Pentru a dezvolta gândirea, o persoană trebuie să rezolve diverse puzzle-uri, cuvinte încrucișate, defilări, puzzle-uri. Ne interesează modul în care acționează exact rebuturile la gândirea unei persoane, istoricul aspectului, tipurile și algoritmul de rezolvare și compilare a acestora.

Prin antrenarea minții, o persoană devine observantă, inteligentă, inteligentă, plină de resurse, inteligentă. Rebusy este un mijloc de creștere a informației, „gimnastică pentru minte”. Odată cu compilarea independentă a puzzle-urilor, se dezvoltă abilitățile de căutare a informațiilor, creativitate și abilități intelectuale.

Pentru copiii care știu deja să rezolve puzzle-uri, există o perspectivă - să participe activ la olimpiade, maratoane intelectuale, teste și concursuri tot rusești „Ursulețul rusesc”, „Canguro”, „UEM”, „Uchi” și altele.

A face rebus este o muncă mentală. Uneori, acest lucru durează mult timp. Dar ce plăcere primești atunci când rebutul este dezvăluit. Încă din copilărie, trebuie să rezolvați puzzle-uri, acest lucru va ajuta la dezvoltarea abilităților matematice.

Bronskikh Lyubov Vladimirovna, 10.04.2017

5459 426

Conținut de dezvoltare

Instituția de învățământ autonomă municipală „Școala nr. 3” a districtului orașului Kamyshlovsky

proiect

Rebusy - „gimnastică pentru minte”

Autor de proiect

Bronsky Pavel,

elev 3 clasa „B”

MAOU „Școala nr. 3” KGO

cap

Timofeeva O.V., profesor

scoala primara

Kamyshlov, 2017

Introducere …………………………………………………………………………………… ... 3

1. Ce este un „rebus?” ……………………………………………………………… ...

2. Istoricul apariției puzzle-urilor ........................................... 6

3. Tipuri de puzzle-uri …………………………………………………………………… ... ... 8

4. Regulile de rezolvare a puzzle-urilor ....................................... 11

5. Reguli pentru compilarea puzzle-urilor ............................................... 12

6. Rezultatele unui sondaj efectuat elevilor de clasa a 3-a „B” ……………………………… ... ... 19

concluzie …………………………………………………….…………………22

Lista literaturii folosite ............................................................................... 24

Anexele …………………………………………………………………………………… .26

INTRODUCERE

Justificarea relevanței

Pentru dezvoltarea gândirii, o persoană trebuie să rezolve diverse puzzle-uri, cuvinte încrucișate, charade, dintre care există multe, dar există un tip de puzzle care este familiar atât pentru adulți, cât și pentru copii - acestea sunt puzzle-uri. Și vreau să aflu exact modul în care acționează rebuturile la gândirea unei persoane, precum și istoricul apariției, tipurile ei.

Problema

Matematica este considerată întotdeauna un subiect dificil. Unii studenți au dificultăți în a-și aminti concepte și formule. Compilarea și rezolvarea puzzle-urilor în studiul matematicii permite studenților să dezvolte atenția, observația, gândirea logică și creativă, pentru a face procesul de învățare mai interesant.

ipoteză

Dacă vom învăța să rezolvăm puzzle-uri, vom putea extinde cercul de cunoștințe, abilități de formare, abilități și vom putea participa cu succes la concursuri cu normă întreagă și part-time, olimpiade și probe.

obiectiv: Aflați rolul puzzle-urilor în dezvoltarea gândirii umane.

obiective:

Pentru a analiza conceptul de „Rebus” în diverse dicționare.

Aflați când și cum au avut loc refuzurile.

Cunoașteți diferitele tipuri de puzzle-uri.

Aflați regulile pentru rezolvarea și crearea de puzzle-uri.

Creați un memoriu „Cum să învățați să rezolvați puzzle-uri”, o broșură „Rebus este un prieten al gândirii” și un album-album „Puzzle-uri matematice prin ochii celor treia clase”

Efectuați un studiu în clasa a 3-a „B” și demonstrați că rebuturile influențează dezvoltarea gândirii.

Faceți rezultatele sub formă de prezentare și spuneți-le colegilor de clasă despre ele.

Obiectul studiului : puzzle-uri

Subiectul cercetării : respinge ca mijloc de dezvoltare a gândirii

Metode de cercetare:

Studiul literaturii.

Lucrați cu resurse de internet.

Sondaj de opinie

Munca practică.

Aplicarea practică a muncii:

Materialul acestei lucrări poate fi utilizat în lecții, de exemplu, pe un relat oral, la orele unui cerc matematic și pentru pregătirea olimpiadelor,   ca material didactic pentru teme.

1. Ce este un rebus?

Am găsit mai multe definiții pentru rebus în diverse dicționare.

1. Dicționar enciclopedic mare / D.N. Ushakov, V.I. distanță

rebusrebus, · Soț.   (de la · Lat.   rebus, · Scrisori.   lucruri, cu ajutorul obiectelor).
1.   O ghicitoare în care cuvântul sau expresia de căutare este reprezentată de o combinație de cifre, litere sau semne, de ex. scris deasupra literei „k” litera „y” este un rebus care semnifică „știință” (na „y” - „ka”).

2. perrin. Ceva misterios, de neînțeles, complicat. Nu un om, ci un rebus!

2. Dicționar explicativ al lui Efraim`

rebus   - m. 1) O ghicitoare în care este descris cuvântul sau expresia de căutare într-o combinație de cifre, litere, semne. 2) trans. colocvial. Ceea ce este misterios și de neînțeles.

3. Mare dicționar de cuvinte străine ”A.N. Bulyko

rebus   - respinge, m. [din latină.rebus, scrisori. lucruri, cu ajutorul obiectelor]. 1. O ghicitoare în care cuvântul sau expresia de căutare este descrisă de o combinație de cifre, litere sau semne.2. trans. Sth. misterioasă, de neînțeles, complicată.

4. Mare dicționar enciclopedic

REBUS (din Lat. rebus - cu ajutorul lucrurilor) este o ghicitoare în care cuvintele sau expresiile care se rezolvă sunt date sub formă de desene în combinație cu litere și alte semne.

5. Mic dicționar academic`

rebus s , m.1. O ghicitoare în care cuvintele ghicite sunt date sub formă de desene în combinație cu litere și semne.

Ne-am făcut prieteni pentru reduceri. Am rezolvat bine puzzle-urile, l-a mituit. (Kaverin. „Doi căpitani”).

2. perrin.Întrebare, sarcină care necesită rezoluție, indicii; ceea ce este de neînțeles, misterios. ( Lumea este plină de puzzle-uri toponimice și charade. Doar specialiști cunoscuți, bine educați, îi pot rezolva.   L. Uspensky.)

6.   „Dicționar explicativ de trăire mare rus rus” V.I. Dahl

rebus - m. franceză ghicitoare în imagine.

7. „Dicționar explicativ” S. I. Ozhegova

rebus   -a, m. Ghicitoare, în care cuvântul sau expresia de căutare este descrisă de o combinație de cifre, litere sau semne. Rezolvați pag. Vorbeste cu reduceri (trans: de neînțeles, cu indicii). || adj. rebus, th, th.

8. „Dicționar de cuvinte străine ale limbii ruse”

rebus   (Fr.). Distracție mentală, constând în înlocuirea cuvintelor și a frazelor întregi cu desene, figuri. Charade în desene.

9. Un mare dicționar explicativ de sinonime ale vorbirii rusești

Rebus - ghicitoare, sarcină, criptogramă

10. „Dicționar de cuvinte străine”

rebus   - a, m. O ghicitoare în care cuvântul sau fraza căutată este descrisă de o combinație de cifre, litere și semne. Minte-dă, rezolva p. Rebus - legat de rebus, se refuză.

În aceste definiții, lucrul comun este că rebusul este un mister care trebuie rezolvat cu ajutorul desenelor.

2. Povestea apariției puzzle-urilor

Primele reduceri se regăsesc în scrisoarea din imagine. Astfel de puzzle-uri sunt similare cu hieroglifele. Imaginile cu puzzle-uri au fost folosite pentru a transmite numele orașelor pe monede grecești și romane sau pentru a indica nume generice în heraldica medievală, precum și pentru a facilita percepția simbolurilor în arta și arhitectura religioasă.

Ulterior, rebuturile au apărut în Franța în secolul al XV-lea. Dar atunci nu a fost o ghicitoare în imagini, ci un spectacol de farsă în ciuda zilei. În formă alegorică, comediștii au ridiculizat trăsăturile negative ale celor puternici, viciile și „trucurile” lor.

De-a lungul timpului, natura rebusului s-a schimbat. Rebbe a început să apeleze la un punctaj bazat pe un pumn. Cam în același timp, au apărut primele rebuturi trase. Inițial, ei ilustrau cunoscutele transformări frazeologice, ulterior au apărut opțiuni mai complexe.

În secolul al XVI-lea, au apărut reduceri trase în Anglia, Germania, Italia. La designul lor au participat artiști profesioniști. Prima colecție de puzzle-uri tipărite a apărut în Franța în 1582.

În 1783, a apărut o Biblie neobișnuită pentru copii. Redă evenimentele Sfintei Scripturi sub formă de puzzle-uri. O astfel de Biblie a fost numită „hieroglifă”. În text, unele cuvinte sunt înlocuite cu imagini. Astfel de Biblii hieroglifice neobișnuite au devenit foarte populare la sfârșitul secolului al XVIII-lea, deoarece au făcut mai ușoară și mai interesantă predarea copiilor Sfânta Scriptură.

Cunoscutul autor al poveștilor „Alice în Țara Minunilor” și „Alice în privirea” Lewis Carroll a folosit deseori puzzle-uri în corespondența sa cu tinerii cititori. În scrisorile sale, el a înlocuit adesea o parte din cuvinte cu imagini sau scrisori înfățișate într-o imagine oglindă. Pentru a citi astfel de scrisori misterioase, era nevoie de ingeniozitate, care, desigur, copiilor le plăceau foarte mult.

În Rusia, rebuturile au apărut mai târziu - la mijlocul secolului XIX. A început să apară o revistă specială Rebus. „Cunoaștem o mulțime de oameni serioși”, a fost scris în el, care dedică cu bucurie ore de petrecere a timpului liber rezolvării de puzzle-uri și recomandă mai ales acestei activități tinerilor ca o gimnastică distinctivă pentru minte ... " Ne-a plăcut această expresie și am luat-o pentru numele proiectului.

În a doua jumătate a secolului 19, rebuturile au devenit utilizate pe scară largă în societate.

Interesant este că, chiar și în timpul războiului, au fost reținute cu multă stimă. În timpul Marelui Război Patriotic, în 1942, poligrafiștii din Moscova au lansat o colecție de recuperări ale A.A. Ryazanova "În ore de agrement: puzzle-uri". Erau destinate adulților. În 1945, după încheierea războiului, a fost publicat un mic pamflet al ilustratorului Georgy Kelsievich Bedarev „Rebuses”.

În perioada postbelică, rebuturile au început să se concentreze asupra publicului copiilor. În prezent, puzzle-urile sunt destinate atât adulților, cât și copiilor. Este dificil să găsești o revistă pentru copii sau un ghid de dezvoltare în care să nu existe puzzle-uri. Adesea, copiilor li se oferă sarcini similare la școală și chiar li se dă sarcina să vină cu puzzle-uri.

Mama cumpără deseori reviste cu puzzle-uri „Compotul bunicii”, „Guess”, „Murzilka”, „Fun Zateynik”, „SkanvordYonok”, „Aventura lui Emu”, „Enciclopedia jocurilor”.

3. Tipuri de puzzle-uri

Ghicitori ghicitori   reprezintă o dublă sarcină: după rezolvarea puzzle-ului, vei citi ghicitorul, dar trebuie să rezolvi ghicitoarea.

Adăugați și scădeați reducerile diferă de cele obișnuite, prin faptul că valoarea imaginii care urmează semnului minus nu se adaugă la combinația deja obținută de cuvinte, ci se scade din ea.

Rebus glumește   este o ghicitoare comică în versuri.

Proverbele Rebus   sunt un proverb criptat care trebuie dezvăluit și explicat sensul său.

Sunet rebus   - Acestea sunt exerciții de ghicitoare care vă permit să dezvoltați abilitatea de a îmbina silabele.

Poveste Rebus   constă într-un mare rebus de rezolvat și de alcătuit o poveste.

Sarcina Rebus   - Acesta este un rebus pentru a rezolva și a rezolva problema. Este format din mai multe puzzle-uri.

Puzzle-uri numerice   - Acestea sunt puzzle-uri care îmbunătățesc capacitatea de a înțelege și de a înțelege principiul pozițional atunci când scrii numere în sistemul zecimal.

Un grup special de puzzle-uri sunt   puzzle-uri matematice.

Ele sunt exemple de operații aritmetice obișnuite (adunare, scădere, împărțire și înmulțire), în care o parte sau chiar toate numerele sunt înlocuite cu puncte, asteriscuri, litere sau alte caractere. Fiecare personaj poate indica orice cifră de la 0 la 9. Mai mult, unele numere pot fi repetate de mai multe ori, în timp ce altele nu sunt folosite deloc. Astfel de puzzle-uri sunt adesea numite numerice, aritmetice sau digitale.

Rezolvarea unui rebus matematic înseamnă restabilirea formei inițiale a egalității matematice.

toate tipurile de puzzle dezvoltă gândirea, antrenează ingeniozitatea, logica, intuiția, ingeniozitatea, ajută la lărgirea orizonturilor cuiva, amintesc cuvinte noi, obiecte.

Tipuri de puzzle-uri după complexitate

Rebus este unul dintre tipurile de vizibilitate care este utilizat pe scară largă pentru dezvoltarea gândirii logice a copiilor, în alfabetizare și pentru îmbunătățirea culturii informaționale a copiilor. Pe lângă concentrare, dezvoltarea gândirii și logicii, rebuturile poartă o anumită încărcare informațională. Deseori trebuie să vă dați seama de sensul cuvintelor, să lucrați la polisemia lor.

În funcție de gradul de complexitate, rebuturile pot fi împărțite în mai multe grupuri.

1. Primul grup include cele mai simple puzzle-uri care îi ajută pe copii să-și amintească imaginea grafică a scrisorii și utilizarea ei în cuvinte. Acestea sunt utilizate mai ales la cunoștința scrisorii.   (Las punct)

2. Al doilea grup include rebuturi mai complexe, în care trebuie să înlocuiți sau să eliminați o literă, citiți numărul introdus în rebus.

3. Următorul grup include puzzle-uri care asigură o anumită abilitate de citire și un anumit nivel de dezvoltare a gândirii logice. Dacă copilului îi este greu să rezolve un astfel de rebus, trebuie să-l introduci în principiile generale pentru rezolvarea lor. În primul rând, fiți atenți la faptul că o parte din cuvânt se află într-un fel de scrisoare. De exemplu tra în A (iarbă), în O rona (cioara). Dacă o parte din cuvânt se află în spatele literei, citim într-un mod diferit: pentru Tra (mâine).

În acele cazuri în care puzzle-urile sunt puzzle-uri destul de complicate, băieții și fetele trebuie să-și „spargă serios creierul” pentru a găsi răspunsul corect. În procesul acestei activități fascinante, gândirea non-standard se formează la copii. În viitor, această abilitate este utilă pentru a găsi posibile căi de ieșire din diferite situații de viață.

Într-adevăr, sarcinile prezentate într-un mod distractiv sunt foarte interesante. Vor să fie rezolvați, duc mai departe cu neobișnuința lor. Există dorința de a rezolva în mod necesar rebusul, există chiar și un element de concurență.

Lucrul cu puzzle-uri și sarcini dezvoltă abilitățile mentale ale copiilor și își concentrează atenția. Ne plac aceste sarcini. Există dorința de a veni cu ceva de genul ăsta. Și acest lucru contribuie deja la dezvoltarea abilităților noastre creative și cognitive.

4. Reguli pentru rezolvarea puzzle-urilor

Pentru a rezolva puzzle-uri, nu sunt necesare cunoștințe sau abilități speciale. Tot ce trebuie să știți este câteva reguli. Aceste reguli sunt postate pe site. .

Indiferent cui sunt destinate puzzle-urile, regulile pentru ghicirea lor sunt aceleași.

  Rebus citește de la stânga la dreapta și de sus în jos.

  Dacă sunt desenate mai multe obiecte identice, atunci se citește cuvântul în plural.

  Desenul din rebus nu poate indica întregul cuvânt, ci doar o parte din acesta. Virgulele din apropierea imaginii arată câte litere trebuie eliminate din cuvânt. Dacă virgulele sunt la stânga imaginii, eliminați primele litere; virgulele din dreapta arată câte litere la sfârșitul cuvântului trebuie aruncate.

  Dacă obiectul din rebus este desenat cu susul în jos, atunci cuvântul este citit de la sfârșit. De exemplu, dacă o pisică este atrasă cu susul în jos, atunci citim cuvântul „curent”.

  Dacă lângă poză există o literă încrucișată, atunci trebuie eliminată din cuvânt. Dacă este trasat un număr încrucișat, atunci eliminăm litera cu acest număr de serie.

  Dacă o literă se apropie de cuvânt, atunci trebuie adăugată cuvântului.

  Dacă egalitatea este scrisă în apropierea cifrei (5 \u003d В sau Я \u003d В), atunci această literă trebuie înlocuită cu o alta, cea din dreapta.

Dacă obiectele sunt desenate în poziții diferite una față de cealaltă, atunci când se citesc se folosesc prepoziții. Un subiect în altul este „în”. Subiectul este desenat pe un alt subiect, poate fi citit în diferite moduri: „pornit”, „mai sus”, „dedesubt”. Selectăm în funcție de sens.

  Dacă litera constă dintr-o altă literă, atunci folosim prepoziția „de la”. De exemplu, „din - B - A.”

  Dacă se găsesc note, atunci acestea indică silabe individuale corespunzătoare numelor lor.

  Dacă numerele sunt scrise lângă cifră, atunci literele de la numele subiectului trebuie citite în ordinea indicată de numere. Literele care nu sunt indicate cu numere nu sunt utilizate.

  Dacă scrisoarea este încrucișată în sens transversal, aceasta se numește „nu”. De exemplu, a trecut „D”, citiți „nu-D”.

  Dacă două cifre cu săgeți orientate în direcții diferite sunt afișate în apropierea figurii, înseamnă că în cuvânt este necesar să schimbați literele indicate de numere.

5. Reguli pentru întocmirea de recuperări

Regulile de compilare a puzzle-urilor pe care le-am găsit pe site

1. Numele tuturor obiectelor descrise în rebus, sunt cititenumai în cazul nominativ   și singular. Uneori obiectul dorit din imagine este indicat printr-o săgeată.

2. Foarte des, un obiect ilustrat într-un rebus nu poate avea unul, ci două sau mai multe nume, de exemplu, „ochi” și „ochi”, „picior” și „laba” etc. Sau poate avea un nume comun și unul specific, de exemplu, „copac” și „stejar”, \u200b\u200b„notă” și „re” etc. Trebuie să o selectați pe cea adecvată în sens.

Capacitatea de a identifica și denumi corect obiectul înfățișat în figură reprezintă una dintre principalele dificultăți în descifrarea puzzle-urilor. Pe lângă cunoașterea regulilor, veți avea nevoie de ingeniozitate și logică.

3. Uneori, numele unui obiect nu poate fi folosit în întregime - este necesar aruncați una sau două litere la începutul sau la sfârșitul cuvântului. În aceste cazuri, se folosește un semn convențional - virgulă. Dacă virgula este în stânga imaginii, aceasta înseamnă că prima literă ar trebui să fie abandonată de pe numele ei, dacă ultima literă din dreapta imaginii. Dacă există două virgule, atunci aruncați două litere etc. De exemplu, „gulerul” este desenat, doar „vârtejul” ar trebui citit, „vela” este desenată, doar „aburul” trebuie citit.

4. Dacă două obiecte sau două litere sunt desenate una în cealaltă, atunci numele lor sunt citite prin adăugarea prepoziției „în”. De exemplu: „W-o-yes”, sau „not-in-a, sau„ w-o-seven ”:

În aceste și următoarele cinci exemple, este posibilă o lectură diferită, de exemplu, în loc de „opt” puteți citi „FAMILIE” și în loc de „apă” - „DAVO”. Dar nu există asemenea cuvinte! Aici ar trebui să vii la salvare priceput și logic.

5. Dacă vreo literă constă dintr-o altă scrisoare, atunci citiți din adăugarea de „din”. De exemplu: „Fără ieșire” sau „fără ieșire” sau „f-out-ik”:

6. Dacă o altă scrisoare sau obiect se află în spatele oricărei litere sau obiecte, atunci trebuie să citiți cu adăugarea „pentru”.
De exemplu: „Ka-za-n”, „za-z-ts”.

7. Dacă o figură sau o literă este desenată sub alta, atunci trebuie să citiți cu adăugând „on”, „sus” sau „under”   - alegeți o scuză în sensul. De exemplu: „Fo-on-ri” sau „under-the-dulap”:

Expresia: „Tit a găsit o potcoavă și a dat-o lui Nastya” - poate fi înfățișată după cum urmează:

8. Dacă o altă scrisoare este scrisă pe orice scrisoare, atunci citiți din prin adăugare. De exemplu: „Po-r”, „po-l”, „po-p”:

9. Dacă o scrisoare stă pe cealaltă, sprijinindu-se de ea, citiți din adăugarea de „y”. De exemplu: "L-y-k", "d-y-b":

10. Dacă imaginea unui obiect trasat în sus se regăsește în rebus, atunci numele acestuia trebuie să fie citit de la capăt. De exemplu, „Pisica” este desenată, „curentul” este necesar pentru a citi, „nasul” este desenat, „somnul” trebuie citit.

11. Dacă un obiect este desenat și o scrisoare este scrisă lângă el, apoi scrisoarea este răsturnată, aceasta înseamnă că această scrisoare este necesară arunca cuvantul rezultat. Dacă altul a trecut peste scrisoarea încrucișată, înseamnă că ai nevoie de ea înlocuiți strikethrough. Uneori, în acest caz, un semn egal este plasat între litere. De exemplu: „Ochi” citim „gaz”, „os” citim „oaspete”:

12. Dacă există cifre deasupra cifrei, de exemplu, 4, 2, 3, 1, atunci aceasta înseamnă că citeste mai intai   a patra literă a numelui obiectului prezentat în figură, apoi a doua, urmată de a treia etc., adică literele sunt citite în ordinea indicată de numere. De exemplu, „Ciuperca” este desenată, citim „brig”:

13. Dacă două figuri cu săgeți orientate în direcții opuse sunt redate în apropierea figurii, înseamnă că în cuvânt este necesar schimbați literele indicate cu numere. De exemplu, "Castle" \u003d "frotiu".

14. Folosirea unei săgeți de la o literă la alta servește, de asemenea, pentru a indica înlocuirea corespunzătoare a literelor. De asemenea, săgeata poate fi descifrată ca prepoziție "K". De exemplu, "FIR merge la literele AP" \u003d "DROP"

15. La întocmirea rebusului se pot folosi și cifre romane. De exemplu, „Patruzeci A”, citiți „patruzeci”.

16. Dacă vreo figură din rebus este desenată alergând, șezând, mințit etc., atunci la numele acestei figuri trebuie adăugată verbul corespunzător la persoana a treia a prezentului timp (alergând, stând, minți etc.), de exemplu   "In-running".

17. Foarte des, în puzzle-uri, silabele individuale „do”, „re”, „mi”, „fa” sunt reprezentate de notele corespunzătoare. De exemplu, cuvintele înregistrate de notele pe care le citim: „do-la”, „fa-sol”:

Deoarece nu toată lumea știe notele și poziția de pe poartă, le dăm numele.

Alte semne sunt posibile în puzzle-uri: nume de elemente chimice, tot felul de termeni științifici, caractere speciale: „@” - câine, „#” - ascuțit, „%” - procent, „&” - ampersand, „()” - paranteze, „ ~ "- tilde," :) "- smiley," § "- paragraf și altele.

În puzzle-urile complexe, tehnicile de mai sus sunt combinate cel mai adesea.

„Fata roșie se află în închisoare, iar gheara este în stradă.”

rebus - Este un mijloc de creștere a informației. Odată cu compilarea independentă a puzzle-urilor, se dezvoltă abilitățile de căutare a informațiilor, creativitate și abilități intelectuale.

6. Rezultatele unui sondaj studenților de clasa a 3-a „B”

În rândul elevilor din clasa a 3-a „B”, am realizat un sondaj „Ce știi despre puzzle-uri?”. Pentru aceasta a fost întocmit un chestionar.

chestionar

7. Unde poți aplica aceste cunoștințe?
Rezultatele sondajului sunt prezentate sub formă de diagramă.

Pe parcursul activității pentru elevii a treia care doreau să învețe cum să rezolve puzzle-uri, am creat memo-uri cu regula pentru rezolvarea puzzle-urilor (Apendicele 1).

Am intervievat 25 de persoane. Studiul a implicat elevi din clasa a 3-a „B”.

Tabelul 1

întrebarea	Răspunsurile studenți
1. Știi ce puzzle-uri sunt?
2. Știi când au apărut primele rebute?
3. Știi cum să rezolvi puzzle-uri?
4. Vrei să înveți cum să rezolvi puzzle-uri?
5. A fost interesant pentru dvs. să faceți singur rebuse?
6. Vă interesează subiectul lecției, care începe cu un rebus?
7. Știi unde poți aplica aceste cunoștințe?

Figura numărul 1. Distribuirea răspunsurilor elevilor clasei 3 "B".

După ce am studiat rezultatele chestionarului, am fost convinși de semnificația practică a proiectului, deoarece elevii au dorit să învețe cum să rezolve puzzle-uri. I-am sugerat ca acești tipi să cunoască mai întâi regulile de rezolvare a puzzle-urilor și apoi să selecteze cuvântul care le place din cursul matematicii și să-l înfățișeze ca un rebus. Toată lumea a finalizat de bună voie această lucrare și am creat un album-album „Reutilări matematice prin ochii celor treia clase”.

După ce am ales subiectul proiectului, s-a decis să începem fiecare lecție de matematică cu un rebus, ceea ce ne-ar interesa în subiectul lecției, să dezvoltăm gândirea matematică, o înțelepciune rapidă și să producem activitate creativă. Profesorul observă că vocabularul nostru este reîncărcat, se dezvoltă atenția și gândirea imaginativă.

A face rebus este o muncă mentală. Uneori, acest lucru durează mult timp. Dar ce plăcere primești atunci când rebusul este dezvăluit. Încă din copilărie, trebuie să rezolvați puzzle-uri, acest lucru va ajuta la dezvoltarea abilităților matematice

concluzie

Rebuses este o sarcină distractivă, un joc în care cuvintele, expresiile sau propozițiile întregi sunt criptate cu ajutorul desenelor în combinație cu litere, cifre și semne.

Rebus dezvoltă atenția, memoria. Odată cu compilarea independentă a puzzle-urilor, se dezvoltă gândirea logică și creativitatea.

În realizarea acestei lucrări, noi:

Au învățat istoria originii puzzle-urilor, tipurile lor.

Am studiat regulile pentru compilarea și rezolvarea puzzle-urilor.

Efectuat un studiu în clasa 3 "B";

Au creat memoriul „Cum să înveți să rezolvi puzzle-uri”, broșura „Rebus este un prieten al gândirii” și folderul cu albumul „Puzzle-uri matematice prin ochii celor treia clase”.

Pe parcursul lucrărilor la proiect, am făcut cunoștință cu literatura și alte surse de informații pe un subiect selectat. În ele am găsit 10 definiții ale conceptului de „rebus”, informații despre istoria originii puzzle-urilor, despre tipurile de puzzle-uri, am învățat regulile pentru rezolvarea și compilarea puzzle-urilor.

În timp ce lucram la proiect, am învățat să găsesc informațiile necesare în literatura științifică, resursele de internet, lucrez cu următoarele programe: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point. Am colectat informații despre reduceri și le-am prezentat sub forma unei prezentări și a unei broșuri.

Conform unui sondaj realizat de colegii de clasă, eram convinși de nevoia de a rezolva puzzle-uri. Rebuturile ne ajută în dezvoltarea memoriei, atenției, gândirii logice, dezvoltării activității mentale, concentrării atenției.

Prin antrenarea minții, o persoană devine observantă, inteligentă, inteligentă, inteligentă, inventivă, plină de resurse, inteligentă și, de asemenea, dobândește multe alte calități importante și utile. Rebusy este un mijloc de creștere a informației. Odată cu compilarea independentă a puzzle-urilor, se dezvoltă abilitățile de căutare a informațiilor, creativitate și abilități intelectuale.

Pentru copiii care știu deja să rezolve puzzle-uri, există o perspectivă - să participe activ la olimpiade, maratoane intelectuale, teste, oraș, competiții regionale, competiții All-Russian „Ursul rusesc”, „Canguro”, „UEM” și altele.

Lista literaturii folosite

Asanin S., „Savvy for Kids”. (Sarcini distractive, puzzle-uri, puzzle-uri.)., Moscova., "Omega"., Pp. 127 - 211.

Dicționar enciclopedic mare / D.N. Ushakov, V.I. Dahl. M .: Nauka, 2000. - 1000 p.

Marele dicționar explicativ al sinonimelor vorbirii ruse: descrierea ideografică a 2.000 de seriale sinonimice, 10.500 de sinonime / [L. G. Babenko și colab.]; sub general. Ed. L. G. Babenko. - M.: AST-PRESS, pech. 2008 .-- 753 p.

Bulyko A.N. Mare dicționar de cuvinte străine: 35 mii de cuvinte / A.N. Bulyko. - M.: Martin, 2006 .-- 703 p.

Gorodkova T.V., Elkina N.V. „Cuvinte încrucișate pentru copii.”, M., 2014. - 353 p.

Dal V.I. Dicționar explicativ al limbii ruse vii mari: fav. Art. / V. I. Dahl; combinate. Ed. ed. V. I. Dahl și I. A. Baudouin de Courtenay; [Scientific. Ed. L. V. Belovinsky]. - M.: OLMA Media Group, 2009 .-- 573 p.

Kordemsky B.A. Învățător matematic. - M .: GIFFL, 1958. - S. 189-194.

Livinsky V. Revista Doamnei, pp. 193 - 197.

Cele mai bune jocuri și puzzle-uri matematice sau un adevărat circ pentru matematică / per. din engleză M. I. Antipina. - M .: AST, Arel, 2009. - S. 123. - 255 p.

Charade matematice și rebuturi / N.V. Udaltsova - M.: Chistye Prudy, 2010 - 32 p., Ill. - (Biblioteca din primul septembrie, seria Matematică, numărul 35).

Mochalov L.P. Puzzle. - M .: Știință. Ediția principală a literaturii fizice și matematice, 1980. - 128 p.

Dicționarul limbii ruse: în 4 volume / RAS, Institutul de lingvistică. de cercetare; Ed. A. P. Evgenieva. - ediția a 4-a, șters. - M .: Rus. lang.; Resurse poligraf, 1999 .-- 652 p.

Dicționar de cuvinte străine din limba rusă modernă, 100.000 de cuvinte și expresii, Egorova T.V., 2014. - 824 s. `

Dicționar de sinonime ruse și expresii similare .- Sub. Ed. N. Abramova, Moscova: Dicționare rusești, 1999 .-- 314 p.

Dicționar explicativ al limbii ruse / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvetsova. - M., 2003.

Dicționar explicativ al limbii ruse / Efremova T.F. - M., 2000 .-- 1233 p.

Resurse electronice

1.http://womanadvice.ru/matematicheskie-rebusy
2.http://galia.rusedu.net/post/5445/101714

3.http://chitalochka-ru.ru/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey/pravila-razgadyivaniya-rebusov.html

P

Memo "Cum să înveți să rezolvi puzzle-uri?"

Rebus este un cuvânt sau o frază criptată folosind imagini, numere, litere sau caractere. Rebus citește de la stânga la dreapta. Rezolvă rebusul, cel mai bine dintre toate, înarmat cu hârtie și stilou, pentru a nu uita ghicitul anterior.

• Dacă poza cu susul în jos , înseamnă că acest cuvânt este citit „înapoi”. De exemplu: un nas înălțat - un vis.

  virgule   În dreapta sau în stânga imaginii înseamnă că, în cuvântul ascuns, cu ajutorul imaginii, trebuie să eliminați câte litere există virgule. În același timp, virgula din stânga imaginii indică faptul că trebuie să eliminați literele inițiale, iar virgulele din dreapta imaginii arată câte litere să eliminați la final. De exemplu: un „porumbel” cu trei virgule în spate, ceea ce înseamnă că trebuie să eliminați ultimele trei litere - GOL.

  Dacă una sau mai multe litere se află în dreapta imaginii, aceasta înseamnă că aceste scrisori trebuie adăugate. Se întâmplă ca un semn „+” să fie așezat în fața lor. Numele „CARL” este criptat în imaginea de mai jos.

  Dacă deasupra imaginii stăscrisoare de strikethrough , iar o alta stă lângă ea, atunci această literă din cuvânt trebuie schimbată la aceasta. Dacă una sau mai multe litere sunt pur și simplu încrucișate, ele trebuie eliminate din acest cuvânt.

  \u003d Semn   servește, de asemenea, la înlocuirea uneia dintre litere cu alta.

  săgeată   imaginea poate indica ce anume trebuie să acorde atenție.

  cifrele   lângă imagine sunt folosite pentru a numerota literele din cuvânt. Numărul indică locul scrisorii în cuvânt, iar ordinea în care sunt scrise numerele determină noul loc al acestei litere. Dacă numerele sunt mai mici decât literele din cuvânt, înseamnă că nu toate literele cuvântului sunt utilizate, ci doar date. De exemplu, în acest fel, din cuvântul „TIGER” obținem cuvântul „TREI”.

  Linie orizontală între imagini sau litere care stau unul sub celălalt, este utilizat pentru criptarea combinațiilor de litere folosind prepozițiile „ON”, „NAD”, „POD”.

  În locul unei fotografii se poate folosi   cifrele(de obicei 100, 2, 3, 5, 7). De exemplu: 100l (tabel)

  Mai multe litere identice la rând înseamnă că trebuie să le numeri și să combini numărul cu litera. De exemplu: arde (cutreig), yayayayayayaya ( șaptei)

  Adesea în rebus există o combinație de imagini cu o literă rebus. Este folositimaginea literelor   unul față de celălalt (unul după altul, unul în interiorul celuilalt, unii „fug” față de alții, unii „ies” din ceilalți etc.). Aceasta servește la criptarea combinațiilor de litere folosind prepoziții, conjuncții etc. : „I”, „B”, „K”, „U”, „C”, „FOR”, “FROM”, “ON”, “ON”, “INAINTE” și altele. De exemplu, cuvântul "APĂ" poate fi invers "DA".

  Literele care se suprapun atunci când privesc una din cealaltă sau stau una în fața (în spatele), sprijinindu-se unul pe celălalt, sunt utilizate pentru criptarea „ÎNAINTE”, „FOR”, „NAD”, „DUPĂ”, “ÎNTREPRINDERE” .

  Una sau mai multe litere sunt inscripționate în alta - se citește ca „B” (de exemplu, literele „TA” sunt înscrise în litera „A” - aceasta este „VATA”).

  Imaginea literelor care țin mâna se citește - „I”, „C”. De exemplu: litera „M” de mână cu litera „G” este „M” și „G” este MIG; sau „O” cu „A” - OCA).

  scrisori cei care fug departe unul de celălalt, alergând unul spre celălalt, plecând de undeva, intrând undeva, urcând ceva și așa mai departe - sunt folosiți pentru a cripta „FROM”, „FROM”, „KA”, „ON”, ” ON ”,„ B ”   și t. d.

  Săgeata poate indica, de asemenea, direcția și indică „K” sau „OT”.

După cum puteți vedea, nu este nimic complicat.

Rezolvarea puzzle-urilor nu este doar interesantă. dar și bun pentru minte.

apendicele 1

Copii puzzle-uri cu răspunsuri - știință distractivă

rebus - Aceasta este o ghicitoare în care cuvintele rezolvate sunt date sub formă de desene în combinație cu litere și alte semne, cum ar fi note. Rebusy este un simulator minunat al logicii, gândirii, dezvoltării vorbirii. Învață-ți copilul să rezolve puzzle-uri. Îi vei deschide o lume nouă! În această etapă, este suficient să explici regulile de bază:

1.   Numele tuturor obiectelor descrise în rebus sunt citite doar în cazul nominativ. Uneori obiectul dorit din imagine este indicat printr-o săgeată.

2.   Foarte des, un obiect ilustrat într-un rebus nu poate avea unul, ci două sau mai multe nume, de exemplu, „picior” și „laba”. Sau poate avea un nume comun și unul specific, de exemplu, „copac” și „stejar”. Trebuie să o selectați pe cea adecvată în sens.

3.   Uneori este necesar să aruncați una sau două litere la începutul sau la sfârșitul unui cuvânt. În aceste cazuri, se folosește un semn convențional - virgulă. Dacă virgula se află în stânga imaginii, aceasta înseamnă că prima literă ar trebui să fie eliminată de pe numele ei, dacă ultima literă din dreapta imaginii. Dacă există două virgule, atunci aruncați două litere.

4.   Dacă în rebus se regăsește imaginea unui obiect desenat cu sus în jos, atunci numele acestuia trebuie citit de la sfârșit. Există multe alte reguli. Dar pentru a rezolva puzzle-uri simple, acestea sunt suficiente. Creați-vă rebusurile cu copilul.

Rebus este un puzzlefolosind litere și numere, precum și anumite obiecte sau forme. Datorită lor, puteți învăța să vedeți și să rezolvați în mod neconvențional sarcini desenate.
Rebuturile sunt unul dintre cele mai populare și interesante puzzle-uri. Acest gen de puzzle-uri este deosebit de util copiilor. Urmărind puzzle-uri, copiii nu numai că își măresc vocabularul, dar își dezvoltă inteligența. Învață să scrie corect, își amintesc cuvinte noi și chiar ridică sinonime, antrenează memoria și atenția. Poți face față cu reduceri chiar și pentru copiii de trei ani. În acest caz, este important să alegeți tipul și complexitatea puzzle-ului în funcție de vârsta copilului.

Există anumite reguli de rezolvare puzzle-uri. De exemplu, o virgulă chiar la începutul unui cuvânt indică faptul că trebuie să eliminați mai întâi o literă și o virgulă la sfârșit - să eliminați la sfârșitul unui cuvânt. Două virgule - eliminați două litere. Semnul egal necesită înlocuirea unei litere cu alta, iar litera încrucișată - necesitatea eliminării din cuvânt.

De regulă, sarcinile cu puzzle-uri sunt interesant ilustrate și decorate cu imagini vii care îi captivează pe băieți. Invită-ți copilul să ghicească, îi va plăcea! Astept raspunsurile tale! Spune-i copilului tău aceste puzzle-uri simple în imagini:

rinocer

centiped

hamster

coasă

pol

fiică

mol

Familia

pescar

model

Dragoste KRAVAL.

De multe ori ne plângem că nu am supraviețuit, iar jurnalele lui Pușkin nu au fost găsite. Între timp, jurnalele sale sunt în mâinile noastre. Acestea sunt desenele lui. Vom găsi răspunsuri la multe întrebări în ele. Deschiderea jurnalului grafic aparține lui A. M. Efros. În 1933, el a scris că centrul de greutate este acum mutat la dezvăluirea conținutului desenelor. Este timpul să le citim pe măsură ce am învățat să citim schițe de poezii Pușkin. Trebuie să pornim de la poziția în care graficele manuscriselor sale sunt jurnale în imagini, comentarii vizuale, o înregistrare specială a gândurilor și sentimentelor, un fel de raport de Pushkin despre oameni și evenimente, acesta este un al doilea plan care are propriul sistem. „Urmând gândurile unui om grozav”, remarcă Pușkin, „este cea mai distractivă știință”. Acest lucru se aplică pe deplin programului său, care păstrează ritmul muncii asupra operei, transmite zborul liber al fanteziei și ne dezvăluie gândurile latente ale poetului. În total, în manuscrisele lui Pușkin există mai mult de două mii de schițe. Este vorba despre portrete și scene de gen, desene de animale, peisaje, arabeci, scene din istorie și redirecționare din tablouri. Într-un cuvânt - aceasta este o lume întreagă capturată de un stilou rapid. După descoperirile remarcabile ale lui T. G. Tsyavlovskaya (vezi Știința și viața nr. 5, 6, 1971; nr. 3, 1987), B. V. Tomashevsky, S. A. Fomichev, N. V. Izmailova, S. V. Denisenko, opera cercetătorului săratov L. Kraval, care a publicat cartea (în seria „Pușkin în secolul XX”) „Desenele lui Pușkin ca jurnal grafic”, a devenit un nou pas în dezvoltarea acestui subiect. Oferim cititorilor una dintre ipotezele pe care le expune în cartea sa.

La 5 octombrie 1835, A.S. Pușkin a schițat un desen rebus pe foaia chitanței și a contului baronesei Eupraxia Nikolaevna Vrevskaya

Unul dintre numeroasele autoportrete ale lui A. S. Pușkin. Ciudățenia schiței este că poetul s-a înfățișat în cămașa unui atentat sinucigaș (decembrie 1825 - ianuarie 1926).

Profilul Marelui Duce Konstantin Pavlovici, pe care poetul l-a lăsat în manuscrisul poemului „Anchar” (1828).

Portretul lui A.P. Kern. Miniatura unui artist necunoscut (datat 1830).

Știință și viață // Ilustrații

În manuscrisul „Prizonierului din Caucaz” există o schiță destul de cunoscută (1820), care înfățișează familia Raevsky.

Compoziția lui A. S. Pușkin (1822), numită de cercetători „Gospodăria Inzova” - trei profiluri sub formă de triplu - sunt persoanele care au condus gospodăria generalului Inzov la Chișinău, în care a trăit poetul exilat.

Autoportret al lui M. Yu. Lermontov. 1837-1838 gg.

Desen de A. S. Pușkin (1829) cu profilul lui Bey-Bulat Teymazov, pe care poetul l-a cunoscut în timpul unei călătorii în Arzrum.

Principiul principal al citirii jurnalului grafic al lui Pușkin este atenția la detalii, la fiecare linie, accident vascular cerebral. În desenele sale (acum nu există nici cea mai mică îndoială) nu există nimic „la fel” sau „în general”, multe dintre ele sunt construite în funcție de tipul de rebus. Să încercăm împreună cu dvs. să reflectăm pe una dintre paginile misterioase și să găsim răspunsul la o întrebare care a afectat mulți cercetători de mulți ani. Anume: A.S. Pușkin era cunoscut cu M. Yu. Lermontov? Există vreo lucrare (la acea vreme, încă un poet novice) pe care să-l spunem cu deplină certitudine că Pușkin le-a citit?

Biograful M. Yu. Lermontov, P. A. Viskovaty, a vorbit cu siguranță: „Poeții s-au întâlnit în cercurile literare”. Colegul contelui Lermontov și cunoștința lui Pușkin, contele A. V. Vasiliev, spunea că Pușkin „admira poeziile lui Lermontov și prezicea:„ Băiatul va merge departe ”.

Însă aproape toate probele de acest fel au fost reverențate până acum de încredere.

Între timp, există un desen al lui Pușkin, care ne permite să presupunem că întâlnirea celor doi poeți a avut loc. Poza a fost realizată în toamna anului 1835 pe o foaie a cărții de primire și cheltuieli a baronezei Eupraxia Nikolaevna Vrevskaya (Zizi Wulf).

Înainte de a continua să descifrez rebusul, permiteți-mi să vă reamintesc ce trebuie să țineți cont atunci când încercăm să interpretăm desenele poetului.

În primul rând, picturile alegorice, arta cu medalii, vignetele, puzzle-urile de peisaj din perioada Pușkin au fost răspândite. Cărțile despre simbolism și emblemă erau desktop. Cunoașterea sistemului de semne utilizat în mod obișnuit a fost în sângele fiecărei persoane educate. Alegoriile de diferite tipuri au alcătuit stilul epocii. Chiar și astăzi, cum ar fi un pumnal - un simbol al regicidului, un topor - un simbol al execuției, o săgeată - un simbol al bătăliei și altele asemenea, fiecare dintre noi citește destul de ușor.

Următorul punct important: tot felul de liniuțe, cruci, cercuri, puncte.

Odată Pușkin s-a vopsit într-o cămașă ciudată, fără guler, cu o tăietură de neînțeles la umăr, cu gâtul gol înalt și două cruci la spate.

Aceasta este o cămașă sinucigașă. Înainte de execuție, o cămașă a fost tăiată la umăr și abia atunci călăul a sfâșiat-o mai departe (pentru a nu interfera cu toporul). Pușkin a remarcat cu cruci - unde să cadă toporul: aici? Sau mai jos? Pe aceeași foaie (de mai sus) - Voltaire și Pestel: „vina” lui este tânărul Voltaireanism și cunoștința cu Pestel.

Pasiunea frenologiei nu a trecut de Pușkin (doctrina despre neregulile craniului, care se presupune că reflectă trăsăturile caracterului). Putem judeca acest lucru nu doar prin faptul că în biblioteca sa există cărți ale lui Lafater și Gall - fondatorii frenologiei. Confirmarea este portretul, în care Pushkin a folosit în mod prudent informația pentru a sublinia anumite caracteristici ale personajelor care sunt importante din punctul său de vedere.

Aruncați o privire cum în manuscrisul lui Ruslan și Lyudmila poetul a schițat profilul Marelui Duce Konstantin Pavlovici ... O brățară cretă cu o frunte destul de abruptă, care a fost cu adevărat. Dar când desenul era deja terminat, Pușkin, ca și cum ar îndrepta natura, cu o linie ascuțită îndrăzneață ... a tăiat acest segment al frunții - organul bunătății. Și mai târziu, în 1828, Pușkin a pictat același profil în manuscrisul poemului „Anchar”. A rămas o frunte abruptă, dar pe coroana capului (organul de constanță, fermitate și independență a spiritului), în loc de umflătură, s-a deschis o pâlnie, un eșec. Ca și cum s-ar gândi la sine, poetul a rezumat: ideea nu este dacă este o persoană rea sau o persoană amabilă, ci că este supusă influențelor, ezitând de ele.

Multă vreme (până în ziua de azi sunt cei care susțin această părere), portretul unei femei frumoase cu fața înclinată (1829) a fost identificat inițial cu Natalia Goncharova. A. M. Efros a fost primul care a sugerat să avem un desen al lui A. P. Kern. Acest lucru a fost dovedit printr-un detaliu foarte important în desen - linia de trei părți - a fost o veste grozavă și a intrat în modă abia în 1829. Într-o miniatură (datează din această perioadă) a unui artist necunoscut, care o înfățișează pe Anna Kern, această despărțire este vizibilă foarte bine.

O altă cheie logică importantă pentru descifrarea jurnalului grafic al lui Pușkin este compoziția. Uneori, involuntar, alteori destul de intenționat, poetul își compune schițele într-un singur întreg ca poezii. Și dacă un cercetător se află în mâinile unui cercetător, unde personajele sunt clar grupate de rude, iar o persoană necunoscută este în apropiere, asta înseamnă că pentru identificare este necesar să căutăm pe cineva care are legătură cu acești oameni. Un exemplu în acest sens este profilul misterios al femeii de pe foaia în care, cu o lovitură rapidă a pixului, poetul a capturat familia Raevsky. Despre acest portret, A. M. Efros a spus: „Este puțin probabil să se determine vreodată cui îi aparține”.

Se crede - și există și alte confirmări - că cu mare certitudine putem presupune că „portretul misterios” este cel mai probabil fiica generalului Raevsky, tătarul Anna Ivanovna. A fost o însoțitoare a surorilor Raevsky într-o călătorie în Caucaz și Crimeea. Apropo, atenție la un detaliu mai important: unde este privirea poetului (stânga și sus) pe această foaie? Este pentru ea. Ceea ce, în niciun caz, nu poate fi considerat o simplă coincidență. Ascundând cu grijă sentimentele sale pentru Anna Ivanovna, Pușkin le „trădează” doar cu privirea.

Conform acestui principiu, compoziția „Home Invasa” a fost „citită” - trei profiluri sub formă de trei ecvestre. Aceasta este o troică care transportă „casa lui Inzov”: în centru se află un om rădăcină, conducătorul cancelariei Mandel, iar cei apropiați sunt secretarul Vasily Marchenko și menajera Zhipunyas Katerina. În locul antrenorului - executorul Gridyakin (transcrierea lui G.F. Bogach).

Acum revenim la soluția rebusului nostru.

În septembrie 1835, Pușkin a vizitat adesea fie Trigorsky, Praskovya Alexandrovna Osipova, apoi Golubov, Vrevski. La una dintre aceste vizite la Golubov, a apărut o schiță pe care vom încerca să o rezolvăm. Foaia este întocmită în întregime, în diferite direcții, aparent la întâmplare. Ca și cum „caii, oamenii” s-au amestecat într-o grămadă, un peisaj montan, cioturi uscate. Dar chiar A. M. Efros a menționat că totul este „conectat și semnificativ”, „toate desenele sunt subordonate”.

În centrul compoziției se află un mare portret ceremonial al lui Alexey Wolfe, fiul Praskoviei Alexandrovna. Mai sus este profilul lui Praskovya Alexandrovna, prietenul credincios și devotat al lui Pușkin. În profilul încrucișat al unei femei tinere, cu fruntea înaltă convexă, este ghicită amanta din caiet, Evpraksia Nikolaevna Vrevskaya.

Dar portretul care ne interesează - chipul unui bărbat - Pușkin o face întorcând foaia! Astfel, ca și cum ar izola un nou personaj din familia Osipov-Wulf-Vrevsky.

Unii cercetători l-au identificat cu Denis Davydov. Ochi rotunzi, ușor convex, sprâncene, păr ondulat. Dar, după cum știm, fruntea lui Davydov este destul de clasică, și nu convexă. În timp ce într-un străin, firul de păr începe aproape de la joncțiunea osului frontal cu parietalul - o caracteristică rară, caracteristică. Pușkin nu s-a putut abține să o marcheze cu ochii ageri.

Contemporanele au remarcat tocmai această trăsătură caracteristică a lui M. Yu. Lermontov: „fruntea largă și mare”, „fruntea neobișnuit de înaltă” (pe care o vedem în autoportretul său din 1837-1838).

Alte caracteristici ale desenului lui Pușkin coincid cu iconografia lui Lermontov: sprâncenele teșite, cu o ușoară curățare la început, o linie moale cu un nas ușor înălțat, cu nări rotunde „pufoase”, un gât băiat fragil, păr de mătase, precum și ochi tristi cu un „Kalmyk”. Artistul M.E. Melikov le-a descris foarte precis: „Ochii sunt mici, Kalmyk, dar plini de viață, cu foc, expresivi, înflăcărați, dar trimiși în expresie,„ arătați ”cu drag, cu căldură”.

Cineva poate părea mustață prea lungă. Dar în schițele realizate în diferite momente, este clar că M. Yu. Lermontov a schimbat atât tunsoarea, cât și coafura, nu numai că a încercat pe diverse forme ale mustaței sale, dar a crescut și arsurile laterale. În portretul postum al operei lui R. Schwede, vedem exact același longish - Kalmyk - mustață, ca în desenul Pușkin.

Deci, Pușkin s-a întâlnit cu Lermontov? Îți amintești de el?

În acest caz, apare o întrebare complet legitimă: de ce această persoană i-a venit în minte în Pușkin din Golubov la Vrevskys la 5 octombrie 1835? Poate pentru că pe 3 octombrie a fost ziua de naștere a lui Mikhail Yuryevich, ce ar putea ști Boris Vrevsky de la fratele său Ippolit, tovarășul Lermontov la școala de cadeți?

Poate că da. Dar cel mai important lucru: tocmai a plecat, a ajuns doar la locuitorii din Golubov în numărul din august al Bibliotecii pentru lectură, care a publicat poezia lui M. Yu. Lermontov „Hadji Abrek”.

Întreaga familie Osipov-Wulf-Vrevskys a înțeles și a iubit poezia, lucruri noi au ajuns în casă în mod regulat (amintesc cuvintele mamei lui Pușkin - Nadezhda Osipovna - într-o scrisoare către fiica Olga: "... Baronul Vrevsky ne livrează toate noile produse. Frații săi îi trimit la Efrozina, care atât de format încât să nu recunoști ").

Poezia lui Lermontov „Hadji Abrek” nu a putut trece neobservată. Pușkin trebuia să atragă atenția lui Pușkin prin faptul că, împreună cu unul dintre eroii ei, Bei-Bulat Teymazov (Taimanov, Taimiev), Pușkin ședea la aceeași masă cu el la o cină în onoarea capturii lui Arzrum. Și în „Călătorie spre Arzrum”, Pușkin i-a dedicat următoarele rânduri: „Gloriosul Bei-Bulat, furtuna Caucazului, a venit în Arzrum cu doi maiștri ai satelor circasiene care au fost jigniți în ultimele războaie. Au luat masa la contele Paskevich.

Bey-Bulat este un bărbat de aproximativ treizeci și cinci de ani, scurt și cu umăr lat. Nu vorbește rusă sau se preface că nu vorbește. Sosirea lui în Arzrum m-a făcut foarte fericită: el era deja garanția mea într-un pasaj sigur prin munți și Kabarda ".

În 1832, Bay-Bulat a murit la mâna inamicului său sângeros, prințul kumyk Salat Girey. Pe baza acestui fapt real, Lermontov a scris o poezie.

Schița-rebus de parcă „urmează” impresiile lui Pușkin în timp ce citesc poezia: un peisaj împodobit, cai sălbatici fierbinți, o săgeată circasiană, cioturi uscate și lemne în derivă - toate acestea sunt inspirate din text:

Dar furtunile rele au izbucnit

Și ramurile copacului au căzut

Și stau singur acum

Ca un ciot gol printre văi.

Pușkin nu trage o bătălie sângeroasă și nici cadavrele înăbușite - doar două cioturi uscate - unul împotriva celuilalt, două vieți stricate ... Și schițează doi cai rămași fără călăreți. Un cal iese din spatele muntelui, unde au rămas cadavre aparent moarte. Și-a aruncat sălbatic ochiul, încântat de sânge și moarte. În alta, ardoarea de luptă nu s-a răcit încă.

Și săgeata este un semn de luptă ...

În seara respectivă, se pare, Pușkin a spus cuvinte semnificative: „Departe va pleca băiatul”. Și de aici, de la locuitorii lui Golubov - prin Ippolit Alexandrovich Vrevsky, tovarășul Lermontov, care a locuit în Caucaz în perioada 1840-1841, reamintirea lui Pușkin a devenit cunoscută colegilor lui Lermontov, iar de la ei a venit la noi.

Desenul lăsat în caiet a confirmat faptul că Pușkin l-a văzut pe Lermontov, și-a amintit de acest tânăr dacă a putut să-și reproducă trăsăturile, precum și faptul că era familiarizat cu opera poetului de atunci - cel puțin cu poezia „Hadji Abrek” - și a prezis gloria sa viitoare.

Pentru a învăța cum să compun și să înțelege puzzle-uri, merită să vă dați seama care sunt.

Cuvântul "Rebus" Origine latină (lat. Rebus, cu ajutorul lucrurilor, „Non verbis sed rebus” - „Nu cu cuvinte, ci cu ajutorul lucrurilor”). Un rebus s-a născut în Franța în secolul al XV-lea, iar prima colecție tipărită de reduceri publicate în această țară în 1582 a fost compilată de Etienne Taburo. De atunci, tehnica de compilare a problemelor de încurcătură a fost îmbogățită de o mare varietate de tehnici.

Astfel, rebus   - Acesta este unul dintre tipurile de puzzle-uri, o ghicitoare pentru a descifra cuvintele. Criptat după anumite reguli într-un rebus poate fi nu numai un singur cuvânt, ci și un proverb, o zicală, un citat, o ghicitoare și chiar o poveste scurtă. Cuvintele și expresiile din rebus sunt redate sub formă de imagini, litere, numere, note și alte semne diverse, al căror număr nu este limitat. Rezolvarea rebusului este o știință. Rezolvând rebusul, este necesar să notăm toate semnele sub forma unui cuvânt sau a unei propoziții semnificative. Deși există mai multe tipuri de puzzle-uri (literare, matematice, muzicale, sonore etc.), există câteva reguli generale pentru compilarea și rezolvarea lor.

exemplu rebus

REGULI GENERALE PENTRU REZOLUȚII DE DECIZIE

Un cuvânt sau o propoziție este împărțit în părți care pot fi înfățișate ca o imagine sau orice semn. Rebusul este citit de la stânga la dreapta, mai rar de sus în jos. Punctuația și spațiile din rebus nu contează. Dacă un cuvânt este ghicit în rebus, atunci ar trebui să fie, de regulă, un substantiv și în singular și în cazul nominativ. Abaterea de la această regulă trebuie specificată în termeni de rebus. Dacă o propoziție este alcătuită (proverb, aforism etc.), atunci ea poate conține nu numai substantive, ci și verbe și alte părți ale vorbirii. În acest caz, termenii rebusului ar trebui să conțină fraza adecvată (de exemplu: „Ghici ghicitorul”). Rebus trebuie să aibă o soluție și, de regulă, una. Ambiguitatea răspunsului ar trebui negociată în termeni de rebus. De exemplu: „Găsiți două soluții pentru acest rebus”. Numărul tehnicilor utilizate într-un singur rebus și combinațiile lor nu este limitat.

REBUSURI ÎN IMAGINI

Cea mai simplă opțiune este aceea în care constă rebusul două pozepentru a ajuta la alcătuirea unui cuvânt nou. Numele obiectelor înfășurate în rebus trebuie citite în cazul nominativ al singularului sau al pluralului, dacă sunt reprezentate mai multe obiecte.

rebus 1

WOL + WINDOW \u003d FIBRA

rebus 2

NEXT + EXPERIENCE \u003d NEXT EXPERIENCE

rebus 3

OKO + FACE \u003d OKOLITA

Ultimul exemplu arată că imaginea din rebus poate avea mai multe nume (ochi și ochi, albine și roi, etc.); sau imaginea poate avea un nume comun sau privat (pasăre - un nume comun; forfecare, înghițire, pui - un nume privat). Dacă obiectul înfățișat are două semnificații, este logic să fie determinat cel corespunzător. Acesta este cel mai greu lucru despre puzzle-uri.

Dacă poza cu susul în jos, aceasta înseamnă că cuvântul este citit „înapoi”.

rebus 4

Nas inversat \u003d somn

Dacă la dreapta sau la stânga imaginii este una sau mai multe litere   - asta înseamnă că doar aceste scrisori trebuie adăugate. Se întâmplă ca un semn „+” să fie așezat în fața lor. Uneori obiectul dorit din imagine este indicat printr-o săgeată.

rebus 5

FLASK + SA \u003d SAUSAGE

rebus 6

Litera X + LION \u003d Pătuț

rebus virgulă

virgule   În dreapta sau în stânga imaginii înseamnă că, în cuvântul ascuns, cu ajutorul imaginii, trebuie să eliminați câte litere există virgule. În acest caz, virgula din fața imaginii indică câte litere trebuie eliminate la începutul cuvântului ascuns, virgula de la sfârșitul figurii indică câte litere trebuie eliminate din finalul cuvântului. Uneori, virgulele sunt trase în sus în stânga imaginii, deși aceasta nu joacă un rol fundamental.

rebus 7

VOL K - K \u003d VOL

rebus 8

GA MAK - GA \u003d MAK

rebus 9

BA SLAB AN - BA - AN \u003d SLAB

O săgeată îndreptată spre stânga, descrisă deasupra imaginii, indică faptul că, după ce cuvântul a fost decodificat, acesta trebuie citit înapoi.

rebus 10

CO MOD   - KO, citiți de la dreapta la stânga \u003d CASA

CARTE CU LITERE ȘI NUMERE

Dacă deasupra imaginii stă scrisoare de strikethrough, iar o alta stă lângă ea, atunci această literă din cuvânt trebuie schimbată la cea specificată. Dacă una sau mai multe litere sunt pur și simplu încrucișate, ele trebuie eliminate din acest cuvânt. Semnul "\u003d" servește, de asemenea, pentru a înlocui una dintre litere cu alta.

rebus 11

O R YOL \u003d DONKEY

rebus 12

Barilă BA - BA \u003d barilă

rebus 13

CORO IN A \u003d CORONA

Dacă litera (literele) încrucișate reprezintă o figură independentă, atunci trebuie citită cu adăugarea particulei „nu”.

rebus 14

NU UCHI

În loc de imagine, se pot utiliza numere. Dacă o parte a cuvântului din rebus este reprezentată de un număr, atunci numărul este pronunțat ca număr.

rebus 15

Numărul ȘAPTE + litera I \u003d FAMILIE

rebus 16

Numărul STO + litera L \u003d TABLA

Adică un număr poate avea mai multe nume.

rebus 17

TIME + FORK \u003d CROSS

rebus 18

Litera W + NUMĂR + litera A \u003d ȘCOALĂ

rebus 19

Litera P + ONE + AR KA \u003d MOTHERLINE

rebus 20

ON VAR + cifra TWO + L EU \u003d CELLAR

Câteva litere identice sau alte imagini la rând înseamnă că trebuie să încercați să le numărați.

rebus 21

Șapte litere I \u003d FAMILIE

rebus 22

Trei pisici + litera F \u003d CĂUTATE

rebus 23

Pereche de litere D \u003d PARADE

Numerele de lângă imagine   servește la numerotarea literelor din cuvânt. Numărul indică locul scrisorii în cuvânt, iar ordinea în care sunt scrise numerele determină noul loc al acestei litere.

rebus 24

PINE \u003d PUMP

rebus 25

MALAR \u003d MARLYA

Dacă numerele sunt indicate mai puțin decât literele din cuvântul ascuns, aceasta înseamnă că doar numărul specificat de litere ar trebui selectat din cuvântul ascuns.

rebus 26

A LL IGAT O R \u003d GUITAR

Utilizarea numerelor încrucișate înseamnă că literele corespunzătoare trebuie eliminate din cuvântul ascuns.

rebus 27

PAL AT KA \u003d STICK

Dacă două cifre cu săgeți orientate în direcții diferite sunt afișate în apropierea figurii, înseamnă că în cuvânt este necesar să schimbați literele indicate de numere.

rebus 28

Z A M OK \u003d MAZOK

Numerele romane pot fi de asemenea folosite.

rebus 29

Patruzeci A \u003d FORTY

Nu este exclusă utilizarea fracțiilor. Când fracțiile sunt utilizate în rebus, se rezolvă ca "ON"   (split ON). Dacă în rebus se folosește o fracție cu un numitor de 2, atunci aceasta se rezolvă ca "PAUL"   (Jumătate).

rebus 30

3 împărțiți cu K \u003d SEMNĂ

rebus 31

Litera sexuală E \u003d DOMENIU

Semn încrucișat "="   între imagini ar trebui să citească așa „NU“.

rebus 32

Și nu y \u003d gheață

REBOOS PRIN TIPUL "LETTERS IN LETTER", "LETTERS ON OR LETTER"

Adesea, literele sunt desenate în puzzle-uri plasate într-o perspectivă neobișnuită una față de cealaltă (una în interiorul celeilalte, una de dedesubt sau deasupra celeilalte, una care aleargă spre cealaltă, una care iese din cealaltă etc.). Acest lucru înseamnă că este necesar să descrieți o combinație de imagini sau de litere folosind prepoziții, conjuncții: „I”, „B”, „K”, „U”, „C”, „FOR”, “FROM”, “ON”, “ON” , „ÎNAINTE” și altele.

Dacă obiectele, numerele sau literele sunt descrise unul în altul, atunci numele lor sunt citite cu adăugarea unei prepoziții "B"   înainte sau între nume.

rebus 33

În litera O, litera Z \u003d OMS

rebus 34

Litera Z din litera O + litera H \u003d RING

Dacă un obiect este descris după altul, atunci numele lor sunt citite cu adăugarea unei prepoziții „ÎNAINTE“   sau „PENTRU“.

rebus 35

În spatele literei A, litera P \u003d ZALP

utilizarea linie orizontală   între imagini, litere sau numere așezate între ele înseamnă utilizarea prepozițiilor "ON", „Peste“, „CSB“.

rebus 36

În litera C, litera T \u003d NAST

rebus 37

Sub litera C kok \u003d LITTLE

rebus 38

Din litera H, litera E + litera G \u003d SNOW