Standard logistic. Cerințe pentru dotarea procesului de învățământ Cerințe pentru dotarea procesului de învățământ

10.12.2021

CERINȚE PENTRU ECHIPAREA PROCESULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎN CONFORMITATE CU CONȚINUTUL SUBIECTELOR COMPONENTEI FEDERALE A STANDARDULUI DE STAT DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL

EDUCAȚIE FIZICĂ

Baza și obiectivele dezvoltării cerințelor. Aceste recomandări sunt elaborate pe baza componentei federale a standardului educațional de stat al educației generale în cultură fizică (pentru școala secundară de bază, școala secundară completă cu niveluri de bază și de specialitate).

Cerințele sunt recomandări optime pentru dotarea materială și tehnică a procesului de învățământ, care se impune în condițiile introducerii standardului de stat pentru cultura fizică. Cerințele includ liste de materiale tipărite (fond de bibliotecă), manuale tipărite demonstrative, suporturi tehnice didactice, manuale de ecran și sonorizare, echipamente educaționale și practice și educaționale și de laborator și, de asemenea, caracterizează listele sălilor de sport (birourilor) și a instalațiilor sportive plate școlare. .

Noutatea cerințelor dezvoltate. Standardul de stat de educație în cultură fizică își asumă prioritate abordării activității a procesului de învățare, ceea ce determină dezvoltarea de către elevi nu numai a competențelor disciplinare, ci și dezvoltarea unei game largi de abilități generale de învățare și a metodelor generalizate de activitate asociate. cu formarea competenţei cognitive, informaţionale şi comunicative. Prin urmare, spre deosebire de listele de mijloace didactice și echipamente educaționale existente anterior în cultura fizică, dotarea materială și tehnică a procesului de învățământ este orientată, în primul rând, să nu rezolve efectiv aceste probleme, să creeze condițiile necesare pentru implementarea integrală a cerinţele pentru nivelul de pregătire a absolvenţilor la disciplina cultură fizică . O trăsătură distinctivă a cerințelor pentru dotarea procesului educațional în cultura fizică este includerea în lista inventarului și echipamentelor nestandardizate, a instrumentelor de măsurare utilizate de elevi în forme independente de activitate educațională. În plus, cerințele includ nu numai obiectele și mijloacele de logistică care sunt produse în prezent, ci și cele promițătoare, a căror creare este necesară pentru a asigura introducerea standardului de stat pentru cultura fizică.

Principii de selecție a obiectelor și mijloacelor materialelor și echipamentelor tehnice. Listele de obiecte și mijloace de materiale și echipamente tehnice cuprinse în aceste cerințe nu conțin denumiri specifice, ci, în primul rând, nomenclatura generală a obiectelor. Acest lucru se datorează faptului că în condițiile moderne are loc o restructurare a sectorului de producție care asigură nevoile materiale ale școlii, baza de conținut al manualelor și materialelor didactice se schimbă semnificativ, tehnologii și metode fundamental noi, purtători de informații educaționale și software-ul și suportul metodologic al educației sunt introduse în practica larg răspândită a predării.

Majoritatea mijloacelor și obiectelor de suport material și tehnic incluse sunt de natură multifuncțională, pot fi utilizate în diverse teme educaționale, în rezolvarea diverselor probleme pedagogice.

Multe dintre facilitățile și facilitățile incluse sunt interschimbabile și utilizarea lor se concentrează atât pe predarea unor subiecte specifice, cât și pe crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea abilităților și abilităților elevilor.

Implementarea principiului variabilitatii; continuitate la diferite niveluri de învățământ. Aceste cerințe pentru echiparea procesului educațional servesc drept ghid în crearea unui mediu holistic de dezvoltare a subiectelor, necesar pentru implementarea cerințelor pentru nivelul de pregătire a absolvenților la fiecare nivel de educație stabilit de standard. Cerințele se bazează pe sarcinile de utilizare integrată a mijloacelor de predare materiale și tehnice, trecerea de la formele reproductive ale activităților educaționale la tipuri de muncă independente, de căutare și cercetare, îndeplinirea sarcinilor creative și consolidarea componentei analitice a activități educaționale.

Aceste cerințe pot fi clarificate și completate în raport cu specificul instituțiilor de învățământ specifice, nivelul de finanțare a acestora, precum și pe baza dezvoltării și acumulării consecvente a bazei proprii de suporturi materiale și tehnice de predare.

Calculul indicatorilor cantitativi. Numărul de echipamente educaționale este dat pentru o sală de sport (birou). În același timp, utilizarea unei părți semnificative a acestor fonduri este asociată cu implementarea nu numai a sarcinilor educaționale generale, ci și în cadrul disciplinei. Dotarea cu aceste mijloace tehnice este considerată ca un element al materialului general și al echipamentului tehnic al unei instituții de învățământ.

Numărul specific al mijloacelor și obiectelor de suport material și tehnic indicate ține cont de calculul mediu al gradului de ocupare a clasei (26-30 de elevi). Pentru a reflecta indicatorii cantitativi în cerințe, se utilizează următorul sistem de notație simbolică:

D - copie demonstrativă (1 exemplar, cu excepția cazurilor special prevăzute);

K - un set complet (pe baza fiecărui elev, în funcție de dimensiunea reală a clasei);

G - un set necesar pentru lucrări practice în grupuri de mai mulți elevi.

Caracteristicile spațiilor de învățământ. O sală de sport (birou) și un stadion de sport școlar (teren) trebuie să îndeplinească cerințele Regulilor și Reglementărilor sanitare și epidemiologice (SanPiN 2.4.2. 178-02). Sala de sport și stadioanele (terenurile) sportive școlare trebuie să fie dotate cu echipamente standard specificate în aceste cerințe, inclusiv mobilier educațional de specialitate și mijloace didactice tehnice suficiente pentru a îndeplini cerințele pentru nivelul de pregătire a absolvenților școlilor de bază și gimnaziale (complete). la nivel de bază și de profil. Un rol deosebit în acest sens îl are crearea condițiilor tehnice de utilizare a computerelor și a mijloacelor didactice de informare și comunicare.

Numele obiectelor și mijloacelor logistice

Suma necesară

Notă

Scoala principala

Liceu

Nivel de bază

nivel prof

FOND BIBLIOTECĂ (PRODUSE DE TIPARARE)

1.1.

Standard de educație generală de bază în cultura fizică

Standardul de cultură fizică, programele exemplare, programele de lucru ale autorului fac parte din software-ul obligatoriu și suportul metodologic al clasei de cultură fizică (sala de sport)

1.2

Standard de educație secundară (completă) generală în cultură fizică (nivel de bază)

1.3

Standard de educație secundară (completă) generală în cultură fizică (nivel de profil)

1.4

Un program exemplar în cultura fizică a educației generale de bază în cultură fizică

1.5

Program aproximativ de cultură fizică a învățământului secundar (complet) general (profil de bază)

1.6

Program aproximativ de cultură fizică a învățământului secundar (complet) general (nivel de profil)

1.7

1.8

Manual de educație fizică

Fondul bibliotecii include seturi de manuale recomandate sau aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

1.9

Materiale didactice de bază

Truse pe mai multe niveluri

secțiuni și subiecte ale disciplinei „Cultură fizică”

teme tematice,

fișe didactice.

1.10

Știință și ficțiune populare despre cultura fizică, sport, mișcarea olimpică

Ca parte a fondului bibliotecii

1. 11

Publicații metodice despre cultura fizică pentru profesori

G. „Educația fizică la școală”

AJUTOR TIPIRIT

2.1

Tabele privind standardele de dezvoltare fizică și de condiție fizică

2.2

Afișe metodologice

Seturi de postere privind metodologia predării acțiunilor motorii, complexelor gimnastice, exercițiilor generale de dezvoltare și corective

2.3

Portrete ale sportivilor remarcabili, figuri ale culturii fizice a sportului și ale mișcării olimpice

ECRAN-AJUTOR SUNET

3.1

Filme video pe principalele secțiuni și subiecte ale disciplinei „Educație fizică”

3.2

Înregistrări audio

Pentru conducerea complexelor de gimnastică, predarea mișcărilor de dans;

competitii sportive si festivaluri sportive

INSTRUMENTE DE PREGĂTIRE TEHNICĂ

4.1

TV cu suport universal

TV cu diagonala de minim 72 cm

4.2

VCR cu un set de casete video

4.3

Centru audio cu sistem de sonorizare pentru săli de sport și locuri de joacă

Centru audio cu capacitatea de a utiliza discuri audio, CD R, CD RW, MP3, precum și înregistrări magnetice

4.4.

Microfon radio (etichetat)

4.5.

Megafon

4.6

calculator multimedia

Acestea. cerințe: sistem de operare grafic, unitate CD-ROM, intrări/ieșiri audio-video, acces la Internet. Echipat cu difuzoare, microfon si casti. Cu un pachet de programe aplicate (text, foaie de calcul, grafică și prezentare).

4.7

Scanner

4.8.

Imprimanta laser

4.9.

Copiator

Poate fi inclus în logistica unei instituții de învățământ

4.10

Cameră video digitală

Poate fi inclus în logistica unei instituții de învățământ

4.11

Camera digitala

4.12

proiector multimedia

4.13

Ecran (pe trepied sau cu balamale)

Dimensiuni minime 1,25x1,25

ECHIPAMENTE EDUCAȚIONALE ȘI PRACTICE

GIMNASTICĂ

5.1.

Perete de gimnastică

5.2

Planșeu de gimnastică cu bârnă

5.3

Faza lunga pentru gimnastica

5.4.

Gimnastica caprei

5.5.

Gimnastica calului

5.6

bară transversală

gimnastică

5.7.

Bare de gimnastică, înălțime neuniformă

5.7

Bare de gimnastică, paralele

5.8.

Inele de gimnastică, cu mecanism de prindere

5.9

Coarda de catarare cu mecanism de prindere

5.10

Aruncare pod de gimnastică

5.11

Bancă de gimnastică rigidă

5.12

Bancă de gimnastică moale

5.13

Kit de atașare

Setul include: bară transversală, bare, ținte pentru aruncare

5.14

Container cu un set de gantere t/a

5.15

Bancă atletică, verticală

5.16

Bancă atletică, înclinată

5.17

Raft cu mreană

5.18

Bare de antrenament

5.19

gantere

5.20

Simulator de vibrații M.F.Agashina

5.21

Covoraș de gimnastică

5.22

Mașină coregrafică

5.23

Pista acrobatică

5.24

Husă pentru covoraș de lupte

5.25

Covoare de lupte

5.26

Covorașe de gimnastică

5.27

Minge umpluta (1 kg, 2 kg, 3 kg)

5.28

minge mică (tenis)

5.29

Gimnastica cu frânghie

5.30

minge mică (moale)

5.31

Băț de gimnastică

5.32

Cerc de gimnastică

5.33

Covorașe de masaj

5.34

Cronometru de perete cu grilă de protecție

5.35

Un aspirator

Pentru curățarea umedă a sălii și a echipamentelor sportive

5.36

Plasa pentru transportul mingilor mici

ATLETISM

5.37

Scândura pentru sărituri în înălțime

5.38

Standuri de sărituri în înălțime

5.39

Bariere l/un antrenament

5.40

Marcarea steagurilor pe un suport

5.41

Banda de finisare

5.2

Pista de marcare pentru săritura în lungime în picioare

5.43

Bandă de măsurat (10m; 50m)

5.44

Numerele pieptului

JOCURI SPORTIVE

5.45

SET PLURI DE BASCHET CU INELE SI PLASA

5.46

SCUT DE BASCHET CU BALAMALE CU INELE SI PLASA

5.47

MINGI DE BASCHET

5.48

PLASA PENTRU TRANSPORT SI DEPOZITARE MINGI

5.49

VESTE DE JOC CU NUMERE

5.50

STUPURI UNIVERSALE DE VOLEIB

5.51

PLASA DE VOLEI

5.52

VOLEI

5.53

PLASA PENTRU TRANSPORTUL SI DEPOZITAREA MINURILOR DE Baschet

5.54

Flip board

5.55

VESTE DE JOC CU NUMERE

5.56

GOLURI PENTRU MINI FOTBAL

5.57

PLASA DE PORT PENTRU MINI FOTBAL

5.58

MINGI DE FOTBAL

5.59

CELE MAI BUNE NUMERE

5.60

COMPRESOR BILĂ

2 TURISM

5.61

CORTURI TURISTICE (DUBLU)

5.62

RUCI TURISTICE

5.63

SET BIVUA TURISTICĂ

INSTRUMENTE DE MASURA

5.64

CONTORUL INIMĂ

5.65

PEDOMETRUL ELECTRONIC

5.66

SET DINAMOMETRU MANUAL

5.67

DINAMOMETRU SUPPORT

5.68

STEP UNIVERSAL (PENTRU TEST STEP)

5.69

TONOMETRUL AUTOMAT

5.70

CANTAR MEDICAL CU INALTIMEMETRI

FONDURI PENTRU ÎNGRIJIRE MEDICALĂ

5.71

TRUSĂ MEDICALĂ

ECHIPAMENT ADIȚIONAL

5.80

SCREENBOARD CU SUPRAFAȚA MAGNETICĂ

Placa trebuie să fie mobilă și ușor de mutat în sala de sport

SALI DE SPORT

6.1

JOC GYM

6.2

SALĂ DE gimnastică

Cu vestiare pentru baieti si fete (vestiare, banci moi de gimnastica, covoare), dusuri pentru baieti si fete, toalete pentru baieti si fete.

6.3

ZONE DE RECREARE

Pentru pauze dinamice (modificări)

2

6.4

CAMERA PROFESORULUI

Include: birou, scaune, seif, biblioteci (rafturi), dulap

6.5

VARIE PENTRU DEPOZITARE INVENTARE SI ECHIPAMENTE

Include: rafturi, containere

STADIUL SCOALA (LOCUL)

7.1

PISTA DE ATLETISM

7.2

SECTOR SĂRIT ÎN LUNGIE

7.3

SECTOR PENTRU SĂRIT ÎN ÎLIM

7.4

TEREN DE JOC PENTRU FOTBAL (MINIFOTBAL)

7.5

TERRENUL DE BASCHET

7.6

TERRENUL DE VOLEIB

7.7

Orașul gimnastic

7.8

OBSTACULE

7.9

PISTA DE SCHI

Inclusive, pante usoare usoare

7.10

SET DE INSTRUMENTE ȘANSA PENTRU PREGĂTIREA LOCURILOR STADIULUI SPORTIV

conform continutului

subiectii componentei federale

Standard de stat de educație generală în fizică

Motivele și scopurile dezvoltării cerințelor .

Aceste cerințe sunt dezvoltate pe baza componentei federale a standardelor educaționale de stat pentru educația generală în fizică. Sunt recomandări pentru suportul material și tehnic al procesului de învățământ, prezentate instituțiilor de învățământ în contextul introducerii standardelor de stat în fizică.

Aceste cerințe conțin 3 secțiuni.

În prima secțiune sunt prezentate recomandări privind dotarea școlilor cu documentație de reglementare, truse educaționale și metodologice, materiale tipărite, suporturi tehnice didactice necesare trecerii școlilor la organizarea procesului de învățare în conformitate cu cerințele standardelor educaționale în fizică.

În a doua secțiune se dau listele echipamentelor de laborator necesare efectuarii lucrarilor frontale de laborator si lucrarilor unui atelier fizic.

În a treia secțiune sunt date liste de echipamente demonstrative.

Prima secțiune a recomandărilor face posibilă formarea într-o instituție de învățământ a unui sistem integral de condiții optime pentru munca unui profesor de fizică pe baza fondurilor bibliotecii, a unui sistem la nivelul școlii de mijloace tehnice moderne etc.

În prezent, în practica predării sunt introduși purtători de informații fundamental noi. Deci, de exemplu, o parte semnificativă a materialelor educaționale, inclusiv textele sursă, seturi de ilustrații, grafice, diagrame, tabele, diagrame, sunt plasate din ce în ce mai mult nu pe tipărire, ci pe medii multimedia. Există posibilitatea distribuirii lor în rețea și formarea unei biblioteci proprii de produse electronice pe baza sălii de clasă.

Astfel, aceste cerințe servesc drept ghid în crearea unui mediu holistic de dezvoltare a subiectelor, necesar implementării cerințelor pentru nivelul de pregătire a absolvenților la fiecare nivel de educație stabilit de standard. Ele pornesc de la sarcinile de utilizare integrată a mijloacelor didactice materiale și tehnice, trecerea de la formele reproductive ale activităților educaționale la tipuri de muncă independente, de căutare și cercetare, deplasarea atenției către componenta analitică a activităților educaționale, formarea unei forme comunicative. cultura elevilor și dezvoltarea abilităților de a lucra cu diverse tipuri de informații.

Dacă este posibil, este de dorit să se creeze condiții tehnice pentru utilizarea calculatorului și a instrumentelor de învățare a informațiilor și a comunicării (inclusiv pentru transferul, procesarea, organizarea stocării și acumulării de date, schimbul de informații în rețea, folosind diferite forme de prezentare a rezultatelor cognitive). activitate).

Cu toate acestea, principalul lucru în echiparea sălii de fizică este echipamentul de laborator și demonstrație. .

Un sondaj efectuat în școli arată că dotarea cu echipament frontal este, în medie, mult mai mică decât norma. Echipamentul demonstrativ este uzat, iar raza sa este chiar mai mică decât cea a celui de laborator. În aceste condiții, cel mai eficient mod de a pregăti sălile de fizică pentru tranziția educației în conformitate cu standardele educaționale de stat este dezvoltarea de programe regionale, raionale, municipale și școlare de actualizare a bazei materiale și tehnice. Aceste recomandări sunt menite să ofere asistență concretă în dezvoltarea unor astfel de programe..

Cerințe de noutate .

Analiza programelor standard și eșantion a arătat că Lista vă permite să selectați echipamentele necesare pentru suportul lor experimental. Totodată, la elaborarea acestor recomandări au fost luați în considerare o serie de factori noi legați de conținutul cerințelor standardului și de componenta experimentală a programelor exemplare. Să le notăm.

Dotările din Listă sunt diferențiate în funcție de nivelurile de studii și nivelurile programelor de învățământ liceal, dar aceste niveluri (A - 2 ore/săptămână, B - 4 ore/săptămână, C - 6 ore/săptămână) nu corespund cu nivelurile adoptate în Standard. Totodată, nivelul A al Listei nu prevedea prezența echipamentului frontal, spre deosebire de nivelul de bază al liceului, definit de Standard. La pregătirea recomandărilor, această contradicție a fost eliminată.

Lista a fost elaborată ținând cont de tendințele avansate interne și străine în instrumentarea educațională și conține o nomenclatură promițătoare semnificativă în ceea ce privește volumul, care este în curs de dezvoltare sau tocmai este pusă în producție de masă. Aceste recomandări includ obiectele dezvoltate necesare pentru suportul experimental al standardului. Au un indice (H).

Standardul de stat în fizică presupune prioritatea unei abordări de activitate a procesului de învățare, dezvoltarea abilităților școlarilor de a efectua observații asupra fenomenelor naturale, de a descrie și generaliza rezultatele observațiilor, de a folosi instrumente simple de măsurare pentru studiul fenomenelor fizice; prezentați rezultatele observațiilor sau măsurătorilor folosind tabele, grafice și identificați dependențele empirice pe această bază; să aplice cunoștințele dobândite pentru a explica diverse fenomene și procese naturale, principiile de funcționare a celor mai importante dispozitive tehnice, pentru a rezolva probleme fizice.

Recomandările țin cont de faptul că în prezent se realizează o tranziție sistematică de la principiul instrumental al dezvoltării și furnizării de echipamente la o abordare completă tematică. În prezent, ambele sisteme coexistă în școli în paralel.

Echipamentul prezentat în recomandări ia în considerare trei forme experiment, a cărui desfășurare este reglementată de programe exemplare: un experiment demonstrativ și două tipuri de experiment de laborator: frontal - la școala de bază și nivelul de bază al nivelului superior, ateliere frontale și de laborator - la studierea fizicii la nivel de profil.

În sistemul de echipamente prezentat, principiul variabilitatii . Se exprimă în faptul că sunt posibile cel puțin trei moduri de completare a sistemelor de echipamente, fiecare dintre acestea permițând sprijinirea experimentală a programelor exemplare. Unul dintre ele se bazează pe sisteme de măsurare computerizate, al doilea se bazează pe metode digitale de procesare și prezentare a rezultatelor, iar al treilea se bazează pe metode analogice clasice. Toate cele trei metode se completează reciproc.

Principii de selecție a instalațiilor și mijloacelor logistice.

Selecția echipamentelor a fost efectuată ținând cont de o serie de principii. Principalul dintre ei este completitudine sisteme de echipamente privind partea experimentală a programelor exemplare și cerințe pentru elevi, fixate în standardul de învățământ.

Al doilea principiu este continuitate sistemele de echipare între niveluri şi niveluri de liceu – se manifestă prin faptul că echiparea frontală este comună ambelor nivele de învăţământ. Sistemul de echipamente demonstrative conține elemente de bază comune nivelurilor I și II, precum și elemente suplimentare pentru învățământul de specialitate din liceu.

Complexul de măsurare al clasei de fizică este saturat cu computere și instrumente digitale de măsură. Aceasta conduce la un astfel de principiu de selecție ca combinație optimă mijloace clasice şi moderne de măsură şi metode de studiu experimental al fenomenelor. Respectarea acestui principiu este de o importanță deosebită pentru școala de bază. Acest principiu necesită includerea în lista de echipamente pentru școala de bază a unor astfel de dispozitive precum un termometru pentru lichid, cărucioare demonstrative, radiatoare etc.

Calculul indicatorilor cantitativi.

Numărul de echipamente educaționale este dat în recomandări pe o sală de clasă. Numărul specific al mijloacelor și obiectelor de suport material și tehnic indicate ține cont de calculul mediu al gradului de ocupare a clasei (25-30 de elevi). Pentru a reflecta indicatorii cantitativi în recomandări, se utilizează următorul sistem de notație simbolică:

D– copie demonstrativă (1 copie, cu excepția cazurilor special prevăzute),

LA - set complet (pentru fiecare elev)

F– set pentru lucru frontal (1 set pentru doi elevi)

P- un set necesar desfasurarii unui atelier de laborator (3 - 4 exemplare).

B– truse de bibliotecă (5 exemplare).

caracteristicile clasei.

O condiție necesară pentru utilizarea eficientă a echipamentelor și implementarea naturii experimentale a fizicii ca disciplină academică este prezența unei clase de fizică într-o instituție de învățământ.

Pe de o parte, la organizarea unui cabinet de fizică, sunt luate în considerare cerințele generale - măsuri de siguranță, standarde sanitare și epidemiologice (SanPin 2.4.2 Nr. 178-02). Pe de altă parte, recomandările de mai sus indică o serie de caracteristici ale clasei de fizică, care trebuie luate în considerare nu numai la crearea de noi săli de clasă, ci și la implementarea programelor regionale, raionale, școlare de mai sus pentru actualizarea bazei lor materiale și tehnice. .

Pentru clasa de fizică, este necesar un sistem de alimentare cu energie pentru mesele de laborator numai cu o tensiune electrică sigură nu mai mare de 36  42 V. Fără o astfel de sursă de alimentare, este imposibil să finalizați sistemul unui experiment independent. Trebuie avut în vedere faptul că, în cadrul implementării programului de stat „Tehnologia Educației”, întregul sistem de surse curente utilizate în sala de clasă a fost complet actualizat. În special, ca sursă de energie de laborator, este necesară o sursă cu o ieșire nu numai de curent direct, ci și alternativ.

Au fost dezvoltate mese de laborator care permit depozitarea în ele a unor seturi frontale tematice, ceea ce reduce radical costurile de muncă ale profesorului la organizarea unui experiment frontal.

Echipamentul zonei de lucru a unui profesor de fizică se schimbă semnificativ. Pe lângă masa de demonstrație tradițională, aceasta include o placă de clasă cu un strat metalic, care vă permite să fixați echipamentele de mecanică, electrodinamică și optică pe ea într-un plan vertical.

Proiectorul grafic din clasa de fizică nu este doar un mijloc de proiectare a foliilor și a bannerelor. Odată cu utilizarea sa, unele echipamente sunt proiectate, este o sursă de lumină pentru kiturile de optică ondulată. Calculatorul este integrat în sistemul de măsurare al dulapului: pe baza unității de măsurare computerizate sunt utilizate o serie de seturi de echipamente demonstrative.

Dorința profesorului de a folosi instrumente moderne de măsurare face posibilă transformarea clasei de fizică în nucleul mediului educațional de științe naturale al școlii.

Acest lucru este de o importanță capitală în implementarea orientării practice a cursului de fizică școlară în condiții moderne, deoarece. Cei mai mulți școlari se pot familiariza cu aplicațiile tehnologice ale computerului doar în sălile de științe ale naturii și, în principal, în sala de fizică.

CERINȚE PENTRU ECHIPAREA PROCESULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎN CONFORMITATE CU CONȚINUTUL SUBIECTELOR COMPONENTEI FEDERALE A STANDARDULUI DE STAT DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL

EDUCAȚIE FIZICĂ

D - copie demonstrativă (1 exemplar, cu excepția cazurilor special prevăzute);
K - un set complet (pe baza fiecărui elev, în funcție de dimensiunea reală a clasei);
G - un set necesar pentru lucrări practice în grupuri de mai mulți elevi.

	Numele obiectelor și mijloacelor logistice	Suma necesară			Notă
		Scoala principala	Liceu
		Scoala principala	Nivel de bază	nivel prof

1.	FOND BIBLIOTECĂ (PRODUSE DE TIPARARE)

1.1.	Standard de educație generală de bază în cultura fizică				Standardul de cultură fizică, programele exemplare, programele de lucru ale autorului fac parte din software-ul obligatoriu și suportul metodologic al clasei de cultură fizică (sala de sport)
	Standard de educație secundară (completă) generală în cultură fizică (nivel de bază)
	Standard de educație secundară (completă) generală în cultură fizică (nivel de profil)
	Un program exemplar în cultura fizică a educației generale de bază în cultură fizică
	Program aproximativ de cultură fizică a învățământului secundar (complet) general (profil de bază)
	Program aproximativ de cultură fizică a învățământului secundar (complet) general (nivel de profil)

	Manual de educație fizică				Fondul bibliotecii include seturi de manuale recomandate sau aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse
	Materiale didactice de bază				Truse pe mai multe niveluri

	secțiuni și subiecte ale disciplinei „Cultură fizică”				teme tematice, fișe didactice.
1.10	Știință și ficțiune populare despre cultura fizică, sport, mișcarea olimpică				Ca parte a fondului bibliotecii
1. 11	Publicații metodice despre cultura fizică pentru profesori				G. „Educația fizică la școală”
2.	AJUTOR TIPIRIT
	Tabele privind standardele de dezvoltare fizică și de condiție fizică
	Afișe metodologice				Seturi de postere privind metodologia predării acțiunilor motorii, complexelor gimnastice, exercițiilor generale de dezvoltare și corective
	Portrete ale sportivilor remarcabili, figuri ale culturii fizice a sportului și ale mișcării olimpice
3.	ECRAN-AJUTOR SUNET
	Filme video pe principalele secțiuni și subiecte ale disciplinei „Educație fizică”
	Înregistrări audio				Pentru conducerea complexelor de gimnastică, predarea mișcărilor de dans; competitii sportive si festivaluri sportive
4.	INSTRUMENTE DE PREGĂTIRE TEHNICĂ
	TV cu suport universal				TV cu diagonala de minim 72 cm
	VCR cu un set de casete video

	Centru audio cu sistem de sonorizare pentru săli de sport și locuri de joacă				Centru audio cu capacitatea de a utiliza discuri audio, CD R, CD RW, MP3, precum și înregistrări magnetice
4.4.	Microfon radio (etichetat)
4.5.	Megafon
	calculator multimedia				Acestea. cerințe: sistem de operare grafic, unitate CD-ROM, intrări/ieșiri audio-video, acces la Internet. Echipat cu difuzoare, microfon si casti. Cu un pachet de programe aplicate (text, foaie de calcul, grafică și prezentare).
	Scanner
4.8.	Imprimanta laser
4.9.	Copiator				Poate fi inclus în logistica unei instituții de învățământ
4.10	Cameră video digitală				Poate fi inclus în logistica unei instituții de învățământ
4.11	Camera digitala				Poate fi inclus în logistica unei instituții de învățământ
4.12	proiector multimedia
4.13	Ecran (pe trepied sau cu balamale)				Dimensiuni minime 1,25x1,25
5.	ECHIPAMENTE EDUCAȚIONALE ȘI PRACTICE
	Gimnastică
5.1.	Perete de gimnastică
	Planșeu de gimnastică cu bârnă
	Faza lunga pentru gimnastica
5.4.	Gimnastica caprei
5.5.	Gimnastica calului
	bară transversală

	gimnastică
5.7.	Bare de gimnastică, înălțime neuniformă
	Bare de gimnastică, paralele
5.8.	Inele de gimnastică, cu mecanism de prindere
	Coarda de catarare cu mecanism de prindere
5.10	Aruncare pod de gimnastică
5.11	Bancă de gimnastică rigidă
5.12	Bancă de gimnastică moale
5.13	Kit de atașare				Setul include: bară transversală, bare, ținte pentru aruncare
5.14	Container cu un set de gantere t/a
5.15	Bancă atletică, verticală
5.16	Bancă atletică, înclinată
5.17	Raft cu mreană
5.18	Bare de antrenament
5.19	gantere
5.20	Simulator de vibrații M.F.Agashina
5.21	Covoraș de gimnastică
5.22	Mașină coregrafică
5.23	Pista acrobatică
5.24	Husă pentru covoraș de lupte
5.25	Covoare de lupte
5.26	Covorașe de gimnastică
5.27	Minge umpluta (1 kg, 2 kg, 3 kg)
5.28	minge mică (tenis)
5.29	Gimnastica cu frânghie
5.30	minge mică (moale)
5.31	Băț de gimnastică
5.32	Cerc de gimnastică
5.33	Covorașe de masaj
5.34	Cronometru de perete cu grilă de protecție

5.35	Un aspirator				Pentru curățarea umedă a sălii și a echipamentelor sportive
5.36	Plasa pentru transportul mingilor mici
	Atletism
5.37	Scândura pentru sărituri în înălțime
5.38	Standuri de sărituri în înălțime
5.39	Bariere l/un antrenament
5.40	Marcarea steagurilor pe un suport
5.41	Banda de finisare
	Pista de marcare pentru săritura în lungime în picioare
5.43	Bandă de măsurat (10m; 50m)
5.44	Numerele pieptului
	Jocuri sportive
5.45	Set panouri de baschet cu cercuri si plasa
5.46	Scuturi de baschet cu balamale cu inele și plasă
5.47	mingi de baschet
5.48	Plasa pentru transportul si depozitarea mingilor
5.49	Veste de joc cu numere
5.50	Standuri universale de volei
5.51	Plasa de volei
5.52	mingi de volei
5.53	Plasa pentru transportul si depozitarea mingiilor de baschet
5.54	Tabloul de bord
5.55	Veste de joc cu numere
5.56	Mini gol de fotbal
5.57	Mini plasă de poartă de fotbal
5.58	mingi de fotbal
5.59	Numerele pieptului
5.60	Compresor cu bile
	2
	Turism
5.61	Corturi turistice (doua persoane)
5.62	Rucsacuri turistice
5.63	Set de bivuac turistic
	Instrumente de masura
5.64	monitor de ritm cardiac
5.65	Pedometru electronic
5.66	Set de dinamometre manuale
5.67	Deadlift dinamometru
5.68	Pas universal (pentru testul pas)
5.69	Tonometru automat
5.70	Cantar medical cu stadiometru
	Fonduri pentru îngrijirea medicală
5.71	Trusa de prim ajutor medical
	Inventar suplimentar
5.80	Tablă de clasă cu suprafață magnetică				Placa trebuie să fie mobilă și ușor de mutat în sala de sport
6.	SALI DE SPORT
	sala
	Gimnastica la sala de sport				Cu vestiare pentru baieti si fete (vestiare, banci moi de gimnastica, covoare), dusuri pentru baieti si fete, toalete pentru baieti si fete.
	Zone de recreere				Pentru pauze dinamice (modificări)
	2
	Cabinetul profesorului				Include: birou, scaune, seif, biblioteci (rafturi), dulap
	Cameră de utilitate pentru depozitarea inventarului și a echipamentelor				Include: rafturi, containere
7.	STADIUL SCOALA (LOCUL)
	pista de atletism
	Sector pentru saritura in lungime
	Sector de sărituri în înălțime
	Teren de joc pentru fotbal (minifotbal)
	Loc de joacă pentru baschet
	Loc de joacă pentru volei
	oraș gimnastic
	cursa cu obstacole
	Pista de schi				Inclusive, pante usoare usoare
7.10	Un set de instrumente întâmplătoare pentru pregătirea locurilor de antrenament pe un stadion de sport

Sprijinul material și tehnic este una dintre cele mai importante condiții pentru implementarea programului educațional principal al învățământului primar general. Aceste cerințe pentru ei vizează crearea unui mediu educațional modern pentru predarea școlii elementare, ținând cont de obiectivele stabilite de Standardul Educațional de Stat Federal al OO.

Condițiile materiale și tehnice pentru implementarea programului de învățământ de bază al învățământului primar general includ echipamente educaționale și educaționale vizuale, echipamente pentru săli de clasă și spații administrative. Prin urmare, acestea fac obiectul reglementării.

Ca reglementări acționează listele echipamentelor de învățământ primar (Scrisoarea Departamentului pentru Politică de Stat în domeniul educației „În Lista echipamentelor educaționale și informatice pentru dotarea instituțiilor de învățământ” din 04.01.2005 nr. 03-417; Cerințe; pentru dotarea spațiilor de învățământ și administrative ale unei instituții de învățământ care implementează program educațional de învățământ primar).

Echipamentele educaționale și de predare și vizuale sunt de o importanță cheie. Compoziția sa este concepută pentru a asigura crearea unui mediu educațional și de activitate subiectivă în contextul implementării standardului educațional de stat federal, care contribuie la educarea și dezvoltarea studenților mai tineri.

Un mediu educațional și de activitate adecvat este conceput pentru a determina atingerea rezultatelor planificate ale dezvoltării programelor educaționale de bază, contribuind la:

- trecerea de la formele reproductive ale activităților educaționale la tipuri de muncă independentă, de căutare și cercetare, mutând accentul pe componenta analitică a activităților educaționale;

- formarea abilităților de a lucra cu diverse tipuri de informații și sursele acesteia;

- formarea unei culturi comunicative a elevilor.

În conformitate cu Lista, principalele componente ale echipamentelor educaționale sunt:

- imprimate;

- manuale tipărite;

- ecran și suport audio, inclusiv în formă digitală, table interactive;

– ajutoare tehnice de formare (mijloace ale tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor);

- jocuri si jucarii;

- echipamente educaționale și practice și educaționale și de laborator;

sunt obiecte naturale.

Pentru disciplinele individuale ale programului de învățământ (curriculum de bază), sunt furnizate componente suplimentare, cum ar fi, de exemplu, instrumente muzicale („Muzica”), un set de tabele (afișe) privind siguranța muncii în procesul de pregătire tehnologică a elevilor mai tineri. , etc.

Conținutul specific al anumitor componente este determinat în funcție de conținutul disciplinelor de învățământ și se reflectă în reglementările actuale („Pe Lista echipamentelor educaționale și informatice pentru dotarea instituțiilor de învățământ” și „Liste cu seturi tipice de echipamente educaționale, educaționale și vizuale”. , mijloace didactice tehnice și mobilier” ).

În conformitate cu Conceptul standardelor educaționale de stat federale pentru educația generală, seturile de echipamente vizuale educaționale și educaționale ar trebui să includă trei module:

- un modul de echipamente educaționale și educaționale vizuale care asigură implementarea optimă a programului educațional principal;

- un modul de aparatură vizuală educațională și educațională care asigură atingerea rezultatelor planificate ale educației la nivelul școlii primare;

- un modul de echipamente vizuale educaționale și educaționale care asigură atingerea rezultatelor planificate în raport cu o anumită materie academică care face parte din programul de învățământ principal (curriculum de bază) al unei instituții de învățământ.

Se ia în calcul calculul mediu al gradului de ocupare a clasei (25 de elevi), precum și dacă acest obiect este unul demonstrativ (cel puțin un exemplar pe clasă), dacă este nevoie de un set complet (un obiect per elev în funcție de efectivul real). ocuparea clasei), dacă este nevoie de un set pentru lucrul frontal (cel puțin un exemplar pentru doi elevi), dacă este nevoie de trusă pentru lucrările practice în grup (6-7 exemplare pe sală de clasă). În condițiile unei școli mici, nevoile grupului de clasă sunt luate în considerare pe baza numărului de fonduri specificate și a facilităților de sprijin logistic.

Se bazează pe echipamente educaționale produse de producători interni și străini. În același timp, o atenție deosebită ar trebui acordată dezvoltării unei noi generații de mijloace didactice care să țină cont de tendințele moderne în inginerie și tehnologie. Dezvoltatorii ar trebui să fie interesați în special de nanotehnologii, tehnologia procesoarelor și robotică.

În practica școlilor de a asigura procesul de învățământ cu mijloace didactice, este permisă folosirea obiectelor realizate în mod amator de către profesori, elevi și părinții acestora. Astfel de obiecte pot include materiale ilustrative, materiale video, albume foto, machete etc.

Suportul de resurse pentru programele educaționale de bază implică un nou sistem de observare statistică.

Deci, ținând cont de conținutul real al componentelor echipamentelor educaționale, următorii indicatori suplimentari pentru școala primară ar trebui introduși în subsecțiunea 13 „Informații privind spațiile școlare și mijloacele tehnice de învățământ” din Formularul nr. OSH-1 „Informații privind un instituție de învățământ de zi”:

- prezența (absența) modulelor, inclusiv seturi standard de echipamente vizuale educaționale și educaționale, asigurând implementarea PROOP;

- numărul de table interactive;

- dotarea sălii de clasă din școala primară în conformitate cu cerințele principalelor programe educaționale.

Definiția Listei de echipamente educaționale creează baza pentru a decide problema dotării sălilor de clasă ale școlii primare. Totodată, Lista nu epuizează toate echipamentele acestor incinte, care includ și alte componente, inclusiv mobilier educațional de specialitate, echipamente pentru locul de muncă al profesorului. În sala de clasă trebuie create și condiții tehnice pentru utilizarea mijloacelor didactice de informare și comunicare.

Cerințe de bază pentru sala de clasă (biroul) și echipamentul acesteia

Educația în școala elementară se desfășoară de obicei într-o singură sală, care, de regulă, este repartizată unui profesor și unei clase pentru întreaga perioadă. Totodată, există și posibilitatea organizării sălilor de clasă pentru o materie separată. Deci, lecțiile de muzică pot avea loc într-o sală de muzică dotată în conformitate cu cerințele procesului de dezvoltare muzicală a copiilor, cursuri de muncă într-o sală de tehnologie la nivelul întregii școli, ore de educație fizică într-o sală de sport a școlii (în acest din urmă caz, un mica sala de sport pentru elevi ar fi cea mai buna varianta).scoala elementara).

Indiferent de tipul de sediu de învățământ, echipamentul său ar trebui să contribuie la rezolvarea problemelor principalelor programe educaționale care asigură implementarea Standardului Educațional Federal de Stat.

Astfel de sarcini sunt activarea activității mentale a elevilor mai tineri, formarea unui sistem de activități educaționale universale, dezvoltarea abilităților de autocontrol, stima de sine și autoanaliză, educarea unei personalități foarte organizate.

Tendința către creșterea numărului de săli de materii în școala primară sugerează că rândul „Numărul de săli de clasă (inclusiv săli de clasă și laboratoare)” din subsecțiunea 13 „Informații despre localul școlii și mijloacele tehnice de predare” din Formularul nr. OSH-1 „ Informațiile despre o instituție de învățământ de zi” ar trebui să prevadă două părți, evidențiind separat indicatorul „Săli de clasă (de materie) de învățământ”, conform listei de discipline din planul curricular de bază (învățămînt) în școala primară și indicatorul „Echipamente de învățământ ( subiect) săli de clasă”.

Cerințe pentru dotarea spațiilor administrative ale unei instituții de învățământ de învățământ primar general

Dotarea spațiilor administrative ale unei instituții de învățământ de învățământ primar general face parte din infrastructura de gestionare a procesului de învățământ în școala primară, precum și din infrastructura de gestionare a personalului didactic. Sediul administrativ - camera unui profesor, birourile administratorilor din învățământul primar ar trebui să fie o platformă pentru discuții, luarea deciziilor de management, judecăți de valoare, concentrarea informațiilor pedagogice, psihologice și alte informații conexe. Aici totul ar trebui să conducă la o muncă atentă, analitică, un schimb productiv de opinii, iar în momentele de odihnă - la relaxare dinamică. Datorită acestor împrejurări, dotarea spațiilor administrative ca componentă organică a resursei educaționale și materiale are o importanță deosebită pentru asigurarea implementării programului educațional principal al învățământului primar general.

Model de echipamente de birou școala elementară este prezentată în tabelul 2.

CERINȚE PENTRU ECHIPAREA PROCESULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎN CONFORMITATE CU CONȚINUTUL SUBIECTELOR COMPONENTEI FEDERALE A STANDARDULUI DE STAT DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL

TEHNOLOGIE

Motivele și scopurile dezvoltării cerințelor .

Aceste cerințe pentru echiparea procesului educațional sunt dezvoltate pe baza componentei federale a standardelor educaționale de stat pentru educația generală în tehnologie. Ele reprezintă cerințele pentru suportul material și tehnic al procesului de învățământ, impuse instituțiilor de învățământ în contextul introducerii standardelor tehnologice de stat. Cerințele includ liste cu instrumente și echipamente pentru efectuarea lucrărilor practice, echipamente demonstrative, materiale tipărite (fond de bibliotecă), suporturi tipărite demonstrative, instrumente informatice și de informare și comunicare, mijloace didactice, ajutoare pentru ecran și sunet, machete, obiecte naturale, jocuri educaționale și jucării . Astfel, aceste cerințe servesc drept ghid în crearea unui mediu holistic de dezvoltare a subiectelor, necesar implementării cerințelor pentru nivelul de pregătire a absolvenților la fiecare nivel de educație stabilit de standard. Ele pornesc de la utilizarea complexă a mijloacelor didactice materiale și tehnice, corespunzătoare sarcinilor, trecerea de la formele reproductive ale activităților educaționale la tipuri de muncă independente, de căutare și cercetare, deplasând accentul pe componenta analitică a activităților educaționale, formarea de o cultură comunicativă a elevilor și dezvoltarea abilităților de a lucra cu diverse tipuri de informații.

Noutatea cerințelor dezvoltate .

Actualizarea conținutului educației este asociată cu extinderea variabilității modalităților de atingere a obiectivelor studierii domeniului educațional „Tehnologie”, oferind profesorului libertate în alegerea obiectelor de muncă și a tehnologiilor studiate pentru a ține mai bine seama. interesele elevilor, posibilitățile școlii și cerințele vieții moderne. Orientarea personală a educației este implementată în standard oferind studenților posibilitatea de a alege obiecte utile de muncă în procesul de studiere a tuturor secțiunilor domeniului educațional „Tehnologie”. O parte semnificativă a conținutului standardului OOT are ca scop dobândirea de către studenți a cunoștințelor generale de muncă, deprinderilor și abilităților necesare în activitățile ulterioare, indiferent de tipul acestuia, și pregătirea elevilor pentru menaj.

Natura de activitate a instruirii este implementată în standard prin atingerea obiectivelor studierii domeniului educațional „Tehnologie” în procesul de stăpânire a diferitelor metode de activitate practică pentru fabricarea obiectelor utile de muncă.

Principii de selecție a instalațiilor și mijloacelor logistice.

De o importanță fundamentală pentru implementarea cerințelor standardului educațional pentru tehnologie este asigurarea atelierelor cu instrumente, echipamente și consumabile.

La elaborarea cerințelor de dotare a procesului de învățământ s-au avut în vedere o serie de caracteristici ale funcționării atelierelor școlare. Caracteristicile tehnice ale echipamentului utilizat trebuie să corespundă capacităților psihofiziologice ale școlarilor din clasele 5-8, echipamentul educațional trebuie să fie compact pentru a nu supraîncărca volumul sălii de atelier și, în același timp, compoziția spațiului educațional. echipamentele trebuie să asigure capacitatea de a efectua toate operațiunile tehnologice de bază prevăzute în programa exemplară, cu îndeplinirea necondiționată a cerințelor de securitate a muncii.

Cerințele pentru dotarea sălilor de clasă pentru cultivarea plantelor și creșterea animalelor pot fi completate cu echipamente bazate pe săli de biologie și chimie, iar lista echipamentelor educaționale pentru lucrări electrice poate fi completată cu echipamente pentru o clasă de fizică.

Stăpânirea conținutului „Tehnologiei” are loc în procesul activităților practice ale elevilor, prin urmare, cerințele includ un număr mare de instrumente, echipamente tehnologice etc., care asigură o gamă largă de pregătire tehnologică pentru școlari, de la simple operații manuale. la întruchiparea ideilor de design atunci când se realizează proiecte creative independente.

Instrumentele și instrumentele incluse în cerințe fac posibilă controlul calității produselor fabricate și prezența colecțiilor de mostre naturale - pentru a efectua o varietate de lucrări de laborator și practice.

Fiecare atelier de formare ar trebui să fie prevăzut cu literatura metodologică și de referință necesară, mijloace tehnice de predare care să ofere posibilitatea de a vizualiza diapozitive, videoclipuri, CD-uri pe secțiunile de tehnologie studiate.

Implementarea principiului variabilitatii.

Un rol important în tehnologia predării este acordat muncii independente a studenților. În acest sens, atenția principală a fost acordată includerii în cerințe a mijloacelor didactice care să asigure munca creativă independentă a elevilor. Alături de mijloacele didactice demonstrative tradiționale pentru procesul de predare, cerințele includ echipamente educaționale care asigură procesul de învățare. Această funcție este concepută pentru a realiza un număr mare de fișe didactice, instrumente de predare cu sunet de ecran, jocuri de rol și jocuri de afaceri.

Cerințele includ mijloace didactice polifuncționale care asigură conexiuni interdisciplinare și conexiuni între secțiunile de tehnologie: modele dinamice, tabele, afișe, bannere, care pot deveni obiecte de design pentru școlari.

În prezent, în practica predării sunt introduse mass-media fundamental noi. O parte semnificativă a noilor materiale educaționale, inclusiv texte de surse, seturi de ilustrații, grafice, diagrame, tabele, diagrame, sunt plasate din ce în ce mai mult nu pe tipărire, ci pe suporturi electronice. Există posibilitatea distribuirii lor în rețea și formarea unei biblioteci proprii de publicații electronice. Prin urmare, este de dorit să se creeze condiții tehnice pentru utilizarea calculatorului și a instrumentelor multimedia de învățare a informațiilor și comunicațiilor (inclusiv pentru transferul, procesarea, organizarea stocării și acumulării de date, schimbul de informații în rețea și utilizarea diferitelor forme de prezentare a rezultatelor activitate cognitivă).

Perioada modernă se caracterizează printr-o reînnoire activă a bazei materiale și tehnice a educației tehnologice a școlarilor. Apar noi tipuri de unelte de mână pentru prelucrarea diferitelor materiale, încep să fie folosite unelte electrice de mână, în sala de clasă sunt folosite mașini multifuncționale desktop de dimensiuni mici. În acest sens, multe poziții ale cerințelor sunt formulate într-o formă generalizată pentru a permite instituțiilor de învățământ să utilizeze logistica existentă și, în același timp, să-și umple baza cu noi echipamente și dezvoltări metodologice.

Calculul indicatorilor cantitativi ai logisticii.

Numărul de unități de echipamente educaționale pentru atelierele metal, lemn, țesături și prelucrarea alimentelor a fost calculat din condiția împărțirii unei clase de 30 de elevi în două grupe egale de 15 persoane. Cu o clasă medie mai mare într-o instituție de învățământ general, este necesar să se facă ajustări corespunzătoare în domeniul de aplicare al pachetului. Subgrupurile nu trebuie să aibă mai mult de 15 persoane.

Pentru a reflecta indicatorii cantitativi în cerințe, se utilizează următorul sistem de notație simbolică:

LA – pentru fiecare elev (15 truse pentru elevi per atelier plus un kit pentru profesor);
M - pentru atelier (aparatură pentru demonstrații sau utilizare de către profesor în pregătirea orelor, echipament rar folosit);
F - pentru lucru frontal (8 seturi per atelier, dar nu mai puțin de 1 exemplar la doi elevi);
P - un set sau echipament necesar lucrărilor practice în grupe de mai mulți elevi (4-5 persoane);

Caracteristicile spațiilor de învățământ

Sediul atelierelor din diverse domenii ale tehnologiei trebuie să fie dotat cu echipamente standard specificate în aceste cerințe, inclusiv mobilier educațional de specialitate și mijloace tehnice de predare suficiente pentru a îndeplini cerințele pentru nivelul de pregătire a elevilor. Acestea trebuie să respecte Regulile și Reglementările sanitare și epidemiologice (SanPiN 2.4.2. 178-02). Noutăți în echiparea atelierelor de tehnologie este crearea condițiilor tehnice pentru utilizarea calculatorului și a instrumentelor de învățare a informațiilor și comunicării (inclusiv pentru transferul, prelucrarea, organizarea stocării și acumulării datelor, schimbul de informații în rețea, utilizarea diferitelor forme de prezentare a datelor). rezultatele activității cognitive).

Aceste recomandări pot fi perfecționate și completate în raport cu specificul instituțiilor de învățământ specifice, nivelul de finanțare a acestora, precum și pe baza dezvoltării și acumulării consecvente a bazei proprii de mijloace didactice materiale și tehnice (inclusiv sub formă de multimedia). produse create de studenți, o bibliotecă electronică, biblioteci video etc.).

№	Numele obiectelor și mijloacelor logistice	Suma necesară						Note
		Scoala principala.				Liceu
		Direcții de pregătire tehnologică				Un nivel de bază de	Nivel de profil
		Manopera tehnica	Munca de serviciu		Munca agricola
1.	Fond bibliotecă (produse tipărite)
	Standard de educație generală de bază în tehnologie	M	M		M			Standardul tehnologic, programele exemplare, programele de lucru fac parte din software-ul obligatoriu și suportul metodologic pentru atelierele de tehnologie. Fondul bibliotecii include seturi de manuale recomandate sau aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse. La completarea fondului bibliotecii cu seturi complete de manuale, este indicat să se includă în componența materialelor tipărite disponibile în sala de tehnologie, și a mai multor exemplare de manuale din alte materiale didactice pe principalele secțiuni ale disciplinei de tehnologie. Aceste manuale pot fi folosite de elevi pentru a efectua lucrări practice, precum și de profesor ca parte a suportului metodologic al clasei.
	Standard de educație secundară (completă) generală în tehnologie (nivel de bază)					M
	Standard de educație secundară (completă) generală în tehnologie (nivel de profil)						M
	Program exemplar de educație generală de bază în tehnologie	M	M		M
	Program exemplar de invatamant secundar (complet) general la nivel de baza in tehnologie					M
	Un program exemplar de învățământ secundar (complet) general la nivel de profil în tehnologie						M
	Programe de lucru în domenii tehnologice	M	M		M	M	M
	Manuale de tehnologie pentru clasele 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11	LA	LA		LA	LA	LA
	Manuale pentru învățământul profesional inițial					LA	LA	În conformitate cu profilul de pregătire tehnologică
	Caiete de lucru pentru clasele a 5-a, a 6-a, a 7-a, a 8-a, a 9-a	LA	LA		LA
	Un set de jurnale de observații privind dezvoltarea plantelor și animalelor agricole				LA
	Alte materiale didactice pe toate secțiunile fiecărei arii de pregătire tehnologică pentru studenți	M	M		M	M	M	Colecții de proiecte educaționale, sarcini cognitive și de dezvoltare, precum și materiale de control și măsurare pentru secțiuni și subiecte individuale.
	Literatură populară științifică și tehnică pe temele curriculumului.	D	D		D	D	D	În sălile de clasă de tehnologie și în colecțiile bibliotecii școlare ar trebui să fie conținute periodice de știință și tehnică populară și literatura necesare pregătirii lucrărilor și proiectelor creative.
	Materiale de reglementare (GOST, OST, ETKS etc.) pentru secțiunile de pregătire tehnologică	M	M		M	M	M	2 exemplare la atelier
	Manuale de referință pe secțiuni și subiecte ale programului	M	M		M	M	M	2 exemplare la atelier
	Mijloace de predare pentru profesori (recomandări pentru desfășurarea lecțiilor)	M	M		M	M	M
	Orientări pentru dotarea sălilor de clasă și atelierelor	M	M		M	M	M
2.	manuale tipărite
	Tabele (afișe) privind siguranța muncii pentru toate secțiunile de pregătire tehnologică	M	M		M	M	M
	Tabele (afișe) cu subiectele principale ale tuturor secțiunilor fiecărei arii de pregătire tehnologică a studenților	M	M		M	M	M	Atunci când evidențiază subiectele principale ale secțiunii, trebuie să te ghidezi după programe exemplare în domeniile pregătirii tehnologice
	Distribuiți materiale didactice pe temele tuturor secțiunilor fiecărei arii de pregătire tehnologică a studenților	LA,	LA,		LA,	LA,	LA,	Hărți tehnologice, diagrame, albume și alte materiale pentru utilizare individuală, în grup de laborator sau în echipă de către studenți
	Sarcini de control a fișei	LA	LA		LA	LA	LA
	Portrete ale figurilor proeminente ale științei și tehnologiei	M	M		M	M	M	Seturi de portrete pentru diverse secțiuni ale ariilor de pregătire tehnologică
	Afișe și tabele privind autodeterminarea profesională în sfera producției materiale și a serviciilor.	M	M		M	M	M
3.	Mijloace de informare și comunicare
	Simulare multimedia și programe de instruire, manuale electronice pe principalele secțiuni ale tehnologiei.	M	M		M	M	M	Materialele multimedia ar trebui să fie disponibile la fiecare loc de muncă echipat cu un computer. Bazele de date electronice și resursele de pe Internet ar trebui să ofere informații suplimentare necesare activității creative a elevilor și să le extindă orizonturile.
	Biblioteci electronice și baze de date privind principalele secțiuni ale tehnologiei.	M	M		M	M	M
	Resurse de internet despre principalele secțiuni ale tehnologiei.	M	M		M	M	M
4.	Ecran și ajutoare audio
	Filme video pe principalele secțiuni și subiecte ale programului	M	M		M	M	M
	Filme video despre tendințele moderne în dezvoltarea tehnologiei, producției de materiale și serviciilor.	M	M		M	M	M
	Tabele folio și bannere folio pe principalele subiecte ale secțiunilor programului	M	M		M	M	M	Pot fi folosite colecții speciale de material ilustrativ, ținând cont de caracteristicile programelor autorului
	Seturi de transparente (diapozitive) pe diverse subiecte și secțiuni ale programului	M	M		M	M	M
5.	Ajutoare tehnice de instruire
	Ecran de expunere pe trepied sau cu balamale	M	M		M	M	M	Cu dimensiunile laturilor nu mai mici de 1,25x1,25 m.
	VCR (player video)	M	M		M	M	M	Diagonala televizorului este de cel puțin 72 cm. Este posibil să utilizați un „video dublu”.
	TV cu suport universal	M	M		M	M	M
	Camera digitala	M				M	M	Pentru pregătirea materialului didactic pentru lecție, folosiți pentru activități extracurriculare
	calculator multimedia	M		M	M	M	M	Acestea. cerințe: sistem de operare grafic, unitate CD-ROM, intrări/ieșiri audio-video, acces la Internet. Cu pachete software de aplicație (text, foaie de calcul, grafică și prezentare).
	Scanner	M		M	M	M	M
	o imprimantă	M		M	M	M	M
	Copiator	M		M	M	M	M	Este posibil să folosiți o singură piesă de echipament pentru a deservi mai multe ateliere și săli de tehnologie
	Proiector multimedia	M		M	M	M	M
	Plotter	M		M
	Proiector grafic (reproiector)	M		M	M	M	M
	Proiector	M		M	M	M	M
	Facilități de telecomunicații	M		M	M	M	M
6.	Echipamente educațional-practice și educaționale-laboratoare
	trusă de prim ajutor	M		M	M	M	M	Conținutul trusei de prim ajutor este actualizat anual
	halate de baie	LA		LA	LA	LA	LA	Ar trebui să fie eliberat studenților la toate atelierele în timpul lucrărilor practice
	Ochelari de protecţie	LA		LA	LA	LA	LA	Trebuie să fie eliberat studenților pentru lucrări care necesită protecție oculară.
	*Sectiunea: Creare de produse din materiale structurale si ornamentale*
	Banc de lucru pentru tamplar inclus	LA
	Set de puzzle	LA
	Set de scule de dulgherie scolara	LA
	Constructori pentru modelarea mașinilor și mecanismelor simple
	Constructori pentru modelarea mașinilor și mecanismelor tehnologice	F
	Seturi de gaurit pentru lemn si metal	M						Două seturi per atelier. În conformitate cu profilul muncii prestate în atelier
	Un dispozitiv pentru ardere	LA
	Set de instrumente pentru sculptură în lemn	LA
	Seturi de instrumente de control-măsurare și marcare pentru lemn și metal	LA						În conformitate cu profilul muncii prestate în atelier
	Cutie de oglinda rotativa	M
	Clema metalica	LA
	Punte	M
	Banc de lucru lăcătuș inclus	LA
	Set de instrumente de lăcătuș pentru școală	LA
	Un set de dosare școlare:	LA
	Set de instrumente de filetat	P
	Un set de sertizare, suporturi, tensiuni pentru nituire	P
	Foarfece metalice cu pârghie	M
	Sobe electrice	M						Pentru călirea și revenirea sculelor și pieselor de prelucrat
	Instrument de îndoit tablă	M
	nicovala 30 kg	M
	Scule electrice și echipamente de ascuțit scule	M						Profesorul folosește un set demonstrativ de scule electrice și echipamente pentru a explica materialul teoretic și pentru a pregăti spațiile pentru lecții. Elevilor li se permite doar să opereze echipamente certificate pentru utilizare de către elevii de vârsta corespunzătoare.
	Scule electrice si echipamente pentru gauri	M, P
	Scule electrice și echipamente pentru strunjirea pieselor din lemn și metal	M, P
	Scule electrice și echipamente pentru frezarea pieselor de prelucrat din lemn și metal	M, P
	Scule electrice și echipamente pentru șlefuirea suprafeței	M, P
	Scule electrice și echipamente pentru pregătirea materialelor (dizolvare, îmbinare)	M
	Tablou electric de laborator	M		M	M			Instalat in ateliere de prelucrare a lemnului si metalelor.
	Dispozitiv de oprire de protecție pentru echipamente electrice	M		M	M
	Sistem local de ventilație	M		M	M
	*Sectiunea: Tehnologii de menaj*
	Trusă de instrumente pentru instalații sanitare	P		P	P
	Set de scule pentru lucrari de reparatii si finisare	P		P	P
	Un set de echipamente auxiliare pentru lucrări de reparații și finisare	P		P	P
	Produse de instalatii sanitare	F		F	F
	Un set de aparate și echipamente de uz casnic pentru îngrijirea la domiciliu, îmbrăcăminte și încălțăminte	M		M	M			Selectarea instrumentelor și echipamentelor ar trebui să reflecte tehnologii avansate
	*Sectiunea: Creare de produse din materiale textile si ornamentale*
	Antrenament de țesut cu țesut			M
	Mărimea manechin 44 (antrenament, extensibil)			M
	Masa de lucru universala			LA
	Masina de cusut universala de uz casnic			LA
	Overlock			M				Două copii. la atelier.
	Un set de echipamente și accesorii pentru tratarea termică umedă			M				Două seturi per atelier.
	Set de instrumente și dispozitive pentru cusut manual			LA
	Set de instrumente si accesorii pentru broderie			LA
	Trusă de croșetat			LA
	Trusa de tricotat			LA
	Un set de modele de cusut în M 1: 4 pentru modelare			P
	Un set de instrumente pentru tăierea incrustațiilor oblice			M				Cinci exemplare. la atelier.
	Un set de echipamente sanitare pentru un atelier de cusut			LA
	Modele de figuri stilizate			P
	Un set de instrumente de măsurare pentru lucrul cu țesături			LA
	*Secțiunea: Gătit*
	Echipamente sanitare pentru bucatarie si sufragerie			M
	Filtru de apa			M				Patru exemplare. la atelier.
	Frigider			M
	cuptor cu microunde			M
	Cântare de birou			M				Două copii. la atelier.
	Un set de echipamente de bucătărie pentru echipă (chiuvetă, aragaz, masă de lucru, dulap, uscător de vase)			P
	sobe electrice			P
	Set echipamente electrice de bucatarie			P
	Un set de scule și accesorii pentru prelucrarea mecanică a produselor			P
	Set de ustensile de bucatarie pentru prelucrarea termica a produselor alimentare			P
	Un set de instrumente și dispozitive pentru prelucrarea termică a produselor alimentare			P
	Set de instrumente pentru tăierea peștelui			P
	Set de unelte pentru taierea carnii			P
	Mașină de tocat carne (mașină de tocat carne electrică)			P
	Un set de instrumente și dispozitive pentru tăierea aluatului			P
	Set de plăci de tăiat			P
	Set boluri emailate			P
	Set de veselă din oțel inoxidabil			LA
	Serviciu la masă			M
	serviciu de ceai			M				Două servicii pentru 6 persoane per atelier.
	Un set de echipamente și accesorii pentru aranjarea mesei			M				Două copii. la atelier.
	*Secțiuni: Cultivarea plantelor. Creșterea animalelor.*
	Cantare tehnice cu greutati				M
	Balanțe analitice cu greutăți				M
	lupă				F
	contor de pH				M
	un dispozitiv pentru demonstrarea proprietăților apei ale solului				M
	Dulap de uscare				M
	Termometre pentru măsurarea temperaturii aerului și a solului				P
	Barometru				F
	Ceas				M
	Tavi pentru sortarea semintelor				F
	Seturi de site				P
	Tablete				F
	Instrumente și dispozitive de măsurare și marcare				P
	ghivece pentru flori				50M
	vase Petri				20M
	Ochelari de protecţie				1F
	șorțuri				LA
	Sere pliabile				M
	Incubator pentru 50 de oua				M
	Ovoscop				M
	Un set de instrumente și echipamente pentru lucrul pe un site educațional și experimental școlar				1 Sh
	Un set de mașini agricole de dimensiuni mici (mini tractor sau tractor cu mers pe jos cu un set de atașamente)				1 Sh
	*Sectiunea: Lucrari electrice*
	Set demonstrativ de instrumente electrice de măsură	M		M	M			Compoziția trusei este determinată pe baza unui program exemplar în direcția relevantă.
	Set demonstrativ de instrumente de măsurare radio	M		M	M
	Kit demonstrativ pentru alimentare	M		M	M
	Truse demonstrative ale accesoriilor de cablare.	M		M	M
	Kit demonstrativ de piese de inginerie radio	M		M	M
	Kit demonstrativ de materiale electrice	M		M	M
	Set demonstrativ de fire și cabluri	M		M	M
	Kit de alimentare	M		M	M
	Set de laborator de instrumente electrice de masura	F		F	F
	Set de laborator de instrumente de măsurare radio	F		F	F
	Set de laborator de accesorii de cablare	F		F	F
	Constructor pentru modelarea surselor de energie electrică.	LA		LA	LA
	Constructor pentru asamblarea circuitelor electrice	LA		LA	LA
	Constructor pentru modelarea conexiunii unui motor colector, comenzi și protecție	LA		LA	LA
	Constructor pentru asamblarea modelelor de dispozitive electronice simple	LA		LA	LA
	Set de scule pentru studenți pentru lucrări electrice	LA		LA	LA
	Fire de conectare	LA		LA	LA
	*Secțiunea: Desen și grafică*
	Set de instrumente de desen pentru elev	LA		LA	LA
	Dispozitiv de desen	LA		LA	LA
	Un set de instrumente de desen pentru a face imagini pe tablă	M		M	M	M	M
	Un set de instrumente și echipamente pentru lucrul de proiectare pe profilul de formare					M, U	M, U	Lucrările de proiectare și studiul tehnologiilor speciale pot fi efectuate pe baza sălilor de clasă și atelierelor specializate ale unei școli, complexe educaționale interșcolare, site-uri experimentale educaționale sau ferme școlare.
	Un set de echipamente și instrumente pentru formarea profesională inițială a studenților în cadrul disciplinei sau al profilului tehnologic					K, M	K, M
7.	Mobilier educațional specializat
	Tablă de clasă cu suprafață magnetică și un set de accesorii pentru atașarea posterelor și meselor	M		M	M	M	M
	Birou pentru computer	M		M	M	M	M
	Dulapuri secționale (raft) pentru depozitarea uneltelor, aparatelor, pieselor	M		M	M	M	M	Cantitatea este determinată de nevoile unui anumit atelier și depinde de zona acestuia și de tipurile (capacitatea) de unelte și instalații de depozitare a echipamentelor
	Cutii de depozitare pentru mese si postere	M		M	M	M	M
	Stivuire pentru mijloace audiovizuale (diapozitive, casete etc.)	M		M	M	M	M
	Stand pentru postere și mese	M		M	M	M	M
	Locul profesorului specializat	M		M	M	M	M	Conceput pentru a demonstra instrumente, echipamente, obiecte de muncă și metode de lucru
	Mese de laborator student 2 locuri cu un set de scaune	F		F	F	F	F	Numărul de ateliere, săli de clasă și clase pentru studiul tehnologiei într-o școală este determinat de numărul de domenii implementate de pregătire tehnologică.
8.	Modele (sau mostre naturale)
	Model dinamic al școlii școlii educaționale și experimentale				M
	Modele de unelte și utilaje agricole				M
	Modele de mașini electrice	M
	Set de modele de mecanisme și angrenaje	M		M	M
	Modele pentru analiza formei pieselor	M		M	M
	Modele pentru a demonstra formarea proiecțiilor axonometrice	M		M	M
	Modele pentru formarea secțiunilor și tăierilor	M		M	M
	Modele de racordare detasabile	M		M	M
	Modele de distribuție de piese pentru diverse secțiuni de tehnologie	LA		LA	LA
9.	obiecte naturale
	Colecții de materiale studiate	M		M	M
	Consumabile (cherestea, placaj, coloranți, feronerie, șmirghel, metal laminat, lame de ferăstrău, lame de ferăstrău, materiale pentru lucrări de reparații și finisare, îngrășăminte, produse de protecție a plantelor, folie de polietilenă, hârtie de filtru, vase și cuburi de turbă etc.)	M		M	M	M	M	Numărul de consumabile este determinat pe baza obiectelor de muncă alese ale elevilor
	Un set de mostre de materiale si produse pentru lucrari sanitare	M		M	M
	Un set de mostre de materiale pentru lucrări de reparații și finisare	M		M	M
10	Jocuri și jucării
	Jocuri și jucării care dezvoltă imaginația spațială	P		P		P		Poate fi folosit ca obiecte de probă atunci când elevii finalizează proiecte educaționale
	Jocuri și jucării care dezvoltă gândirea tehnică	P		P		P
	Jocuri și jucării care dezvoltă gândirea imaginativă	P		P		P