Exemple de activitate practică umană. Activități - modul în care trăiesc oamenii - hipermarket de cunoștințe

12.10.2019

Natura a stabilit în noi principalele diferențe față de animale - minte și activitate. Inacțiunea constantă duce inevitabil la degradarea individului, prin urmare, activitatea este cel mai important instrument de dezvoltare. Tipurile și formele de activitate umană astăzi sunt destul de diverse - acesta este un joc, o predare și o muncă. Jocul are funcția de divertisment și relaxare. Învățarea ajută la dobândirea de abilități și cunoștințe. Iar forța de muncă contribuie la formarea și creșterea personalității. Activitățile joacă un rol major în viața umană. Și pentru a ști unde să ne direcționăm energia, vom afla ce tipuri de activități există în natură.

Activități cognitive umane

Doctrina sau activitatea cognitivă se referă la sferele spirituale ale vieții umane și ale societății. Există patru tipuri de activități cognitive:

mundane - este schimbul de experiență și acele imagini pe care oamenii le poartă în sine și le împărtășesc cu lumea din afară;
științific - se caracterizează prin studiul și utilizarea diferitelor legi și legi. Scopul principal al activității științifice cognitive este crearea unui sistem ideal al lumii materiale;
activitatea cognitivă artistică constă într-o încercare a creatorilor și artiștilor de a evalua realitatea din jur și de a găsi nuanțe de frumusețe și urâțenie în ea;
religioase. Subiectul său este omul însuși. Acțiunile sale sunt evaluate în termeni de a fi plăcuți lui Dumnezeu. Aceasta include, de asemenea, standarde morale și aspecte morale ale acțiunilor. Având în vedere că întreaga viață a unei persoane constă în acțiuni, un rol important în formarea ei îl are activitatea spirituală.

Tipuri de activitate spirituală umană

Viața spirituală a omului și a societății corespunde unor activități religioase, științifice și creative. Cunoscând esența activității științifice și religioase, merită să luăm în considerare mai detaliat tipurile de activitate creatoare a unei persoane. Aceasta include artă sau muzică, literatură și arhitectură, regie și actorie. Fiecare persoană are crearea creativității, cu toate acestea, pentru a le dezvălui, trebuie să muncești mult și din greu.

Activități umane

În procesul muncii, se dezvoltă viziunea despre lume a unei persoane și principiile vieții sale. Munca necesită planificare și disciplină din partea individului. Tipurile de muncă sunt atât mentale cât și fizice. În societate există un stereotip potrivit căruia munca fizică este mult mai complicată decât mentală. Deși munca intelectului nu se manifestă extern, în realitate aceste tipuri de activități de muncă sunt aproape egale. Încă o dată, acest fapt dovedește diversitatea profesiilor existente.

Tipuri de activitate profesională a unei persoane

În sens larg, conceptul de profesie înseamnă o formă diversă de activitate desfășurată în beneficiul societății. Mai simplu spus, esența activității profesionale este că oamenii lucrează pentru oameni și în beneficiul întregii societăți. Există 5 tipuri de activități profesionale.

Omul natură.Esența acestei activități este în interacțiunea cu ființele vii: plante, animale și microorganisme.
Omul-om.Acest tip include profesii într-un fel sau altul legate de interacțiunea cu oamenii. Activitatea aici este de a educa, ghida oamenii, precum și informațiile, comerțul și serviciile interne.
Tehnica umană.Un tip de activitate caracterizată prin interacțiunea omului și structurile și mecanismele tehnice. Aceasta include tot ce se referă la sisteme automate și mecanice, materiale și tipuri de energie.
Omul este un sistem de semne. Acest tip de activitate constă în interacțiunea cu numere, semne, limbaje naturale și artificiale.
Omul este o imagine artistică. Acest tip include toate profesiile creative legate de muzică, literatură, actorie și arte vizuale.

Tipuri de activitate economică a oamenilor

Activitatea economică umană a fost recent disputată de ecologiști, întrucât se bazează pe rezerve naturale, care se vor epuiza în curând. Tipurile de activitate economică umană includ minerit, cum ar fi petrolul, metalele, pietrele și tot ceea ce poate aduce beneficii unei persoane și dăunătoare nu numai naturii, ci întregii planete.

Tipuri de activități de informare umană

Informația este o parte integrantă a interacțiunii umane cu lumea exterioară. Tipurile de activități informaționale includ primirea, utilizarea, distribuirea și stocarea informațiilor. Activitățile de informare devin adesea o amenințare pentru viață, deoarece există întotdeauna persoane care nu doresc terțe părți să cunoască și să dezvăluie vreun fapt. De asemenea, acest tip de activitate poate fi de natură provocatoare și poate fi, de asemenea, un mijloc de manipulare a conștiinței societății.

Activitatea mentală afectează starea personalității și productivitatea vieții sale. Cea mai simplă formă de activitate mentală este reflexă. Acestea sunt obiceiuri și abilități stabilite prin repetare constantă. Sunt aproape invizibile, în comparație cu cel mai complex tip de activitate mentală - creativitatea. Se distinge prin diversitate constantă și originalitate, originalitate și unicitate. Prin urmare, oamenii creativi sunt atât de des instabili emoțional, iar profesiile legate de creativitate sunt considerate cele mai dificile. De aceea, oamenii creativi sunt numiți talente care pot transforma această lume și insufla abilități culturale în societate.

Cultura include toate tipurile de activități transformatoare ale omului. Există doar două tipuri ale acestei activități - crearea și distrugerea. Al doilea, din păcate, este mai frecvent. Mulți ani de activitate transformatoare umană în natură au dus la nenorociri și catastrofe. Numai creația poate veni la salvare aici, ceea ce înseamnă, cel puțin, restabilirea resurselor naturale.

Activitățile ne deosebesc de animale. Unele dintre tipurile sale beneficiază de dezvoltarea și formarea personalității, altele sunt distructive. Știind ce calități sunt inerente în noi, putem evita consecințele deplorabile ale propriilor noastre activități. Acest lucru nu numai că va aduce beneficii lumii din jurul nostru, ci va permite, de asemenea, să ne ocupăm de lucrurile iubite cu o conștiință clară și să ne considerăm oameni cu majuscule.

Activitățile sunt diverse. Poate fi jucăuș, educativ și cognitiv și transformator, creativ și distructiv, industrial și de consum, economic, socio-politic și spiritual. Activitățile speciale sunt creativitatea și comunicarea. În cele din urmă, ca activitate, se poate analiza limbajul, psihicul uman și cultura societății.

Activități materiale și spirituale

De obicei, activitățile sunt împărțite în materială și spirituală.

material activitatea are ca scop schimbarea lumii. Întrucât lumea înconjurătoare constă din natură și societate, ea poate fi productivă (schimbând natura) și transformatoare social (schimbând structura societății). Un exemplu de activitate de producție materială este producția de bunuri; exemple de socio-transformatoare - reformă de stat, activitate revoluționară.

spiritual activitatea are ca scop schimbarea conștiinței individuale și sociale. Este implementat în domeniile artei, religiei, creativității științifice, în acțiuni morale, organizând o viață colectivă și orientând o persoană spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii, prosperității. Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (dobândirea de cunoștințe despre lume), bazată pe valori (determinarea normelor și principiilor vieții), prognostică (modele de construcție ale viitorului) etc.

Împărțirea activității în spiritual și material este condiționată. În realitate, spiritualul și materialul nu pot fi sfâșiate unele de altele. Orice activitate are o latură materială, întrucât se corelează cumva cu lumea exterioară și o latură ideală, deoarece implică stabilirea obiectivelor, planificarea, alegerea mijloacelor etc.

Creativitate și comunicare

Creativitate și comunicare în sistemul de activități aparține un loc special.

creare - aceasta este apariția unei persoane noi în procesul de activitate transformatoare. Semnele activității creative sunt originalitatea, neobișnuința, originalitatea și rezultatul acesteia - invenții, noi cunoștințe, valori, opere de artă.

Vorbind despre creativitate, ele înseamnă de obicei unitatea persoanei creative și procesul creativ.

Personalitate creatoare reprezintă o persoană înzestrată cu abilități speciale. Abilitățile creative includ imaginația și fantezia, adică. capacitatea de a crea noi imagini senzuale sau mentale. Cu toate acestea, de multe ori aceste imagini sunt atât de divorțate de viață, încât aplicarea lor practică devine imposibilă. Prin urmare, sunt importante și alte abilități mai „mondene” - erudiție, mentalitate critică, observație, dorință de îmbunătățire de sine. Cu toate acestea, chiar prezența tuturor acestor abilități nu garantează că acestea vor fi întruchipate în activități. Acest lucru necesită voință, perseverență, muncă asiduă, activitate pentru păstrarea opiniei unuia. Procesul creativ include patru etape: pregătire, maturare, inspirație și verificare. De fapt, un act creativ sau o perspectivă este asociată cu intuiția - o trecere bruscă de la ignoranță la cunoaștere, ale cărei cauze nu sunt realizate. Cu toate acestea, nu se poate presupune că creativitatea este ceva care vine fără efort, muncă și experiență. Iluminarea poate veni doar la unul care a avut o pondere intensă a problemei; un rezultat pozitiv nu este posibil fără un proces lung de pregătire și maturare. Rezultatele procesului creativ necesită o revizuire critică obligatorie, deoarece nu toată creativitatea duce la rezultatul dorit.

Există diverse metode pentru rezolvarea creativă a problemei, de exemplu, folosind asocieri și analogii, căutarea unor procese similare în alte domenii, recombinarea elementelor celor deja cunoscute, încercarea de a prezenta străinul ca fiind de înțeles, și cel inteligent ca străin etc.

Întrucât abilitățile creative sunt susceptibile de dezvoltare și tehnici și elemente creative ale procesului creativ pot fi studiate, orice persoană poate deveni creatorul noilor cunoștințe, valori, opere de artă. Tot ceea ce este necesar este dorința de a crea și dorința de a lucra.

comunicare există un mod de a fi al unei persoane în combinație cu alți oameni. Dacă activitatea obișnuită este definită ca un proces obiect-obiect, adică un proces în care o persoană (subiect) transformă creativ lumea (obiectul) din jur, apoi comunicarea este o formă specifică de activitate care poate fi definită ca o relație subiect-subiect, în care o persoană (subiect) interacționează cu o altă persoană (subiect).

Adesea, comunicarea este echivalată cu comunicarea. Cu toate acestea, aceste concepte ar trebui separate. Comunicarea este o activitate care are un caracter material și spiritual. Comunicarea este un proces pur informațional și nu este o activitate în sensul deplin al cuvântului. De exemplu, comunicarea este posibilă între om și mașină sau între animale (zoocomunicații). Putem spune că comunicarea este un dialog în care fiecare participant este activ și independent, iar comunicarea este un monolog, o simplă transmitere a unui mesaj de la un expeditor la un destinatar.

Fig. 2.3. Structura comunicării

În timpul comunicării (Fig. 2.3), expeditorul (expeditorul) va transmite destinatarului (destinatarului) informații (mesaj). Pentru a face acest lucru, este necesar ca interlocutorii să dețină informații suficiente pentru a se înțelege reciproc (contextul) și ca informațiile să fie transmise de înțeles atât prin semne, cât și prin simboluri (cod) și ca contactul să fie stabilit între ei. Astfel, comunicarea este un proces unic de transmitere a unui mesaj de la destinatar la destinatar. Comunicarea este un proces în două sensuri. Chiar dacă al doilea subiect din comunicare nu este o persoană reală, trăsăturile unei persoane îi sunt încă atribuite.

Comunicarea poate fi considerată ca una dintre părțile comunicării, și anume componenta informațională a acesteia. Pe lângă comunicare, comunicarea include interacțiunea socială și procesul de cunoaștere de către subiecți unul al celuilalt, precum și schimbările care apar cu subiecții în acest proces.

Comunicarea este strâns legată de un limbaj care îndeplinește o funcție comunicativă în societate. Scopul limbajului nu este doar furnizarea de înțelegere umană și traducerea experienței din generație în generație. Limba este, de asemenea, o activitate socială pentru a forma o imagine a lumii, o expresie a spiritului oamenilor. Lingvistul german Wilhelm von Humboldt (1767-1835), subliniind natura procedurală a limbii, a scris că „limba nu este un produs al activității, ci al activității”.

Joc, comunicare și muncă ca activități

dedesubt muncă înțelegeți activitatea promptă a unei persoane pentru a transforma natura și societatea și pentru a satisface nevoile personale și sociale. Activitatea muncii vizează un rezultat practic util - diverse beneficii: materiale (alimente, îmbrăcăminte, locuințe, servicii), spirituale (idei și invenții științifice, realizări ale artei etc.), precum și reproducerea omului însuși în ansamblul relațiilor sociale.

Procesul de muncă se manifestă în interacțiunea și întrețeserea complexă a trei elemente: munca în viață în sine (ca activitate umană); mijloace de muncă (instrumente utilizate de om); obiecte ale muncii (material transformat în procesul muncii). Munca vie este mentală (așa este munca unui om de știință - filosof sau economist etc.) și fizică (orice muncă musculară). Cu toate acestea, chiar și munca musculară este de obicei încărcată intelectual, deoarece tot ceea ce face o persoană, el face în mod conștient.

Pe parcursul muncii, se îmbunătățesc și se schimbă, ceea ce duce la o eficiență a muncii din ce în ce mai mare. De regulă, evoluția mijloacelor de muncă este considerată în următoarea secvență: stadiul de armă naturală (de exemplu, piatra ca unealtă); stadiu armă-artefact (apariția instrumentelor artificiale); etapa masinii; stadiul automatizării și roboticii; stadiul de informare.

Subiectul muncii - lucrul pe care este direcționată forța de muncă umană (material. materii prime, semifabricat). Munca se materializează în cele din urmă, este fixată în subiectul său. O persoană adaptează un articol la nevoile sale, transformându-l în ceva util.

Munca este considerată principala formă inițială a activității umane. Dezvoltarea muncii a contribuit la dezvoltarea sprijinului reciproc pentru membrii societății, a unității sale, în procesul muncii s-au dezvoltat abilitățile de comunicare și creativitate. Cu alte cuvinte, datorită muncii, omul însuși s-a format.

Sub înțelegerea activității formării cunoștințelor și abilităților, dezvoltării gândirii și conștiinței individului. Astfel, învățarea acționează atât ca activitate, cât și ca traducere a unei activități. Celebrul psiholog Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) a remarcat natura educațională a pregătirii: „Procesul educațional ar trebui să se bazeze pe activitatea personală a elevului, iar toată arta educatorului trebuie redusă doar pentru a dirija și regla această activitate.”

Principala caracteristică a activității educaționale este că scopul acesteia este să schimbe nu lumea din jurul nostru, ci subiectul activității. Deși o persoană se schimbă atât în \u200b\u200bprocesul de comunicare, cât și în muncă, această schimbare nu este obiectivul imediat al acestor tipuri de activități, ci doar una dintre consecințele sale suplimentare. În formare, toate mijloacele sunt special orientate spre schimbarea unei persoane.

dedesubt jocul înțelegeți forma de exprimare liberă a unei persoane, care vizează reproducerea și asimilarea experienței publice. Fiind caracteristicile constitutive ale jocului, teoreticianul olandez Johan Huizinga (1872-1945) evidențiază libertatea, emoționalitatea pozitivă, izolarea în timp și spațiu și prezența unor reguli acceptate voluntar. La aceste caracteristici, puteți adăuga virtualitate (lumea jocului este bidimensională - este atât reală, cât și imaginată), precum și natura jocului de rol a jocului.

În procesul jocului, normele, tradițiile, obiceiurile, valorile sunt dobândite ca elemente necesare ale vieții spirituale a societății. Spre deosebire de muncă, al cărui obiectiv este în afara procesului, obiectivele și mijloacele de comunicare a jocului coincid: oamenii se bucură de bucurie, creează pentru creativitate, comunică pentru comunicare. În primele etape ale dezvoltării omenirii, frumusețea în timpul jocului vacanței nu putea fi resimțită decât ca frumusețe, în afara unei relații de utilitate, ceea ce a dat naștere unei atitudini artistice față de lume.

Apare mai ales în timpul jocului, antrenamentului și forței de muncă. În procesul de creștere, fiecare dintre aceste activități acționează constant ca lider. În joc (înainte de școală), copilul încearcă diverse roluri sociale, la etapele mai adulte (la școală, colegiu, universitate) dobândește cunoștințele, învățăturile și abilitățile necesare vieții adulte. Etapa finală a formării personalității are loc în procesul de lucru comun.

Omul societății moderne este angajat într-o varietate de activități. Pentru a descrie toate tipurile de activitate umană, este necesar să enumerăm cele mai importante nevoi pentru o anumită persoană, iar numărul de nevoi este foarte mare.

Apariția diverselor activități este asociată cu dezvoltarea socio-istorică a omului. Activitățile fundamentale în care o persoană se implică în procesul dezvoltării sale individuale sunt comunicarea, jocul, studiul, munca.

* comunicare - interacțiunea a două sau mai multe persoane în procesul de schimb de informații cu caracter cognitiv sau afectiv-evaluativ;
* joc - un tip de activitate în situații condiționale care le imită pe cele reale, în care experiența socială este asimilată;
* învățare - procesul de stăpânire sistematică a cunoștințelor, abilităților, abilităților necesare pentru implementarea activităților de muncă;
* munca - activități care vizează crearea unui produs util social care să satisfacă nevoile materiale și spirituale ale oamenilor.

Comunicare - un tip de activitate constând în schimbul de informații între oameni. În funcție de stadiul de vârstă al dezvoltării umane, de specificul activității, natura comunicării se schimbă. Fiecare etapă de vârstă este caracterizată de un tip specific de comunicare. În copilărie, un adult schimbă o stare emoțională cu un copil, ajută la navigarea în lumea înconjurătoare. La o vârstă fragedă, comunicarea dintre un adult și un copil se realizează în legătură cu manipularea subiectului, proprietățile obiectelor sunt stăpânite în mod activ și se formează discursul copilului. În perioada preșcolară a copilăriei, jocul de rol dezvoltă abilități de comunicare interpersonală cu semenii. Elevul mai tânăr este angajat în activități educaționale, respectiv comunicarea este inclusă în acest proces. În adolescență, pe lângă comunicare, este dedicat mult timp pregătirii pentru activități profesionale. Specificul activității profesionale a adultului își lasă amprenta asupra naturii comunicării, comportamentului și vorbirii. Comunicarea în activitatea profesională nu numai că o organizează, ci o îmbogățește, apar noi conexiuni și relații între oameni.

Jocul - un tip de activitate, al cărui rezultat nu este producerea unui produs material. Ea este activitatea conducătoare a unui preșcolar, deoarece prin ea acceptă normele societății, învață comunicarea interpersonală cu semenii. Printre varietățile de jocuri, se pot distinge individual și de grup, subiect și complot, jocul de rol și jocurile cu reguli. Jocurile au o importanță deosebită în viața oamenilor: pentru copii, acestea sunt în mare parte în natură în curs de dezvoltare, pentru adulți sunt un mijloc de comunicare, de relaxare.

Predarea este un tip de activitate, scopul său este dobândirea de cunoștințe, abilități. În procesul dezvoltării istorice, cunoștințele au fost acumulate în diverse domenii ale științei și practicii, prin urmare, pentru dezvoltarea acestor cunoștințe, doctrina s-a evidențiat într-un tip special de activitate. Învățarea afectează dezvoltarea mentală a individului. Ea constă în asimilarea informațiilor despre proprietățile obiectelor și fenomenelor înconjurătoare (cunoștințe), alegerea corectă a tehnicilor și operațiilor în conformitate cu obiectivele și condițiile de activitate (deprindere).

Munca este istoric unul dintre primele tipuri de activitate umană. Obiectul studiului psihologic nu este forța de muncă în sine, ci componentele sale psihologice. De obicei, munca este caracterizată ca o activitate conștientă, care are ca scop implementarea rezultatului și este reglementată de voință în conformitate cu obiectivul său conștient. Munca îndeplinește o funcție formativă importantă în dezvoltarea personalității, deoarece afectează formarea abilităților și caracterului acesteia.

Atitudinea față de muncă este pusă în copilărie, cunoștințele și abilitățile sunt formate în procesul de formare, pregătire specială, experiență de muncă. A lucra înseamnă a te dovedi în activitate. Munca într-un anumit domeniu al activității umane este asociată cu profesia.

Astfel, fiecare dintre tipurile de activități de mai sus este cea mai caracteristică pentru anumite etape de vârstă ale dezvoltării personalității. Tipul actual de activitate, așa cum era, îl pregătește pe următoarea, deoarece nevoile corespunzătoare, abilitățile cognitive și trăsăturile comportamentale se dezvoltă în ea.

În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său, activitatea este împărțită în practic și spiritual.

Activități practice menite să schimbe lumea. Întrucât lumea înconjurătoare constă din natură și societate, ea poate fi productivă (schimbând natura) și transformatoare social (schimbând structura societății).

Activitatea spirituală are ca scop schimbarea conștiinței individuale și sociale. Este implementat în domeniile artei, religiei, creativității științifice, în acțiuni morale, organizând o viață colectivă și orientând o persoană spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii, prosperității.

Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (dobândirea de cunoștințe despre lume), bazată pe valori (determinarea normelor și principiilor vieții), prognostică (modele de construcție ale viitorului) etc.

În domeniile vieții publice - economic, social, politic și spiritual.

În mod tradițional, există patru domenii principale ale vieții publice:

§ social (popoare, națiuni, clase, vârstă și grupuri de gen etc.)
§ economic (forțe productive, relații de producție)
§ politic (stat, partide, mișcări socio-politice)
§ spiritual (religie, moralitate, știință, artă, educație).

Este important să înțelegem că oamenii sunt simultan în relații diferite între ei, conectați cu cineva, despărțiți de cineva atunci când își rezolvă problemele de viață. Prin urmare, sferele vieții societății nu sunt spații geometrice în care trăiesc oameni diferiți, ci relațiile acelorași oameni în legătură cu diferite aspecte ale vieții lor.

Sfera socială este relațiile care apar în producerea vieții directe umane și a omului ca ființă socială. Sfera socială include diferite comunități sociale și relații între ele. O persoană, care ocupă o anumită poziție în societate, este înscrisă în diverse comunități: poate fi bărbat, muncitor, tatăl unei familii, locuitor al orașului etc.

Sfera economică este totalitatea relațiilor de oameni care decurg din crearea și circulația bunurilor materiale. Sfera economică este domeniul producției, schimbului, distribuției, consumului de bunuri și servicii. Relațiile de producție și forțele productive din agregat constituie sfera economică a societății.

Sfera politică este relațiile oamenilor conectați cu autoritățile, care asigură securitate comună.

Elementele sferei politice pot fi reprezentate după cum urmează:

§ organizații și instituții politice - grupuri sociale, mișcări revoluționare, parlamentarism, partide, cetățenie, președinție, etc .;
§ norme politice - norme politice, legale și morale, obiceiuri și tradiții;
§ comunicări politice - relații, relații și forme de interacțiune între participanții la procesul politic, precum și între sistemul politic în ansamblu și societate;
§ Cultura și ideologia politică - idei politice, ideologie, cultură politică, psihologie politică.

Sfera spirituală este sfera relațiilor care apar în producerea, transferul și dezvoltarea valorilor spirituale (cunoștințe, credințe, norme de comportament, imagini artistice etc.).

Dacă viața materială a unei persoane este legată de satisfacerea nevoilor specifice de zi cu zi (în mâncare, îmbrăcăminte, băutură etc.). atunci sfera spirituală a vieții umane are ca scop satisfacerea nevoilor în dezvoltarea conștiinței, a viziunii asupra lumii și a diverselor calități spirituale.

Includerea societății - masă, colectivă, individuală.

În legătură cu formele sociale de asociere a persoanelor pentru a desfășura activități, se disting activități colective, de masă, individuale. Formele colective, de masă, individuale de activitate sunt determinate de esența subiectului care acționează (persoană, grup de oameni, organizare socială etc.). În funcție de formele sociale, asociațiile de oameni pentru a desfășura activități stabilesc individual (exemplu: administrarea unei regiuni sau țări), colective (sisteme de gestionare a navelor, care lucrează în colectiv), masă (exemplul mass-media este moartea lui Michael Jackson).

Dependența de normele sociale - morală, imorală, legală, ilegală.

Condiționalitatea de conformitatea activităților cu tradițiile culturale generale și normele sociale existente face diferenție între activitățile legale și ilegale, precum și activitățile morale și imorale. Activitatea ilegală este tot ceea ce este interzis prin lege, constituție. Luăm, de exemplu, fabricarea și fabricarea de arme, explozibili, trafic de droguri, toate fiind activități ilegale. Desigur, mulți încearcă să adere la activitatea morală, adică să învețe conștiința, să fie politicoși, să prețuiască rudele, să-i ajute pe cei bătrâni și fără adăpost. Există un exemplu izbitor de activitate morală - întreaga viață a Maicii Tereza.

Potențialul noilor activități este inovator, inventiv, creativ și de rutină.

Atunci când activitățile umane afectează cursul istoric al evenimentelor, cu creșterea socială, ele distribuie activități progresive sau reacționare, precum și activități creative și distructive. De exemplu: Rolul progresiv al activității industriale a lui Peter 1 sau activitatea progresivă a lui Peter Arkadyevich Stolypin.

În funcție de absența sau de prezența oricăror obiective, reușite și modalități de realizare, acestea dezvăluie o activitate monotonă, monotonă, stereotipată, care, la rândul său, se desfășoară strict în funcție de anumite cerințe, iar una nouă, de cele mai multe ori, nu este dată (producția unui produs, substanță conform schemei din fabrică sau fabrică). Dar activitatea creatoare, inventivă, dimpotrivă, poartă caracterul de originalitate al unui nou, necunoscut anterior. Se distinge prin specificitate, exclusivitate, originalitate. Iar elementele de creativitate pot fi aplicate în oricare dintre activități. Un exemplu este dansul, muzica, pictura, nu există reguli sau instrucțiuni, aici este întruchiparea fanteziei și punerea în aplicare a acesteia.

Activități cognitive umane

Doctrina sau activitatea cognitivă se referă la sferele spirituale ale vieții umane și ale societății. Există patru tipuri de activități cognitive:

· Everyday - este schimbul de experiență și acele imagini pe care oamenii le poartă în sine și le împart cu lumea exterioară;
· Științific - se caracterizează prin studiul și utilizarea diferitelor legi și legi. Scopul principal al activității științifice cognitive este crearea unui sistem ideal al lumii materiale;
· Activitatea cognitivă artistică constă într-o încercare a creatorilor și artiștilor de a evalua realitatea din jur și de a găsi nuanțe de frumusețe și urâțenie în ea;
· Religioase. Subiectul său este omul însuși. Acțiunile sale sunt evaluate în termeni de a fi plăcuți lui Dumnezeu. Aceasta include, de asemenea, standarde morale și aspecte morale ale acțiunilor. Având în vedere că întreaga viață a unei persoane constă în acțiuni, un rol important în formarea ei îl are activitatea spirituală.

Tipuri de activitate spirituală umană

Activități umane

Tipuri de activitate profesională a unei persoane

1. Natura umană. Esența acestei activități este în interacțiunea cu ființele vii: plante, animale și microorganisme.
2. Om-om. Acest tip include profesii într-un fel sau altul legate de interacțiunea cu oamenii. Activitatea aici este de a educa, ghida oamenii, precum și informațiile, comerțul și serviciile interne.
3. Tehnica omului. Un tip de activitate caracterizată prin interacțiunea omului și structurile și mecanismele tehnice. Aceasta include tot ceea ce se referă la sisteme automate și mecanice, materiale și tipuri de energie.
4. Om - sisteme de semne. Acest tip de activitate constă în interacțiunea cu numere, semne, limbaje naturale și artificiale.
5. Omul este o imagine artistică. Acest tip include toate profesiile creative legate de muzică, literatură, actorie și arte vizuale.

Tipuri de activitate economică a oamenilor

Tipuri de activități de informare umană

Tipuri de activitate mentală umană

Numai creația poate veni la salvare aici, ceea ce înseamnă, cel puțin, restabilirea resurselor naturale.

activitate - modul în care o persoană se raportează la lumea exterioară, constând în transformarea și supunerea obiectivelor sale către om.
Activitatea umană are o anumită asemănare cu activitatea animalului, dar diferă într-o atitudine transformatoare creativă față de lume.
Caracteristici caracteristice ale activităților umane:

Natura conștientă : o persoană își pune în mod conștient obiectivele activității și își anticipează rezultatele, gândește cele mai potrivite modalități de realizare a acestora.
Natura productivă : vizat obținerea unui rezultat (produs).
Natura transformatoare : o persoană schimbă lumea din jurul său (afectează mediul cu mijloace de muncă special create, care sporesc abilitățile fizice ale unei persoane) și pe sine (o persoană își menține organizația naturală neschimbată, schimbându-și stilul de viață în același timp).
Caracterul social : o persoană aflată în proces de activitate, de regulă, intră într-o relație diversă cu alte persoane.

STRUCTURA ACTIVITĂȚII

motiv (din Lat. movere - pus în mișcare, apăsare) - un set de condiții interne și externe care determină activitatea subiectului și determină direcția activității (de exemplu, nevoi, interese, atitudini sociale, credințe, unități, emoții, idealuri).
Scopul activității - Aceasta este o imagine conștientă a rezultatului, a cărei realizare este direcționată prin acțiunea omului.

EXEMPLU ORICE ACTIVITATE. Găsiți în el subiectul și obiectul, motivul, obiectivul, selectați metodele și mijloacele, descrieți procesul și rezultatul.

DIVERSITATEA ACTIVITĂȚII UMANE

Activități materiale - Aceasta este crearea de valori materiale și lucruri necesare pentru a răspunde nevoilor umane. Include producția de materiale activități legate de transformarea naturii și social transformatoare activități legate de transformarea societății.
Activitate spirituală legat de o schimbare în conștiința oamenilor, crearea de valori și idei științifice, artistice, morale. Cuprinde activitate cognitivă, orientativă valorică și prognostică.
Activitate cognitivă reflectă realitatea într-o formă științifică și artistică, precum și în mituri, povești, învățături religioase.
Activități de orientare valorică - Aceasta este formarea viziunii despre lume a unei persoane și a relației sale cu lumea.
Activități de prognoză reprezintă previziunea și planificarea conștientă a schimbărilor în realitatea existentă.

Există diverse criterii. clasificări de activitate:

după obiecte și rezultatele activității - crearea averii materiale sau a bunurilor culturale;
pe subiect de activitate - individual și colectiv;
după natura activității în sine - de exemplu, reproductiv sau creativ;
conformitatea legala - legal și ilegal;
conform standardelor morale - moral și imoral;
în raport cu progresul social - progresiv și reacționar;
în domeniile vieții publice - economic, social, politic, spiritual.

Dați un exemplu al fiecărui tip de activitate.

FORME DE BAZĂ DE ACTIVITATE

Principalele forme de activitate umană:

Jocul - Acesta este un fel de activitate specială, al cărui scop nu este producerea unui produs material, ci procesul în sine este divertismentul, recreerea. Jocul, ca și arta, oferă o anumită soluție în sfera condițională, care poate fi folosită în viitor ca un fel de model al situației. Jocul face posibilă simularea situațiilor specifice de viață.
învățătură - tipul de activitate, al cărui scop este dobândirea de către o persoană de cunoștințe, abilități. Caracteristicile doctrinei sunt faptul că ea servește ca mijloc de dezvoltare psihologică a omului. Predarea poate fi organizat și neorganizat (Auto).
comunicare - acesta este un tip de activitate în care există un schimb de idei și emoții (bucurie, surpriză, furie, suferință, frică etc.). Prin mijloacele utilizate, se disting următoarele tipuri de comunicare: direct și indirect, direct și indirect, verbal și nonverbal .
muncă - un tip de activitate care vizează obținerea unui rezultat practic util. Caracteristici caracteristice ale muncii: rapiditatea, concentrarea pe obținerea unui rezultat specific, utilitatea practică, transformarea mediului extern.

creare - Acesta este un tip de activitate care generează ceva calitativ nou, care nu a existat niciodată anterior. Cele mai importante mecanisme ale activității creative sunt:

1) o combinație de cunoștințe existente;

2) imaginația, adică capacitatea de a crea noi imagini senzoriale sau mentale;

3) fantezia, care se caracterizează prin luminozitatea și neobișnuirea reprezentărilor și imaginilor create;

4) intuiție - cunoștințe, metode de obținere care nu sunt realizate.

Stabiliți o corespondență între tipurile de activitate și caracteristicile acestora: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

activitate - Aceasta este în special activitate umană, reglementată de conștiință, generată de nevoi și orientată spre cunoașterea și transformarea lumii externe și a persoanei în sine.

Caracteristica principală a activității este că conținutul acesteia nu este determinat în totalitate de nevoia care a generat-o. Nevoia de motiv (motivație) dă un impuls activității, dar formele și conținutul activității în sine determinat de obiectivele publice, cerințe și experiență.

distinge trei activități principale: joc, predare și muncă. în vederea jocurile este „activitatea” continuă și nu rezultatele acesteia. Activitățile umane care vizează dobândirea de cunoștințe și abilități sunt numite învățături. - aceasta este o activitate al cărei obiectiv este producerea de produse necesare social.

Descrierea activității

Prin activitate ne referim la un mod specific uman de atitudine activă față de lume - un proces în timpul căruia o persoană transformă creativ lumea din jurul său, transformându-se într-un subiect activ și stăpânind fenomenele într-un obiect al activității sale.

dedesubt subiect aici înțelegem sursa activității, protagonistul. Întrucât activitatea este de obicei arătată de o persoană, atunci cel mai adesea este cel care se numește subiect.

Obiectul ei numesc partea pasivă, pasivă, inertă a relației peste care se desfășoară activitatea. Obiectul de activitate poate fi un material sau obiect natural (teren în activitatea agricolă), o altă persoană (elevul ca obiect de instruire) sau subiectul însuși (în cazul autoeducării, antrenamentului sportiv).

Pentru a înțelege o activitate, trebuie luate în considerare câteva caracteristici importante.

Omul și activitatea sunt indisolubil legate. Activitatea este o condiție indispensabilă a vieții umane: a creat omul însuși, l-a păstrat în istorie și a predeterminat dezvoltarea progresivă a culturii. Prin urmare, o persoană nu există în afara activității. De asemenea, reversul este adevărat: nu există activitate fără o persoană. Doar o persoană este capabilă să muncească, să fie spirituală și alte activități transformatoare.

Activitatea este transformarea mediului. Animalele se adaptează condițiilor naturale. O persoană este capabilă să modifice în mod activ aceste condiții. De exemplu, el nu se limitează la adunarea plantelor pentru hrană, ci le crește în timpul activităților agricole.

Activitatea acționează ca o activitate creativă, creatoare: omul în procesul activității sale depășește granițele posibilităților naturale, creând ceva nou care nu exista anterior în natură.

Astfel, în procesul de activitate, o persoană transformă creativ realitatea, el însuși și conexiunile sale sociale.

Mai detaliat, esența activității este dezvăluită în cursul analizei sale structurale.

Principalele forme de activitate umană

Activitățile umane se desfășoară într-un mediu (industrial, casnic, natural).

activitate - interacțiunea activă a unei persoane cu mediul, al cărei rezultat ar trebui să fie utilitatea acesteia, necesitând o persoană să aibă mobilitate ridicată a proceselor nervoase, mișcări rapide și precise, activitate crescută de percepție, stabilitate emoțională.

Studiul omului în proces este realizat de ergonomie, al cărui scop este optimizarea activității muncii pe baza considerației raționale a capacităților umane.

Întreaga varietate de forme de activitate umană poate fi împărțită în două grupuri principale în funcție de natura funcțiilor îndeplinite de o persoană - munca fizică și psihică.

Munca fizică

Munca fizică necesită activitate musculară semnificativă, se caracterizează printr-o încărcare pe sistemul musculo-scheletic și pe sistemele funcționale ale corpului (cardiovasculare, respiratorii, neuromusculare etc.) și necesită, de asemenea, costuri energetice crescute de la 17 la 25 mJ (4.000-6.000) kcal) și mai mare pe zi.

Munca mintală

Munca mintală(activitate intelectuală) - aceasta este o lucrare care unește lucrul legat de recepția și procesarea informațiilor, necesitând atenție, memorie și activarea proceselor de gândire. Consumul zilnic de energie în timpul muncii mintale este de 101.11.7 mJ (2.000-2.400 kcal).

Structura activității umane

Structura activității este de obicei prezentată într-o formă liniară, în care fiecare componentă urmează o altă în timp.

Nevoie → Motiv → Obiectiv → Mijloace → Acțiune → Rezultat

Luați în considerare toate componentele activității pe rând.

Nevoie de acțiune

nevoie - aceasta este o nevoie, o nemulțumire, un sentiment al lipsei de ceva necesar unei existențe normale. Pentru ca o persoană să înceapă să acționeze, este necesară conștientizarea acestei nevoi și a naturii sale.

Cea mai dezvoltată clasificare aparține psihologului american Abraham Maslow (1908-1970) și este cunoscută sub numele de piramidă a nevoilor (Fig. 2.2).

Maslow a împărțit nevoile în primar, sau congenital și secundar, sau dobândit. La rândul lor, acestea includ nevoile de:

fiziologic - în alimente, apă, aer, îmbrăcăminte, căldură, somn, curățenie, locuință, relaxare fizică, etc .;
existențială - siguranța și securitatea, inviolabilitatea proprietăților personale, angajarea garantată, încrederea în viitor, etc .;
social - dorința de apartenență și implicare în orice grup social, echipă etc. Valorile afecțiunii, prieteniei, iubirii se bazează pe aceste nevoi;
prestigios - bazat pe dorința de respect, recunoașterea de către ceilalți a realizărilor personale, pe valorile de afirmare de sine, de conducere;
spiritual - axat pe auto-exprimare, actualizare de sine, dezvoltare creativă și utilizarea abilităților, abilităților și cunoștințelor lor.
Ierarhia nevoilor s-a schimbat și a fost completată de mai multe ori de diverși psihologi. Maslow însuși în etapele ulterioare ale cercetării sale a adăugat trei grupuri suplimentare de nevoi:
informativ - în cunoaștere, pricepere, înțelegere, cercetare. Acestea includ dorința de a descoperi lucruri noi, curiozitatea, dorința de cunoaștere de sine;
estetic - dorința de armonie, ordonare, frumusețe;
transcendere - dorința dezinteresată de a-i ajuta pe ceilalți în îmbunătățirea spirituală de sine, în dorința lor de auto-exprimare.

Potrivit lui Maslow, pentru a satisface nevoi superioare, spirituale, este necesar mai întâi să satisfacem acele nevoi care ocupă un loc în piramida de sub ele. Dacă nevoile unui anumit nivel sunt pe deplin satisfăcute, o persoană are o nevoie firească de a satisface nevoile unui nivel superior.

Motive de activitate

Motiv - motivația conștientă bazată pe nevoi care justifică și justifică activitățile. Nevoia va deveni un motiv dacă se realizează nu la fel, ci ca un ghid de acțiune.

În procesul de formare a motivelor, sunt implicate nu numai nevoile, ci și alte motivații. De regulă, nevoile sunt mediate de interese, tradiții, credințe, atitudini sociale etc.

Interesul este cauza specifică de acțiune care determină. Deși nevoile tuturor oamenilor sunt aceleași, grupuri sociale diferite au propriile lor interese. De exemplu, interesele lucrătorilor și ale proprietarilor de fabrici, bărbați și femei, tineri și pensionari sunt diferite. Deci, inovația este mai importantă, pentru pensionari - tradiție; antreprenorii au mai multe interese materiale, iar oamenii de artă au interese spirituale. Fiecare persoană are propriile sale interese personale, bazate pe înclinații individuale, simpatii (oamenii ascultă muzică diferită, se implică în sporturi diferite etc.).

tradiții constituie un patrimoniu social și cultural transmis din generație în generație. Puteți vorbi despre tradițiile religioase, profesionale, corporative, naționale (de exemplu, franceză sau rusă) etc. De dragul unor tradiții (de exemplu, militar), o persoană își poate limita nevoile primare (schimbând siguranța și securitatea pentru a lucra în medii cu risc ridicat).

crez - opinii ferme și de principiu ale lumii, bazate pe idealurile ideologice ale omului și implicând disponibilitatea unei persoane de a abandona o serie de nevoi (de exemplu, confort și bani) pentru ceea ce consideră drept (de dragul onoarei și demnității).

Setări - orientarea preferențială a unei persoane către anumite instituții ale societății, care sunt suprapuse nevoilor. De exemplu, o persoană poate fi concentrată pe valorile religioase, sau pe îmbogățirea materială sau pe opinia publică. În consecință, el va acționa diferit în fiecare caz.

În activitățile complexe este de obicei posibil să se identifice nu un singur motiv, ci mai multe. În acest caz, se distinge motivul principal, care este considerat motivul de conducere.

Obiectivele de afaceri

Scopul este este o idee conștientă a rezultatului activității, a anticipării viitorului. Orice activitate implică stabilirea obiectivelor, adică. capacitatea de a vă stabili obiectivele. Animalele, spre deosebire de oameni, nu își pot stabili obiectivele singure: programul lor de activitate este predeterminat și exprimat în instinct în avans. Omul este capabil să-și formeze propriile programe, creând ceva care nu a fost niciodată în natură. Deoarece nu există nicio stabilire a obiectivelor în activitatea animalelor, nu este o activitate. Mai mult, dacă animalul nu prezintă niciodată în avans rezultatele activității sale, atunci persoana, începând activitatea, păstrează în conștiință imaginea obiectului așteptat: înainte de a crea ceva în realitate, îl creează în minte.

Totuși, obiectivul poate fi complex și uneori este nevoie de o serie de pași intermediari pentru realizarea acestuia. De exemplu, pentru a planta un copac, trebuie să cumpărați o răsad, să găsiți un loc potrivit, să luați o lopată, săpați o gaură, să puneți o răsad în ea, să o udați etc. Noțiunile de rezultate intermediare se numesc sarcini. Astfel, obiectivul este împărțit în sarcini specifice: dacă toate aceste sarcini sunt rezolvate, atunci se va atinge un obiectiv comun.

Mijloace utilizate în activități

Mijloace - acestea sunt tehnici, metode de acțiune, obiecte, etc., utilizate în timpul unei activități. De exemplu, pentru a învăța științele sociale, sunt necesare prelegeri, manuale și sarcini. Pentru a fi un bun specialist, trebuie să obții o educație profesională, să ai experiență de muncă, să exersezi constant în activitățile tale etc.

Mijloacele trebuie să fie în concordanță cu obiectivele în două moduri. În primul rând, mijloacele trebuie să fie proporționale cu obiectivul. Cu alte cuvinte, ele nu pot fi insuficiente (în caz contrar, activitatea va fi neconcludentă) sau excesivă (altfel energia și resursele vor fi pierdute). De exemplu, nu puteți construi o casă dacă nu există suficiente materiale pentru acest lucru; de asemenea, nu are rost să cumpărați materiale de mai multe ori mai mult decât este necesar pentru construcția sa.

În al doilea rând, mijloacele trebuie să fie morale: mijloacele imorale nu pot fi justificate de nobilimea scopului. Dacă obiectivele sunt imorale, atunci toată activitatea este imorală (cu această ocazie, eroul romanului de F. M. Dostoievski „Frații Karamazov” Ivan a întrebat dacă regatul armoniei mondiale merită ruperea unui copil torturat).

efect

Acțiune - element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate constă în acțiuni individuale. De exemplu, predarea constă în pregătirea și susținerea prelegerilor, desfășurarea de seminarii, pregătirea sarcinilor etc.

Sociologul german Max Weber (1865-1920) a identificat următoarele tipuri de acțiuni sociale:

scop - acțiuni care vizează realizarea cântării rezonabile. În același timp, o persoană calculează clar toate mijloacele și obstacolele posibile (planificarea generală a bătăliei; omul de afaceri care organizează întreprinderea; profesorul care pregătește prelegerea);
valoare rațională - acțiuni bazate pe credințe, principii, valori morale și estetice (de exemplu, refuzul unui prizonier de a transmite informații valoroase inamicului, mântuirea unui om înecat cu risc pentru propria sa viață);
afectiv - acțiuni săvârșite sub influența sentimentelor puternice - ura, frica (de exemplu, fugă de la inamic sau agresiune spontană);
tradițional - acțiuni bazate pe obișnuință, adesea fiind o reacție automată dezvoltată pe baza obiceiurilor, credințelor, modelelor etc. (de exemplu, urmând anumite ritualuri într-o ceremonie de nuntă).

La baza activității stau acțiunile primelor două tipuri, deoarece numai ele au un scop conștient și sunt de natură creativă. Afectele și acțiunile tradiționale pot avea doar o oarecare influență asupra activității ca elemente auxiliare.

Forme speciale de acțiune sunt: acțiuni - acțiuni care au o valoare rațională, morală și acte - acțiuni care au o valoare socială pozitivă ridicată. De exemplu, a ajuta o persoană este un act, a câștiga o bătălie importantă - un act. A bea un pahar cu apă este o acțiune comună care nu este nici un act, nici un act. Cuvântul „act” este adesea folosit în jurisprudență pentru a însemna un act sau o omisiune care încalcă normele legale. De exemplu, în legislație „o infracțiune este un act ilegal, social periculos, vinovat”.

Rezultatul activității

rezultat - acesta este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (total sau parțial). De exemplu, rezultatul studiului poate fi cunoștințe, abilități, rezultatul -, rezultatul activității științifice - idei și invenții. Rezultatul unei activități poate fi el însuși, deoarece în cursul unei activități se dezvoltă și se schimbă.