Logopedie - subiect, istorie și obiective. Cine este logoped? Definiție logoped

12.03.2021

Logopedie (din grecescul lógos - cuvânt, vorbire și paideía - educație, instruire)

ramura științei pedagogice; studiază anomaliile în dezvoltarea vorbirii în auzul normal, investighează manifestările, natura și mecanismele tulburărilor de vorbire, dezvoltă bazele științifice ale depășirii și prevenirii acestora prin intermediul formării și educației speciale.

Pentru prima dată, problemele corectării deficiențelor de vorbire s-au reflectat în lucrările de pedagogie surdă (Vezi pedagogia surzilor) , datând din secolul al XVII-lea. (la acea vreme conceptul de surd-surditate era încă puțin diferențiat de surditatea de auz și alte defecte de vorbire la auzul oamenilor). Din a doua jumătate a secolului al XIX-lea. studiul deficiențelor de vorbire cu auz normal obține un conținut independent, dar predominant medical: corectarea vorbirii a început să fie considerată ca o procedură medicală, care a fost efectuată de medici sau asistenți medicali.

Până la sfârșitul anilor 30. Secolului 20 dominat de idei unilaterale despre vorbire ca un set de mișcări musculare specializate. Luarea în considerare a deficiențelor de vorbire a fost efectuată cel mai adesea în planul dezvoltării tehnicilor simptomatice pentru depășirea dificultăților de articulare motorie. Aceste probleme, împreună cu problemele de corectare a sistemului respirator, au constituit conținutul principal al L. Odată cu extinderea și aprofundarea ideilor științifice despre natura activității de vorbire și apariția cercetării teoretice în acest domeniu, direcția lui L. s-a schimbat. radical - conținutul pedagogic a început să iasă în prim plan. Vorbirea modernă se bazează pe conceptul de structură complexă a activității de vorbire, varietatea funcțiilor sale și modalitățile de influențare a dezvoltării mentale a unei persoane.

Deficiențele de vorbire sunt diferite prin manifestările lor, natura, severitatea și impactul asupra stării mentale și a dezvoltării. Unele dintre neajunsuri se referă la partea pronunției (de exemplu, legată de limbă) , altele se manifestă nu numai în defectele de pronunție, ci și în tulburările de citire și scriere (dislexie, disgrafie) și surprind latura lexicală și gramaticală a vorbirii (de exemplu, Alalia, Afazia). Împreună cu încălcările mijloacelor de limbaj, există abateri în formarea comportamentului vorbirii, ducând la bâlbâială (Vezi. Bâlbâială).

În cercetarea logopedică, pe lângă defectele de pronunție, se stabilește nivelul de dezvoltare lexicală și gramaticală, stăpânirea compoziției sonore a cuvântului, vorbirea scrisă etc. Starea activității receptorilor, procesele cognitive, sfera emoțional-volitivă, etc. este studiat pe scară largă. Studiul și depășirea deficiențelor de vorbire se realizează luând în considerare datele din alte domenii ale cunoașterii: psihologie, lingvistică, fiziologie, medicină. Tulburările de vorbire sunt depășite prin metode pedagogice, direcția educației speciale și măsurile corecționale și educaționale, după caz, sunt în concordanță cu recomandările medicale.

Scopul direct al lui L. este de a dezvolta probleme de patologie a vorbirii, în același timp, rezultatele studiilor de dezvoltare anormală a vorbirii contribuie la extinderea ideilor în domeniul psihologiei generale și pedagogiei vorbirii. În URSS, asistența logopedică este oferită în școli speciale și de masă, instituții preșcolare, policlinici pentru copii, spitale etc. Logopezi sunt instruiți la facultățile defectologice ale institutelor pedagogice. Cercetarea științifică în domeniul L. se desfășoară la Institutul de Cercetări Științifice de Defectologie al Academiei de Științe Pedagogice a URSS, la institutele pedagogice și la unele instituții medicale de cercetare științifică.

Lit.: Khvatsev ME, Deficiențe de vorbire în rândul elevilor, M., 1958; Levina P. E., Tulburări de scriere la copiii cu subdezvoltare a vorbirii, M., 1961; Eseuri despre patologia vorbirii și a vocii, ed. S. S. Lyapidevsky, V. 1-3, M., 1960-67; Fundamentele teoriei și practicii logopediei, M., 1968; Kashe G.S., Fomicheva T.B., Material didactic pentru corectarea deficiențelor de pronunție la copiii preșcolari, M., 1971.

R.E. Levin.

Marea Enciclopedie Sovietică. - M.: Enciclopedie sovietică. 1969-1978 .

Sinonime:

Vedeți ce este "Logopedie" în alte dicționare:

Logopedie ... Spelling dictionary-reference

Logopedia este știința tulburărilor de vorbire, a depășirii și prevenirii acestora prin educație corecțională și educație. Este una dintre secțiunile pedagogiei speciale. Logopedia studiază cauzele, mecanismele, simptomele, cursul, structura ... ... Wikipedia

- [Dicționar de cuvinte străine ale limbii ruse

logopedie - și W. logopédie f. gr. logos cuvânt, vorbire + educație paideia, instruire. Secțiunea de defectologie, care studiază problemele stabilirii vorbirii corecte, prevenirii și eliminării defectelor sale. SIS 1985. Logopedie de poezie Extenuată de moo suflet. ÎN ... Dicționar istoric al galicismelor rusești

logopedie - și în discursul medicilor, logopedie ... Dicționar de pronunție și dificultăți de stres în rusa modernă

logopedie - Etimologie. Provine din greacă. logos cuvânt + paideia parenting. Categorie. Secțiunea de pedagogie specială. Specificitate. El este angajat în studiul deficiențelor de vorbire și dezvoltarea metodelor de prevenire și depășire a acestora. Dicționar psihologic. LOR.… … Mare enciclopedie psihologică

- (din logosul grecesc, cuvântul vorbire și formare paideia), o ramură a defectologiei care studiază tulburările de vorbire în auzul normal și dezvoltă modalități de a le depăși și preveni ... Dicționar enciclopedic mare

- (din cuvântul grecesc logos și paideia education) o ramură a pedagogiei speciale, angajată în studiul deficiențelor de vorbire și dezvoltarea metodelor de prevenire și depășire a acestora ... Dicționar psihologic

LOGOPEDIA, logopedie, multe altele. nu, neveste. (din greacă. logos speech și paideia education) (special). Corectarea defectelor, defectelor vorbirii, cf. logopatie. Dicționarul explicativ al lui Ushakov. D.N. Ushakov. 1935 1940 ... Dicționarul explicativ al lui Ushakov

LOGOPEDIA și, soții. Secțiunea de defectologie care se ocupă cu deficiențele de vorbire și corectarea acestora. | adj. logopedie, oh, oh. Dicționarul explicativ al lui Ozhegov. SI. Ozhegov, N.Yu. Șvedova. 1949 1992 ... Dicționarul explicativ al lui Ozhegov

Prezent, număr de sinonime: 3 defectologie (6) medicină (189) pedagogie (12) ... Dicționar sinonim

Cărți

Logopedie: metode și tehnologii pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari, Zh.V. Antipova Manualul acoperă aspecte teoretice și aplicate ale dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari, făcând posibilă înțelegerea tiparelor de stăpânire a limbii materne și a mecanismelor de formare a vorbirii ... Categorie: Psihologia copilului Serie: Învățământ superior: Licență Editor: Infra-M,
Metode și tehnologii de logopedie pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari Manual, Miklyaeva N. (ed.), Manualul acoperă aspecte teoretice și aplicate ale dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari, permițând înțelegerea modelelor de stăpânire a limbii materne și a mecanisme de formare a vorbirii ... Categorie:

Logopedia ca domeniu al științei se concentrează pe studiul diferitelor tipuri de defecte de vorbire, precum și pe cauzele care le provoacă, simptomele și caracteristicile cursului care însoțește aceste defecte. Pe baza complexului caracteristicilor enumerate, în consecință, sunt dezvoltate tehnici de corecție specifice, datorită cărora devine posibilă influențarea tulburărilor de vorbire existente. Trebuie remarcat faptul că acest domeniu al științei este strâns legat de otorinolaringologie, psiholingvistică și pedagogie.

Ce face un logoped?

Un logoped este specialistul cu ajutorul căruia sunt determinate și implementate tehnicile necesare pentru eliminarea defectelor de vorbire relevante atât pentru copii, cât și pentru pacienții adulți. El ajută la „setarea” corectă a sunetelor, la eliminarea pronunției incorecte, precum și la bâlbâială (logonevroză). Eliminarea defectelor de vorbire se efectuează datorită unui anumit efect produs asupra organelor vorbirii. Acest specialist învață respirația corectă și controlul propriei vorbiri, i se oferă și explicații cu privire la formarea anumitor variante de sunete. Printre altele, logopedul folosește și anumite exerciții, cu ajutorul cărora se consolidează informațiile solicitate.

Fără greș, un logoped trebuie să aibă anumite abilități ale unui psiholog, deoarece activitatea unui logoped în general se concentrează pe contactul cu pacienții care au suferit boli grave. Faptul este că tulburările de vorbire sunt un traumatism psihologic complex și pacientul se poate reface rapid dintr-o abordare competentă și corectă din partea unui logoped.

Boli pe care le tratează un logoped

Printre bolile pe care un logoped le poate elimina includ următoarele tipuri:

afonie, disfonie (încălcări ale sonorității vorbirii);
dislalia (încălcare a pronunției sunetelor considerate separat: lisp, burr);
logonevroză (tulburare de vorbire sub formă de bâlbâială);
tahilalia, bradilalia (încălcări manifestate în viteza pronunției);
(tulburare de vorbire, manifestată prin abilități de citire);
rinolalia (adică nazală);
diferite tulburări de vorbire care au apărut la pacienți pe fondul surdității;
tulburări de auz sau pronunție care au apărut pe fondul pacientului supus unei intervenții chirurgicale sau a oricărei leziuni.

Cum tratează un logoped

Nevoia de a vizita cabinetul logopedului, desigur, este asociată cu o serie de întrebări la care pacienții doresc să primească un răspuns imediat înainte de vizită, iar una dintre aceste întrebări este legată de particularitățile pe care le implică tratamentul logopedului.

Așadar, de exemplu, ajustarea funcției de vorbire pentru bebeluși asigură producerea acesteia în cadrul diferitelor exerciții și jocuri. Selectarea soluțiilor specifice se efectuează pe o bază strict individuală, cum ar fi tratamentul în orice altă zonă.

În ceea ce privește caracteristicile tratamentului pentru adulți, aici logopedul pleacă de la motivele care au provocat probleme în vorbire, precum și de la cât de pronunțată este deteriorarea aparatului vocal pe fondul efectului traumatic produs. De exemplu, în timpul operației laringelui, logopedul predă așa-numita „vorbire esofagiană”, în care formarea tuturor sunetelor are loc prin esofag. Dacă problemele aparatului vocal sunt cauzate de paralizia mușchilor laringelui / feței sau a unui accident vascular cerebral, atunci corectarea se bazează pe mai multe etape cu restabilirea treptată a vorbirii.

Procesul de tratament de către un logoped implică adesea numirea unui set de exerciții, pentru implementarea cărora este importantă o abordare aprofundată, fără nicio întrerupere. Defectele de vorbire reale sunt eliminate exclusiv prin eforturi comune atât din partea medicului, cât și a pacientului, ceea ce necesită, fără îndoială, o anumită răbdare și perseverență în obținerea unui rezultat.

Când să mergi la un logoped cu un copil?

Dacă bebelușul pronunță greșit anumite litere. Această caracteristică poate indica o subdezvoltare a stării aparatului de vorbire, dar în unele cazuri se explică și printr-o frână scurtă situată sub limbă.
Cu o întârziere a vorbirii la un copil sau în absența sa completă. Motivele pot fi o varietate de factori.
Vorbirea prea lentă sau rapidă a bebelușului, confuzie în pronunția sunetelor, „înghițirea” lor. Motivul pentru astfel de manifestări poate fi deteriorarea dispozitivului surd sau defecte în dezvoltarea acestuia. Aici este posibil să aveți nevoie nu numai de tratamentul unui logoped, ci și de un ORL.
Transferul tratamentului chirurgical al bebelușului a avut ca scop eliminarea anomaliilor faciale congenitale sau anomaliilor orofaringelui. Intervenția chirurgicală în sine nu provoacă deteriorarea funcțiilor vorbirii, cu toate acestea, acest factor prevede necesitatea de a obișnui mușchii în combinație cu aparatul vocal să funcționeze într-un mod nou.
Cu paralizie cerebrală la un copil. Majoritatea acestor copii au dislexie sau întârziere a vorbirii. Lipsa asistenței medicale poate duce la faptul că copilul nu începe să vorbească deloc sau vorbirea lui va avea un aspect neclar și neclar.

Când ar trebui să meargă un adult la un logoped?

Există situații în care ajutorul unui logoped este necesar și pentru adulți, contrar părerii multora că un logoped este exclusiv un medic pentru copii. Aici se disting următoarele opțiuni:

Tulburări de vorbire cauzate de accident vascular cerebral, pareză sau paralizie a mușchilor laringelui sau a mușchilor feței. Folosind un set special de exerciții, logopedul va ajuta la restabilirea funcției de vorbire pierdute. În plus, dacă este necesar, pot fi prescrise masaje, acupunctură, fizioterapie, precum și medicamente a căror acțiune vizează creșterea tonusului muscular.
Datorită transferului bolilor psihice sau a șocurilor nervoase, pot apărea și anumite tulburări de vorbire sub formă de afonie, disfonie, logonevroză, dislexie.
Îndepărtarea laringelui sau a corzilor vocale duce, de asemenea, la necesitatea consultării unui logoped și a tratamentului adecvat dezvoltat de acesta. În special, un logoped va ajuta la extragerea sunetelor necesare atunci când se utilizează decalajul esofagian și va învăța, de asemenea, cum să folosească aparatul de formare a vocii.

Bâlbâială, izbucnire, scârțâire - aceste defecte, așa cum presupun eronat majoritatea concetățenilor noștri, sunt prea târziu pentru a fi corectate la adulți. Între timp, vizitarea unui logoped pentru un adult în acest caz nu este doar posibilă, ci și necesară, deoarece sunt destul de corectabile - exercițiile propuse de acesta în combinație cu tratamentul efectuat vor oferi posibilitatea pronunțării corecte a sunetelor și formarea a dicției cerute.

SUBIECTUL ȘI OBIECTIVELE LOGOPEDIEI

Logopedieeste știința tulburărilor de vorbire, metodelor de prevenire, detectare și eliminare a acestora prin educație specială și creștere. Logopedia studiază cauzele, mecanismele, simptomele, cursul, structura tulburărilor de vorbire, sistemul de acțiune corectivă.

Termenul "logopedie" provine din rădăcini grecești: logos(cuvânt), paideo(educa, învață) - și în traducere înseamnă „educarea vorbirii corecte”.

Subiectul logopedieicum sunt științele tulburările de vorbire și procesul de instruire și educațiepersoanele cu tulburări de vorbire. Obiectul de studiu este o persoană(individual) cu tulburări de vorbire.

Tulburările de vorbire sunt studiate de fiziologi, neuropatologi, psihologi, lingviști etc. În acest caz, toată lumea le consideră dintr-un anumit unghi de vedere în conformitate cu scopurile, obiectivele și mijloacele științei lor. Logopedia ia în considerare tulburările de vorbire din punct de vedere al prevenirii și al depășirii prin intermediul unei formări și educații special organizate, prin urmare este denumită pedagogie specială.

Structuramodern logopedieeste preșcolar, școalălogopedie și logopedie adolescenți și adulți.

Principal scopul logopedieieste dezvoltarea unui sistem fundamentat științific de formare, educare și reeducare a persoanelor cu tulburări de vorbire, precum și prevenirea tulburărilor de vorbire.

Logopedia domestică creează cele mai favorabile condiții pentru dezvoltarea personalității copiilor cu tulburări de vorbire. Succesul logopediei domestice se bazează pe numeroase studii moderne ale autorilor autohtoni și străini, care mărturisesc marile capacități compensatorii ale creierului copilului în curs de dezvoltare și îmbunătățirea modurilor și metodelor de corectare a logopediei. IP Pavlov, subliniind plasticitatea extremă a sistemului nervos central și capacitățile sale compensatorii nelimitate, a scris: „Nimic nu rămâne nemișcat, neînduplecat, dar poate fi întotdeauna realizat, schimbat în bine, dacă sunt îndeplinite doar condițiile adecvate”.

1. Logopedie. Subiect, sarcini, principii, metode de logopedie. Comunicarea logopediei cu alte științe conexe.

Logopedie- știința educației vorbirii. Tradus din limba greacă înseamnă LOGOS - vorbire, PEYDEO - educație.

Logopedia este o ramură a pedagogiei speciale care se ocupă de tulburările de vorbire patologice. Deficiențele fiziologice ale vorbirii nu sunt incluse în studiul logopediei.

Logopedia are propriul subiect, sarcini, principii și metode de studiu și predare a persoanelor cu tulburări de vorbire.

Logopedia este știința tulburărilor de dezvoltare a vorbirii, depășirea și prevenirea lor prin pregătire corecțională specială și educație.

Subiectul logopediei este studiul tiparelor de formare și educare a persoanelor cu tulburări de vorbire, precum și abaterile însoțitoare în dezvoltarea lor mentală.

Logopedia este în mod tradițional împărțită în logopedică preșcolară, școlară și adultă.

Logopedia există la intersecția multor științe - pedagogie, psihologie, medicină.

Oamenii de știință din aceste direcții s-au angajat în probleme de tulburări de vorbire: L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, A.A. Leontiev, A.N. Gvozdev, A.R. Luria, R.E. Levin, S.S. Lyapidevsky, M.E. Khvatsev, F.A. RAU, O.V. Pravdin, B.M. Grinshpun, E.M.Mastyukova, Nikashina, L.F. Spirova, G.A. Kashe, L.S. Volkova, T.B. Filicheva, G.V. Chirkina, A.V. Yastrebova, R.I. Lalaeva, T.G. Wiesel și colab ..

Sarcini de logopedie.

Teoretic.

Studiul modelelor de educație specială și de creștere a persoanelor cu HP.

Dezvăluind prevalența și simptomele tulburărilor de vorbire.

Studiul structurii unui defect de vorbire și influența acestuia asupra dezvoltării mentale a unui copil.

Dezvoltarea metodelor de diagnostic pedagogic.

Dezvoltarea metodelor științifice de educație corecțională, luând în considerare vârsta și structura defectului, precum și metodele de prevenire a patologiei vorbirii secundare.

Aspectul practic al logopediei este identificarea, prevenirea și eliminarea tulburărilor de vorbire.

Sarcini aplicate.

Detectarea timpurie și în timp util a copiilor cu PR.

Cu cât este detectat mai devreme un defect de vorbire, cu atât se desfășoară mai eficient munca de logopedie. De ce?

Creierul unui copil în curs de dezvoltare are mari capacități compensatorii. La un copil, într-o măsură mult mai mare decât la adulți, zonele intacte și în curs de dezvoltare ale cortexului cerebral pot prelua funcțiile zonelor afectate. Oportunitățile pentru compensarea și dezvoltarea activității de vorbire depind în mare măsură de momentul începerii orelor de logopedie direcționate.

Se știe că un factor puternic care accelerează maturarea sistemului nervos este funcționarea acestuia.

Clasele timpurii de logopedie includ diverse sisteme cerebrale în activitatea activă și, prin urmare, accelerează maturarea lor și contribuie la compensarea cea mai completă a anumitor tulburări de vorbire (Anokhin, "Biology and neurofysiology of the reflex reflex"), M., Medicine, 1968 ) ...

Cursurile de logopedie, începute în perioada celei mai intense dezvoltări a creierului, în așa-numita perioadă sensibilă (favorabilă, sensibilă), sunt cele mai eficiente. Cea mai rapidă rată de dezvoltare a creierului are loc în primii trei ani din viața unui copil.

Potrivit expresiei figurative a mai multor autori, până la vârsta de trei ani, o ființă umană a realizat deja jumătate din dezvoltarea sa mentală. Până la vârsta de trei ani, creierul uman atinge jumătate din greutatea sa finală. „Trei ani - prima criză de vârstă, prima afirmație a copilului despre personalitatea sa!”.

Pentru prima dată, copilul vorbește despre el însuși la prima persoană - „eu”.

Prin urmare, cursurile de logopedie începute la vârsta de 3-4 (și chiar mai devreme) sunt cele mai favorabile.

- Lucrările corecționale timpurii vă permit să corectați unele caracteristici ale planului caracterologic (timiditate, etanșeitate, nesiguranță etc.).

- Se știe că fiecare încălcare secundară este mai ușor de prevenit decât de corectat patologia formată. Prin urmare, logopedul trebuie să cunoască și să țină cont de cauzele acestor încălcări și să prevină apariția acestora chiar și în perioada propedeutică (pregătitoare).

Deci, s-a dovedit că ONR și FFN conduc la o încălcare a vorbirii scrise și este recomandabil să eliminați aceste neajunsuri la vârsta preșcolară, înainte ca copilul să intre la școală.

2. Un defect de vorbire nu este niciodată luat în considerare de unul singur, dar este luat în considerare în raport cu personalitatea copilului, vârsta acestuia, mediul înconjurător. Și, dezvoltând conținutul orelor de logopedie, logopedul trebuie să ia în considerare particularitățile HMF (memorie, atenție, percepție, gândire), caracterul și comportamentul copilului. De exemplu, atunci când lucrați cu un copil bâlbâit, este necesar să se ia în considerare trăsături de caracter precum izolarea, resentimentul, iritabilitatea

Problemele aplicate ale logopediei sunt rezolvate prin dezvoltarea și implementarea unor programe speciale de corecție pentru copiii cu structură și severitate diferite ale defectului vorbirii, prin dezvoltarea sistemelor metodologice de cursuri de logopedie, ajutoare didactice, recomandări pentru părinți.

Depășirea și prevenirea tulburărilor de vorbire contribuie la dezvoltarea abilităților creative ale copilului și la dezvoltarea sa deplină în general.

Metode de logopedie.

Metode de studiu.

- colectarea și analiza datelor anamnestice;

observare,
experiment (condiții in vivo și de laborator).

Metode de corectare.

Medicale (operaționale, medicamentoase, fizioterapice, protetice),

pedagogic,
psihologic.

Pedagogic.

Logopedia se desfășoară prin diferite metode, printre care se disting în mod convențional: vizual, verbal și practic.

1. Vizual - vizează îmbogățirea conținutului vorbirii.

Verbal - vizează predarea relatării, conversației, relatării fără suport vizual.

Practic - utilizat în formarea abilităților de vorbire prin utilizarea pe scară largă a ofertelor speciale. exerciții, jocuri, spectacole.

Aloca:

metode productive (utilizate în reluarea, în construirea unor enunțuri independente coerente, diferite tipuri de povești);

metode de reproducere. Sunt folosite la formarea pronunției sunetului, a structurii sunetului-silabă. Sunt utilizate în condiții interesante pentru activitățile copilului.

Principiile logopediei.

Didactic general și special.

Când cercetarePH și analiza utilizează următoarele principii:

Dezvoltare - se studiază procesul apariției unui defect.

Abordare sistematică - activitatea de vorbire este considerată ca un sistem: vorbire expresivă și impresionantă.

Relația dintre RN și alte aspecte ale dezvoltării mentale (HMD).

Aceste principii constituie principala metodă de știință a logopediei dezvoltată de R.E. Levina, reprezentând o abordare complexă care ia în considerare particularitățile sferei senzoriale, motorii și emoțional-volitive.

Acțiunea corectivă se realizează prin metode de predare și creștere, bazate pe principii didactice generale și speciale.

Formele de influență în logopedia preșcolară sunt educația, antrenamentul și corectarea.

Alte forme - adaptare, compensare, reabilitare - de impact psihologic în lucrul cu adolescenți și adulți.

Principii de învățare.

Ontogenetic,

Activitatea de vârstă principală.

Abordare individuală.

Stăpânirea conștientă a abilităților lingvistice.

Contabilitatea zonei de dezvoltare efectivă.

Relația dintre dezvoltarea senzorială, mentală și a vorbirii.

O abordare de activitate comunicativă a dezvoltării vorbirii (de exemplu, care vizează formarea unei enunțări de vorbire).

Dezvoltarea motivației pentru activitatea de vorbire, menită să depășească negativismul vorbirii, stimularea activității de vorbire.

Abordare MPP integrată.

Contabilitatea structurii defectului.

Coerență, lucrare etapă cu etapă.

O abordare interdisciplinară a studiului și corectării tulburărilor de vorbire

Logopedia ca știință nu există izolat, singură, ci se dezvoltă în strânsă interacțiune cu alte științe conexe.

1. Logopedia este strâns legată de ciclul biomedical al științelor.

Logopedia studiază patologia vorbirii, iar medicina relevă cauzele patologiei. De exemplu, deteriorarea organică a sistemului nervos central este cauza disartriei. Concluzia despre prezența unei leziuni organice este dată de un neurolog. Concluzia despre starea auzului fizic este dată de otorinolaringolog, despre starea intelectului de către psihiatru.

Astfel, neuropatologia, psihopatologii fac posibilă dezvăluirea particularităților dezvoltării sistemului nervos, natura comportamentului, sfera emoțional-volitivă, natura patologiei copilului. Ajută la distingerea defectului de vorbire primar de tulburările de vorbire secundare care însoțesc patologia mai severă.

Cunoașterea prezenței sau absenței leziunilor organice ale sistemului nervos face posibilă prezicerea eficacității intervenției corective și logopedice, pentru a trage o concluzie cu privire la necesitatea asistenței medicale și pentru a dezvolta un sistem de acțiune corectivă adecvat acestui lucru. defect.

2. Logopaedia este strâns legată de științele lingvistice.

Deci, atunci când examinăm un copil cu patologie de vorbire, identificăm starea tuturor componentelor sistemului lingvistic - fonetică, vocabular, gramatică, formarea vorbirii coerente. În același timp, ne bazăm pe cunoașterea științelor lingvistice, precum secțiuni precum fonetică, vocabular, gramatică, fonetică, morfologie, sintaxă etc.

3. Logopedia este strâns legată de ciclul psihologic și pedagogic al științelor.

Din POC de Științe, luăm date despre modul în care vorbirea copilului se dezvoltă normal. Cum se dezvoltă în normă procesele non-vorbire strâns legate de vorbire (memorie, atenție, percepție, gândire). Și luăm acest lucru din psihologia generală a dezvoltării. Atunci când examinăm un copil, comparăm constant nivelul de dezvoltare cu norma. Pe baza acestui fapt, facem o concluzie cu privire la prezența sau absența patologiei.

Cunoscând structura defectului și caracteristicile legate de vârstă ale dezvoltării copiilor, dezvoltăm metode de educație corecțională. În același timp, folosim în mod necesar principiile didactice generale ale pedagogiei: accesibilitate, claritate, consistență, consistență, trecerea de la simplu la complex. Aceste date le luăm din pedagogia generală.

Logopedia este strâns legată de alte secțiuni ale pedagogiei speciale - oligofrenopedagogie, surdopedagogie, precum și psihologie specială.

Tulburările de vorbire sunt diverse în manifestarea lor și, adesea, patologia vorbirii nu este o tulburare de conducere, ci o tulburare concomitentă (cu IO, la copiii cu deficiențe de auz, cu paralizie cerebrală). Acești copii au tulburări de vorbire pronunțate care sunt secundare.

Logopedia are dreptul de a adapta și utiliza toate rezultatele obținute în domeniul oligofrenopedagogiei, surdo-pedagogiei și psihologiei speciale (fonoritmului etc.).

Logopedia este strâns legată de o știință precum neuropsihologia.

Neuropsihologia studiază problemele localizării HMF în cortexul cerebral, precum și particularitățile funcționării acestor zone. O ramură specială a neuropsihologiei este neurolingvistica. Aceasta este o știință care studiază modul în care fonetica, vocabularul (vocabularul) și gramatica sunt aranjate în creierul nostru.

De ce copiii au abateri de vorbire?

Pentru ca o persoană mică să poată vorbi, sunt necesare două lucruri principale: societatea și activitatea obiectivă. Pot exista numeroase motive pentru care un copil nu vorbește sau vorbește incorect, de la retard mental, autism la imaturitate funcțională.

Astăzi, mai mult de 40% dintre copii au un fel de probleme de vorbire. Această funcție superioară a dezvoltării psihofiziologice generale a copilului este îmbunătățită în mai multe etape conform normelor temporare.

Există multe cărți pentru educarea părinților, pregătirea lor pentru naștere, creștere și îngrijire adecvată a copiilor. Principalul lucru este să fii foarte atent la copiii tăi în această perioadă. Trebuie să vorbiți cu copilul în măsura în care are nevoie pentru o dezvoltare deplină. Bebelușul trebuie învățat să asculte discursul care i se adresează încă din prima zi de viață.

Este foarte important să detectăm anumite încălcări și cât mai curând posibil. Pentru aceasta, există examinări preventive cu medicii. De obicei, un logoped lucrează în fiecare clinică pentru copii. Acesta este un specialist care va ajuta la rezolvarea oricăror probleme legate de dezvoltarea vorbirii copilului.

Munca unui specialist în grădiniță

Un logoped la o instituție de învățământ preșcolar este un profesor a cărui sarcină este de a elimina anumite defecte de vorbire ale copiilor. Scopul principal al profesorului este organizarea activității corecte de vorbire a copiilor cu dizabilități. În același timp, fiecare copil are nevoie de o abordare individuală. Există un număr imens de tehnici de îmbunătățire a vorbirii copiilor. Un profesor logoped trebuie să decidă cum să lucreze cu un anumit student.

Dezvăluind nivelul de formare a vorbirii la copiii preșcolari

Vorbirea este considerată expresivă dacă este caracterizată prin reținere, acuratețe (imaginea corectă a realității înconjurătoare), consistență, claritate, precum și corectitudine, puritate. Unul dintre principiile educației preșcolare, reflectat în FSES, este implementarea programului în forme acceptabile pentru copiii din această grupă de vârstă. Antrenamentul ar trebui să aibă loc, în primul rând, sub forma unui joc, a unor activități cognitive și de cercetare și a unei activități creative.

Complexul de sarcini din toate domeniile educaționale include în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și fizică.

Toate lucrările privind formarea vorbirii la copiii preșcolari au loc în trei etape:

Pregătitoare.
Principal.
Final.

Exercițiile pentru dezvoltarea dicției, respirația vorbirii, abilitățile motorii se desfășoară cu copiii. Se efectuează învățarea de poezii și schițe. Cântatul are, de asemenea, o mare importanță. Fiecare logoped aplică și propriile sale tehnici dovedite. Copiii cu deficiențe minore de vorbire sunt pregătiți pentru școală conform programelor speciale din grădiniță. Într-o instituție de învățământ secundar obișnuită, un logoped poate efectua cursuri de corectare pentru a corecta dicția.

Tulburări severe de vorbire

Un specialist special lucrează cu copiii care au abateri grave în dezvoltarea vorbirii. Ce este un logoped-defectolog? Activitatea acestui medic este aceea de a rezolva problemele apărute la copil. Tulburările severe de vorbire includ:

alalia;
afazie;
unele forme severe de bâlbâială.

Copiii cu dizabilități grave sunt îngrijiți de specialiști în instituțiile medicale de la locul de reședință.

Să considerăm una dintre cele mai complexe boli. Alalia - afectarea sistemului nervos central în timpul dezvoltării intrauterine. Cel mai adesea, o neoplasmă se găsește în cortexul cerebral, dar nu întotdeauna. În ontogeneză, în prima etapă, copilul dezvoltă bâzâit. Este un fenomen biologic caracterizat prin fuziunea sunetelor.

Gălăgie este următoarea etapă în formarea vorbirii. Bâzâitul este inerent tuturor copiilor nou-născuți, chiar dacă copilul nu are auz și vedere. Babblingul este observat numai dacă bebelușul are un mediu social și comunicativ. Prin bâlbâit, puteți determina naționalitatea, are intonație, ritm și sunete inerente acestei limbi. Lanțurile sculptate sunt uniforme și foarte lungi. Pe măsură ce copilul se dezvoltă, bâlbâitul se dezvoltă într-o vorbire inteligibilă. Apar consoane, prototipuri de cuvinte, apoi fraze.

Dacă bebelușul nu scoate sunete timp de câteva luni, trebuie să consultați un medic. În primul rând, un logoped examinează copilul. Este necesar! La urma urmei, aceasta este singura modalitate de a identifica o boală gravă. Lipsa de gâlgâit și bâzâit poate indica dezvoltarea alaliei.

Cum ar trebui să se dezvolte corect vorbirea?

Până în anul de viață, copilul ar trebui să aibă fraze în vorbire, iar până la vârsta de doi ani, propoziții. La vârsta de trei ani, majoritatea copiilor știu deja să-și exprime clar gândurile și dorințele. Dacă la această vârstă bebelușul tace, nu trebuie să vă panicați. Care este problema, poate determina logopedul. Aceasta poate fi doar o caracteristică a dezvoltării unei anumite persoane. Cu toate acestea, nu merită să lăsați problema nesupravegheată.

Se va observa cu siguranță o întârziere în vorbire dacă bebelușului îi lipsește comunicarea. Adesea, această problemă este observată la copiii crescuți în familii disfuncționale. Mediul psihologic este, de asemenea, un factor important. Adesea, acei tipi ai căror părinți trec prin proceduri de divorț nu vorbesc bine. În orice caz, numai un logoped poate identifica cauza dizabilităților de dezvoltare. Cine altcineva va face acest lucru, dacă nu un specialist cu experiență?

Ce face un logoped la școală?

De regulă, toți băieții care vin să studieze în clasa întâi a unei instituții de învățământ general știu deja să vorbească suficient de bine. Cu toate acestea, unii copii încă mai au unele probleme. Este posibil ca copiii să nu pronunțe anumite sunete, să „înghită” sfârșitul cuvintelor. În viitor, acești bebeluși au probleme cu cititul și scrierea, iar complexele psihologice se dezvoltă. Până când copiii lor sunt la școală, părinții știu deja cine este logoped și ce face el într-o instituție de învățământ.

Principalele sarcini ale unui profesor de școală sunt de a corecta defectele de citire și scriere. În plus, se efectuează următoarele acțiuni:

corectarea pronunției;
corectarea auzului vorbirii;
studierea abilităților de formare a cuvintelor;
dezvoltarea vorbirii gramaticale.

Dezvoltarea proceselor psihologice are, de asemenea, o mare importanță. Aceasta include atenție, memorie, gândire. Copilul nu trebuie doar să vorbească, ci și să gândească corect. Formarea abilităților educaționale elementare poate fi influențată și de un logoped școlar. Aceasta este, în primul rând, capacitatea de a asculta cu atenție profesorul, de a evalua corect rezultatul propriei munci și de a rezolva sarcinile atribuite.

Acvaterapia în logopedie

Ce face un logoped într-o instituție preșcolară sau de învățământ? Specialistul contribuie la dezvoltarea corectă a vorbirii copiilor. Pentru aceasta, pot fi utilizate atât tehnici testate în timp, cât și tehnici noi. Au fost efectuate o serie de studii care au arătat că apa are un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii și abilităților motorii la copii. Prin urmare, astăzi acvaterapia este utilizată pe scară largă în logopedie. În munca lor, specialiștii iau în considerare vârsta și caracteristicile psihologice ale copiilor. Logopezi nu uită de regulile de bază ale igienei.

Jocul cu apa contribuie la dezvoltarea percepției sunetului, crește vitalitatea. Astfel, bebelușii nu numai că învață să vorbească corect, ci își întăresc și imunitatea. În grădinițe, cel mai adesea se țin lecții de grup. În policlinici, logopezii lucrează cu pacienți mici, în mod individual.

Copiilor le plac foarte mult jocurile cu apă. Cele mai populare clase de îngrijire a copiilor sunt:

"Cald? Rece? ";
„Strângeți buretele”;
„Cunoașteți scrisoarea prin atingere”;
- Mută \u200b\u200bcrabul.

Cursurile se țin și folosind un recipient special din plastic. În majoritatea cazurilor, se utilizează apă la temperatura camerei.

Cursuri acasă

Dacă un copil are probleme cu vorbirea, este indispensabil un specialist cu experiență. Numai un medic calificat va putea identifica cauzele bolii și le va ajuta să le elimine. Cu toate acestea, munca părinților acasă are o mare importanță. Remediul principal este comunicarea simplă a omului. Trebuie să vorbești cu copilul despre orice, să comentezi toate acțiunile. În plus, bebelușul trebuie să comunice îndeaproape cu colegii săi. Nu neglija plimbările zilnice în locul de joacă.

Jocurile cu degetele contribuie perfect la dezvoltarea vorbirii copiilor. Acasă, puteți sorta hrișca împreună cu bebelușul dvs., puteți face aplicații folosind mărgele și mărgele. Desenul este o altă activitate care cu greu poate fi supraestimată. Băieții cărora le place să deseneze se descurcă bine din toate punctele de vedere.

Rezuma

Dacă există anumite probleme în dezvoltarea vorbirii la un copil, trebuie să contactați imediat un logoped. Cu cât este mai rapidă identificarea bolii, cu atât sunt mai mari șansele unui rezultat reușit. Un defectolog calificat va putea găsi o abordare a oricărui copil. Iar părinții, la rândul lor, nu trebuie să neglijeze temele.

Logopedia este o știință care se află la intersecția medicinei, pedagogiei și psihologiei și studiază diferite defecte de vorbire, motivele apariției lor, mecanismele și modalitățile de eliminare sau prevenire. Relevanța deosebită a activității unui logoped constă în faptul că, deși încălcările funcției de vorbire nu sunt o afecțiune fatală pentru o persoană, totuși îi pot complica foarte mult viața, interferând cu comunicarea normală cu alții. Acest lucru este valabil mai ales pentru copii: în primul rând, majoritatea defectelor de vorbire apar tocmai în copilărie, când pot fi vindecate cu cel mai mare succes; în al doilea rând, dacă adulții sunt de obicei mai tactici și mai înțelegători cu privire la interlocutorii care au probleme cu pronunția, copiii, din păcate, se disting printr-o anumită cruzime față de colegii lor cu orice particularități. Această stare de fapt poate provoca apariția unor traume psihologice și a unor complexe care vor deveni un obstacol în calea comunicării normale cu ceilalți în copilărie și la maturitate. Trimiterea la timp la un logoped va ajuta la evitarea unor astfel de probleme în viață.

Cine este logoped: profesor sau doctor

Există diferite puncte de vedere cu privire la faptul dacă un logoped este psiholog, medic sau profesor. Problema este că logopedii acceptă pacienții nu numai în instituțiile medicale. Astăzi, în majoritatea grădinițelor, școlilor și instituțiilor de învățământ corecțional, statul oferă funcția de logoped. Acești specialiști lucrează cu copiii direct la locul de educație. Astfel de logopezi sunt profesori - au o logopedie sau o educație defectologică superioară, iar în munca lor sunt ghidați de datele medicale obținute din evidența pacientului. Activitatea acestui profesor este strâns legată de activitățile medicale ale unui copil neurolog, otorinolaringolog, psiholog, deoarece cauzele defectelor de vorbire se datorează adesea prezenței oricăror tulburări de sănătate.

Specialiștii care lucrează în instituții medicale au studii medicale superioare, precum și educație în domeniul defectologiei sau logopediei, trecerea suplimentară a cursurilor de psihoterapie. Spre deosebire de profesori, aceștia pot prescrie medicamente în schema terapeutică, precum și pot aplica tehnici psihoterapeutice pentru a ajuta pacientul să facă față tulburărilor de vorbire.

Ce face un logoped

O concepție greșită obișnuită este că un logoped ajută doar la „stabilirea” pronunției corecte a sunetelor specifice în modul corect, deoarece aceasta este doar o parte a sarcinii logopedului. Medicul diagnostichează încălcări, examinează anamneza pacientului său și, dacă este necesar, prescrie diverse examinări - astfel reușește să stabilească cauza apariției defectelor de vorbire. După punerea diagnosticului, logopedul decide asupra numirii unor regimuri terapeutice specifice pentru eliminarea tulburărilor de vorbire.

Pentru acest specialist, sunt necesare abilitățile unui psiholog și psihoterapeut, deoarece lucrul cu defecte de vorbire este adesea direct legat de traume psihologice și complexe, frică suferită sau alte condiții severe, stresante.

Principalele sarcini ale unui logoped sunt:

setarea pronunției corecte a sunetelor;
extinderea vocabularului;
îmbunătățirea alfabetizării vorbirii;
îmbunătățirea clarității pronunției;
corectarea erorilor de vorbire și a inexactităților;
măsuri de reabilitare pentru pacienții care au dobândit tulburări de vorbire din cauza unor boli anterioare, de exemplu, după un accident vascular cerebral;
studiul mecanismelor și cauzelor defectelor de vorbire, dezvoltarea metodelor de corectare a acestora;
determinarea leziunilor organice ale organelor aparatului de vorbire.

Ce organe și fenomene mentale tratează un logoped?

Competența medicului include întregul sistem de organe ale aparatului de vorbire:

cavitatea bucală (maxilarele, dinții, gingiile, palatul dur și moale);
corzi vocale;
limbă.

În plus, logopedii sunt angajați în studiul și tratamentul unui astfel de fenomen ca logonevroza. Acest termen denotă bâlbâială de diferite origini.

Boli și tulburări legate de competența unui logoped

Un logoped lucrează cu diferite tipuri de tulburări de vorbire, atât orale, cât și scrise.

Sarcina sa este de a elimina:

disfonie și afonie (încălcarea sonorității vorbirii sau absența acesteia);
dislalia (probleme cu pronunția sunetelor specifice sau combinații de sunete);
bradilalia sau tahilalia (pronunția lentă sau accelerată a sunetelor);
dislexie și legastenie (tulburare de lectură);
defecte de vorbire și rinofonie a vocii asociate cu deficiențe de auz, precum și cu intervenție chirurgicală;
battarism, hotentotism (vorbire neclară absolută);
rinolalia (probleme de vorbire care apar din cauza particularităților formării buzei superioare și a palatului);
disgrafie și agrafie (tulburări de scriere).

Medicul se ocupă cu tratamentul unora dintre aceste patologii împreună cu chirurgi, stomatologi, neurologi, otorinolaringologi.

O zonă separată de activitate a unui logoped este tulburările de vorbire asociate cu deteriorarea organică a centrelor de vorbire ale creierului. Astfel de defecte sunt de obicei dificil de remediat. Acest lucru este realizat de un logoped-afasiolog.

Principalele cauze ale defectelor de vorbire

Determinarea naturii, etiologia apariției anumitor tulburări în activitatea aparatului de vorbire este primul pas pentru a le depăși. Cunoașterea teoretică în această materie face posibilă luarea anumitor măsuri preventive pentru a preveni apariția unei probleme la acei oameni care sunt expuși riscului. Desigur, fiecare caz este individual și, pentru confortul logopedilor, cei mai de bază și cei mai comuni factori care provoacă apariția defectelor în activitatea de vorbire s-au combinat într-o clasificare generalizată. Distinge:

trăsături congenitale ale dezvoltării aparatului de vorbire: patologii intrauterine de dezvoltare fetală, mutații genetice, predispoziție ereditară, hipoxie fetală acută sau cronică, traume la naștere;
tulburări organice din cortexul cerebral obținute în timpul vieții: boli infecțioase acute care afectează membranele creierului, leziuni traumatice ale creierului, boli care afectează cortexul cerebral (de exemplu, tulburări circulatorii);
probleme psihologice - acestea includ neglijarea pedagogică, absența oamenilor din jur, o situație nefavorabilă în familie, traume psihologice, de exemplu, frică sau consecințele violenței.

Motiv pentru contactarea unui logoped

Mulți oameni cred că un logoped, fie el medic sau profesor, lucrează numai cu copii și nu are rost să viziteze un adult cu deficiențe de vorbire. Acest punct de vedere nu este adevărat. Desigur, maturitatea este un factor care complică munca cu probleme de vorbire. Multe defecte nu vor mai putea fi eliminate complet, dar este destul de posibil să se realizeze o anumită îmbunătățire.

Este necesar să consultați un logoped în astfel de cazuri:

după o intervenție chirurgicală pentru îndepărtarea laringelui sau a corzilor vocale: în astfel de cazuri, medicul ajută pacientul să învețe cum să utilizeze glota pentru a extrage anumite sunete;
în cursul reabilitării după un accident vascular cerebral: dacă afectarea creierului afectează centrele responsabile de vorbire, pareza sau paralizia mușchilor laringelui și a mușchilor faciali. În acest caz, medicul oferă un set special de exerciții care ajută la obținerea îmbunătățirii;
dacă tulburările de vorbire au apărut după ce au suferit tulburări psihice: munca poate fi desfășurată împreună cu un psihiatru sau psihoterapeut.

În plus, persoanele care doresc să-și îmbunătățească abilitățile oratorii, să-și îmbunătățească dicția vin și la un logoped. Un logoped lucrează cu ei.

Când trebuie să-ți duci copilul la un logoped

Datorită faptului că procesul de dezvoltare a centrelor de vorbire la copii nu este încă complet, iar abilitățile de citire, dicție, pronunție se dezvoltă activ, lucrul la problemele de vorbire cu un copil va avea rezultate mai semnificative decât în \u200b\u200bcazul adulților .

Părinții nu ar trebui să facă cereri excesive asupra copilului lor. Acest lucru este valabil mai ales în momentul în care bebelușul începe să vorbească. De exemplu, până la vârsta de un an și jumătate, bebelușul ar trebui să pronunțe cel puțin câteva cuvinte și, începând din momentul nașterii, să scoată sunete individuale. În ceea ce privește vorbirea clară și coerentă, cu o pronunție absolut corectă, este dificil să se spună exact când trebuie să apară exact la un copil.

Printre motivele obiective pentru vizitarea unui logoped de către un copil sub un an se numără lipsa pronunției sunetelor de către un sugar. De obicei, bebelușul reacționează la cuvinte, atingeri, jucării cu hohote elementare, gălăgie și zâmbet. Dacă acest lucru nu se întâmplă, nu trebuie să amânați vizita la medic.

În perioada de la un an la trei ani, părinții trebuie să aducă bebelușul la un logoped dacă este diagnosticat cu paralizie cerebrală, dacă există un factor ereditar (dezvoltarea tardivă a vorbirii la unul dintre părinți), de asemenea, dacă copilul este diagnosticat cu probleme de auz și vedere sau un frenum scurtat al limbii.

De la trei la cinci ani, părinții monitorizează apariția unor astfel de semne de tulburări de dezvoltare a vorbirii:

pronunția incorectă a cuvintelor sau a sunetelor individuale;
încălcarea vitezei de pronunție și de înghițire a sunetelor;
copilul confundă prepozițiile, conjuncțiile, cazurile și nu reacționează la amendamente;
imposibilitatea de a descrie în mod clar și consecvent imaginea, de a face propuneri.

Reabilitarea după operațiile efectuate care afectează aparatul de vorbire este, de asemenea, de competența unui logoped și poate fi relevantă la orice vârstă.

Părinții trebuie să înțeleagă clar toate consecințele situației atunci când problemele de vorbire ale copilului își urmează cursul:

copiii cu deficiențe de vorbire învață de obicei mai puține materiale de învățare, motiv pentru care performanța școlară fluctuează între scăzut și mediu;
deficiența de auz interferează cu studiul limbilor străine;
încălcarea coerenței vorbirii face dificilă studierea subiectelor orale: biologie, literatură, istorie și altele;
defectele de vorbire sunt cauza problemelor de comunicare, apariția unui complex de inferioritate, disconfort psihologic.

Ce metode de diagnostic și tratament folosește un logoped în munca sa?

Problemele de vorbire sunt diagnosticate în primul rând de ureche. Medicul, efectuând consultări și recepții, interogează mai întâi pacientul și deja prin sunetele vorbirii sale, prin coerența sa, poate trage concluzii preliminare despre defectele activității vorbirii. În plus, medicul efectuează teste specifice și, dacă este necesar, prescrie consultații cu specialiști înrudiți: otorinolaringolog, neurolog, neuropatolog, psihiatru.

După diagnosticarea și stabilirea problemei, logopedul determină dacă aparține competenței sale sau dacă este necesar să se adreseze pacientul la un alt specialist.

Întregul sistem de tratament de către un logoped pentru copii și adulți este diferit în sensul că, în primul caz, va avea o formă ludică. Medicul aplică metode complexe de influență atât asupra defectului în sine, cât și asupra cauzei apariției acestuia (dacă este posibil). Eficacitatea tratamentului depinde în mod direct de devotamentul și perseverența pacientului, deoarece doar antrenamentul și repetarea repetate dau rezultate vizibile. Cursurile se țin conform schemei de complicații și, practic, sunt seturi de exerciții. În unele cazuri, medicul prescrie terapia medicamentoasă.

Un logoped este un specialist, datorită căruia persoanele cu probleme de vorbire au șansa unei comunicări complete cu lumea exterioară. Această întrebare este relevantă atât pentru copii, cât și pentru adulți. Defectele de vorbire pot deveni un obstacol serios pentru o viață normală, studiu, muncă și construirea de relații.

În funcție de ce tip de educație a primit un logoped, el se poate angaja în activități pedagogice sau poate desfășura activități medicale pe baza de clinici, spitale, centre corecționale specializate.

Un logoped este un profesor corecțional care se ocupă cu eliminarea tulburărilor de vorbire la copii și adulți. El nu doar „pune” sunete. Acest lucru contribuie la dezvoltarea atenției, percepției vizuale și auditive la copii. Specialistul pregătește copiii cu diferite deficiențe de vorbire și deficiențe pentru o viață profesională și socială deplină.

De ce copiii au abateri de vorbire?

Munca unui specialist în grădiniță

Un logoped la o instituție de învățământ preșcolar este un profesor a cărui sarcină este eliminarea anumitor copii. Scopul principal al profesorului este organizarea copiilor corecți cu dizabilități. În același timp, fiecare copil are nevoie de o abordare individuală. Există un număr imens de tehnici de îmbunătățire a vorbirii copiilor. Profesorul logoped trebuie să decidă cum să lucreze cu un anumit student.

Dezvăluind nivelul de formare a vorbirii la copiii preșcolari

Complexul de sarcini din toate include în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și fizică.

Toate lucrările privind formarea vorbirii la copiii preșcolari au loc în trei etape:

Pregătitoare.
Principal.
Final.

Tulburări severe de vorbire

alalia;
afazie;
unele forme severe de bâlbâială.

Copiii cu dizabilități grave sunt îngrijiți de specialiști în instituțiile medicale de la locul de reședință.

Cum ar trebui să se dezvolte corect vorbirea?

Se va observa cu siguranță o întârziere în vorbire dacă bebelușului îi lipsește comunicarea. De multe ori această problemă este observată la copiii care sunt crescuți într-un factor important, care este, de asemenea, situația psihologică. Adesea, acei tipi ai căror părinți trec prin proceduri de divorț nu vorbesc bine. În orice caz, numai un logoped poate identifica cauza dizabilităților de dezvoltare. Cine altcineva va face acest lucru, dacă nu un specialist cu experiență?

Ce face un logoped la școală?

Principalele sarcini ale unui profesor de școală sunt de a corecta defectele de citire și scriere. În plus, se efectuează următoarele acțiuni:

corectarea pronunției;
corectarea auzului vorbirii;
studierea abilităților de formare a cuvintelor;
dezvoltarea vorbirii gramaticale.

Acvaterapia în logopedie

Copiilor le plac foarte mult jocurile cu apă. Cele mai populare clase de îngrijire a copiilor sunt:

"Cald? Rece? ";
„Strângeți buretele”;
„Cunoașteți scrisoarea prin atingere”;
- Mută \u200b\u200bcrabul.

Cursurile se țin și folosind un recipient special din plastic. În majoritatea cazurilor, se utilizează apă la temperatura camerei.

Cursuri acasă

Ele contribuie perfect la dezvoltarea vorbirii copiilor. Acasă, puteți sorta hrișca împreună cu bebelușul dvs., puteți face aplicații folosind mărgele și mărgele. Desenul este o altă activitate care cu greu poate fi supraestimată. Băieții cărora le place să deseneze se descurcă bine din toate punctele de vedere.