Instrucțiuni:

Casa Pușkin

Deși casa lui Pușkin din Mikhailovsky este un muzeu, este în viață. Este plin de căldură, prietenos și luminos. Camerele sale sunt întotdeauna pătrunsă de mirosurile de lemn bun și de pământ proaspăt.

Dar atunci vine vremea, iar pe moșie înflorește copacii de tei. Apoi, casa este saturată de mirosurile de ceară și miere.

Casa are o mulțime de lenjerie Pskov bună - fețe de masă, prosoape, perdele. Inul are propria sa aromă - rece, puternic.

Articolele din in au o proprietate uimitoare - oriunde s-ar afla, mereu miroase a prospețime. Oamenii de știință spun că inul păstrează sănătatea umană. Țăranii Pușkin, ca toți pskovicii, din cele mai vechi timpuri, îi plăceau să crească inul și era faimos în toată Rusia și nu numai.

Din in, flori, mere în camerele lui Pușkin mereu miros de soare, curățenie, deși într-o altă zi mii de oameni trec prin muzeu.

Instrucțiuni:   "Citiți textul cu atenție și completați corect sarcinile pentru text."

3. Declarații în conformitate cu textul 1. În timpul plimbării, purtați un document de siguranță, un voucher și cheia camerei de hotel. 2. Aranjați-vă cu rudele despre ora întoarcerii. 3. Banii pot fi depozitați pe un card de plastic. 4. Este necesară administrarea vaccinărilor preventive. 5. Informații despre ambasadă sau consulat. A) 3, 4 B) 1, 3 C) 1, 3 D) 2, 3 E) 3, 5

4. Te duci într-o altă țară, compatriotul tău se află în camera de hotel și poți, respectând siguranța personală, să aranjezi A) o baie de noapte B) pentru o excursie C) pentru un loc unde să depozitezi bani D) pentru un taxi privat E) pentru depozitarea bagajelor

5. Declarații în conformitate cu textul 1. Ar trebui să fiți conștienți de particularitățile unei alte țări. 2. Bagajul trebuie să fie tot ceea ce aveți nevoie. 3. Trebuie să aveți un laptop, telefon mobil. 4. Trebuie să aveți documente de siguranță. 5. Informații despre cele mai bune hoteluri din țară. A) 1, 4 B) 2, 3 C) 1, 2 D) 3, 4 E) 4, 5

6. Conform sursei, în timpul bolii de mișcare este necesar să aveți cu voi A) bandaj B) festival C) bonin D) document de siguranță E) sac de celofan

Instrucțiuni:   "Citiți textul cu atenție și completați corect sarcinile pentru text."

Prima femeie jurnalistă

Kazahii au o calitate minunată. Oricât de crudă a fost dezbaterea, chiar dacă era vorba despre sânge vărsat, ei au ascultat cuvintele bătrânilor, desființând uneori sentințele cu moartea. „Capul poate fi tăiat, dar limba nu poate fi tăiată”, spun ei în astfel de cazuri, și apelând la dușmani, ei cer cuvinte ... Când Khan Abylay a fost capturat de Kalmyks, un astfel de cuvânt, privind direct în fața lui Kontai Goldan, a fost întrebat de Biy Kazybek. Și salvat din captivitatea khanului nostru.

În zilele noastre, există oameni care apreciază mai ales cuvântul, știu prețul acestuia - aceștia sunt jurnaliști. Este imposibil să spun despre jurnaliștii kazahi că au uitat de calitățile sacre ale cuvântului. Un cuvânt ascuțit dă aripi articolelor jurnaliștilor și lejeritate stiloului de scris.

Prima femeie jurnalistă a fost Nazipa Segizbaykyzy Kulzhanova. Ea s-a născut pe 27 iulie 1887 în orașul Torgay. În acele zile, nu existau astfel de obstacole pentru fetele orașului, ca în Aul. O fată intenționată și talentată a absolvit gimnaziul ruso-kazah din Kostanay în 1902, iar din 1903 până în 1904 a predat la seminarul unui profesor. În 1913, Nazipa a devenit membru al grupului Sateliților Civili din filiala Semipalatinsk a Societății Geografice Ruse.

Nazipa era foarte iubitor de poezia marelui Abay. În 1914, începând cu 26 ianuarie, petrece o serie de seri dedicate celei de-a zecea aniversări a morții marelui poet. Adună oameni, promovează arta poetică înaltă, cunoaște cititorii și ascultătorii cu opera poetului, îi citește publicul larg. Din acel moment, a scris numeroase articole despre viața femeilor kazace pentru ziarele Kazah, Saryarka și Alash și începe să intervină în politică și viața publică. În 1917, Nazipa participă la congresul kazahilor din regiunea Semipalatinsk și este membru al consiliului de congres. O jurnalistă înflăcărată, nu se oprește acolo, ia o parte activă în viața oamenilor și a țării, scrie articole solide, stiloul ei este ascuțit și util societății, pe care mulți îl observă. La acea vreme, nu existau deloc jurnaliști femei. Și nimeni nu putea și nu putea scrie despre problemele femeilor, precum Nazipa, pentru asta trebuia să fii femeie. Era de două ori dificil să fii jurnalist în acei ani când puterea s-a schimbat aproape lunar. Despre ce să scrii într-un astfel de mediu? A mai rămas un singur lucru: să scrie adevărul, indiferent de ceea ce se întâmpla în jur, ceea ce a făcut Nazipa.

În 1920, Nazipa Kulzhanova a devenit membru al Comisiei pentru Comisariatul Educației Poporului din Republica Autonomă Kazahstan pentru pregătirea manualelor, cărților și editurilor. Fiind la această slujbă, a devenit cunoscută drept principalul specialist în pregătirea alfabetului kazah. În 1922, Nazipa a devenit membru al comitetului de redacție al ziarului Enbekshi Kazakh.

Din 1923 până în 1925 a lucrat în revistele Kazahstanul Roșu, Egalitatea femeilor și a publicat articole în ziarele Aikap, Kazahstan, Banner of Unity și Alash. La cererea ei, compozitorul rus Alexander Zataevici a scris muzica pentru melodiile „Gaini-au, Saul”, „Plânsul lui Kadyr”. De asemenea, a avut cărți - „Educația tradițională la școală” (Orenburg, 1923), „Educația mamei și a copilului” - care sunt relevante acum.

7. Subiectele articolelor sale cuprinse în ziarele Kazah, Saryarka și Alash A) viața femeilor kazace, politica și viața socială B) viața stepelor, poezia, problemele maternității C) fenomenele naturale, viața politică, educația D) educație, creșterea bovinelor, problema vieții publice E) muzică în viața kazahilor, poezie, probleme politice

8. Ideea principală a textului este reflectată în citatul A) Soneria de alarmă are nevoie de un limbaj îndrăzneț. B) Autoritățile le reproșează jurnaliștilor nu pentru că mint, ci pentru că scriu adevărul greșit. C) Stilul înalt al unui ziar este o discuție inactivă despre politică. D) Prima regulă a jurnalismului este să nu se certe cu prejudecățile cititorilor, ci să se bazeze pe ei. E) Un ziar este considerat cultural dacă formează opinia cititorilor săi nu prin minciuni grosolane, ci prin liniște rafinată.

9. Dificultățile cu care s-a confruntat Nazipa când lucra ca jurnalist A) oamenilor nu le plăceau jurnaliștii B) mai mult de jumătate dintre locuitori erau analfabeți C) puterea s-a schimbat adesea la acea dată D) educația nu a interesat oamenii E) ea s-a confruntat cu nelegiuirea

10. Nume ale edițiilor de ziare în ordinea în care Nazipa a funcționat până în perioada de dezvoltare a alfabetului kazah A) „Kazahstan”, „Saryarka”, „Alash” B) „Aykap”, „Saryarka”, „Enbekshi Kazakh” C) „Kazahstan”, „ Kazahstanul Roșu ”,„ Egalitatea Femeilor ”D)„ Enbekshi Kazahstan ”,„ Kazahstanul Roșu ”,„ Egalitatea Femeilor ”E)„ \u200b\u200bBanner al unității ”,„ Kazahstan ”,„ Alash ”

11. Nazipa a petrecut o seară de jubileu dedicată operei lui A) Myrzhakyp Dulatov B) Magzhan Zhumabaev C) Abay Kunanbaev D) Zhambyl Zhabaev E) Ibrai Altynsarin

12. Subiecte abordate în cărțile Nazipa care sunt relevante astăzi A) relații sociale B) familie, parentalitate C) egalitate de gen D) politică E) economia țării

Instrucțiuni:   "Citiți textul cu atenție și completați corect sarcinile pentru text."

Interesant

Cunoașterea mea cu fauna acestui oraș a început într-un mod neobișnuit. Dimineața, în a doua zi a șederii noastre în Vancouver, am decis să fac o vedere panoramică a orașului direct de la dig. Am așezat camera de film pe un trepied, am îndreptat obiectivul spre promenada opusă, unde rândurile de zgârie-nori se ridicau, porniră camera și am luat o panoramă de la acești giganți spre promenadă, unde circulau mașini frumoase. Din terasament, fără să opresc aparatul foto, am mutat panorama spre țărmul golfului și am văzut brusc prin lentilă niște bulgări mici care arătau ca niște rațe. Am condus o lentilă într-un plan mai mare și nu-mi venea să cred ochii: pe nisipul de lângă apă stătea o turmă destul de mare de gâște canadiene. Le-am recunoscut cu ușurință, pentru că i-am urmarit de mai multe ori cu o cameră de film în Chukotka, unde zburătoarele canadiene zboară ocazional. Mare atunci nu am putut să îndepărtez această pasăre prudentă.

Gâște canadiene sălbatice din Vancouver ?! Acești născuți înnăscuți, capabili să acopere distanțe mari în zbor! Cum au sfârșit într-un oraș plin de viață? Pentru mine a fost un mister. După un pic de gândire, am decis că, în mod evident, sunt o mulțime de păsări tinere în turmă, iar turma, care zbura prea departe și obosită, a fost nevoită să se așeze să se odihnească în oraș.

Cazul în sine a căzut în mâinile mele. Fără să ezit, am luat camera de pe trepied și, apucând un trepied ușor de piept, am dat peste podul spre malul opus. Aproximativ douăzeci de minute mai târziu eram deja pe promenada de lângă plaja sălbatică, unde gâștele încă stăteau liniștiți.

M-am ascuns în spatele lemnului în derivă și a tufelor rare aruncate pe mare, m-am apropiat de ele. Amintindu-mi cât de dificil mi-a fost să fac o astfel de poză în nordul nostru, am încercat să mă mișc foarte atent, fără să ridic capul sus și cu greu să respir. În cele din urmă s-a înghesuit până la ultimul blocaj care ne-a împărțit. De la mine la păsări era doar 8-10 metri. Gâștele de parcă n-ar fi vrut să mă observe. Au mers pe nisip, și-au curățat penele cu ciocurile, înțepenind uneori iarba, iar unele, mi s-a părut, s-au mișcat în direcția mea.

Am fost atât de îndepărtat de împușcare, încât nu am simțit imediat că cineva îmi trage piciorul pantalonului. Se uită în jur și îngheța surprins. Câteva gâște mari au mers liniștit în spatele meu și acum priveau cu un interes evident. Și unul, cel mai impudent, și-a tras piciorul pantalonului. Fie a verificat puterea blugilor mei semnativi, fie a sperat în acest fel să cer o fișă. Nu puteam înțelege nimic: în mod evident, în fața mea erau gâște sălbatice. Dar de ce nu le este frică de om aici?

După ce am așteptat ca turma să se ridice și să zboare peste golf, am scos păsări despărțitoare în zbor și am mers de-a lungul promenadei spre Stanley Park. Am trecut pe lângă peluzele verzi și parcările, întrebându-mă ce am văzut: la fiecare două sute până la trei sute de metri mă întâlneam unul după altul turme de gâște, mergând liber pe peluze, terenuri de sport, în apropierea mașinilor parcate și fără să acorde atenție pietonilor care trec în trecut. Îmi amintesc că școlarii alergau după ei. Gâștele au fugit de ele, nevrând să zboare. Evident, le-a plăcut aici ...

13. Declarații nu   relevant pentru text 1. fotograful a simțit imediat că gâsca îi trage piciorul pantalonului 2. gâștele din Vancouver nu se tem de oameni 3. autorul a împușcat gâștele de departe 4. autorul a recunoscut imediat gâștele canadian 5. autorul se aștepta ca gâsca să se poată apropia de el A) 1, 2, 4 B) 1, 3, 4 C) 3, 4, 5 D) 2, 4, 5 E) 1, 3, 5

14. Declarații conforme cu textul 1. În a treia zi a șederii sale la Vancouver, autorul a decis să fotografieze gâștele. 2. Autorul a fost surprins că gâștele s-au apropiat în liniște de el. 3. Gâștele au mers liniștit de-a lungul plajei sălbatice. 4. Autorul împușca gâște canadiene în parcul Stanley. 5. În obiectivul camerei am văzut mici bulgări similare cu rațele. A) 2, 4, 5 B) 3, 4, 5 C) 2, 3, 5 D) 1, 2, 4 E) 2, 3, 4

15. Eroul a recunoscut cu ușurință gâștele canadiene, pentru că A) era din Canada B) gâște filmate în Chukotka C) a investigat această specie de gâște D) în copilăria sa a urmărit adesea gâștele canadiene E) Chukotka a fost locul de naștere al gâștelor canadiene.

16. Stil și tip de text A) jurnalistic, narativ B) artistic, narațiune C) artistic, raționament D) artistic, descriere E) jurnalistic, raționament

17. Confirmă citatul eroului „Gâștele ca și cum nu m-ar fi observat” A) gâștele pozate pentru operator B) gâștele nu au zburat C) o gâscă s-a apropiat cu îndrăzneală de operatorul D) gâștele nu au acordat atenție străinilor E) gâștele se temeau de trecători

18. Autorul numește gâștele din primul paragraf o „pasăre prudentă”, deoarece A) gâștele nu se temeau de oameni, ci au fugit repede B) gâștele nu au aterizat niciodată în apropierea oamenilor C) gâștele au zburat rar în oraș D) gâștele nu au fost în măsură să fotografieze mari a zburat pe lângă Chukotka

19. Ideea principală a textului A) păsările sunt imprevizibile B) orice obiectiv este realizabil C) fericirea în bucuriile mici D) viața poate fi surprinsă la nesfârșit E) viața este interesantă

20. Înțelesul cuvântului „trepied” din textul A) un dispozitiv electronic pentru camera B) un dispozitiv pliabil pentru instalarea oricăror dispozitive C) un capac de material moale realizat în forma unui obiect D) un încărcător E) un panou de control al camerei

Opțiunea 1

Manka

La începutul iernii, când vânturile de nord au suflat și s-a presărat o zăpadă prăpădită, am decis să fac o hrănitoare pentru păsări în țară. Pe o verandă luminoasă, chiar în afara ferestrei, pe un raft din lemn, unde în zilele călduroase expunem flori interioare, am organizat o „sală de mese pentru păsări”. A turnat semințe, semințe de floarea soarelui, semințe de dovleac, a pus chiar și un fir de rowan roșu ... S-a dovedit un „meniu” excelent. Oaspeții cu pene trebuie să zboare înăuntru. Țâțe de brumă, baloane de putere, epilări cu zgomote zgomotoase, alergători de nuci ... Și alți locuitori ai grădinii, de care nu-mi aminteam. În general, am început să aștept. Și ziua trece și două ... Ceva pe care oaspeții mei nu le arată. A migrat într-o altă grădină sau ce? În cazul în care proprietarul este mai ospitalier, mai afectabil, probabil. Mi-a fost trist să mă uit la cadourile lor înghețate. Parcă am încercat în zadar ... Și apoi brusc a izbit gerul. Corect botez. Puteți auzi copacii trosnind în grădină în miez de noapte.

Mă trezesc într-o dimineață. Ies la verandă. Mă uit, și în spatele unui pahar plicticos și necurat, o lumină pâlpâia. Roșu fumos. Ca o lumânare pe un brad de Crăciun. Cu grijă, astfel încât să se strecoare pe fereastră. Se ridică pe vârf, aruncă o privire laterală și ... îngheța. Veveriță! Se pare că ea a venit să alerge dintr-o poienă din apropiere. Am urcat pe portbagajul unui mesteacăn, iar ea a fost în apropiere, cu mâna care a ajuns la verandă și am sărit în jgheabul de alimentare. Foamea nu este mătușă. S-a golit instantaneu de „față de masă”. Și se uită cu coacăzele ochiului pe fereastră. Așteptați, probabil, dacă proprietarul compătimitor ar pune altceva. A trebuit să mă scot. Este bine să umpleți hrănitorul cu „cadouri de veveriță”: nuci, mere feliate și ciuperci uscate, din moment ce a rămas o grămadă din toamnă.

Acum veverița în fiecare dimineață - chiar verificând la ceas - mă aștepta lângă hrănitor. Chiar am crezut un nume mic pentru ea. A sunat Manka. Și ea a reacționat de bunăvoie la el. Am luat o delicioasă chiar din palma mâinii.

Și așa iarna mea lungă a zburat în prietenie cu o frumusețe forestieră. Și în primăvară, când ghețelele au devenit lungi și „plângeau” și soarele i-a orbit ochii, răspândindu-se peste albii de zăpadă albă, soția cumva călduroasă, dar cu o fermitate în vocea ei a spus:

Nu mai este nevoie să antrenezi veverița. Ea va uita cum să obțină singură mâncarea, să devină cerșetor și poate muri ...

Deși mi-a părut rău pentru Manka, totuși m-am supus soției mele. A fost biolog. Și știa multe despre știința ei.

(N. Krasilnikov)

Întrebări și sarcini:

Identificați subiectul textului.

________________________________________________________________________________________________________

2.   Unde a născut naratorul un iesle? Încercați să răspundeți mai exact la această întrebare.

________

De ce s-a încheiat prietenia cu Manka?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cum înțelegeți sensul cuvintelor și expresiilor la îndemână, reacționează, coacăzeochiul?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Opțiunea 2

Citiți textul, răspundeți la întrebări, finalizați sarcinile.

copil găsit

Băieții au răvășit cuibul sobei, i-au rupt testiculele. Din scoicile sparte a căzut goale, pui mici orbi. Doar unul dintre cele șase testicule pe care le-am reușit să le iau de la băieți în ansamblu.

Am decis să salvez puiul ascuns în el.

Dar cum să o faci?

Cine îl va scoate din ou?

Cine va hrăni?

Știam în apropiere cuibul unei alte păsări - războinici. Tocmai și-a pus al patrulea testicul.

Dar va accepta un remix al unei temelii? Oul Kamenka este albastru pur. Este mai mare și nu seamănă deloc cu testiculele: sunt roz cu puncte negre. Și ce se va întâmpla cu tipa sobei? La urma urmei, a fost pe cale să părăsească oul, iar machetele mici nu vor mai ecloza decât după alte douăsprezece zile.

Oare un mockingbird va hrăni o fundație?

Cuibul de batjocură a fost așezat pe mesteacăn atât de jos încât l-am putut atinge cu mâna.

Când m-am dus la mesteacăn, batjocorul a zburat din cuib.

Ea a zburat de-a lungul ramurilor copacilor vecini și a fluierat clar, ca și cum ar fi cerșit să nu se atingă de cuiburile ei.

Am așezat un testicul albastru pe carnea ei, m-am îndepărtat și m-am ascuns în spatele unui tufiș. Batjocurarea nu s-a mai întors la cuib mult timp. Și când, în sfârșit, a zburat în sus, nu s-a așezat imediat în ea: era clar că privea cu incredere oul albastru ciudat.

Dar tot ea stătea în cuib. Așa că a luat oul altcuiva. Întemeierea a devenit un bunator.

Dar ce se va întâmpla mâine, când micul încălzitor va ieși din ou? Când a doua zi dimineața m-am dus la mesteacăn, un nas se lipea pe o parte a cuibului și o coadă de remix pe cealaltă.

Când a fugit, m-am uitat în cuib. Erau patru testicule roz, iar lângă ele se afla o pasăre goală, orbă, cuibărită.

M-am ascuns și am văzut curând cum zbura cu omida în ciocul ei a intrat și l-am pus în gura unui mic încălzitor.

Acum eram aproape sigur că remixul

hrănește-mi întemeierea.

Au trecut șase zile. În fiecare zi m-am urcat în cuib și de fiecare dată vedeam un cioc și o coadă care ieseau din cuib. M-a surprins cu adevărat cum a ținut să alimenteze soba și trapa

ouăle tale.

Mai degrabă am părăsit pentru a nu o deranja

în această problemă importantă.

În ziua a șaptea, nici ciocul, nici coada nu au ieșit deasupra cuibului. M-am gândit. "" S-a sfârșit! Batjocura a părăsit cuibul. Micul încălzitor a murit de înfometare. Dar nu - era un încălzitor viu în cuib! A dormit și nici nu și-a scos capul în sus, nu a deschis gura: înseamnă că era plină. A crescut atât de mult pentru zilele acestea, care i-au acoperit micile ouă roz sub corp.

Apoi am ghicit că grundul i-a mulțumit noii sale mame: el i-a încălzit testiculele cu căldura viței - el a eclozat puii.

Așa a fost. Batjocura i-a hrănit pe copilul matern, adoptivul incubând puii ei.

A crescut și a zburat din cuib în fața ochilor mei.

Și tocmai în acest moment, puii ouălor roz au eclozat. Batjocura a început să-și hrănească puii nativi - și le-a hrănit faima.

(V. Bianchi)

Întrebări și sarcini:

Definiți genul operei.

__________________________________________________

Cu ce \u200b\u200beveniment a început această poveste?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cum înțelegeți numele poveștii?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ce a speriat W. Bianchi în ziua a șaptea?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cum a mulțumit un fondator noua sa mamă?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ce te-a surprins în această lucrare?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kolesnichenko Natalya Georgievna - profesoară de limba și literatura rusă a școlii gimnaziale nr. 11 din Karaganda

Gafiyatullina Alla Mikhailovna - profesoară de limba și literatura rusă a școlii gimnaziale nr. 11 din Karaganda

Sarcini pentru dezvoltarea alfabetizării funcționale a lecturii pentru elevii din clasele 8-9

obiectiv:pregătirea studenților pentru studiul internațional PISA și dezvoltarea alfabetizării funcționale.

Textul nr. 1. CĂRĂȚI VERDE

În megacități, unde se oferă mult spațiu natural pentru construcție, un acoperiș verde este o soluție ideală pentru a compensa daunele aduse naturii. Această metodă de construcție a acoperișului a devenit deosebit de relevantă, dat fiind faptul că costul pe metru pătrat de teren este extrem de ridicat, iar utilizarea spațiului liber pentru acoperiș a făcut posibilă umplerea deficitului de spații verzi și amenajarea locurilor pentru recreere și timp liber pe acoperișurile clădirilor.

Peisaj pe acoperiș - termen pentru acoperișurile clădirilor parțial sau complet plantate cu plante vii.

Asiria și Babilonul (acum 2500 de ani) sunt considerate patria acoperișurilor verzi. Dar cele mai cunoscute, desigur, rămân grădinile agățate ale Babilonului, cunoscute drept a șaptea minune a lumii.

Astăzi, liderii în cultivarea culturilor verzi pe acoperișuri sunt Marea Britanie, SUA, Germania și Elveția.

Crearea acoperișurilor verzi este benefică din mai multe motive:

1. Acoperișurile verzi filtrează aerul, combătând diversele sale poluări, inclusiv CO2 (dioxid de carbon).

2. Vegetația și solul asigură o bună izolare fonică.

3. Acoperișurile verzi acumulează apă de ploaie, pot fi curățate și folosite în viața de zi cu zi.

4. Acoperișurile verzi filtrează metalele grele și alte componente poluante ale apei pluviale.

5. Prezența acoperișurilor verzi crește numărul de animale sălbatice într-o zonă urbană construită.

Cu toate acestea, în ciuda faptului că situația ecologică dificilă din Kazahstan necesită îngrijorare pentru un mediu curat care afectează în mod direct sănătatea cetățenilor, ideea de acoperișuri verzi nu este dezvoltată în republică, citând condițiile climatice.

În orașul nostru natal Karaganda, astăzi există doar 7 parcuri și 28 de piețe și bulevarde. Cu o populație de 453 de mii de persoane, pentru fiecare rezident sunt reprezentate 6,4 metri pătrați de spațiu verde public, ceea ce reprezintă doar 40% din recomandările normative. Unde este ieșirea? ( Textul a fost compilat pe baza lucrărilor de cercetare „Acoperișuri verzi” de către un profesor de geografie la școala nr. 37 din Karaganda Rogozina T.G.)

Numărul sarcinii 1

Pe baza textului, răspundeți de ce în lumea modernă „acoperișurile verzi” au devenit relevante?

Criterii de evaluare:

Această sarcină este de a căuta informații în text. Răspunsul corect este în prima frază. Dacă elevul răspunde corect (înlocuirea cuvintelor care nu denaturează sensul frazei este permis), primește 1 punct pentru răspuns.

Dacă răspunsul este incorect - 0 puncte.

Numărul sarcinii 2

Folosind informațiile din text, completați tabelul. Puneți un semn „+” în coloană cu răspunsul corect.

			Fără informații

Criterii de evaluare:

Răspunsuri corecte

			Fără informații
Patria „acoperișurilor verzi” sunt Asiria și Babilonul
Noțiunile de „acoperișuri verzi” și „terenuri verzi” sunt sinonime
Lider de acoperișuri din Japonia
În Kazahstan nu este necesară introducerea „acoperișurilor verzi”
Țara noastră promovează activ introducerea „acoperișurilor verzi” în orașele mari
Acoperișurile verzi pot fi folosite pentru cultivarea legumelor, fructelor și a altor verzi

5-6 răspunsuri corecte - 1 punct.

Mai puțin de 5 răspunsuri corecte - 0 puncte.

Numărul sarcinii 3.

Luați în considerare aceste două cifre. Ce este comun între ei și cum diferă? Scrieți-vă răspunsul.

Răspuns ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fig. 1 Fig. 2

Criterii de evaluare:

La evaluarea răspunsului, se atrage atenția asupra utilizării de către elev a următoarelor cuvinte cheie:   Grădinile Babilonului, grădinile agățate, a șaptea minune a lumii, Babilonul, metropola, poluarea aerului, dezvoltarea, aspectul estetic, amenajarea peisajului, un loc unde să vă relaxați, aerul curat.

Puteți înlocui cuvintele cheie cu cuvinte și expresii sinonime.

Dacă elevul a făcut paralele între aceste două figuri, a putut să stabilească o relație între ele și, de asemenea, a definit clar diferențele, primește 2 puncte pentru răspunsul său.

Dacă ați găsit doar asemănări, dar nu ați găsit diferența - 1 punct.

Dacă ați găsit diferențe, dar nu ați găsit asemănări - 1 punct.

Dacă utilizați 1-3 din toate cuvintele cheie estimate - 1 punct.

Dacă nu ați găsit asemănările și diferențele - 0 puncte.

Dacă a fost dus de descrierea detaliată a grădinilor suspendate, dar nu a tras concluzii - 0 puncte.

Numărul sarcinii 4

Iată câteva elemente din schema „Construcția acoperișului verde”. Calculați câte tipare de ortografie în fiecare titlu, completați tabelul de mai jos și trasați un grafic pe baza datelor primite.

	componente	Numărul de ortografii dintr-un cuvânt

Criterii de evaluare:

Răspunsuri corecte

	componente	Numărul de ortografii dintr-un cuvânt

Curba corectă a graficului este de 2 puncte.

Tabelul este completat corect, dar programul este construit incorect - 1 punct.

Există 1-2 erori în tabel (ceea ce înseamnă că graficul nu este construit corect) -

Peste 2 erori în tabel (graficul nu este construit corect) - 0 puncte.

Numărul sarcinii 5

Sunteți de acord că „acoperișurile verzi” sunt uneori numite „a cincea fațadă” a clădirii? Argumentează-ți răspunsul.

Răspuns ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Criterii de evaluare:

Elevul este de acord cu această afirmație, apoi își argumentează răspunsul în 3-4 propoziții. Răspunsul trebuie să conțină cuvinte cheie sau cuvinte sinonime cu acestea: fațadă, clădire, față, exterior, arhitectură, decor, scop, imagine.

Dacă există cuvinte cheie sau cuvinte sinonime cu ele, sunt date două sau mai multe argumente, răspunsul este concis și conține concluzii, sunt folosite frazele „cred”, „prin urmare”, „în acest fel” etc. - 2 puncte.

Dacă există cuvinte cheie sau cuvinte sinonime cu ele, dar nu există argumente sau argumente sunt neconcludente - 1 punct.

Dacă răspunsul nu are conceptul de „fațadă” sau interpretarea acestui cuvânt - 0 puncte.

Dacă răspunsul nu conține niciunul dintre cuvintele cheie - 0 puncte.

Dacă elevul nu este de acord cu această afirmație - 0 puncte.

- Bunicule, uite ce bici am găsit! - Bunicul și-a ridicat ochelarii pe frunte. - Arătați - centura! Și, în orice fel, în șase capete țesute.

Am fluturat biciul și am dat clic tare.

- Dexter ... Și unde l-ai găsit?

- Și pe drum.

- Și nu știi cine este biciul?

Am ridicat din umeri cât mai natural. Deși, bineînțeles, știam cine este. Bunicul Egor! S-a dus ieri la stație și, se pare, a lăsat-o, întorcându-se sub hamei, seara. Bunicul a oftat:

„Ziua tocmai a început, și ai păcătuit deja de două ori: un străin a luat biciul și m-a mințit.”

Și din nou a început să bată de pe coasă. Când am terminat, m-a sunat:

"Hei, Vovk, mă gândesc cu toții, unde vei face clic pe acest bici?" Pe stradă nu poți. Deodată, Yegor îi vede pe băieți. Și îi vor spune. Este în grădină? Dar acolo nu o vei învârti - nu există spațiu. Deci, se dovedește - trebuie să-l ascundeți.

Seara, în spatele samovarului, bunicul meu a vorbit din nou despre bici.

- Ei bine, ai decis unde să o ascunzi? Sub pernă, pare să fie cel mai de încredere dintre toate ...

Am înroșit. Mă gândeam exact la asta - unde să ascund biciul. Și bunicul a continuat, luând încet o înghițitură din farfurie:

- A lua lucrurile altcuiva este o chestiune simplă. Dar să o ascunzi, pentru ca proprietarul să nu o vadă, atunci trebuie să ai un râs bun. Dar ești cu capul mare. Mama spune - studiezi pentru cinci ...

Roșu și transpirat - nu de la ceaiul fierbinte, ci din ochii batjocoritori ai bunicului - am coborât încet de pe bancă, în Sentsi am luat un bici și am ieșit din grădini.

Am dat clic acolo în cele din urmă și fără nicio plăcere, m-am plimbat pe drumul de țară spre casa bunicului Yegor. Și apoi a fugit brusc: așa că am vrut să scap cât mai curând de acest bici nenorocit.

(261 cuvinte)

(V. Volkov)

1. Identificați eroii operei.

a) Bunicul, nepotul, bunicul Egor;

b) nepotul, bunicul;

c) nepotul, bunicul, Vovka.

2. Unde sunt evenimentele descrise în text? Justificați-vă răspunsul: scrieți cuvintele din text care confirmă alegerea dvs.

a) în oraș;

b) în sat.

3. La ce oră din zi au loc evenimentele descrise în text?

b) dimineața, după-amiaza, seara;

c) dimineața, seara.

4. Ce descoperire prezintă nepotul bunicului său?

5. Unde a găsit Vovka biciul?

6. Care a fost bucuria de a deține un bici?

a) clic sunet;

b) lăudați cu băieții;

c) depozitați sub pernă.

7. Ce păcate, potrivit bunicului, nepotul săvârșit?

8. Care este sensul cuvântului pe care îl comite pentru păcat?

a) încalcă preceptele religioase și morale;

b) săvârșirea unei fapte demne de condamnare, cenzură.

9. De ce, în funcție de bunicul meu, nu poți să dai cu biciul pe stradă?

10. Ce sfaturi i-a dat bunicul nepotului său?

11. Care este semnificația bunicului în cuvinte:

a) a reflecta;

b) cu cap mare /

12. De ce a vrut Vovka să scape de biciul nenorocit?

13. Folosiți numerele pentru a restabili secvența corectă a elementelor din plan.

a) Sfatul bunicului.

b) Scutire de decizie.

c) Lăudându-se cu un zeu.

d) Nedorința de a da biciul proprietarului.

14. Gândiți 1-2 întrebări la text.

15. Ce lecție morală a învățat nepotul?

Răspunsuri corecte la sarcini

scuipat, grădină, grădini de legume, potecă la țară

pe drum

străinul a luat biciul și l-a mințit pe bunicul său

proprietarul va vedea

ascunde biciul sub pernă

a gandi