metodă   - un set de tehnici și operații utilizate în activități practice sau teoretice. Metodele acționează ca o formă de stăpânire a realității.

Metode de cunoaștere   în conformitate cu principiul corelației generale și particulare, acestea sunt împărțite în general (universal), general științific (logic general) și, de asemenea, sunt clasificate în ceea ce privește raportul cunoștințelor empirice sau teoretice și metode, metode generale pentru cercetarea empirică și teoretică, precum și cercetarea pur teoretică.

Trebuie avut în vedere faptul că ramurile individuale ale cunoștințelor științifice își aplică metodele științifice speciale, concrete, pentru studierea fenomenelor și proceselor care sunt determinate de natura obiectului studiat. Cu toate acestea, există metode inerente unei anumite științe care au fost aplicate cu succes în alte domenii ale cunoașterii. De exemplu, fizica și chimica sunt utilizate de biologie, deoarece obiectele de studiu ale biologiei includ atât forme fizice, cât și chimice de existență și mișcare a materiei.

Metode generale de cunoaștere   sunt împărțite în dialectică și metafizică. Ele sunt numite filosofice generale.

Dialectica este redusă la cunoașterea realității în integritatea, dezvoltarea și contradicțiile sale inerente. Metafizica este opusă dialecticii, consideră fenomenele, fără a ține cont de interconexiunea lor și de procesele de schimbare în timp. Pe la mijlocul secolului al XIX-lea, metoda metafizică a fost înlocuită de cea dialectică.

Metode generale logice de cunoaștere   includ sinteza, analiza, abstractizarea, generalizarea, inducerea, deducerea, analogia, modelarea, istoricul și

Analiza este descompunerea unui obiect în componente. Sinteza este unirea elementelor cunoscute într-un singur întreg. Generalizarea este o tranziție mentală de la unic la general. Abstracție (idealizare) - realizarea de modificări mentale la obiectul de studiu în conformitate cu obiectivele studiului. Inducția - derivarea dispozițiilor generale din observațiile unor fapte particulare. Deducerea este un raționament analitic de la detalii generale la particulare. O analogie este o concluzie plauzibilă și probabilă despre prezența unor caracteristici similare ale două obiecte, fenomene pe o anumită bază. Modelare - creare pe baza unui analog al unui model, ținând cont de toate proprietățile obiectului investigat. Metoda istorică este reproducerea faptelor din istoria fenomenului studiat în natura lor polifacetă, ținând cont de detalii și de aleatoriu. Metoda logică este reproducerea istoriei obiectului de studiu prin eliberarea ei de tot ceea ce este accidental și neesențial.

Metode de cunoaștere   experiențială   sunt împărțite în măsurare, observație, descriere, experiment și comparație.

Observarea este o percepție organizată și concentrată a obiectului de studiu. Experimentul - diferă de observația în caracter, presupunând o activitate constantă a participanților. Măsurare - procesul de comparare a materialelor de o anumită valoare cu o unitate de măsură standard sau stabilită. În știință, se ia în considerare relativitatea proprietăților obiectului de studiu în raport cu aceste instrumente de cercetare.

Metode de cunoaștere   teoretic   combinați formalizarea, axiomatizarea,

Formalizarea este construcția de modele abstracte și matematice care au ca scop dezvăluirea esenței obiectului studiat. Axiomatizarea - crearea teoriilor bazate pe axiome. Metoda ipotetic-deductivă constă în crearea unor ipoteze legate deductiv din care poate fi derivată o concluzie empirică despre faptul studiat.

Formele și metodele de cunoaștere sunt direct legate. Sub formele de cunoaștere înțelegeți ipoteze, principii, probleme, idei, teorii, categorii și legi.

Metoda - un mod de a cunoaște, studia fenomenele naturii și vieții sociale; este o tehnică, o metodă sau un mod de acțiune. Metodele logice generale ale cunoașterii în știință sunt utilizate pe scară largă așa-numitele metode științifice generale sau generale și logice generale. Dintre acestea, există:

1. Analiza și sinteza. Analiza este diviziunea reală sau mentală a unui obiect în părțile sale constitutive. Sinteza este o combinație de componente într-un singur întreg.

2. Abstracție - procesul de distragere de la o serie de proprietăți și relațiile fenomenului studiat cu același nume subliniind proprietățile de interes pentru cercetător.

3. Idealizarea este o procedură de gândire asociată cu formarea de obiecte abstracte (idealizate) care sunt fundamental nerealizabile în realitate („punct”, „gaz ideal”, „corp absolut negru” etc.). Idealizarea este strâns legată de experimentul de abstractizare și gândire.

4. Inducție și deducție. Inducția este mișcarea gândirii de la individ (experiență, fapte) la general (generalizările și concluziile acestora). Deducerea este ascensiunea procesului de cunoaștere de la general la individ.

5. Analogie (corespondență, similaritate) - stabilirea similitudinii în unele aspecte, proprietăți și relații între obiecte care nu sunt identice. Pe baza similitudinilor identificate, concluzia corespunzătoare este extrasă - inferenta prin analogie.

6. Modelarea - o metodă de cercetare a anumitor obiecte prin reproducerea caracteristicilor lor pe un alt obiect - îmbrăcat, pisică. Este un analog al unui anumit fragment de realitate (material sau mental) - modelul inițial.

Între model și obiectul de studiu trebuie să existe o anumită similitudine (similaritate) în caracteristicile fizice, structură, funcții etc. Formele de modelare sunt foarte diverse. De exemplu, subiect (fizic) și semn. O formă importantă de modelare a semnelor este modelarea matematică (computer). Unii autori se referă, de asemenea, la clasificare și o abordare sistematică a metodelor generale de cercetare logică.

Metode teoretice de cunoaștere științifică

Cunoștințele teoretice sunt exprimate în mod complet și adecvat în gândire. Gândirea este un proces de reflecție generalizată și indirectă a realității care se desfășoară în cursul activității practice și asigură dezvăluirea principalelor sale relații periodice (bazate pe date senzoriale) și expresia lor într-un sistem de abstractizare.

Există două niveluri de gândire.

1. Motivul - aceasta este capacitatea de a raționa constant și clar, de a-ți construi corect gândurile, de a clasifica clar, de a sistematiza strict faptele. Rațiunea este o gândire obișnuită de zi cu zi, afirmații și dovezi sănătoase, care se concentrează pe forma cunoașterii și nu pe conținutul acesteia

2. Rațiunea (gândirea dialectică) - cel mai înalt nivel de cunoștințe teoretice, manipularea creativă a abstracțiilor și studiul conștient al propriei naturi.

Cu ajutorul rațiunii, o persoană înțelege esența lucrurilor, legile și contradicțiile sale. Sarcina principală a minții este de a combina diversele, de a identifica cauzele principale și forțele motrice ale fenomenelor studiate. Logica rațiunii este un dia. Prezentat ca o doctrină a formării și dezvoltării cunoașterii în unitatea conținutului și a formei lor. Procesul de dezvoltare include relația dintre rațiune și rațiune și tranzițiile reciproce de la unul la altul și invers. Un loc important în cunoaștere este intuiția, intuiția este împărțită în senzorial și intelectual. Intuitia este cunostinta directa, pisica. nu se bazează pe dovezi logice. Cogniția este asociată cu practica - dezvoltarea materială a lumii înconjurătoare de către o persoană publică, interacțiunea unei persoane cu sistemele materiale. Practica și cogniția, practica și teoria sunt interconectate și se afectează reciproc. Relația lor conține o contradicție. Părțile pot fi în armonie, dar pot exista disarmonii care ajung la conflict. Depășirea contradicțiilor duce la dezvoltarea atât a teoriei, cât și a practicii. Printre metodele științifice de cercetare teoretică, se remarcă formalizarea, metoda oxomotorie și metoda ipotetico-deductivă.

formalizare- Aceasta este o afișare a cunoștințelor semnificative sub formă de semne (limbaj formalizat).

Metoda axiomatică   - o metodă de a construi o teorie științifică bazată pe câteva puncte inițiale - axiome (postulate), din care restul toate afirmațiile acestei teorii sunt deduse într-un mod pur logic, prin intermediul probei. Pentru a deriva teoreme de la axiome (și, în general, unele formule de la altele), sunt formulate reguli speciale de inferență.

Metoda ipotetic-deductivă   - aceasta este crearea unui sistem de ipoteze interconectate deductiv, din care sunt obținute în final afirmații despre fapte empirice (experimentale). (Deducție - derivând concluzii din ipoteze (presupuneri), a căror adevărată concluzie nu este cunoscută). Aceasta înseamnă că concluzia, concluzia obținută pe baza acestei metode va fi inevitabil doar probabilistică.

Ipoteza cercetării   - Aceasta este o presupunere bazată științific despre structura fenomenului studiat sau natura relației dintre componentele sale. Cogniția empirică se caracterizează printr-o activitate de fixare a faptelor: Cunoștințele teoretice sunt cunoștințe esențiale realizate la nivelul abstractizării ordinelor înalte. Aici instrumentul este concepte, categorii, legi, ipoteze etc.



După cum a subliniat Hegel, nu numai rezultatul cercetării, ci și calea care duce la aceasta trebuie să fie adevărată. O metodă este un set de reguli de comportament și cerințe pentru activitățile formulate pe baza cunoștințelor despre proprietățile realității obiective. O metodă este, la figurat, vorbind, o lanternă care luminează drumul unui călător în întuneric.

Există diferite tipuri de clasificare a metodelor care formează împreună o metodologie, care este înțeleasă atât ca un sistem de principii și metode de organizare și construire a activităților teoretice și practice, cât și ca doctrină a acestui sistem.

Să ne bazăm doar pe o singură, dar importantă, divizare a tuturor metodelor în două mari grupuri - empirice și teoretice. Metodele empirice nu urmează din esența obiectului și, prin urmare, conțin o mulțime de momente subiective. Dar acestea sunt astfel numai dacă nu sunt incluse ca un moment necesar în domeniul de aplicare al sistemului de metode teoretice care se bazează pe unitatea subiectului și a metodei. Deoarece metodele teoretice sunt o modalitate de organizare a subiectului activităților lor în conformitate cu esența subiectului, metodele empirice implicate în sfera teoriei primesc direcție și obiectivitate în cadrul acestuia.

Cogniția începe cu observarea. Observarea este o metodă de reflectare direcțională a caracteristicilor unui obiect, permițându-vă să creați o anumită idee despre fenomenul observat. Blocul de proceduri de observare include o descriere, măsurare, comparație.

Un experiment este o metodă mai eficientă, care diferă de a observa că cercetătorul, prin experiment, influențează activ un obiect prin crearea de condiții artificiale necesare pentru identificarea proprietăților anterior necunoscute ale obiectului.

Metoda de modelare se bazează pe crearea unui model care înlocuiește un obiect real datorită unei anumite asemănări cu acesta. Principala funcție a modelării, dacă o luăm în sensul cel mai larg, este de a materializa, a obiectiva idealul. Construirea și cercetarea unui model echivalează cu cercetarea și construirea unui obiect simulat, singura diferență fiind că al doilea este material, iar primul este perfect, fără a afecta obiectul modelat în sine. Aceasta implică a doua funcție importantă a modelului în cunoașterea științifică - modelul acționează ca un program de acțiune pentru construcția viitoare, construcția obiectului simulat.

Analiză și sinteză. Analiza empirică este pur și simplu descompunerea întregului în componentele sale, părți elementare mai simple. Sinteza este, dimpotrivă, o combinație a componentelor unui fenomen complex. Analiza teoretică prevede selecția în obiectul viziunii empirice de bază și esențiale, imperceptibile. Metoda analitică în acest caz include rezultatele abstractizării, simplificării, formalizării. Sinteza teoretică este o cunoaștere în expansiune care construiește ceva nou care depășește cadrul existent.

Inducție și deducție. Inducția poate fi definită ca o metodă de tranziție de la cunoașterea faptelor individuale la cunoașterea generalului. Deducerea este o metodă de tranziție de la cunoașterea legilor generale la manifestarea lor particulară. Inducția teoretică și deducerea bazată pe ea diferă de inducția empirică și deducția prin faptul că se bazează nu pe căutări ale generalului abstract, la fel în obiecte și fapte diferite („Toate lebedele sunt albe”), ci pe căutarea unui universal concret, pe căutarea legii existența și dezvoltarea sistemului investigat.

Metodele istorice și logice se bazează pe dialectică, adică interconversie, istorică și logică: atunci când studiem istoria, cunoaștem logica obiectivă, în timp ce studiem subiectul logic, reconstruim istoria acestuia. Istoricismul poate fi abstract și concret. Istoricismul abstract este o metodă empirică de descriere cronologică a evenimentelor fără o înțelegere profundă a esenței lor.

Metoda științifică de integrare, care include toate metodele anterioare ca momente, este ascensiunea de la abstract la concret. Aceasta este o metodă sistemică teoretică, constând într-o astfel de mișcare a gândirii care duce cercetătorul la o reproducere tot mai completă și cuprinzătoare a subiectului. În procesul unei astfel de mișcări a gândirii teoretice, se pot distinge trei etape: 1) un studiu empiric al subiectului direct, specific senzual, 2) stadiul ascensiunii de la concretul senzorial la abstracția inițială, la cunoașterea esenței subiectului, 3) stadiul revenirii la „abandonat” în proces. abstractizarea unui obiect pe baza cunoașterii propriei esențe, adică stadiul de ascensiune de la abstracția inițială la un concept holistic, teoretic și concret al obiectului; aceasta este calea către gândirea științifică concretă, esențială, care poate fi identificată în practică.

Pentru o percepție figurată a tot ceea ce s-a spus despre conținutul teoriei cunoașterii, vă prezentăm un tabel special care coordonează principiile, formele și metodele cunoașterii științifice (a se vedea tabelul 1).

Tabelul 1

După cum puteți vedea, fiecare coloană începe cu cel mai simplu element, iar cu cât ne coborâm punctul de vedere, cu atât sunt mai complexe, principii, forme și metode specifice. Cu toate acestea, fiecare element anterior în acest caz nu dispare, ci rămâne în următorul element într-o formă subordonată și transformată, „eliminată”. Conexiunea orizontală din tabel nu este atât de directă, dar există și, mai ales în partea sa finală, inferioară: adevărul și concretitatea, potrivit lui Hegel, sunt sinonime. La aceasta putem adăuga că orice principiu, înfășurat în practica cunoașterii unui obiect, se transformă într-o metodă: de exemplu, principiul istoricismului acționează ca o metodă istorică și logică. Diferența funcțională a coloanelor propuse în tabel poate fi imaginată astfel: dacă comparăm „construcția” cunoașterii cu construcția unei clădiri, atunci principiile sunt fundamentul, formele sunt materialul de construcție, iar metodele sunt tehnologia acestei „construcții”.

Teoria cunoașterii   a fost menționat pentru prima dată de Platon în cartea sa The State. Apoi, el a identificat două tipuri de cunoaștere - senzorială și mentală, iar această teorie a fost păstrată până în zilele noastre. Cognition -este un proces de dobândire a cunoștințelor despre lume, legile și fenomenele ei.

structura cunoașterii   două elemente:

• subiect   („Cunoașterea” - o persoană, o societate științifică);
• obiectul   („Cunoscut” - natura, fenomenele sale, fenomenele sociale, oamenii, obiectele etc.).

Metode de cunoaștere.

Metode de cunoaștere   rezumată pe două niveluri: nivel empiric   cognitie si nivel teoretic.

Metode empirice:

1. vizionarea   (studiul obiectului fără intervenție).
2. Un experiment   (studiul are loc într-un mediu controlat).
3. măsurare   (măsurarea gradului de mărime a unui obiect sau a greutății, vitezei, duratei etc.).
4. comparație   (compararea asemănărilor și diferențelor obiectelor).

1. analiza. Un proces mental sau practic (manual) de divizare a unui obiect sau fenomen în componentele sale, dezasamblarea și examinarea componentelor.
2. sinteză. Procesul invers este unificarea componentelor într-un întreg, identificarea relațiilor dintre ele.
3. clasificare. Descompunerea obiectelor sau fenomenelor în grupuri după anumite criterii.
4. comparație. Detectarea diferențelor și a asemănărilor din elementele comparate.
5. generalizare. O sinteză mai puțin detaliată este o combinație de caracteristici comune fără relații de identificare. Acest proces nu este întotdeauna separat de sinteză.
6. definiție concretă. Procesul de extragere a privatului din general, rafinament pentru o mai bună înțelegere.
7. abstractizare. Luarea în considerare a unei singure părți a unui obiect sau fenomen, deoarece restul nu prezintă interes.
8. analogie   (identificarea unor fenomene similare, asemănări), o metodă mai avansată de cunoaștere decât comparație, deoarece include căutarea fenomenelor similare în perioada de timp.
9. deducere   (o mișcare de la general la particular, o metodă de cunoaștere în care o concluzie logică lasă întregul lanț de concluzii) - în viață acest tip de logică a devenit popular datorită lui Arthur Conan Doyle.
10. inducție   - trecerea de la fapte la general.
11. idealizare   - crearea de concepte pentru fenomene și obiecte care nu sunt în realitate, dar există asemănări (de exemplu, un fluid ideal în hidrodinamică).
12. modelare   - crearea și apoi studierea modelului a ceva (de exemplu, un model computerizat al sistemului solar).
13. formalizare   - o imagine a unui obiect sub formă de semne, simboluri (formule chimice).

Forme de cunoaștere.

Forme de cunoaștere   (unele școli psihologice sunt numite pur și simplu tipuri de cunoaștere) există următoarele:

1. Cunoștințe științifice. Tipul de cunoaștere bazat pe logică, abordare științifică, concluzii; numită și cogniție rațională.
2. creatorsau cunoștințe artistice. (Este - artă). Acest tip de cunoștințe reflectă lumea din jurul nostru cu ajutorul imaginilor și simbolurilor artistice.
3. Cunoștințe filozofice. Ea constă în dorința de a explica realitatea înconjurătoare, locul pe care o ocupă o persoană și cum ar trebui să fie.
4. Cunoașterea religioasă. Cunoașterea religioasă este adesea denumită un fel de cunoaștere de sine. Obiectul de studiu este Dumnezeu și relația sa cu omul, influența lui Dumnezeu asupra omului, precum și principiile morale caracteristice acestei religii. Un paradox interesant al cunoașterii religioase: subiectul (persoana) studiază obiectul (Dumnezeu), care acționează ca subiect (Dumnezeu), care a creat obiectul (omul și întreaga lume în general).
5. Cunoștințe mitologice. Cunoașterea caracteristică culturilor primitive. Modul de cunoaștere este la persoanele care încă nu au început să se separe de lumea din jurul lor, care au identificat fenomene și concepte complexe cu zei, puteri superioare.
6. auto-cunoaștere. Cunoașterea proprietăților fizice și mentale ale unuia, înțelegerea de sine. Principalele metode sunt introspecția, auto-observarea, autoformarea, comparația cu ceilalți oameni.

Pentru a rezuma: cogniția este capacitatea unei persoane de a percepe mental informații externe, de a o prelucra și de a trage concluzii din ea. Scopul principal al cunoașterii este atât în \u200b\u200bstăpânirea naturii, cât și în perfecționarea omului însuși. În plus, mulți autori văd obiectivul cunoașterii în dorința omului de a

În procesul cunoașterii, o persoană folosește anumite tehnici și metode. Metodele cunoștințelor științifice sunt înțelese, de regulă, ca operații logice generale (analiză, sinteză, inducție, deducție, analogie etc.). Metodele sunt numite proceduri cognitive mai complexe, inclusiv un întreg sistem de tehnici, principii și reguli de cercetare. Putem spune că:

metodă- un sistem de principii, tehnici, reguli, cerințe care ghidează procesul cunoașterii științifice.

Metodele cunoașterii științifice pot fi împărțite în trei grupe: special, științific general și universal. Metode speciale   aplicabil numai în științele individuale. De exemplu, metoda de analiză spectrală în chimie sau metoda modelării statistice. Metode științifice generale   au un caracter universal și sunt aplicabile în toate științele (experiment, observație, modelare etc.). În esență, furnizează o tehnică de cercetare. Atunci cum metode universale   oferă baza metodologică a studiului, deoarece sunt o abordare filosofică generală a cunoașterii lumii. Această categorie include metoda dialecticii, fenomenologiei etc.

Metodologia este strâns legată de filozofie și mai ales de secțiunile sale precum epistemologia (teoria cunoașterii) și dialectica. Metodologia este deja teoria cunoașterii, deoarece aceasta din urmă nu se limitează la studiul formelor și metodelor cunoașterii, ci studiază însăși natura cunoașterii, relația de cunoaștere și realitate, granițele cunoașterii, criteriile adevărului acesteia.

Astfel, metodologia poate fi considerată ca: 1) doctrina metodei științifice a cunoașterii; 2) un set de metode și tehnici utilizate în știință. În știință nu poate exista o metodă universală, așa cum am menționat deja, cunoașterea noastră despre lume este în continuă schimbare și, prin urmare, metodologia în sine este în continuă dezvoltare. Cunoscut în istoria științei metoda metafizică   Aristotel, care îl considera o doctrină a celor mai generale legi ale vieții, care nu derivă direct din experiență; metoda inductivă   F. Bacon, care, spre deosebire de metafizică, s-a bazat pe cerința construirii concluziilor științifice din cercetarea empirică; P atsionalistichesky   Metoda lui R. Descartes s-a bazat pe regulile care fac posibilă distingerea falsului de adevărat cu ajutorul inferențelor deductive. Metoda dialectică   Hegel și Marx și-au asumat studiul fenomenului în inconsistența, integritatea și dezvoltarea lor. Metoda fenomenologică   E. Husserl studiază entitățile spirituale date conștiinței ca fiind independente de lumea reală. Conform acestei metode, realitatea nu este aceea care există independent de conștiință, ci cea spre care este vizată.

După cum rezultă din exemplele de mai sus, metodologia cercetării științifice se bazează pe nivelul cunoștințelor științifice, prin urmare, fiecare epocă din știință are propriile sale abordări metodologice. Acestea nu pot fi absolutizate, utilizate ca modele de cercetare științifică, personalizând rezultatele, dar în același timp nu trebuie neglijate. Metodologia este extrem de importantă în cunoașterea științifică, nu este o coincidență faptul că F. Bacon a asemănat-o cu o lampă care luminează calea savantului către adevăr, care îl protejează de o direcție falsă.

Să analizăm pe scurt metodele științifice generale ale cercetării științifice. Ele sunt împărțite în teoretice, empirice și logice generale. empiric:

1. vizionarea- acesta este studiul obiectului prin simțuri (senzații, percepții, idei), în timpul cărora se obțin cunoștințe atât despre proprietățile și semnele sale externe, cât și despre esență. Rezultatul cognitiv al observației este o descriere a informațiilor despre obiect. Observarea nu este doar o metodă pasivă de cercetare, ci presupune prezența unei ținte, natura ei selectivă, care trădează caracteristicile unui proces cognitiv activ. Se bazează pe cunoștințe și metode existente. În cursul observațiilor, omul de știință nu numai că înregistrează rezultatele, ci și le selectează, le clasifică, le interpretează din punctul de vedere al unei anumite teorii științifice, de aceea nu este o coincidență că „omul de știință observă nu numai cu ochii, dar și cu capul”.

2. Un experiment - o metodă de studiu științific în care sunt recreate artificial condiții care permit observarea obiectului sau fenomenului studiat, dezvăluind caracteristicile sale calitative. Astfel, experimentul este o continuare a observației, dar spre deosebire de acesta, permite reproducerea repetată a obiectului studiat, schimbarea condițiilor existenței sale, ceea ce face posibilă dezvăluirea proprietăților sale care nu pot fi fixate în condiții naturale. Experimentul servește ca test al ipotezelor și teoriilor și oferă, de asemenea, materiale pentru obținerea de noi cunoștințe științifice, fiind astfel o legătură între nivelurile empirice și teoretice ale cunoașterii. În același timp, este o activitate umană științifică și practică. Granița dintre ele este foarte mobilă și, de multe ori, în cursul unor producții pe scară largă sau experimente sociale, au loc schimbări în societate, economie și ecologie.

3. comparație   - operația cognitivă, care relevă asemănarea sau diferența obiectelor (sau etapele dezvoltării aceluiași obiect), adică. identitatea și diferențele lor. Nu are sens decât în \u200b\u200bagregatul de obiecte omogene care formează o clasă. Comparația subiecților din clasă se realizează pe motive esențiale pentru această considerație. În același timp, obiectele comparate pe o bază pot fi incomparabile pe alta.

Comparația stă la baza unui astfel de dispozitiv logic ca analogia (vezi mai jos) și servește ca punct de plecare al metodei istorice comparative. Esența sa este identificarea generală și specială în cunoașterea diferitelor etape (perioade, faze) ale dezvoltării unuia și aceluiași fenomen sau a diferitelor fenomene coexistente.

4. descriere- operație cognitivă, constând în fixarea rezultatelor unui experiment (observație sau experiment) folosind anumite sisteme de desemnare adoptate în știință.

5. măsurare   - un set de acțiuni efectuate folosind anumite mijloace pentru a găsi valoarea numerică a valorii măsurate în unitățile de măsură acceptate.

Trebuie subliniat faptul că metodele de cercetare empirică sunt supuse anumitor idei conceptuale.

Metode teoretice:

1) Ipoteză științifică - o ipoteză prezentată ca o explicație preliminară a oricărui fenomen, proces, fapt științific, al cărui adevăr nu este evident și trebuie confirmat sau verificat. Ipoteza este simultan atât o formă de cunoaștere caracterizată prin inexactități, cât și o metodă de cercetare științifică. O ipoteză apare în faza de familiarizare cu materialul empiric dacă nu poate fi explicată din punctul de vedere al cunoștințelor științifice deja existente. Apoi trec de la presupunerea la verificarea ei la nivel logic și experimental. Deși departe de întotdeauna există posibilități de verificare experimentală și, de multă vreme, unele idei științifice nu există decât ca ipoteze. Așadar, Mendeleev, pe baza legii pe care a descoperit-o cu privire la schimbarea greutății atomice a elementelor chimice, a prezentat o ipoteză cu privire la existența unui număr de elemente încă necunoscute științei, care a găsit confirmare doar în vremea noastră.

2) Metoda axiomatică   - o metodă de construire a unei teorii științifice, în care se bazează pe câteva puncte inițiale - axiome (postulate), din care toate celelalte afirmații ale acestei teorii sunt deduse din ele într-un mod pur logic, prin intermediul probei. Pentru a deriva teoreme de la axiome (și, în general, unele formule de la altele), sunt formulate reguli speciale de inferență. Prin urmare, dovada în metoda axiomatică este o secvență de formule, fiecare fiind fie un axiom, fie este obținută din formulele anterioare printr-un fel de regulă de inferență.

Metoda axiomatică este doar una dintre metodele de construire a cunoștințelor științifice deja obținute. Are o aplicare limitată, deoarece necesită un nivel ridicat de dezvoltare a teoriei conținutului axiomatizat. Celebrul fizician francez Louis de Broglie a atras atenția asupra faptului că „metoda axiomatică poate fi o metodă bună de clasificare sau de predare, dar nu este o metodă de descoperire”.

Una dintre metodele de construcție deductivă a teoriilor științifice, în care este formulat mai întâi un sistem de termeni de bază, apoi cu ajutorul lor se formează o mulțime de axiomi (postulate) - dispoziții care nu necesită dovezi, din care provin alte enunțuri ale acestei teorii. Și apoi postulatele sunt transformate în teoreme.

3). abstractizare - procesul de evidențiere mentală a caracteristicilor și proprietăților individuale ale unui obiect pentru a le înțelege cât mai în profunzime. În urma acestui proces, se obțin diverse tipuri de „obiecte abstracte”, care sunt atât concepte individuale, cât și categorii („alb”, „dezvoltare”, „contradicție”, „gândire” etc.) și sistemele lor. Cele mai dezvoltate dintre ele sunt matematica, logica, dialectica, filozofia.

Aflarea care dintre proprietățile analizate sunt esențiale și care sunt secundare este principala problemă a abstractizării. Această întrebare se rezolvă în fiecare caz în funcție de natura subiectului studiat, precum și de obiectivele specifice ale studiului.

4. Idealizare -   distragerea finală de la proprietățile reale ale subiectului și formarea obiectelor ideale pentru operarea cu gândirea teoretică. De exemplu, conceptul de punct material nu corespunde nici unui obiect existent în realitate, dar ne permite să oferim o explicație teoretică a comportamentului obiectelor materiale în mecanică, astronomie, geografie etc. Obiectul idealizat în cele din urmă acționează ca o reflectare a obiectelor și proceselor reale. Formând construcții teoretice cu ajutorul idealizării cu privire la astfel de obiecte, se poate opera în continuare cu ei în raționare ca într-un lucru real și construi scheme abstracte de procese reale care servesc la o înțelegere mai profundă a acestora.

4.formalizare   - afișarea cunoștințelor semnificative în formă simbolică a semnelor (limbaj formalizat). Aceasta din urmă este creată pentru a exprima cu exactitate gândurile pentru a exclude posibilitatea unei înțelegeri ambigue. În timpul formalizării, discuțiile despre obiecte sunt transferate în planul de operare cu semne (formule), care este asociată cu construcția limbajelor artificiale (limbajul matematicii, logicii, chimiei etc.). Utilizarea simbolurilor speciale vă permite să eliminați ambiguitatea cuvintelor unui limbaj obișnuit, natural. În raționamentul oficializat, fiecare simbol este strict lipsit de ambiguitate.

5. Generalizare   - stabilirea proprietăților generale ale atributelor obiectelor. Mai mult, se pot distinge orice semne (abstract-general) sau esențiale (concret-general, drept). Această metodă este strâns legată de abstractizare.

6) analogie   - o metodă care permite, pe baza asemănării obiectelor în funcție de unele caracteristici, proprietăți în anumite privințe, să-și asume asemănarea în alte privințe. Concluzia prin analogie este problematică și necesită justificări și verificări suplimentare.

7) modelare - o metodă de cercetare în care obiectul studiat este înlocuit cu analogul său, adică model, iar cunoștințele obținute în studiul modelului sunt transferate la original. Este utilizat în cazurile în care studiul originalului este dificil. Odată cu răspândirea calculatoarelor, modelarea computerului a devenit răspândită.

Metode logice:

1. Deducție   (derivare) - o metodă în care raționamentul este construit de la general la particular. Oferă o oportunitate de a explica cauzalitatea

2. Inducție   (îndrumare) - o metodă în care raționamentul se întoarce de la particular la general. Această metodă este asociată cu generalizările rezultatelor observațiilor și experimentelor. În inducție, datele experienței „induc” generalul, îl induc. Deoarece experiența este întotdeauna nesfârșită și incompletă, concluziile inductive au întotdeauna un caracter problematic (probabilistic). Generalizările inductive sunt de obicei considerate adevăruri experiențiale (legi empirice). În timp ce metoda de deducție este aceea că din premisele adevărate ea conduce întotdeauna la o concluzie adevărată, fiabilă și nu la una probabilistică (problematică). Concluziile deductive ne permit să obținem noi adevăruri din cunoștințele existente și, în plus, cu ajutorul raționamentului pur, fără a recurge la experiență, intuiție, bun simț etc.
Analiza -metodă de cercetare științifică, care constă în descompunerea mentală a întregului în părți.

3. Sinteză -   metoda cunoașterii științifice, care constă în cunoașterea ei în ansamblu.

Analiza și sinteza sunt interconectate și se completează reciproc. Forma relației lor este clasificare   sau distribuirea faptelor, fenomenelor pe clase (departamente, ranguri) în funcție de trăsăturile comune. Clasificarea surprinde relațiile regulate dintre clasele individuale de obiecte și fenomene și oferă material pentru identificarea legilor științifice. Cel mai izbitor exemplu este sistemul periodic D.I. Mendeleev.

Metoda sintezei teoretice vă permite să combinați obiecte specifice, punându-le într-o anumită relație, sistemul. Această metodă se numește sistematizare.Metoda sistemului implică: a) identificarea dependenței fiecărui element de locul și funcțiile sale în sistem, ținând cont de faptul că proprietățile întregului nu pot fi reduse la suma proprietăților elementelor sale; b) analiza modului în care comportamentul sistemului se datorează atât caracteristicilor elementelor sale individuale, cât și proprietăților structurii sale; c) studiul mecanismului de interacțiune între sistem și mediu; d) studiul naturii ierarhiei inerente acestui sistem; e) furnizarea unei descrieri complete a mai multor aspecte a sistemului; f) considerarea sistemului ca o integritate dinamică, în curs de dezvoltare.

Specificitatea abordării sistematice este determinată de faptul că se concentrează cercetarea pe relevarea integrității unui obiect în curs de dezvoltare și a mecanismelor care îl furnizează, pe identificarea diverselor tipuri de conexiuni ale unui obiect complex și aducerea lor într-o singură imagine teoretică.

În procesul de cunoaștere științifică, metodele enumerate sunt aplicate de oamenii de știință într-o manieră complexă. Niciuna dintre ele nu garantează obținerea unor rezultate de succes, astfel încât cercetătorul ar trebui să se străduiască să stăpânească diversele metode și tehnici de cercetare, precum și să țină seama de specificul cunoștințelor din diferite domenii ale cunoștințelor științifice.
  Deci, în științele sociale și în științele umaniste, rezultatele observației depind mai mult de personalitatea observatorului, de atitudinile sale, de orientările valorice și de alți factori subiectivi. În aceste științe se disting simplu (obișnuit)   observarea când faptele și evenimentele sunt înregistrate din lateral și participant (observație inclusă)când cercetătorul se activează, „se obișnuiește cu” un anumit mediu social, se adaptează la acesta și analizează evenimentele „din interior”. În psihologie, astfel de forme de observație sunt utilizate ca auto-observare (introspecție) și empatie - penetrare în experiențele altor oameni, dorința de a înțelege lumea lor interioară - sentimentele, gândurile, dorințele etc.

Experimentele sociale se dezvoltă din ce în ce mai mult care contribuie la implementarea de noi forme de organizare socială și la optimizarea managementului social. Obiectul unui experiment social, în rolul căruia joacă un anumit grup de oameni, este unul dintre participanții la experiment, ale căror interese trebuie luate în considerare, iar cercetătorul însuși este inclus în situația pe care o studiază.

În psihologie, pentru a identifica modul în care aceasta sau acea activitate mentală se formează, subiectul este plasat în diverse condiții experimentale, oferindu-se să rezolve anumite probleme. În același timp, devine posibilă formularea experimentală a proceselor mentale complexe și explorarea structurii lor mai profund. În psihologia pedagogică, această abordare se numește experiment formativ.

Experimentele sociale impun cercetătorului respectarea strictă a normelor și principiilor morale și legale. Aici (ca în medicină) este o cerință foarte importantă - „nu faceți rău!”.

În științele sociale și în științele umaniste, pe lângă științele filozofice și generale, sunt utilizate mijloace, metode și operații specifice, datorită caracteristicilor subiectului acestor științe. Printre ei:

1. Metoda idiografică   - o descriere a caracteristicilor individuale ale faptelor și evenimentelor istorice individuale.

2. dialog   („metoda de întrebare și răspuns”).

4.Analiza documentelor- calitativ și cantitativ (analiza conținutului).

5. Sondaje   - interviuri, chestionare, poștale, telefonice etc. sondaje. Există sondaje de masă și specializate în care principala sursă de informații sunt experți profesioniști competenți.

6. Metode proiective   (caracteristica psihologiei) este o metodă de a studia indirect caracteristicile personalității unei persoane pe baza rezultatelor activităților sale productive.

7. testarea   (în psihologie și pedagogie) - sarcini standardizate, al căror rezultat vă permite să măsurați unele caracteristici personale (cunoștințe, abilități, memorie, atenție etc.). Există două grupuri principale de teste - teste de inteligență (celebrul IQ) și teste de realizare (profesionale, sportive etc.). Când se lucrează cu teste, aspectul etic este foarte important: în mâinile unui cercetător lipsit de scrupule sau incompetente, testele pot face rău grav.

8. Biografic și autobiografic   metode.

9. Metoda sociometriei   - aplicarea instrumentelor matematice la studiul fenomenelor sociale. Cel mai adesea folosit în studiul „grupurilor mici” și a relațiilor interpersonale din ele.

10. Metode de joc- sunt utilizate în elaborarea deciziilor manageriale - jocuri de simulare (de afaceri) și jocuri deschise (în special atunci când analizăm situații non-standard). Printre metodele de joc se disting psihodrama și sociodrama, unde participanții pierd situații individuale și de grup, respectiv.

Astfel, în cunoștințele științifice funcționează un sistem complex de metode diverse de diferite niveluri, domenii de acțiune, focus etc., care sunt întotdeauna implementate ținând cont de condițiile specifice și subiectul cercetării, funcționează.