Introducere Dacă ați deschis această carte, atunci a existat un motiv. Cel mai probabil, tocmai ți-ai dat seama într-o zi că vrei să știi cât mai multe despre sănătatea ta. Pentru ce? Da, pentru a-l salva și a trăi o viață lungă și împlinită fără durere, afecțiuni, slăbiciune, spitale și medicamente.

Introducere Clasificare Dispozitivele de ceas pot fi clasificate în diferite moduri: în funcție de principiul de funcționare, în funcție de proiectarea sistemului oscilator și, în sfârșit, în funcție de scop.Conform principiului de funcționare, mecanismele de ceas pot fi mecanice, electro-mecanice sau electronice.

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (10-11)

Stiinte Sociale

Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale - 2019: plan de pregătire

Plan de pregătire

Rețineți că pregătirea pentru USE la orice materie nu poate fi separată de studiul acestei discipline în școlile primare și gimnaziale.

Avertizați studenții: Examenul de stat unificat în studii sociale este un examen dificil. Mulți absolvenți „slabi” o aleg doar pentru că o consideră, din greșeală, simplă.

Rulați diagnosticarea inițială.

Efectuați diagnostice periodice ale reperelor (de exemplu, după fiecare secțiune studiată), folosind lucrări tematice.

Formați treptat anumite abilități de subiect prin sarcini de pregătire.

În partea de testare, acordați o atenție deosebită sarcinilor numărul 8, 14, 19 și 20. Rezultatul implementării lor în 2018: mai puțin de 59%. Cel mai adesea, studenții fac greșeli în sarcini care necesită cunoașterea Constituției Federației Ruse.

Atrageți atenția absolvenților asupra criteriilor de finalizare a celei de-a doua părți.

Luați opțiunile pentru KIM în studii sociale în etapa finală a pregătirii pentru examen. Studiul direct al KIM este necesar, în primul rând, pentru a stabili ritmul de lucru, pentru a vă obișnui cu formatul de înregistrare a răspunsurilor și pentru a consolida metodele formate pentru îndeplinirea sarcinilor specifice.

Analiza sarcinilor din partea a doua

Sarcinile 21-24

Grupate în jurul unui text non-ficțiune. Ei verifică capacitatea de a găsi, de a percepe în mod conștient și de a reproduce cu acuratețe informațiile, de a le aplica într-un context dat, de a compune o descriere a textului și a prevederilor sale individuale pe baza cursului studiat, de a folosi informațiile din text într-o situație cognitivă diferită, de a formula în mod independent și argumentează judecăți legate de problemele textului. Pentru a-l completa, trebuie să citiți cu atenție atât textul, cât și întrebările la acesta (sursa răspunsului este indicată în întrebări).

Sfaturi pentru elevi:

Înțelegeți exact ce este necesar pentru un răspuns de succes.

Stabiliți din ce părți constă sarcina.

Încercați să finalizați toate sarcinile.

Dacă puteți răspunde doar la o parte a întrebării, asigurați-vă că notați răspunsul (fiecare element al răspunsului este punctat; un răspuns incomplet, dar corect, vă va aduce puncte suplimentare).

Nu depășiți sfera întrebării, nu încercați să scrieți tot ce știți despre problemă, nu evaluați opinia autorului și nu căutați să vă exprimați punctul de vedere, dacă acest lucru nu este prevăzut în mod expres în sarcină.

Practicați cât mai des posibil.

Manualul conține material teoretic detaliat pe toate subiectele testate de Examenul Unificat de Stat în studii sociale. După fiecare secțiune, sarcinile pe mai multe niveluri sunt date sub forma examenului. Pentru controlul final al cunoștințelor la sfârșitul manualului, sunt oferite opțiuni de instruire care corespund examenului. Elevii nu trebuie să caute informații suplimentare pe Internet și să cumpere alte manuale. În acest ghid, ei vor găsi tot ce au nevoie pentru a se pregăti independent și eficient pentru examen.

Sarcina 25

Testează capacitatea de a dezvălui în mod independent sensul conceptelor cheie ale științelor sociale și de a le aplica într-un context dat. Aceasta este o sarcină dificilă, în 2018 doar 30% dintre examinați au finalizat-o. În acest sens, în noua versiune demo a apărut împărțirea sarcinii în puncte, criteriile de evaluare au devenit mai clare.

Pentru o implementare cu succes, trebuie să vă amintiți formula conceptului:

Concept = trăsătură generică + trăsături de specie

Exemple:

economie de comandă- un tip de sistem economic bazat pe predominanța proprietății statului, planificarea statului, stabilirea prețurilor centralizate cu rolul determinant al statului în economie.

Republică- o formă de guvernare în care puterea supremă în stat este aleasă de către populație pentru o perioadă specificată de lege în mod direct sau este formată dintr-un organism național reprezentativ.

Sarcina 26

Se verifică capacitatea de a concretiza cu exemple pozițiile teoretice și conceptele studiate ale științelor sociale care formează cursul de științe sociale.

Cel mai adesea prezentat într-unul dintre cele două modele:

„Descoperiți cu exemple” („Descoperiți relația dintre cultura de masă și cultura populară folosind trei exemple”).

„Ilustrați cu exemple” („Numiți oricare trei tendințe în dezvoltarea educației moderne și ilustrați fiecare dintre ele cu un exemplu”).

Sarcina 27

Sarcină. Acesta are ca scop analiza informațiilor prezentate, inclusiv informații statistice și grafice, explicarea relației dintre obiectele și procesele sociale, formularea și argumentarea unor judecăți, explicații și concluzii independente evaluative, prognostice și de altă natură. Acesta este modul în care este testată capacitatea de a aplica cunoștințele din științe sociale în procesul de rezolvare a problemelor cognitive pe probleme sociale de actualitate.

În structură, sarcina are o condiție (o situație problemă, un fapt social, date statistice, o afirmație problematică etc.) și o cerință (o întrebare sau un sistem de întrebări, unele indicații privind interpretarea condiției). Pentru finalizarea cu succes, studentul trebuie să aibă cunoștințe teoretice de bază, să le poată aplica la analiza unei situații specifice, să dea un răspuns clar, conectat logic.

Exemplu:

În vacanțele de vară, școlarul de 17 ani Valery a decis să se angajeze ca curier. În cadrul interviului, angajatorul a explicat că Valery s-ar angaja fără perioadă de probă și control medical, însă pentru încheierea unui contract de muncă este necesară obținerea acordului a cel puțin unuia dintre părinții lui Valery. Ce în condițiile de mai sus pentru încheierea unui contract de muncă este contrar legii ruse? (Numiți două contradicții.) Numiți oricare două caracteristici ale reglementării muncii pentru lucrătorii sub 18 ani care nu sunt menționate în enunțul problemei.

Sarcina 28

Este necesar să se întocmească un plan pentru un răspuns detaliat pe o anumită temă a unui curs de științe sociale. Așa se dezvăluie abilitățile de sistematizare și generalizare a informațiilor sociale, de stabilire și reflectare în termeni de conexiuni structurale, funcționale, ierarhice și de altă natură ale obiectelor, fenomenelor, proceselor sociale. Sarcină dificilă: în 2018, doar 27% dintre absolvenți au corectat cu ea. Un plan de eseu privind studiile sociale trebuie să conțină cel puțin trei paragrafe, inclusiv două paragrafe „obligatorii” (detaliate în subparagrafe). Este important să evitați erorile și inexactitățile.

Tipuri de locuri de muncă:

Elaborarea unui plan de răspuns pe o temă amplă („model global”). În acest caz, nu este nevoie să luați în considerare un subiect și mai larg și apoi să îl specificați. Exemple de subiecte: „Activitatea ca mod de existență a oamenilor”, „Cultura și rolul ei în viața societății”, „Specificul și rolul religiei în viața societății”.

Întocmirea unui plan de răspuns pe un subiect restrâns, un aspect al unui subiect amplu („model local”). În acest caz, este recomandabil să începeți cu dezvăluirea unui concept mai larg și apoi să treceți la aspectul specific care ar trebui luat în considerare. Exemple de subiecte: „Problema terorismului internațional ca problemă globală a timpului nostru”, „Religia ca formă de cultură spirituală”.

În practică, de obicei sunt compilate 5-8 puncte, dintre care 3-5 sunt detaliate în subpuncte - acest lucru este necesar pentru a „ghici” cel puțin două puncte, pe care dezvoltatorii le-au pus ca răspuns ca „obligatori”. Punctele pe care persoana examinată le cunoaște cel mai bine (pentru a nu face greșeli în științe sociale) ar trebui dezvăluite. Este necesar să se țină cont de contextul sarcinii și să încerce să dezvăluie subiectul propus, demonstrând în primul rând cunoașterea conținutului. Nu este necesar să se detalieze toate sau aproape toate punctele planului în subparagrafe.

Omul este cea mai înaltă etapă în dezvoltarea organismelor vii pe Pământ.

Teoriile originii:

1) Religioase. origine divină.

2) Omul este o creatură nepământeană, extratereștrii din spațiu, care au vizitat Pământul și au lăsat ființe umane pe el.

3) Omul a apărut ca rezultat al evoluției (Ch. Darwin)

Omul este o ființă biosocială:

1) Biologic la om: anatomie, fiziologie, posedă sisteme circulator, musculare. Se adaptează la condițiile de existență.

2) Social într-o persoană: indisolubil legat de societate, capabil și pregătit pentru muncă utilă social, are conștiință și rațiune.

Principalele diferențe dintre oameni și animale:

1) Posedă gândire și vorbire articulată.

2) Capabil de activitate creativă conștientă și intenționată.

3) Nu numai că se adaptează, ci și transformă realitatea înconjurătoare.

4) Capabil să facă unelte și să le folosească ca mijloc de producere a bunurilor materiale.

5) Există nevoi spirituale.

Nevoie - aceasta este nevoia unei persoane pentru ceea ce constituie o condiție necesară existenței sale.

Tipuri de nevoi:

1) Biologic (primar, congenital):

A) fiziologic (hrană, somn, odihnă)

B) Existențial (siguranța existenței)

2) secundar (dobândit)

* sociale (comunicare, activități sociale, recunoaștere publică)

* spiritual (în cunoaștere, creativitate)

Capabilități este un ansamblu de proprietăți ale unei persoane, datorită cărora activitatea sa este asigurată.

Niveluri de dezvoltare a abilităților:

• Capabilități

  înzestrat

• Geniu

activitati umane

Activitate - o modalitate de relaţionare a omului cu lumea exterioară, care constă în transformarea şi subordonarea acesteia scopurilor omului.

Componentele activității: Subiectul (cel care desfasoara activitatea)

Obiect (care vizează activitatea)

Structura activității:

Scop - înseamnă atingerea scopurilor - acțiuni - rezultat

Tipuri de activități în care fiecare persoană este inclusă în procesul de dezvoltare:

Un joc - scopul nu este rezultatul, ci procesul (divertisment), se desfășoară într-o situație condiționată (mediu imaginar), care se schimbă rapid, se folosesc obiecte substitutive, care vizează satisfacerea intereselor participanților, contribuie la dezvoltarea individul.

Comunicare – schimb de informații, emoții și idei. Promovează socializare a unei persoane (învățarea normelor acceptate în societate), are un impact asupra stării psihice, ajută la desfășurarea activităților comune.

Doctrină - dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități de către o persoană. Se poate desfășura în mod organizat (în instituțiile de învățământ) și neorganizat (ca rezultat suplimentar), poate avea caracter de autoeducație.

Muncă - care vizează obținerea unui rezultat practic util, preașteptat, se realizează cu anumite cunoștințe, inteligență

Activități (după obiecte și rezultate):

Material (crearea de avere)

Material și producție (transformarea naturii)

Transformator social (transformarea societății)

Spiritual (crearea valorilor culturale)

Cognitiv

Valoare-indicativ (formarea unei atitudini pozitive sau negative a oamenilor față de fenomenele lumii înconjurătoare)

Prognostic (planificarea sau anticiparea posibilelor schimbări în realitate)

Creare - acesta este un tip de activitate care generează ceva nou calitativ, care nu a mai existat până acum (de exemplu, un nou scop, un nou rezultat sau noi mijloace de atingere a scopului). Poate fi o componentă a oricărei activități sau o activitate independentă (de exemplu, activitatea oamenilor de știință, inventatorilor, scriitorilor, artiștilor).

Activitatea cognitivă umană

Cunoașterea - activitate umana. Rezultatul căruia este dobândirea de noi cunoștințe despre lumea din jur.

Cunoașterea are două niveluri:

1) Cogniția senzorială - este realizată de simțuri (văz, auz, miros, atingere, gust)

2) Cunoașterea rațională – inerentă numai omului, realizată prin gândire

Tipuri de cunoștințe:

1) Științifică (generalizare sigură a faptelor)

2) Neștiințific:

* mitologie * experiență de viață * înțelepciune populară * paraștiință (cunoștințe aproape științifice)

Adevărat - corespondența cunoștințelor noastre despre subiect cu subiectul însuși

Absolut (cunoștințe de încredere exhaustive)

Relativ (cunoștințe incomplete, inexacte)

Individual. Individualitate. Personalitate.

Individual - un singur reprezentant al rasei umane.

Individualitate - unicitatea unei persoane.

Personalitate - un subiect de activitate conștientă, care posedă un set de trăsături semnificative social pe care le implementează în viața publică.

Formarea personalității este influențată de: familie (creștere), mediu (comunicare), societate, epoca istorică, dorința personală a unei persoane de auto-îmbunătățire.

Personalitatea are următoarele trăsături: o poziție de viață activă, voință, responsabilitate, stima de sine realistă (nici scăzută, nici ridicată).

Personalitatea se formează în procesul de socializare. Socializare - procesul de asimilare a normelor acceptate în societate şi dezvoltarea rolurilor sociale. Socializarea este primară (copilărie) și secundară (durează toată viața).

autocunoaștere - un proces în timpul căruia fiecare persoană își înțelege abilitățile, dorințele, oportunitățile, interesele.

Realizare de sine - procesul de identificare și implementare cât mai completă de către individ a abilităților sale de a atinge obiectivele urmărite în rezolvarea problemelor semnificative personal, care să permită realizarea cât mai deplină posibilă a potențialului creativ al individului.

Lumea spirituală a omului

Structura lumii spirituale umane:

1) Cogniție (bazată pe inteligență)

2) Emoții - experiențe de scurtă durată despre situații și fenomene ale realității (surpriză, bucurie, furie, frică)

3) Sentimente - stări emoționale care durează mai mult decât emoțiile (prietenie, dragoste, dor, patriotism)

4) Viziunea asupra lumii - un sistem de vederi generale asupra lumii. Viziunea asupra lumii poate fi: religioasă, obișnuită, științifică.

Libertate și responsabilitate

libertate - capacitatea de a acționa pe baza alegerii, realizând responsabilitatea pentru aceasta.

Libertatea unei persoane în societate este limitată de libertatea altor oameni. Libertatea se manifestă prin capacitatea de a-și controla comportamentul. Regulatorul unui astfel de comportament este conștiința.

Într-un sens larg - parte a lumii izolată de natură.

În sens restrâns - un cerc de oameni uniți de un scop comun, interese, origine; - perioadele istorice de dezvoltare a societăţii.

Principalele domenii ale vieții publice

Activitățile oamenilor și relațiile dintre ei

Instituţiile

(organizații)

Economic

(oferă satisfacerea nevoilor materiale)

Producția, distribuția, schimbul și consumul de bunuri materiale și relațiile conexe

Fabrici, firme, burse, bănci.

Social

(oferă satisfacerea nevoilor de comunicare, colectivitate)

Relații între clase, moșii, națiuni, profesioniști și grupe de vârstă; activităţile statului pentru asigurarea garanţiilor sociale

Sisteme de sănătate, asistență socială, utilități

Politic

(asigură satisfacerea nevoii de organizare, disciplină, pace, lege și ordine)

Organizarea puterii de stat, relațiile dintre societatea civilă și stat, între stat și partidele politice

Parlament, guvern, partide, organizații publice

Spiritual

(oferă satisfacerea nevoii de autorealizare, îmbunătățire morală, cunoaștere)

Relații apărute în procesul de creare a valorilor spirituale, păstrarea, distribuirea, consumul acestora

Școli, universități, teatre, muzee, biblioteci, arhive, biserici.

Societate- un sistem complex organizat, autodezvoltat (sistemul include indivizi și grupuri sociale, între ele există legături coordonate), care se caracterizează prin dinamism, alternativitate și incompletitudinea dezvoltării. Societatea se caracterizează prin imprevizibilitate, neliniaritate a dezvoltării.

Natură:

Într-un sens larg - intreaga lume.

În sens restrâns -întreaga lume materială, cu excepția societății.

Relația dintre natură și societate:

Societate

1) cu ajutorul instrumentelor, afectează natura, schimbând-o, i.e. intenţionat

2) dezvoltarea științei sporește influența societății asupra naturii

3) impactul poate fi îmbunătățit (crearea de rezervații naturale, înăsprirea legislației de mediu) sau înrăutățire (epuizarea resurselor naturale)

Natura: 1) creează condiţiile existenţei societăţii

2) condițiile naturale afectează economia și stilul de viață al societății

3) ca răspuns la acțiunile umane, natura se poate „deteriora”

viața comunității (dezastre naturale)

Tipologia societăţilor

comparatii

Agricol

(tradiţional)

Industrial

post-industrial

(informațional)

Economie

Valoarea principală este terenul, 75% din populație este angajată în agricultură

Valoarea principală este capitalul, 85% din populație este angajată în industrie, producție industrială de masă

Valoarea principală este cunoștințele, 66% din populație este angajată în sectorul serviciilor, automatizarea producției, informatizarea societății

structura sociala

Societatea este împărțită în moșii, moșiile sunt închise (dificultatea tranziției)

Societatea este împărțită în clase, acestea sunt deschise și mobile

Împărțirea societății în clase în funcție de nivelul de cunoștințe, calificări, creșterea clasei de mijloc

Politică

Monarhiile prevalează, drepturile și libertățile omului lipsesc

Drepturi și libertăți politice, egalitate în fața legii, putere electivă

Drepturi și libertăți politice, egalitate în fața legii, putere electivă,

Societate civilă puternică

Viata spirituala

Predomină valorile tradiționale (familie, religie), un număr mic de oameni educați

Valorile progresului, succesul personal, știința se dezvoltă, cultura de masă se răspândește

Nivel înalt de educație (și continuarea acestuia pe tot parcursul vieții), rolul deosebit al științei, rolul principal al informației

Societatea se poate dezvolta în următoarele moduri:

1) Evoluţie- dezvoltarea treptată, reformele sunt calea transformării.

2) Revoluţie- o schimbare radicală, calitativă, în toate sau mai multe aspecte ale vieții publice (o revoluție științifică și tehnologică duce la o transformare în sfera producției, o revoluție în politică duce la o schimbare a formei de guvernare).

Progres- directia de dezvoltare, care se caracterizeaza printr-o trecere de la inferior la superior, mergand inainte la una mai perfecta. (Regres - mișcare inversă)

O trăsătură distinctivă a dezvoltării societății moderne este globalizarea.

Globalizarea- un proces în timpul căruia influența și interdependența reciprocă a popoarelor și statelor în diferite domenii de activitate (economie, cultură...)

Problemele globale ale omenirii:

1) Cauzat de activitățile oamenilor din întreaga lume.

2) Creați o amenințare pentru existența continuă a omenirii

3) Poate fi rezolvată prin eforturi comune

Probleme globale:

Mediul (epuizarea resurselor naturale, poluarea mediului)

Dezvoltarea neuniformă a regiunilor individuale (întârzierea țărilor în curs de dezvoltare)

Demografic (creșterea populației)

Problema păcii și a dezarmării, prevenirea unui nou război mondial

Amenințarea terorismului internațional

DREAPTA

Un set de reguli de conduită general obligatorii, definite formal, stabilite de stat și furnizate de forța sa coercitivă

Lege publica - domeniul afacerilor publice (constituțional, administrativ, penal, financiar)

Drept privat– sfera afacerilor private (civil, familie, muncă)

Sistemul de drept- structura internă a dreptului. Include:

1) Ramuri de drept 2) Subramuri de drept 3) Instituții de drept 4) Norme juridice

Principalele ramuri ale sistemului de drept rusesc:

1 ) Constituțional (fixează forma de guvernare, structura stat-teritorială, drepturile și obligațiile cetățenilor)

2 ) Administrativ (reglementează relațiile publice în domeniul administrației publice, organizarea și activitățile autorităților executive)

3 ) Civil (reglementează proprietatea, precum și relațiile personale non-proprietate aferente)

4 ) Familie (reglementează relațiile dintre soți, precum și dintre părinți și copii)

5 ) Munca (reglementează relațiile de muncă)

6 ) Penal (determină incriminarea și pedepsirea faptelor)

Izvoarele dreptului:

1) Legi și reglementări ( diferă în forță juridică, are cea mai mare putere juridică Constituţie)

2) Obiceiul legal

3) Precedent legal

4) Un acord cu conținut normativ (bazat pe voința reciprocă a părților)

Infracțiuni: infracțiuni și contravenții

Principalele tipuri de răspundere juridică:

1 ) Disciplinare (încălcarea muncii, disciplină academică)

2 ) Drept civil (care provoacă daune materiale)

3 ) Administrativ (pentru infracțiuni administrative)

4 ) Penal (pentru infracțiuni)

5 ) Material (pentru daune cauzate unei întreprinderi, instituții, organizații)

Cultura juridică a unui individ este un set de cunoștințe juridice, valori, comportament juridic al unui individ.

PROTECȚIA DREPTURILOR OMULUI

Modul de protejare a drepturilor, libertăților și intereselor legitime este protecția judiciară

În caz de încălcare a drepturilor, o persoană apelează la „linkul principal” - instanţele generale jurisdicție- instanțele districtuale, care judecă majoritatea cauzelor judecătorești. Puterea judecătorească se exercită prin proceduri civile, administrative și penale.

Propozițiiîn justiţia penală şi solutiiîn procesul civil sunt luate în numele Federația Rusă. Dacă o persoană nu este mulțumită de decizia unei instanțe de jurisdicție generală, aceasta se poate adresa Curții Supreme a Rusiei, în caz de dezacord cu decizia acesteia - la o instanță supranațională - Curtea Europeană a Drepturilor Omului, care este ultima instanță. Decizia acestei Curți este obligatorie pentru toate statele membre ale Consiliului Europei.

Vizată în mod direct protejării individului în conflicte armate de natură internațională și internă DREPTUL UMANITAR INTERNAȚIONAL, Crime de război împotriva umanității în conformitate cu dreptul internațional nu au termen de prescripție.

.

Sfera socială a societății acoperă relația dintre oameni, grupuri, asociații. Societatea are o structură socială - o structură internă.

Elemente ale structurii sociale a societatii:

eu. Grupuri sociale- populații stabile de oameni care au trăsături distinctive, doar inerente (statut social, interese, orientări valorice).

Tipuri de grupuri sociale:

dupa numar:

grup mic(de la 2 la 30 de persoane). Într-un grup mic, oamenii se cunosc bine (se cunosc personal), sunt angajați într-o afacere comună. Prezența relațiilor interpersonale colorate emoțional, stabilitatea și constanța compoziției. De exemplu - o familie, o clasă de școală, un echipaj de avion.

Grup mare. Un ansamblu mare de oameni care ocupă aceeași poziție în structura societății și având, ca urmare, interese comune. De exemplu - națiune, clasă.

pentru interacțiune:

Formal(oficial). Activitățile sale sunt determinate prin acte normative (clasa școlii, echipa de fotbal „Zenith”)

informal(neoficial). Activitățile sale sunt determinate de interesele personale ale participanților săi (cercul de poezie, organizarea fanilor echipei de fotbal Zenit, un grup de prieteni)

Familie- un mic grup social bazat pe căsătorie sau consanguinitate, ai cărui membri sunt legați printr-o viață comună, responsabilitate morală și legală.

Funcții familiale:

1) Reproductivă (reproducerea biologică a populației)

2) Socializarea (creșterea copiilor, formarea individului ca persoană)

3) Economic și economic (sprijin material pentru minori și membri ai societății cu dizabilități, menaj)

4) Emoțional (sprijin psihologic)

5) Spiritual și moral (dezvoltarea personalității)

Tipuri de familie:

în funcție de natura repartizării sarcinilor casnice:

Tradițional (patriarhal) - sarcinile casnice sunt îndeplinite de o femeie, un bărbat câștigă bani și este capul familiei.

Parteneriat - îndatoririle nu sunt împărțite, sunt îndeplinite în comun sau pe rând, cele mai importante probleme ale vieții de familie sunt rezolvate împreună.

structura aferenta:

Nuclear, mic (cuplu căsătorit cu copii)

Extins, multigenerațional (cuplu căsătorit cu copii și una dintre rudele care locuiesc cu aceștia)

Incomplet (părinte singur cu copil sau copii)

după numărul de copii

*Mare * Puține * Fără copii

II. Comunitățile sociale- ansambluri de persoane caracterizate prin relativa integritate si care actioneaza ca subiecti independenti ai actiunii istorice si sociale.

comunități etnice- există pe un anumit teritoriu, au o experiență istorică comună, memorie istorică, limbă și tradiții culturale. Soiuri: trib, naționalitate, națiune

Clase- diferă la locul lor în sistemul de producție socială, în raport cu mijloacele de producție, rolul în organizarea socială a muncii, metodele și cantitățile de bogăție primite, de exemplu: burghezia, clasa muncitoare sau clasa superioară, clasa de mijloc, clasa de jos.

din punct de vedere social-demografic comunități (bătrâni, adolescenți)

Tineretul- un grup de persoane de la 16 la 25 de ani, probleme - este dificil să găsești un loc în viață, să obții oferte interesante de muncă din lipsă de experiență de viață.

Socio-teritoriale(orășeni, populație rurală, siberieni)

Profesional(mineri, profesori, medici)

Grupuri sociale și comunități diferite ocupă poziții sociale diferite.

În societate încă din timpurile primitive a existat inegalitate- repartizarea neuniformă a resurselor rare (bani, putere, educație și prestigiu) între diferitele segmente ale populației.

Indicatorii statutului social pot fi: avere, putere de venit, profesie, educație, prestigiu, stil de viață.

statut social- poziția unei persoane în societate, pe care o ocupă în funcție de vârsta, sexul, originea, profesia, starea civilă. (O persoană poate avea mai multe statusuri, acesta va fi numit un set de status. Printre acestea, pot fi de bază și nebază)

Statutul prescris - nu depinde de meritele individului (sex, naționalitate)

Statut realizabil - dobândit ca urmare a liberei alegeri, efort personal și se află sub controlul unei persoane

rol social- comportamentul unei persoane așteptat de societate, asociat cu poziția sa în societate și tipic grupului său social. (O persoană poate avea mai multe roluri, colectiv sunt numite un set de roluri. De exemplu: la serviciu - un angajat, acasă - un soț, părinți în vizită - un fiu, într-o companie de prieteni - un prieten, în ziua alegerilor - un alegător etc.)

Se obișnuiește să se facă distincția între două principale forme de interacțiune socială:

1) Cooperare - interes reciproc, beneficiile interacțiunii pentru ambele părți, interacțiunea vizează realizarea comun obiective. Relații de prietenie, parteneriat, sprijin.

2) Rivalitatea - absența unui scop comun, dar prezența unui scop similar față de un obiect indivizibil (concurență economică, politică). Relații de invidie, ostilitate, furie.

Când punctele de vedere, pozițiile și interesele incompatibile se ciocnesc, rivalitatea se poate transforma în conflict.

Conflict- o ciocnire a două persoane sau grupuri sociale pentru deținerea a ceva care este la fel de apreciat de ambele părți.

Tipuri de conflicte sociale:

1) Economic 2) Interetnic 3) Politic 4) Familie și gospodărie

Experții identifică următoarele solutii conflicte sociale:

Negocieri (conversație pașnică a părților pentru a rezolva problema)

Compromis (rezolvarea unei probleme prin concesii reciproce)

Mediere (folosirea unei terțe părți pentru a rezolva o problemă)

Folosirea forței, autoritatea, legea (folosirea unilaterală de partea care se consideră mai puternică)

Conflictele sociale au atât consecințe negative (stres, neliniște, victime), cât și consecințe pozitive (înlăturarea tensiunii sociale, stimularea schimbărilor sociale).

Comportamentul uman în societate poate fi:

1) Norme relevante (conformiste)

2) Deviant (nu îndeplinește standardele - deviant)

Prezentare pe tema științelor sociale „Factori de producție și venitul factorilor”. Prezentarea poate fi folosită atât în ​​lecția pe această temă, cât și pentru pregătire . Se prezintă material teoretic și practic. Temele corespund noului format de examene. Sunt indicate sursele.

Prezentare despre științe sociale „Cetățenia Federației Ruse”. Prezentarea poate fi folosită atât în ​​lecția pe această temă, cât și în pregătirea examenului.

Se prezintă material teoretic și practic. Temele corespund noului format de examene. Sunt indicate sursele.

Publicul țintă: pentru clasa a 11-a

Prezentare pe tema științelor sociale „Conceptul și tipurile de responsabilitate juridică”. Prezentarea poate fi folosită atât într-o lecție pe această temă, cât și în pregătirea pentru. Se prezintă material teoretic și practic. Temele corespund noului format de examene. Sunt indicate sursele.

Publicul țintă: pentru clasa a 11-a

Prezentare despre științe sociale „Comportamentul deviant și tipurile sale”. Prezentarea poate fi folosită atât în ​​lecția pe această temă, cât și în pregătirea examenului. Se prezintă material teoretic și practic. Temele corespund noului format de examene. Sunt indicate sursele.

Publicul țintă: pentru clasa a 11-a

Prezentare pe tema științelor sociale „Tipuri de norme sociale”. Prezentarea poate fi folosită atât în ​​lecția pe această temă, cât și în pregătirea examenului. Se prezintă material teoretic și practic. Temele corespund noului format de examene. Sunt indicate sursele.

Publicul țintă: pentru clasa a 11-a

Prezentare pe tema științelor sociale „Tipuri, cauze și consecințe ale inflației”. Prezentarea poate fi folosită atât în ​​lecția pe această temă, cât și în pregătirea examenului. Se prezintă material teoretic și practic. Temele corespund noului format de examene. Sunt indicate sursele.

Publicul țintă: pentru clasa a 11-a

Prezentare pe tema științelor sociale „Controlul social”. Prezentarea poate fi folosită atât în ​​lecția pe această temă, cât și în pregătirea examenului. Se prezintă material teoretic și practic. Temele corespund noului format de examene. Sunt indicate sursele.

Publicul țintă: pentru clasa a 11-a

Prezentare despre științe sociale „Conceptul de putere”. Prezentarea poate fi folosită atât în ​​lecția pe această temă, cât și în pregătirea examenului. Se prezintă material teoretic și practic. Temele corespund noului format de examene. Sunt indicate sursele.