăți și concluzii aveți despre cuvântul „prietenie”.

Cu stima, Alexander Fadeev.

Adăugați la marcaje:  https: // site

Buna ziua. Numele meu este Alexander. Eu sunt autorul blogului. Dezvolt site-uri web de mai bine de 7 ani: bloguri, pagini de destinație, magazine online. Întotdeauna bucuros să întâlnești oameni noi și întrebări, comentarii. Adăugați în rețelele sociale. Sper sa gasesti blogul util.