M și Dragomir biografie scurtă. Dragomirov Mikhail Ivanovici. În fruntea Academiei Nikolaev

05.11.2019

Armata nu este doar o forță armată, ci și o școală pentru educarea poporului, pregătirea lor pentru viața publică

Mikhail Ivanovici Dragomirov 1830-1905, general din infanterie. M. I. Dragomirov a fost unul dintre participanții proeminenți la războiul ruso-turc din 1877 - 1878, dar principalele sale merite din istoria militară rusă au fost asociate cu activități militare-științifice și militar-pedagogice active în timpul reformelor lui Alexandru al II-lea și ministrul războiului D. Milyutin . „Armata nu este doar o forță armată, ci și o școală pentru educarea oamenilor, pregătirea lor pentru viața publică”, această idee, exprimată de Mikhail Ivanovici în 1874, a ajutat să privească armata pentru prima dată ca un organism social. Întotdeauna a devenit opinia sa despre rolul factorului moral în forțele armate: „În afacerile militare, în primul rând este un om cu energia sa morală”.

Mikhail Dragomirov s-a născut în apropierea orașului Konotop din provincia Cernigov, în familia unui nobil ereditar, ofițer, participant la Războiul Patriotic din 1812. Un tată care a devenit un bărbat pios a construit o biserică în Konotop, iar în ea Dragomirov un băiat a citit imnul; în 1905, cenușa lui va fi odihnită.

Mikhail a primit educația primară la școala din orașul Konotop, după absolvirea căreia a intrat în regimentul nobil din Sankt Petersburg. Stăpânind cursul de sergent major acolo cu onoruri, în 1849 a fost trimis să îndeplinească rolul de însoțitor al renumitului regiment Semyonovsky Gardienii de viață și a început să se pregătească pentru admiterea în Academia Statului Major General. În 1854, visul său s-a împlinit. Devenind student al academiei, a studiat cu râvnă specială și doi ani mai târziu a terminat-o cu o medalie de aur, numele său fiind scris pe placa de marmură a celor mai buni absolvenți. La sfârșitul academiei, a fost numit în funcția de Stat Major și a devenit în scurt timp căpitanul personalului.

Înfrângerea Rusiei în Războiul Crimeii din 1853 - 1856. a avut un impact puternic asupra lui Dragomirov. Studiind experiența apărării Sevastopol, unde eroismul și statornicia soldaților și ofițerilor ruși erau deosebit de vii, el a gândit mai întâi la semnificația factorului moral în război. Până în 1856, prima sa lucrare a fost preocupată de „Pe debarcări în timpurile antice și moderne”, care a rămas mult timp singurul studiu privind operațiunile de debarcare din armata rusă în întregime și în profunzime.

În 1858, Ministerul Războiului l-a trimis pe Dragomirov în străinătate pentru a studia afacerile militare acolo, iar el a luat parte la războiul austro-italo-francez ca observator la sediul armatei din Sardinia. La întoarcerea în Rusia, Mihail Ivanovici a prezentat raportul „Eseuri privind războiul austro-italian-francez din 1859”, unde a acordat o atenție deosebită analizei calităților morale ale armatelor și ale conducătorilor militari. În 1860, un ofițer predispus la teoria militară a fost numit la Academia Statului Major de către un profesor asociat la catedra de tactică, lăsând personalul personalului general; în același an a fost promovat la căpitan. În 1861 - 1863 de ani. Ascultătorul lui Dragomirov în cursul tacticii a fost prințul moștenitor - viitorul Alexandru al III-lea. Dar talentele lui Mikhail Ivanovici ca om de știință militară s-au dezvoltat tocmai sub Alexandru al II-lea. Lichidarea iobăgiei (1861) a devenit un impuls puternic pentru transformări în afacerile militare, iar în persoana lui Dragomirov, ministrul războiului Milyutin a găsit un excelent exponent de idei noi, umaniste, care pătrund în armata rusă.

Începând cu 1861, Dragomirov a început activitatea activă în revistele militare rusești (Engineering Journal, Armory Collection, Artillery Journal), unde explorează importanța forțelor morale ale armatei ruse în noile condiții, revigorează legământul lui Suvorov „Știința de a câștiga”. În același spirit, el face prelegeri la academie, atrăgând atenția corpului de ofițeri asupra sistemului de pregătire și educație a marelui comandant rus, „părintele soldaților”. Având în vedere motivul revoluției în viziunile privind instruirea forțelor armate un nou factor - apariția armelor de foc pușcate, Dragomirov a susținut că „un glonț și o baionetă nu se exclud reciproc”, iar „educația baionetă” nu și-a pierdut semnificația în antrenarea unui soldat. S-a revoltat împotriva pasiunii pentru paradele și paradele, precum și împotriva metodei verbale de pregătire militară, acordând preferință necondiționată metodei de pregătire practică.

În 1864, Mihail Ivanovici a fost promovat colonel și numit șef de personal al Diviziei de Cavalerie a 2-a Gărzi. Curând Ministerul de Război l-a trimis din nou în străinătate, iar în 1866 a readus un raport asupra războiului austro-prusac din 1866. Dragomirov a rezumat gândurile sale despre pregătirea de luptă a trupelor în Note despre tactică, un manual pentru școlile militare și într-o serie de jurnale. articole. În 1866 - 1869 a fost profesor de tactică la Academia Statului Major General, iar din 1868 a fost general major. După ce a intrat într-o polemică cu scriitorul Leo Tolstoi, profesorul a scris o analiză a romanului „Război și pace” din punct de vedere militar și a găsit în roman numeroase absurdități în interpretarea evenimentelor luptei armate. El a făcut următoarea concluzie despre această lucrare: experții militari nu vor găsi nimic în roman, „cu excepția faptului că nu există artă militară, că puteți livra livrări la timp și comanda pentru a merge la dreapta, la stânga - nu este un lucru complicat și că nu puteți ști nimic ca comandant șef și fără să înveți nimic ”.

În 1869, Dragomirov a fost numit șef de personal al districtului militar din Kiev, iar în 1873 - comandant al Diviziei 14 Infanterie. În aceste poziții, el a avut ocazia să își pună în practică părerile teoretice. Organizând instruirea de luptă a trupelor, el a aplicat în mod persistent principiul: „Pentru a învăța soldații și ofițerii ce este necesar într-un război”. În „Cartea memorială a rândurilor din Divizia a 14-a infanterie”, Mikhail Ivanovici a făcut astfel de cereri soldatului: 1) devotamentul față de Suveran și patrie până la dezinteres; 2) disciplină; 3) credința în șef și legarea necondiționată a ordinelor sale; 4) curaj, hotărâre; 5) dorința, fără să se gâfâie, de a transfera toate nevoile soldaților; 6) sentimentul veniturilor reciproce. Ofițerii aveau obligația de a: 1) să-și îndeplinească în mod dezinteresat datoria; 2) să servească cauzei, și nu persoanelor, de folos comun, dar nu de propriul lor beneficiu; 3) deține teoria și practica afacerilor militare.

Dragomirov a acordat o mare atenție educației subordonaților în respectarea legilor, a disciplinei conștiente și în formare - exerciții, antrenament și manevre. A reușit să obțină rezultate vizibile: divizia a 14-a s-a distins printr-o pregătire de luptă fiabilă, personalul stăpânea ferm bazele noii tactici a lanțurilor de pușcă, ofițerii și soldații erau veseli și plini de energie.

Indiferent unde locuiește Dragomirov și indiferent de poziția pe care o ocupă, cercul său de prieteni s-a extins mereu și în detrimentul figurilor de literatură, artă și istorici. Încă din 1889, la Sankt Petersburg, soarta l-a adus pe Mihail Ivanovici cu artista Ilya Repin. În timpul călătoriilor la istoria D. L. Yavornitsky, Repin l-a invitat la locul său împreună cu M. Dragomirov, unde au discutat activ, în special, despre viitorul tablou „Cazaci”. Apropo, pe ea Yavornitsky este descris ca un funcționar, iar Dragomirov deasupra lui cu o țeavă ca un ataman Ivan Sirko.

Testul practic al sistemului de instruire și educare a trupelor, pe care Dragomirov a predicat-o, a fost războiul ruso-turc din 1877 - 1878. La 14 aprilie 1877, el și diviziunea sa în forțele Corpului 4 au pornit într-o campanie de la Chișinău la Dunăre prin România. Trecerea forțelor principale ale armatei ruse peste Dunăre a fost repartizată în apropierea orașului Zimnița, iar Mihail Ivanovici a jucat un rol semnificativ în organizarea forțării râului, apărat de forțele mari ale turcilor. Divizia a 14-a a fost încredințată primului care a traversat Dunărea, iar Dragomirov avea preocupările principale pentru recunoaștere, pregătirea instalațiilor de feribot și elaborarea unui plan de acțiune. Comandantul de divizie a cerut ca ofițerii să aducă sarcina fiecărui subordonat și în ordinea sa din 4 iunie a spus: "Ultimul soldat trebuie să știe unde și de ce se duce ... Nu avem nici flancul, nici spatele și nu poate fi niciodată, frontul este întotdeauna acolo, de unde provine inamicul ".

Mikhail Ivanovici a scris din Zimnița: „Scriu în ajunul unei zile grozave pentru mine, unde se dovedește că sistemul meu de educare și instruire a soldaților este în picioare și dacă amândoi, adică sistemul meu și cu mine, merită ceva.”

Trecerea diviziei Dragomirovului peste Dunăre a început în jurul orei 2 a.m. pe 15 iunie și a continuat sub focul inamicului până la 2 p.m. Până în acest moment, trupele turcești au fost conduse înapoi de pe coastă și orașul Sistov (Svishtov) a fost capturat, ceea ce a asigurat trecerea forțelor principale - patru corpuri. Pentru acțiuni strălucitoare, Alexandru al II-lea a acordat lui Dragomirov Ordinul Sf. Gheorghe de gradul III.

La sfârșitul lunii iunie, divizia a 14-a, ca parte a detașamentului înaintat, generalul locotenent I. Gurko s-a mutat în Balcani, a participat la capturarea orașului Tarnovo, apoi la stăpânirea trecătorilor montane. În timpul contraatacului forțelor inamice superioare din Balcani, a început eroica apărare a pasului Shipkinsky, iar într-un moment critic Dragomirov a adus o rezervă pentru a ajuta detașamentul ruso-bulgar N. Stoletov, care apăra pasul. Pe 12 august, pe Shipka, Mikhail Ivanovici a fost rănit la genunchiul piciorului drept și a fost în afara ordinului.

Comandantul rănit a fost trimis la Chișinău, unde a fost amenințat cu amputația picioarelor și numai cu mare dificultate a fost evitat acest lucru. Generalul M. Skobelev i-a scris: „Treci curând, întoarce-te la armata care crede în tine și în cercul tovarășilor tăi în brațe”. Cu toate acestea, starea rănii nu a permis acest lucru. Forțat să părăsească armata, Dragomirov s-a dus la Petersburg. Consolarea pentru el a fost acordarea gradului de locotenent general. La recuperare, Mikhail Ivanovici a fost numit șeful Academiei Statului Major General cu producția simultană a gradului de general de ajutat. Timp de 11 ani a condus principala instituție de învățământ militar din Rusia, care a instruit personal militar foarte calificat. În timpul conducerii sale, Academia s-a transformat într-un centru important al științei militare ruse. În 1879, Dragomirov a publicat principala sa lucrare, Textbook of Tactics, care timp de peste douăzeci de ani a servit ca principalul instrument pentru predarea ofițerilor de artă a tacticii.

În anii 80. Mikhail Ivanovici a călătorit de două ori în Franța pentru a studia echipamentele militare noi. Recunoscând oportunitatea introducerii lor în armată, el credea în continuare că principalul lucru nu este ceea ce erau armele, ci modul în care un soldat le purta și cum era hotărât să câștige.

Fiind cel mai autoritar specialist militar, în 1889 Dragomirov a fost numit comandant al districtului militar din Kiev, iar doi ani mai târziu a devenit general din infanterie. În această poziție, pasagerul său a transmis experiența sa comandanților din subordine. Luptând decisiv cu burghiul, nu s-a obosit să le spună ofițerilor că soldatul era o persoană cu inteligență, voință, sentimente și era necesar să-și dezvolte înclinațiile naturale și proprietățile umane în toate felurile. Comandantul publică „Experiența de conducere pentru pregătirea unităților pentru luptă” (această lucrare a supraviețuit mai multor ediții) și „Memoarea soldatului” (publicată de 26 de ori). În 1900, generalul de știință a elaborat manualul de câmp, cu care armata rusă a lansat un război cu Japonia în 1904.

În 1898, Dragomirov, rămânând comandantul districtului, a fost numit simultan Kiev, Podolsk și guvernatorul general Volyn, ceea ce și-a extins cercul de preocupări. În 1901, Nicolae al II-lea l-a onorat cu cea mai înaltă ordine rusă - Sfântul Andrei cel dintâi. La 73 de ani, Mikhail Ivanovici s-a retras cu admiterea în Consiliul de Stat. Până în ultimele zile ale vieții sale, nu a oprit activitatea jurnalistică.

Pentru serviciile de știință militară, Dragomirov a fost ales membru de onoare al universităților din Moscova și Kiev, vicepreședinte de onoare al conferinței (consiliului) Academiei Statului Major General, membru onorific al Academiei de Artilerie Mikhailovsky, a unor academii și societăți străine. Reînvie și dezvoltând sistemul de instruire și educație Suvorov în condiții noi, el a avut o influență mare asupra vieții armatei.

Mikhail Ivanovici Dragomirov 1830-1905, general de infanterie. M. I. Dragomirov a fost unul dintre participanții de seamă la războiul ruso-turc din 1877 - 1878, dar principalele sale merite din istoria militară rusă au fost asociate cu activități militare-științifice și militar-pedagogice active în timpul reformelor lui Alexandru al II-lea și ministrul războiului D. Milyutin . „Armata nu este doar o forță armată, ci și o școală pentru educarea oamenilor, pregătirea lor pentru viața publică”, această idee, exprimată de Mikhail Ivanovici în 1874, a ajutat să privească armata pentru prima dată ca un organism social. Întotdeauna a devenit opinia sa despre rolul factorului moral în forțele armate: „În afacerile militare, în primul rând este un om cu energia sa morală”.

Cel mai bun al zilei

biografie

Dragomirov Mikhail Ivanovici, om de stat și conducător militar, teoretician și profesor militar, general de infanterie (1891), general adjutant (1878).

Venea din nobilimea provinciei Cernigov. A fost educat în regimentul nobil, de unde în 1849 a fost eliberat ca ensign în L.-G. Regimentul Semenovsky, care a inclus în campania maghiară din 1848-1849. În 1854, cu gradul de locotenent, a intrat în Academia Militară Imperială, după care a fost primul clasat în rândul Statului Major General cu numirea în Statul Major al Gărzii. Pentru realizările sale excelente în știință, în 1857 a fost promovat în funcția de căpitan de sediu. În 1858 a fost trimis în străinătate pentru a studia înființarea afacerilor militare acolo și ca observator la sediul armatei din Sardinia a luat parte la războiul austro-italo-francez din 1859. La întoarcerea în Rusia, a fost promovat în funcția de căpitan și numit profesor asociat la Academia de Stat Major a Departamentului Statului Major Nikolaev. tactici. Din 1861, a colaborat activ în revistele militare ruse. În 1861-1863, moștenitorul tacticii sale a fost moștenitorul prințului coroanei - viitorul împărat Alexandru al III-lea. În decembrie 1863 a fost numit profesor al Academiei în același departament.

În aprilie 1864, Dragomirov a fost promovat colonel cu numirea de șef de serviciu al diviziei de cavalerie a gărzii a 2-a; simultan cu îndeplinirea de noi atribuții, el și-a continuat profesoratul la Academie. În iunie 1866 a fost trimis ca agent militar în armata prusiană în timpul războiului austro-prusac din 1866. La întoarcerea de la teatrul de operații, a continuat să slujească în Academie, combinând activități didactice cu membru în comitetul consultativ al Direcției Generale a Statului Major General. În 1868 a fost promovat în funcția de general major, iar în anul următor a fost numit șef de personal al districtului militar din Kiev. În 1872 a fost înscris în suita EIV, iar în 1873 a preluat comanda Diviziei a 14-a infanterie, în fruntea căreia a participat la războiul ruso-turc din 1877-1878. El a comandat cu succes diviziunea în timpul traversării Dunării la Sistovo. În august 1877, în timpul apărării Shipka, a fost rănit grav și a fost nevoit să părăsească armata. În schimb, în \u200b\u200baugust 1877 a fost promovat la gradul de locotenent general, iar în anul următor i s-a acordat gradul de adjutant general.

În aprilie 1878 M.I. Dragomirov a fost numit șef al Academiei Nikolaev a Statului Major General. Noul șef al Academiei, care a condus principala instituție de învățământ militar din Rusia timp de mai bine de 11 ani și a susținut introducerea legalității stricte și a ordinii statutare în armată, a înăsprit regimul de studiu și de viață al studenților academiei. Totuși, acest lucru nu numai că nu a intervenit, dar a stimulat și dezvoltarea creativității și inițiativei în rândul studenților și facultăților. Sub conducerea lui Dragomirov, au fost organizate discuții pe teme de actualitate de teorie și practică, ceea ce a contribuit la transformarea Academiei într-un centru important al științei militare ruse. Acordând o atenție considerabilă activităților organizaționale, el a continuat să se implice în lucrări științifice și didactice.

Angajat încă din anii 1850. întrebări de pedagogie militară, Dragomirov a acordat o mare importanță factorului moral în război și a dezvoltat ideea lui A.V. Suvorov să învețe un soldat ce este necesar în luptă; A vorbit împotriva exercițiului, pentru încurajarea atitudinii conștiente a unui soldat față de îndeplinirea sarcinilor sale, subliniind rolul exemplului personal al ofițerului. Dragomirov a atribuit un rol excepțional disciplinei militare și a susținut introducerea unei legalități stricte în armată, care este obligatorie pentru tot personalul militar. A făcut multe pentru dezvoltarea tacticii lanțului de pușcă. Autorul lucrărilor despre istoria militară, tactica, instruirea și educarea trupelor. Cartea de text Tactica, scrisă de el în 1789, a servit mai mult de 20 de ani ca principal instrument pentru instruirea ofițerilor în arta tacticii. A participat la elaborarea manualului de câmp din 1900.

În 1889 M.I. Dragomirov a fost numit comandant al forțelor districtului militar din Kiev, iar în august 1891 a fost promovat la general din infanterie. Din 1898 a fost și guvernatorul general de la Kiev, Podolsky și Volyn. În 1899 a fost numit vicepreședinte al Academiei Nikolaev a Statului Major General, iar din 1903 - membru al Consiliului de Stat.

I s-au acordat ordinele: rusă - Sfântul Andrei cel întâi apelat, Sf. Vladimir secolele 1, 2, 3 și 4, Sf. Alexandru Nevsky cu diamante, Vulturul alb, Sfânta Anna 1, 2 1 și 3, St. Stanislav 1 și 2 st .; În străinătate: bulgară - Alexandru Primul art. cu diamante, Bukhara - Iskander Salis și Noble Bukhara secolul I, Italiană - Coroane secolul I, Prusa - Coroane secolul II, Român - Stele secolului I, Sardiniană - Sf. Mauritius și Lazăr Art. 4, sârbă - Acesta este primul art. cu săbii, suedeze - săbii de arta a III-a., franceză - a Legiunii de Onoare a artei 1 și 2.

: MESBE: ESBE ::

DRAGOMIROV, Mikhail Ivanovici, oraș-ad., genă. de la inf., tsp Gos. Sov., Izv. militar. scriitor, gânditor și profesor, a venit din urmași. nobilii Chernig. buze. B. 8 nbr 1830 lângă orașul Konotop, în ferma tatălui său, Yves. Yves. D., care în tinerețe a slujit într-unul din draguri. regimente și au participat la campaniile din 1812-14. În timpul vieții tatălui său, D. a refuzat moștenirea în favoarea surorilor sale, dar tatăl, dorind să păstreze cel puțin o parte din pământ pentru numele de familie, a insistat ca fiul său să primească o fermă cu un teren de 140 de dessiatine. D. a iubit această fermă, care amintește de copilăria sa. Părintele D., un om devotat, a construit o biserică în Konotop pe numele de „Patruzeci de Martiri” și în ea D., un băiat de 10 ani, a citit imnul; în gardul aceleiași biserici a fost înmormântat la 18 octombrie. 1905 Militar D. a primit educație la nobili. n., după ce a absolvit în 1849 un sergent major în 1849 „dintre cei mai buni”, iar numele său este scris pe marmură. bord. Eliberat în service în L.-G. Materialul seminal. n. în 1849, D. s-a predat tuturor cărților și în 1854, cu gradul de locotenent, b. adoptat în Imp. militar. Ak-miyu, to-ruy a absolvit în 1856 pe 1 categorie, cu acordarea răului. o medalie și cu numele de pe tabla de marmură. Gene trimisă dep. sediul central, D. b. clasat ca genă. sediul cu o programare pentru a servi în Gărzi. gena. sediu și pentru excelent. avansuri în știință b. Manuf. în 1857 în cap. În 1856, D. a scris prima sa lucrare: „On Landings in Ancient and Recent Times”, până în prezent. timpul este singurul în completitudinea și profunzimea istoriei sale. cercetări despre aterizare. operațiuni. În 1858, D. b. transferat la paznici. gena. sediul și în același oraș b. detașat de la Ak-Mii timp de 1 an pentru ca orașul să studieze armata. afacerile în general și, în special, colectarea informațiilor despre tactici. În timpul șederii lui D., a izbucnit un bărbat austro-italian-francez. războiul din 1859 D. \u200b\u200bdat b. permisiunea de a fi la sediul armatei din Sardinia. Din străinătate. Comenzile D. s-au întors în 1859 și au prezentat un raport și „Eseuri privind războiul austro-italo-francez din 1859”, în care, pe lângă o descriere a armatei. evenimentele au atras grave. atenție asupra proprietăților armatelor părților în război, evidențierea și accentuarea influenței moralei de pretutindeni. dezvoltarea lor pe succesul acțiunilor. T. arr., Deja în această lucrare D., precum și într-un prieten. lucrările sale, interpretate în timpul șederii sale la școala Saint-Cyrus în 1858, arată o tendință de a vedea capitole. motivul victoriilor și înfrângerilor în morală. proprietățile armatei și ale comandanților acesteia. Aparent, dezvoltarea unei condamnări în el ar trebui să fie atribuită aceleiași perioade din viața lui D., o tăietură pe care ulterior a exprimat-o cu cuvintele: „în treburile militare, mai probabil decât voincios decât intelectual, în primul rând este un om cu moravurile sale. energie. "Aparent, la acea vreme, exista deja o altă convingere în el că soldatul nu trebuie să fie" instruit, ci educat ", iar amintirea ar trebui să se raporteze atât la puterile fizice, cât și mai ales morale. D. de Cu această ocazie, el a susținut întotdeauna că „este necesar să exersăm latura morală, dar și cea fizică”. Fără îndoială, Suvorov, care era deja iubit de el și adus ideile sale, a devenit un ghid pentru tânărul om de știință pentru a-și dezvolta opiniile militare. În 1860 D. D., asistent profesor-rom de tactici la Statul Major General Nik-Ak-Mii, plecând la sediul Gărzilor Generale; în același an a fost anterior căpitan și aprobat în 1863 de către profesorul de tactică al aceleiași academii.De 7 ianuarie 1861 până la 11 iulie 1863 D. a predat cursul de tactică lui E. I. Vys., Predarea subiectului s-a bazat pe un studiu teoretic al subiectului, apoi o tranziție treptată la rezolvarea problemelor, începând cu cele mai simple; studiul tacticii și istoriei militare s-a încheiat cu eseuri scrise pe tema formării trupelor de de asemenea, pe probleme de fund. tactică și militar. istorie. Lucrări numeroase și voluminoase Tsesarevich, cu apendicele prelegerilor scrise de D., în prezent. timpul este memorat în funcție de HIGH. permisiunea, în ei. Nick. militar. Academia. relație Nasli. Tsesarevich la D. au fost cei mai cordiali; D. b. devotat Lui cu tot sufletul meu. De la 1 ianuarie 1864 la 1 ian 1866 D. a predat cursul de tactică și militar. povești pentru V.K. Alexander și Vladimir Alexandrovich. Din 1861, literatura a început. activitate D .; articolele sale au fost publicate pentru prima dată în „Ing. Zhurn.”, „Arms. Sat.” și „Art. Zhurn.”: în ele D. abordează probleme tactice care s-au maturizat sub impresiile sale despre războiul din 1859, încercând să demonstreze că noul factor, armele cu pușcă („pușcați”), necesită rădăcină. schimbări în viziunea întregii pregătiri a armatei în pace. timpul și, în special, sistemul de educație și educație al unui soldat și ofițer. Întrebarea care este calea care trebuie aleasă după chipul unui soldat, el se subdivizeză în 3 privați. o întrebare și anume: 1) ce ar trebui să poată face un soldat pentru ca victoria asupra unui inamic să fie mai ieftină pentru el; 2) ce loc în toate ocupațiile soldatului d. furnizat de ver. explicații; în ce măsură așa-numitul învățarea „exemplară” este facilitată de acțiune. studiul subiectului și 3) cum se descompun. Departamentele de educație ale unui soldat se contopesc în Mir. exerciții într-unul astfel încât niciunul să nu se dezvolte în detrimentul altora? D. a susținut că este mai mult sau mai puțin satisfăcător. permisiunea în practică a acestor probleme va depinde de adecvarea mai mare sau mai mică a unui soldat la luptă. D. a luat în considerare toate aceste întrebări pornind de la general. legi psihologice. iar munca intelectuală a omului, pentru sarcina de a crește și de a educa un soldat este de a rezolva întrebarea: „cum să transformi un recrut (recrut) într-un soldat, adică să-l specializezi fără a rupe un bărbat în el”. Acest tip de predică părea multora sovremenilor săi în detrimentul armatei, ceea ce a provocat D. multă cruzime. necazuri. Având în vedere motivul loviturii de stat din punct de vedere al pregătirii armatei, întârziatul este nou. factor, - arme cu pușcă, D. a dovedit în același timp că glonțul și baioneta nu pot fi m. opuse unul altuia; el a susținut că „glonțul și baioneta nu se exclud reciproc, ci se completează reciproc”, cu primul care deschide calea pentru cel de-al doilea. Pe baza opiniilor lui Suvorov, D. a stabilit că, indiferent de puterea glonțului, baioneta aparține valorii „decisive” în luptă. Predicând cu ardoare nevoia de morală. și fizic. a soldatului, D. nu mai puțin decisiv, dar a insistat să introducă mai perfect. tehnici de învățare; Astfel, el a insistat asupra preferinței de „a arăta” poveștii, cerând antrenamente „cu luptă. Cartușe și acuzații”, s-a revoltat împotriva „pasiunii pentru spectacole și paradele”, împotriva naturii „antrenării în filmări și spectacolele sale”. „Eliminarea” condițiilor ”este unul dintre cele mai triste produse ale unei săgeți cu o singură față. Specialitate” - aceasta a fost opinia lui D. Pentru această perioadă a activității lui D. a fost dezvoltarea lui a fundațiilor. prevederi pentru trupele de instruire. piese, precum și motive de stabilire reciprocă. raportul accidentelor vasculare cerebrale. chartere la tactici; în această ultimă întrebare D. a fost prot-com al așa-numitelor. Normal. de luptă. comenzi. În 1864, D. b. Manuf. în regiment., cu numirea șefului de personal al Gărzii a 2-a. Kav. d-sion; simultan cu executarea de noi. obligații, D. profesor continuat. activitate la academie. Din 1866, era nou. perioada de activitate D. În acest an, de Vys. prin comandă, el b. trimis la armată. agent în prus. armata pe vremea austro-prusului. război, unde a stat între 16 iunie și 18 august. 1866, și la întoarcerea în Rusia, a scris eseul "Austro-Prus. Campania din 1866". Influența Europei Occidentale. gândurile s-au reflectat de mult în literatura de specialitate. și științifică. Scrierile lui D., și după războiul din 1866, filozof. umbra și premisele din domeniul psihologiei nu mai sunt un fenomen accidental în scrierile lui D., ci și-a stabilit ferm obiceiul de a baza dovezi și concluzii nu numai pe date istorice, ci și pe date din filozofie și psihologie. În 1866, D. b. transferat la serviciul în gena ak-miy. sediul, unde a rămas profesor de tactică a dr. 1869, odată cu eliberarea din funcția de șef de personal al Gărzii a 2-a. Kav. diviziune. Din teatrul din Austria-Prus. D. război a scris „Scrisori din apartamentul principal al armatei prusiene”, care au fost publicate în Rus. Inv.

General Adjutant
M. I. Dragomirov. După experiența războiului din 1866, a devenit evident că predica lui D. și-a găsit sens pentru sine. confirmarea pe câmpurile de luptă; de aceea, chiar și adversarii ei arșiți au început să o asculte. Între timp, D. a continuat să lucreze la studiul probabilităților. schimbări în domeniul tacticii cauzate de proliferarea armelor „cu rază lungă de acțiune și cu foc rapid”. În ciuda îmbunătățirilor tehnologice, D. a susținut că capitolele. factor în lupte. de fapt, a existat mereu și va rămâne un om și acea tehnologie. îmbunătățirile nu fac decât să consolideze naturile. proprietățile umane, dar nu le modificați în unele noi. Sub influența experienței războiului din 1866, D. a rezolvat și mai clar problema reciprocității. respect față de foc și baionetă, cerând „formarea de baionetă a trupelor” ca fiind cea mai înaltă moralitate. prelucrare. După războiul din 1866, D. a ridicat din nou întrebări: despre adâncime. de luptă. ordin, cerând o schimbare constantă în ext. tip în funcție de scopul acțiunii și situației, în niciun caz nu-i oferă un desen; privind combinarea formelor de luptă cu armele; în final, cu privire la recrutarea și formarea trupelor în pace. timp direct legătura lor cu ceea ce trebuie să facă trupele în război. O definiție certă datează din aceeași perioadă. Opinia lui D. despre semnificația câmpurilor. forturi, conform unui rom de arte. întărirea terenului va avea o semnificație mai mare, cu atât arta va fi îmbunătățită. și roge. foc, rezultând fortificarea. lucrările dintr-un caz aproape tehnic, accesibil unui specialist, ar trebui să devină proprietatea comună a infanteriei și artileriei. În aceeași perioadă a activității sale, D. a adus în lumina lui Dumnezeu, după 65 de ani. uitare, Suvorov a atacat sistemul de pregătire și i-a comentat „Știința victoriei”. Analizând viața trupelor, D. a susținut în mod persistent că un interior sănătos. ordinea în trupe este posibilă numai atunci când fiecare dintre comandanți își cunoaște drepturile și îndatoririle, când fiecăruia dintre ei i se oferă o parte din identitatea de sine și responsabilitatea asociată cu aceasta, corespunzătoare sferei sale - într-un cuvânt, când trupele vor ști și respectă cu strictețe „cartea serviciului intern”. În 1866, D. a publicat „Note de tactică” pentru militari. școală, iar în 1868 a scris Izv. analiza " Război și pace "Domnul Tolstoi din punct de vedere militar. Înainte de războiul franco-prusac din 1870-71, D. a pledat împotriva entuziasmului excesiv pentru armele cu foc rapid în general și în special pentru mitraliază; a cerut conștiența necesității de a pune sistemul de formare a trupelor deasupra muncii folosirea armelor de foc; cu alte cuvinte, el a găsit posibil și util doar să direcționeze atenția principală spre îmbunătățirea suplimentară a armelor de foc și introducerea lor în armată atunci când problema antrenamentului său de luptă a fost ridicată pentru a satisface cerințele luptei moderne. D. prin urmare, prevedea noi și Schimbările de tactică aduse de introducerea armelor de foc rapide, acest tip de reținere ideologică a dorinței de a îmbunătăți constant armele de foc.Pentru a dezvolta mai întâi partea morală a armatei, a provocat multe plângeri cu privire la D. pentru presupusa lui neînțelegere a valorii îmbunătățirilor tehnice în armată. de fapt și pentru neglijarea lor.În 1868, D. B. a fost produs în orașul Moscova cu păstrarea funcției de profesor, iar în 1869 a fost numit șef de personal al armatei de la Kiev. District. În 1872, D. b. s-a înscris în suita lui E. I. V., iar în 1873 a fost numit comandant al 14-lea infanterie. o diviziune. Devenind șeful di-zi, D. a condus cauza luptelor ei. instruirea în spiritul unui sistem dezvoltat teoretic de el. Gânduri și învățături îndrumătoare ale lui în timpul poruncii bricolajului au fost expuse de el în Cartea Memorială a rândurilor din Divizia a 14-a Infanterie. Obișnuindu-se să se calmeze și să se calmeze sub gloanțe, D., pentru un exemplu al dzii lui, a devenit în Bender. tabără lângă ținte și a ordonat să le concedieze cu cei mai buni împușcători. Lucrând neobosit la mine și luptând. Pregătindu-și dz-ul, D. a reușit genial. rezultate; toate rândurile dzii lui erau vesele, atrase în muncă, pline de energie și atitudine rezonabilă față de munca lor; toți începătorii s-au simțit în locurile lor, înțelegând ferm și cunoscându-și meseria. În timpul poruncii lui Dziy D., el a dezvoltat în sfârșit un sistem de instruire a trupelor în pace. timpul, baza roiului stă la dispoziție: „ocupația determină setul de concepte și natura relației” și „o persoană nu poate da mai mult decât ceea ce este capabil”. Baza dezvoltării soldatului D. a pus „cerințele actuale. Război și luptă” și „respectarea legii. D. a cerut practic. soldatul este convins că, odată ce și-a îndeplinit obligațiile, nimeni nu poate atinge degetul. Esența inter. D. a văzut relații în armată cu condiția ca „orice drept trebuie să impună inevitabil o obligație binecunoscută”. Esența unui războinic. Disciplina, conform învățăturii sale, este următoarea. prevederi: 1) "faceți ceea ce porunca poruncește, dar nu faceți nimic împotriva Suveranului; 2) nu vă îndepărtați fără permisiunea; și cu posibilitatea unei persoane rele, amânați și imaginați-vă ”. Disc-on este o chestiune reciprocă, adică este puternică numai acolo unde există nu numai de jos în sus, ci și de sus în jos. Educația militară ar trebui să privească nu numai moral, ci și fizic. latura umană; în plus, atât unul, cât și celălalt necesită același lucru, adică exerciții și exemple adecvate. Fără a nega avantajele pedepsei, D. a cerut instituirea „proporționalității stricte a disciplinelor. Sancțiuni cu natura și esența comportamentului incorect și a omisiunilor unui subordonat”. D. a prezentat o urmă soldatului. cerințe: 1) devotamentul față de Suveran și patrie până la dezinteresare; 2) disc; 3) credința în inviolabilitatea (sfințenie) a ordinii șefului; 4) curaj, hotărâre; 5) disponibilitatea de a îndura blând munca, frigul, foamea și toate nevoile soldaților; 6) sentiment de reciprocitate venituri. La baza metodei de educare și formare a soldaților, el a pus cerințele: 1) educarea și instruirea unui recrut, apoi un soldat, reflectând asupra omului universal. proprietăți; 2) să concilieze metodele de predare și învățare din elementele de bază. proprietatea minții umane de a se împărți în compoziție. părți ale oricărui obiect care pare a fi întreg; 3) se conformează unul cu celălalt. proprietatea generală a minții unei persoane, în virtutea lui, indiferent de ce o face să o facă, involuntar sunt întrebări: de ce? de ce ?; 4) să nu umiliți niciodată în circulație, să nu mai vorbim de luptă; 5) cerințele de a stabili în mod continuu și continuu monitorizarea implementării acestora; 6) amintiți-vă că un soldat este un bărbat și, prin urmare, pentru el, ca pentru orice om, nicio obligație nu trebuie să facă fără corespondență. lege; 7) să hrănească uman soldații; 8) nu-l hărțui pe prost. de lucru; 9) trageți în lucru treptat, fără a forța forțele. Condiții raționale. antrenament conform lui D. esență: 1) trupele ar trebui să fie instruite în pace. timpul este doar ceea ce trebuie să facă în război; 2) invata soldatii luptand. afaceri într-un astfel de ultim lucru, încât ei de la cursul de formare au văzut toate obiectivele. Departamentul Educației; 3) să înveți în principal prin exemplu, adică să arăți ce și cum să faci, apelând la verbal. explicații numai în cazuri valabile. nevoia; 4) să arate tactica trupelor în teren pe recepții, înainte de a arăta fiecare. Recepție pentru șefi. De la ofițer, ca educator și profesor al unui soldat, D. a cerut: 1) să fie ferm în fundamentele pe care se bazează amintirea soldatului; 2) poseda sincer devotament și dragoste de război. cazul; 3) amintiți-vă că persoanele care sunt încredințate îngrijirii sale nu sunt în măsură să se aplice la el, iar el ar trebui să le aplice; 4) să fie atent la nevoile subordonaților; 5) elaborați regulile. atitudine față de lege și ordine; 6) persoană plătitoare. atenție la primul și cel mai greu lucru de a inspira soldatul cu obligații și numai după acel rit; 7) împărțesc sarcinile de serviciu cu soldatul; 8) să se poată comporta cu un soldat. Of-r-nach-to fiecare. rang D. de D. satisfaceți următoarele. condiții: 1) total. cunoașterea teoriei se află. militar. cazuri și, în special, detalii cunoașterea teoriei și tehnologiei referitoare la acest tip de trupe, în Krom servește; 2) devotamentul față de Suveran și patria față de lipsă de sine, disciplinat, credință în inviolabilitatea (sfințenia) ordinelor, curajul, disponibilitatea de a îndura blând toate sarcinile slujbei, un sentiment de reciprocitate. câștigurile; 3) capacitatea de a naviga. mediu; 4) hotărârea de a-și asuma responsabilitatea pentru acțiunile și ordinele lor în acele cazuri în care circumstanțele nu ne permit să ne așteptăm la comenzi de sus; 5) privat inițiativă; 6) obiceiul de a ne imagina fiecare obiectiv. acțiuni; 7) încrederea în nevoia de a servi cauza, și nu pentru indivizi, comuni și nu ai lor. beneficii. Pregătirea unui soldat în infanterie, cavalerie și art-rya conform lui D. trebuie să fie efectuată în avans. programe; tocmai acesta este mijlocul de a contracara unilateral. hobby-uri. Pregătirea trupelor. piesele d. constau din următoarele. departamente: 1) foraj - la sol; 2) combinația de ordine și mișcări aplicabile în luptă, cu acțiunea armelor pe teren; 3) este dată coordonarea mișcărilor și acțiunilor pieselor. un fel de trupe cu un prieten. ramurile militare și aplicarea tuturor celor anterioare pentru a realiza. plin de tact. goluri, tactice. de formare. În raport cu tactul. Pregătirile lui D. au spus foarte clar, „până când tactica nu este arătată trupelor pe teren prin recepții și până când fiecare tehnică nouă nu este arătată de comandă, nu se poate aștepta ca trupele să dea vreun sens de acțiune în război.” În departamentul tactic. Pregătirea lui D. a necesitat incorporarea practicii într-un activ. aplicarea pe teren, precum și în atac și în apărare sunt diferite. fel de obiecte locale. Trupele de instruire. părți ale tacticii, conform lui D., nu ar trebui să fie angajate în reproducerea imaginilor „de luptă”, dar este necesar să se exerseze trupele în acele acțiuni simple (tehnici), din combinarea cărora se compun toate luptele. acțiune (ofensivă, de apărare) în război. Coroana luptelor. D. unitățile de instruire au considerat manevrele unilaterale și bilaterale. Iar aceia și alții nu sunt m. B. asemănat cu bătălia. Fiecare. manevra cuprinde ceea ce trupele vor trebui să facă în război, dar în același timp fiecare. manevra are și diferențe față de ceea ce se face în război, deoarece nu există nicio acțiune în manevră. pericol și odată cu el instinctul de auto-conservare este tăcut. Primul include: comanda și controlul trupelor, manevrarea, executarea unei campanii. mișcări, locație pentru odihnă, recunoaștere, securitate, comunicare; serviciul de sediu și alți administratori. instituții, precum și serviciul de serviciu, convoi și alte speciale. instituții. În timpul poruncii celui de-al 14-lea Dziya, înainte de turneul rus. războiul din 1877-78., D. a continuat să se ocupe de tactici, având în vedere influența celor doi din urmă. războaie (1866 și 1870-71) în această zonă a armatei. Societatea de Arta; el și-a prezentat cercetările și părerile cu privire la îmbunătățirea tacticii într-o serie de articole publicate în decomp. militar. reviste sub general. Titlu: "Note de armată". 12 Apr 1877 b. s-a declarat război cu Turcia, iar pe 14 D. cu misiunea sa a mers într-o campanie din Chișinău, pe 17 a trecut granița și a intrat în granițele României. Alocat în capul armatei să traverseze Dunărea, D. a privit această operațiune ca fiind prima luptă. Testarea în pace a sistemului de pregătire a trupelor. timp. Iată ce a scris într-una din scrisorile (12 iunie 1877) de la Zimnița: „Scriu în ajunul unei zile grozave pentru mine, unde se dovedește că sistemul meu de pregătire și pregătire a soldatului stă în picioare și merită amândoi, adică Eu și sistemul meu, orice. " Trecerea a reușit sclipitor și țarul a acordat personal lui D. hoardele. comunicare. George 3 lingurițe. La sfârșitul lunii apr. D. cu dziya s-a mutat adânc în Bulgaria, la Turnov, iar în august. din același an a participat cu ea la luptele de la Shipk. treci, unde 12 aug. b. din cordonul ombilical. răni. glonț în genunchi drept. picioare, și pentru vindecare trimise la Chișinău. Math. chirurgul N. I. Pirogov a vorbit în favoarea amputației piciorului; dar local medicii au fost de altă părere și au păstrat D. piciorul cu tratamentul lor. Cu toate acestea, rana s-a vindecat lent și piciorul nu s-a îndoi. D. leneșat și foarte bun. întristat că trebuia să părăsească armata. M. D. Skobelev i-a scris de la Lovchi: "Treci curând, întoarce-te la armata care crede în tine și în cercul luptelor tale. Tovarăși." Cu toate acestea, starea rănii nu a permis acest lucru. Pentru diferența de apărare Shipk. trece D. b. Manuf. în 1877 în orașul Leningrad, cu afirmarea postului de șef al infanteriei a 14-a. d-sion; în același an D. b. desig. constau sub E. Vys. acțiune principală armată, cu demiterea șefului infanteriei a 14-a. Dzii și plecând în genă. sediul central. În primăvara anului 1878, D. s-a mutat la Sankt Petersburg. și b. desig. Comandantul Nick. Gena Ak-Mii. Sediul central, în același an, a fost numit orașul Partidului Democrat, postul de șef al Ak-Miy fiind lăsat și înscris în Volyn 53. n. 11 ani D. a lucrat în Academia de Științe la extinderea științificului său. înseamnă solide conducătoare și artă. cu mâna ta problema pregătirii viitoarelor gene. Personal. Este ridicat. științifice. autoritatea în legătură cu încrederea în el a armatei este cea mai bună. modul rezolvat problema vitalității și practicului. aplicabilitatea a tot ceea ce a fost studiat la academie. În aug. 1878 și în aprilie. 1879 D. b. detașat la trupele din Vilen. militar. județele care să le testeze singure. acordaje. și tactică. educație și apoi în ST. 1879 - la trupele din Varșovia., Kiev. și Odessa. militar. circumscripții pentru diseminarea între ele a metodelor de învățământ adoptate la Villena. militar. District. În 1879, domnul D. a publicat un manual de tactică, întregul curs al lui K-rago b. împărțit în două părți: „Proprietățile trupelor” și „Utilizarea trupelor”. Ambele părți sunt puse sub forma unui pedagog complet. sisteme, edge rezolvă 2 întrebări: "ce să înveți?" și „cum să înveți?” În 1881, a doua ediție a fost publicată cu câteva completări și modificări. Ambele publicații au servit drept bază pentru tactici. instruirea ofițerilor noștri șanț mai mult de 20 de litri., t. Pentru. prieten. manualele care au apărut în această perioadă au fost doar extrase din manualul lui D., mai mult sau mai puțin dezvoltate în detaliu. În 1883, D., de Vys. comanda b. trimis în Franța pentru prezență toamna. manevre franceze. armată, iar în 1887, de Vys. aceeași comandă în orașul Sevastopol și așa mai departe. porturi Chern. producția pe mare se compară. test înseamnă aprovizionare. min. Apărarea V.-Ing. și ciumă. departamente. În 1889, a călătorit din nou în Franța pentru a se familiariza cu proprietățile trăgătorilor rapide. Pistoalele lui Löbel. În același an D. b. numit de tovarășul în armă Kiev. militar. District. Pregătirea trupelor raionului, D., m. Etc., a cerut dezvoltarea vitezei de foc din arterele cu piston, prevăzând probabilitatea apariției la prob. prot-kov nou foc rapid. arme. (Pentru a face cunoștință cu aceste arme D. a mers în Franța în 1899). 30 august 1891 D. b. Manuf. în genă. de la inf. În timpul comandării trupelor de la Kiev. Gloria raională D., ca om de știință, scriitor, profesor și șef, a atins cele mai înalte. limita; multe dintre lucrările sale b. tradus de această dată în străinătate. limbi; despre lucrările lui D., Vest-Europ. de imprimare. Tot felul de probleme legate de viață, serviciu, viață, instruire și lupte. pregătirea armatei, au fost hotărâte cu participarea lui. Toate tipurile de „hărți” și „instrucțiuni” pentru trupele purtau semne ale participării lui D. la redactarea lor. În 1900, D. a întocmit o „carte de câmp”, cu Crimeea în 1904, rusă. armata a plecat la război cu japonezii. Aflând cauzele și vinovații tuturor neplăcerilor armatei noastre în această campanie, anumiți indivizi au constatat că D. sistemul său de învățământ a subminat discul în armată și ca și cum „cartul său de câmp” ar fi indirect. cauza eșecurilor noastre. Cu toate acestea, între multe motive, nu există un loc pentru „câmpul” Dragomirului. la doctrină, căci armata noastră nu se angajase încă în implementarea amândurora. În 1898, D. b. desig. Kiev., Podolsk. și Volyn. gen.-lip-rom, cu abandonarea tovarășului în brațe Kiev. militar. District. În 1901, D. a acordat hoardei. comunicare. Sfântul Andrei cel dintâi, iar în 1903 b. desig. linguriță. Gos. Owls. În noaptea de 15 octombrie. 1905 D. a murit la Konotop. Până la urmă. zile din viața lui D. nu a încetat să lucreze în domeniul militar. literatură. Proceduri D .: 1) Colecții de articole: 1858-81; 1858-82 ani. Paisprezece ani - 1881-95: unsprezece ani - 1895-1905; 2) „Memoriul soldatului” (ed. 24); 3) „Memoarea soldatului”, cu o prefață și modificări extrase din franceză. Publicații de A. Puzyrevsky, ed. A 2-a, pentru ofițeri, 1891; 4) „Manual de tactică”, ed. 3, revizuit, 1906. Partea I: Proprietățile trupelor. Curs de juniori. clasa militară. UCH-w. Partea a II-a. Pregătirea trupelor în pace. timp. Utilizarea trupelor. Curs senior. clasa militară. școli; 5) "Experiență de conducere pentru unitățile de instruire în luptă." Partea I. Pregătirea companiei, ed. Al 7-lea, supliment., 1896. Partea a II-a: Pregătirea unui batalion, ed. 4, 1901. Partea a III-a: Pregătirea a 3 brațe de luptă pentru reciprocitate. venituri, ed. 3. corectat 1896 6) „Pregătirea trupelor pe timp de pace” (educație și educație), 1906; 7) "Austro-Prusia. Campania din 1866"; 8) „Note militare din 1894, Napoleon și Wellington (paramilitare. Féléton)”, 1907; 9) "Feilleton Army: în ceea ce privește magazinul. Rifles", 1887; 10) "O colecție de ordine, ordine și instrucțiuni ale unui tovarăș al districtului militar din Kiev. Din 27 octombrie 1889 până la 1 ianuarie 1892. Pentru 1892-1903. Set complet din 1889-1901." ; 11) Duelul, 1900; 12) „Joan of Arc”. Eseu (cu desen și desen), 1898; 13) „Vorbește despre comerțul cu cereale” Galiani, per. din franceză, 1891; 14) „Doctrina războiului” Clausewitz. Fundații. poziție. Per., 1888. Cu puțin timp înainte de moartea sa, D. a procedat la revizuirea manualului său de tactică, care a ieșit pe locul 3, postum. ed. în 1906. Pentru servicii de știință D. b. onoare ales. linguriță. Mosk. și Kiev. Universitatea, a constat în onoare. linguriță. Conf. Nick. Gena Ak-Mii. sediu și apoi onoare. V.-reprezentant al aceleiași academii; a fost o onoare. linguriță. Mic. Art. ak-misiune; în 1896 D. b. onoare ales. linguriță. shved.-norvezh. regine. militar. Ak-Mii din Stockholm.

M. I. Dragomirov în 1889 (din port, scrisă de I.E. Rѣpinim).

În 1900, D., pentru servicii pentru dezvoltarea armatei. afaceri b. onoare ales. membru al nat. Societatea „Medailles militaires” din Franța. În memoria traversării Dunării la 15 iunie 1877 D. b. onoare ales. cetățean din Sistovo. Extensive. Puterea lui D. în toate domeniile cunoașterii, versatilitatea sa. interesul, nevoia sa ireprosabilă de a răspunde la toate fenomenele vieții, capacitatea de a pătrunde adânc în lucruri, fără a fi lăsat de aspectul lor, de bunul simț comun, adâncit de o mare viață de zi cu zi. experiență, critică puternică. mintea și mintea sunt sintetice, geniale jurnalistice. talent, sarcasm caustic al discursurilor sale, abilitate cu un singur semn. cuvânt ascuțit a da. caracterizarea persoanelor și evenimentelor și dezvăluirea esenței lor, în sfârșit, însuși comportamentul său, care nu a fost luat în considerare cu tiparele și etichetele consacrate, ci liber și îndrăzneț, deși uneori grosolan și accentuat, reflectând atitudinea lui față de oameni și acțiunile lor, indiferent de rangul și funcția lor. prevederi, - toate acestea l-au făcut pe D. unul dintre cei mai mari oameni originali ai timpului său, popular în toate sectoarele societății și nu numai în Rusia, dar și în străinătate. S-a avut în vedere opinia lui, cuvintele lui ascuțite erau de temut și nu a dispărut fără urmă. Despre fiecare. crupa. evenimente militare. au așteptat încordat viața: "ce va spune D." Permisiunea tuturor este nedumerită. întrebări adresate special lui, nu stânjenite de diferența cu el în rânduri și birou. poziții și D., mărturisind că în literatură toată lumea este egală și nu există generali și locotenenți secundari, au acceptat cu satisfacție și bucurie toate provocările, explicate și argumentate. Sistemul său de pregătire și formare a trupelor, părerile sale asupra armatei. era cald. ventilatoare și canale ardente; amândoi au reunit legende întregi despre el și au povestit multe glume, dar nimeni nu s-a putut ridica la el în nepăsare. dorința de a pătrunde cât mai profund în natura militarilor. treburile și esența fenomenelor militare. viata, intr-un fanatic. devotament pentru munca lor, în cunoașterea proprietăților limbii ruse. armata, prin credința sa în „eroii minune”, a vrut să învie pe ryh, îndeplinind învățăturile lui Suvorov. Și dacă ultimele legături au prins viață la noi. amintire, îi datorăm în întregime lui D., care a fost primul care s-a apropiat de el, nu ca istoric spre trecut, ci ca practicant al vieții veșnice și al prezentului.

biografie

A fost educat în Regimentul Nobil și Academia Militară. A servit în Statul Major General, a fost profesor de tactică la academia militară. În timpul războiului austro-prusac din 1866, a fost reprezentantul Rusiei la sediul militar prusac. În timpul războiului ruso-turc din 1877-1878, el a comandat Divizia a 14-a de infanterie, care a fost prima care a traversat Dunărea în apropierea orașului Sistov, sub un foc turc. Pentru acțiuni strălucitoare în timpul traversării i s-a acordat Ordinul Sf. Gheorghe de gradul III. 12 august 1877, în timpul apărării lui Shipka, a fost rănit periculos la picior și forțat să părăsească armata. În 1878 a fost numit șef al Academiei Nikolaev a Statului Major General cu atribuirea gradului de general de ajutat. În 1879, a publicat lucrarea sa principală, The Textbook of Tactics. Cunoscut ca un opozant aprins al armelor cu foc rapid și jocurilor de război, care odată cu el au dispărut aproape complet din cursul de pregătire al Academiei.

În 1889 - comandantul trupelor districtului militar din Kiev. În anii 1897-1903 a fost guvernatorul general al Kievului, Volyn și Podolsk. În 1901 i s-a acordat cel mai înalt ordin rus - Sfântul Andrei cel întâi apelat. În 1903 a fost numit membru al Consiliului de Stat. În 1905, a respins o ofertă de a ocupa postul de comandant al armatei ruse în Orientul îndepărtat în timpul războiului ruso-japonez.

Dintre lucrările publicate separat ale lui Dragomirov, cele mai cunoscute sunt: \u200b\u200bEseuri despre războiul austro-prusac din 1866, cursuri tactice (1872), experiență de conducere pentru pregătirea unităților pentru luptă (1885-1886) și Memoarea soldatului (1890). Multe articole ale lui Dragomirov au fost publicate în Colecția militară, cu handicapul rus și în Jurnalul de artilerie.

Familia

fii:
- locotenent-general Dragomirov, Vladimir Mikhailovici (1867-1928),
- generalul de cavalerie Dragomirov, Abram Mikhailovici (1868-1955),
- colonel Dragomirov, Alexandru Mikhailovici (1878-1926) - participanți la mișcarea Albă.
Fiica - Sofya Mikhailovna Dragomirova, soția locotenentului general A. Lukomsky

Principii pedagogice

M. I. Dragomirov a dezvoltat un sistem de „dezvoltare a activității creierului” pentru soldați, bazat pe următoarele principii:

Pentru a raporta puțin, multe - două gânduri.
Evitați cuvintele din carte.
La cea mai mică oportunitate de a recurge la un exemplu sau, chiar mai bine, de a arăta.
Pentru a lua din cele transmise nu toate complet, ci în ordinea importanței, aplicați la viața și serviciul soldatului.

Glume istorice

În aprilie 1887, în timpul testelor, generalul Dragomirov a vorbit negativ despre mitraliera lui Maxim: „nu este deloc nevoie de viteză excesivă de foc pentru a trage după o persoană suficientă pentru a fi împușcată o dată”.

Când era guvernator de la Kiev, Dragomirov și-a câștigat faima ca personalitate excentrică. El a fost creditat cu acțiuni care au devenit glume.

Kiev-old timers a povestit o altă poveste. Odată, o doamnă cu un câine care se plimba pe bulevardul Bibikovsky, văzându-l pe Dragomirov grăbit spre un loc care se grăbea undeva și neștiind scopul acceleratului, a întrebat: „Dragul meu, la ce oră este? Văd că ai un ceas. La care guvernatorul a răspuns: „Acesta, draga mea, nu este un ceas, ci un lanț pentru frumusețe”.

Artistul rus I. E. Repin l-a folosit pe Dragomirov ca model pentru a-l înfățișa pe atamanul Ivan Serk în celebra sa pictură „Cazaci”.

onoruri

Premiile Imperiului Rus

Ordinul Sfânta Ana, art. (1859);
Ordinul Sf. Stanislav Art. 3 (1862);
Ordinul Sfânta Ana, art. (1865);
Ordinul Sf. Vladimir art. (1862);
Ordinul Sf. Vladimir art. (1869);
Ordinul Sf. Stanislav art 1 (1871);
Ordinul Sf. Gheorghe 3 grade (1877);
Ordinul Sf. Vladimir, art. (1880);
Ordinul Vulturului Alb (1886);
Ordinul Sf. Alexandru Nevsky (1889);
Semne de diamant pentru Ordinul Sf. Alexandru Nevsky (1894);
Ordinul Sf. Vladimir 1 art. (1896);
Ordinul Sfântului Andrei cel dintâi (1902);
Insigna XL Ani de servicii imaculate (1890);
Semnul L Anii serviciului imaculat (1900);
Snuffbox cu un portret în Bose al regretatului împărat Alexandru al III-lea, decorat cu diamante (1894);
Snuffbox cu un portret al Majestății Sale (1899)

Premii externe

Ordinul Sfinților Mauritius și Lazăr gradul 4 (Italia) (1860);
Ordinul Coroanei (Prusia) gradul II (1866);
Cruce în memoria campaniei din 1866 (Prusia) (1867)
Medalia muntenească Obrenovic din Milano, intitulată „Semnul memorial al războiului din 1876-1877-1878” (Serbia) (1878);
Ordinul Crucii gradului I (Serbia) (1879);
Ordinul „Sfântul Alexandru” gradul I (Bulgaria) (1883);
Marele ofițer al Crucii Legiunii de Onoare (Franța) (1884);
Semnul palmelor și conferirea titlului de „Officier de l„ Instuction publique ”(Franța) (1889);
Ordinul Coroanei Italiei Marea Cruce (1891);
Săbii pentru Ordinul Crucii de gradul I (1892);
Ordinul Bukhara al Stelei Rising, împodobit cu pietre prețioase (1893);
Marea Cruce a Legiunii de Onoare (1896);
Ordinul Bukhara al Coroanei cu Diamante (1897);
Ordinul Bukhara Iskander-Salis (1898);
Ordinul Sabiei gradul 3 (crucea comandantului) (Suedia) (1898);
Ordinul român al Regelui Zvonimir cel Mare Cruce (1899);
Semne de diamant pentru ordinul „Sf. Alexandru” gradul I (1899);
„Medaille militaire” (Franța) (1900).

compoziţii

Despre debarcări în timpurile antice și moderne Sankt Petersburg: tip. Sediu central In interiorul carcasei. paznici, 1857
Prelegerile de tactică susținute în batalionul de infanterie de instruire de profesorul Academiei Nikolaev al Statului Major General M. Dragomirov Sankt Petersburg: tip. AP Chervyakova, 1864
Curs de tactică pentru ofițeri ai Batalionului de infanterie de instruire: [Cu 5 planuri de rezolvare tactică. sarcini] Sankt Petersburg: tip. AP Chervyakova, 1867
Experiență de management pentru pregătirea unităților pentru luptă / Partea 1. Pregătirea unei companii la Kiev: tip. Plic. sediul central, 1870
Experiența de conducere pentru pregătirea unităților pentru luptă / Ch. 2. Pregătirea batalionului Kiev: tip. Plic. sediul central, 1871
Tactica: Desigur, evidentov. la program. militar. Școala St. Petersburg: Pec. VI Golovin, 1872
Cartea tactică Sankt Petersburg: tip. VS Balasheva, 1879
Foliul armatei despre puștile magazinului Sankt Petersburg: V. Berezovsky, 1887
Memoriul soldatului Sankt Petersburg: V. Berezovsky, 1890
Experiență de conducere pentru pregătirea unităților pentru luptă / Partea 3. Pregătirea a trei arme pentru venituri reciproce Sankt Petersburg: V. Berezovsky, 1890
14 ani. 1881-1894 Sankt Petersburg: V. Berezovsky, 1895
Zhanna D "Ark: Eseu de M. Dragomirov St. Petersburg: V. Berezovsky, 1898
Duel Kiev: tip. Plic. sediu, 1900
Extras din notele armatei ale generalului M.I. Dragomirova Odessa: „Comerț”. tip. B. Sapozhnikova, calificare 1902
Extras din observațiile și instrucțiunile generalului general al ajutorului Dragomirov cu privire la creșterea și instruirea unei companii: (extras de la ghidarea ordinelor, ordinelor și comenzilor din Kiev. Districtul militar. Din 1889 până în 1902) / Sobr. Cap. Rudanovsky Kiev: Tipo-lit. t-va „Pechatnya S.P. Yakovlev”, 1903
Pregătirea trupelor pe timp de pace: (Educație și instruire) Kiev: tip. Plic. sediul central, 1906
Napoleon și Wellington Kiev: tip. Plic. sediul central, 1907
Unsprezece ani. 1895-1905 gg. : Sat orig. și per. Art. MI Dragomirova pentru 1895-1905 Voi. 1-2 Sankt Petersburg: Rus. Skoropech., 1909

Memoria

Străzile din Kiev (districtul Pechersky) și Konotop (unde muzeul său este deschis) și două sate din Bulgaria - Dragomirovo (oblastul Velikotirnovskaya) și Dragomirovo (regiunea Pernik) poartă numele M. I. Dragomirov.