Tema: „Soarele, plantele și suntem alături de tine” Scop: introducerea respirației și nutriției plantelor.
  Rezultate așteptate:
  - elevii vor învăța să descopere relația dintre natura neînsuflețită și cea vie, plantele și oamenii;
  - elevii vor învăța să modeleze aceste relații și să le folosească pentru a explica necesitatea îngrijirii plantelor;
  - convertiți informațiile de la o formă la alta: prezentați informațiile sub forma unei diagrame;
  - transmite-ți poziția către alții: exprimă-ți punctul de vedere și încearcă să-l justifici, dând argumente;
  Echipament:
  Carduri pentru studenți și profesori pentru a simula procesele de nutriție și respirație a plantelor, tabele, computer, ecran.
  LUCRĂ DE LECȚIE
  I. Moment organizațional
  Verificați pregătirea pentru lecție.
  II.Actualizarea cunoștințelor
  1. Testarea cunoștințelor pe probleme (sondaj frontal):
  - De ce plantele se numesc „haine verzi ale planetei”?
  - Enumerați ce grupuri de plante cunoașteți?
  - Dați exemple de diferite tipuri de plante care sunt înregistrate într-un registru de lucru.
  - Enumerați principalele părți ale plantelor?
  2. Jocul „Cine știe?” (Lucrați în perechi conform tabelului):
  Organe vegetale Plante Digit
  Fructe de varză
  sămânță
  rădăcini
  frunziș
  Tulpini Prune Castrave Mazăre Morcovi Porumb Aveți mese pe masă. Trebuie să fie suplimentate. Lucrezi în perechi, iar apoi vom verifica.
  III. Autodeterminarea la activitate.
  Am enumerat principalele părți ale plantelor. Acum gândiți-vă ce nu pot face plantele fără? (soare, lumină, sol, apă)
  Tema lecției noastre este „Soarele, plantele și noi”. Despre ce crezi că vom vorbi astăzi? (Diapozitiv 1)
  Băieți, cum pot fi împărțite cuvintele „soare”, „plantă”, „om” în două grupuri? (obiecte de natură animată și neînsuflețită) (diapozitivul 2)
  Ce semne de viață sălbatică cunoaștem? (respirați, mâncați, creșteți, dezvoltați, înmulțiți și muriți) (diapozitivul 3)
  Toate acestea se aplică plantelor. Și astăzi vom vorbi despre modul în care plantele respiră și se hrănesc.
  Scopul lecției noastre: să facem cunoștință cu nutriția și respirația plantelor (diapozitivul 4)
  Ce sarcini ne vom stabili, pe baza temei lecției și a obiectivului nostru?
  Aflați cum respiră plantele
  Aflați cum se hrănesc plantele
Descoperiți relația dintre natură neînsuflețită, plante și oameni.
  Simulați relația dintre plante și natura neînsuflețită. (Diapozitiv 5)
  IV. Lucrul la lecție
  1. Discuție și poveste
  Respirația plantelor (diapozitiv 6)
  Am spus că toate obiectele vieții sălbatice respiră. Cum se întâmplă acest lucru la plante? În sol, după cum știm, există aer. Acest lucru ne-a fost demonstrat de experimentele anterioare, iar plantele iau acest aer din sol. Mai mult, plantele respiră același gaz ca și noi. Oxigen. Și expiră dioxidul de carbon.
  De asemenea, aerul conține oxigen și plantele, chiar și în cantități mici, îl absorb atunci când respiră. Și dioxidul de carbon este emis înapoi.
  Nutriția plantelor (diapozitiv 7)
  De unde plantele obțin nutrienți și apă? (Sol)
  Și de ce are nevoie solul pentru viața plantelor? (apă, aer, humus, săruri minerale)
  Băieții, ce credeți, există zahăr sau amidon în sol? (Nr)
  Dar când mâncăm un măr, simțim că este dulce. Zaharul este obținut din sfeclă sau trestie. Iar cartoful are foarte mult amidon. De unde provin?
  Aceasta este întrebarea la care vom răspunde astăzi.
  Deci, principalele substanțe nutritive ale plantelor sunt obținute din sol. Acestea sunt săruri minerale și apă. Știm însă că plantele nu pot trăi fără lumina soarelui. De ce este nevoie? Se dovedește că soarele oferă plantelor energia necesară. Și această energie este necesară pentru ca „bucătăria” plantelor să funcționeze - frunzele lor. Acesta este un proces unic atunci când, sub influența luminii solare, apa și dioxidul de carbon din aer se transformă în zahăr și amidon. Atât zahărul cât și apa sunt necesare pentru creșterea celulelor frunzelor.
  Și, de asemenea, la hrănirea unei plante, eliberează o cantitate mare de oxigen.
  V. Securizarea materialului studiat
  Lucrul cu modele (copiii lucrează în caiete, profesorul pe tablă).
  Să încercăm să simulăm aceste procese. Primul. Cum respiră plantele?
  Profesorul, bazându-se pe răspunsurile copiilor, realizează un model de respirație a plantelor.
  Acum nutriția plantelor. Vom simula acest proces.
  Profesorul, pe baza răspunsurilor copiilor, realizează un model de nutriție a plantelor.
  Câți dintre voi au înțeles deja modul în care obiectele naturii vii sunt interconectate - plantele și soarele - obiectul naturii neînsuflețite?
  Rămâne să rezolve ultima problemă. Cum sunt plantele și ne conectăm? (plantele emit oxigen în timpul nutriției, plantele conțin nutrienți)
  VI Reflexie
  Lipiți corect cărțile în caiete acasă pentru a simula procesele de nutriție și respirație a plantelor.
Și mai jos cu. 42 bifează caseta pentru culoarea dorită. Verde dacă în lecție toată lumea a înțeles și a lucrat. Galben - dacă ceva a rămas de neînțeles sau nu a reușit. Roșu - dacă nu au înțeles nimic și nu s-a întâmplat nimic.
  VII. Rezumatul lecției
  Care a fost scopul lecției noastre? (diapozitiv 8)
  Am reușit să rezolvăm sarcinile? (Diapozitivul 9)
  Ce lucruri interesante ai învățat în lecție?
  Vă mulțumim pentru atenție! (Diapozitiv 10)
  Rezervați: scrieți o notă de mulțumire plantelor.

Fișiere atașate

U r o k 17 SUN, PLANTE ȘI NOI CU TINE

25.08.2014 4813 0

obiective:arată relația dintre energia solară, plantele verzi și organismele vii ale Pământului; introduceți rolul plantelor în menținerea vieții pe Pământ.

PROCEDURĂ

I. Verificarea temelor.

1. FRONTAL'NYYO despre p despre cu.

- Enumerați grupurile de plante și dați-le o scurtă descriere.

- Dați exemple de diferite tipuri de plante.

2. Citirea.

Plantele de conifere nu au frunze, ci ace. La pin sau zada, sunt verzi toată iarna. La începutul primăverii, puteți vedea cum înflorește coniferele. Fructele de pin și molid se coacă. Conțin semințe.

Răspuns: 4 erori. Coniferele au frunze - sunt ace. În frunze de larice se încadrează toamna. Plantele de conifere nu înfloresc. Coniferele nu au fructe.

II. Postați subiecte și scopul lecției.

- Cum să distribuiți cuvintele „soare”, „plantă”, „om” în două grupuri?

- Care sunt semnele vieții sălbatice.

- Și acum să ne uităm la modul în care plantele respiră și se hrănesc.

III. Explicarea noului material.

1. Distribuția de bunuri și servicii.

- Gândește-te: cu ce plantele interioare „au luat micul dejun”?

- De ce plantele au nevoie de hrană?

- Cum se hrănesc plantele?

Botaniștii din întreaga lume încearcă de mult timp să stabilească ce mănâncă plantele „alimente”. Erau interesați de astfel de probleme:

„A fost plantat un bob de grâu și câteva zeci au copt.” Ce a determinat creșterea numărului de boabe?

- Semința de mesteacăn a căzut în sol, a cărei greutate este nesemnificativă și a crescut un copac imens. Ce provoacă creșterea plantelor?

Pentru a răspunde la această întrebare, acum câteva sute de ani, savantul olandez Van Galmont a cultivat o ramură de salcie într-o oală cu sol timp de 5 ani, ținând cont de greutatea ramurii și a solului înainte de experiment. După 5 ani, greutatea ramurii a crescut semnificativ, în timp ce greutatea solului a scăzut ușor. De unde provin substanțele care au mers la creșterea ramurii?

Omul de știință nu a găsit răspunsul exact la această întrebare. Dar după aproximativ 150 de ani, omul de știință englez Priestley, folosind datele științifice din Galmont, a dovedit experimental că o plantă verde corectează „aerul stricat de respirație și ardere”. Atunci cuvintele „oxigen”, dioxid de carbon „nu erau încă cunoscute științei.

Și abia la începutul secolului XIX, oamenii de știință au descoperit în sfârșit că o plantă verde, pe lângă apa și sărurile minerale care provin din sol, absoarbe dioxidul de carbon din aer, datorită căruia își construiește corpul, crește, dă o cultură.

Frunzele plantelor sunt „bucătari” uimitori care fac alimente - zahăr, amidon din particule de apă și dioxid de carbon. Dar o astfel de bucătărie funcționează numai la lumină.

Când oamenii au dezvăluit misterul nutriției plantelor, au realizat că animalele și oamenii nu pot trăi fără plante. La urma urmei, nici un singur animal, nici o singură persoană nu poate obține zahăr și alți nutrienți din apă și dioxid de carbon. Animalele și oamenii mănâncă aceste plante și astfel „extrag” nutrienții necesari pentru ei înșiși.

Oamenii de știință au făcut o altă descoperire: în „bucătăria” verde, oxigenul se formează împreună cu nutrienții! Plantele din întreaga lume emit aproximativ 45 de milioane de tone de oxigen pe an! De aceea, trebuie să fii atent la plante.

2. Lucrul cu studentul.

1) Utilizați o schemă (p. 77).

- Spune-ne ce se întâmplă.

2) PREFERENȚĂ (p. 78).

- Ce concluzie poți face cu privire la importanța plantelor?

3) Completarea fișei de lucru: sarcina 1 (p. 32).

IV. Rezumatul lecției.

"De ce plantele nu pot trăi fără lumina soarelui?"

&   Tema: citiți articolul (p. 76–79); finalizați sarcinile 1-3 (p. 79).

Întrebare: citiți povestea omului de știință-botanist și găsiți răspunsul la întrebarea „cum se hrănește planta”?

Răspuns: Nutriția plantelor apare numai la lumină. S-a dovedit că frunzele plantelor sunt „bucătari” uimitori care „gătesc” alimente - particule de apă și dioxid de carbon - zahăr, amidon. Apa intră frunzele de la rădăcină prin tulpină, iar dioxidul de carbon este absorbit din aer. De ce bucătăria are nevoie de lumină? Cert este că lumina soarelui transportă energie, fără de care o „bucătărie” minunată s-ar opri. Energia este necesară pentru viața oricărei viețuitoare.

Oamenii de știință numesc acest proces fotosinteză.

1. Întrebare: luați în considerare schemele de la p.75. Comparați-le: care sunt asemănările și diferențele în procesele de respirație și nutriția plantelor.

Răspuns: Procesul de formare a nutrienților vegetali se numește fotosinteză. Numim asemănări și diferențe în procesele de nutriție și respirație a plantelor.

Respirația furnizează plantei energie vitală, iar oxigenul eliberat ca urmare a fotosintezei și a substanțelor organice acumulate fac posibilă existența pe Pământ a tuturor organismelor.

Respiratia apare la plante in mod constant, iar fotosinteza apare numai sub influenta razelor solare.

Toate celulele plantelor sunt implicate în respirație, iar în fotosinteză - doar cele verzi.

În timpul respirației, oxigenul este absorbit și în timpul fotosintezei este eliberat.

În respirație, materia organică este descompusă, iar în timpul fotosintezei, ea este sintetizată.

3. Întrebare: răspundeți la întrebări: ce rol joacă rădăcina, tulpina, frunzele în alimentația plantelor?

Răspuns: prin rădăcină, substanțele minerale dizolvate în apă sunt absorbite din sol, tulpina este un conductor al acestor soluții, iar procesul de formare a nutrienților: zahărul și amidonul se duc direct la frunze.

De ce este atât de ușor să respiri în pădure, parc și în alte locuri unde există multă verdeață?

Răspuns: acolo unde există multă verdeață, se eliberează mai mult oxigen în aerul din jur, prin urmare este mai ușor să respirați.

Verificați-vă:

1. Întrebare: cum respiră plantele?

Răspuns: Plantele absorb oxigenul din aer, eliberând dioxidul de carbon în aer.

2. Întrebare: cum mănâncă plantele?

Răspuns: din dioxid de carbon și apă, în lumina soarelui, în frunze, procesul de formare a zahărului și amidonului. Substanțele minerale dizolvate în apă intră în plantă din sol prin rădăcină.

3. Întrebare: cum sunt legate Soarele, plantele și oamenii?

Răspuns: fără lumina soarelui și căldură, plantele nu pot exista, deoarece procesele de respirație și nutriție fără energie solară sunt imposibile. Dacă nu există plante, atunci o persoană va avea două probleme insolubile: fără plante nu va exista o cantitate mare de alimente și, cel mai important, sursa de reîncărcare a oxigenului consumat în aer va dispărea. Fără plante, omul nu va avea nimic de respirat și fără să respire, nu există viață.

4. Întrebare: de ce animalele și oamenii nu ar putea trăi pe Pământ fără plante.

Răspuns: plantele pentru animale și oameni sunt o sursă de hrană și oxigen, fără de care viața nu este imposibilă.

Teme pentru acasă:

Sarcina 1. Realizați o diagramă care arată ce oferă plantelor animalelor și oamenilor.

Sarcina 2. Scrieți în numele familiei dvs. o scrisoare de mulțumire plantelor pentru contribuția lor la menținerea vieții pe Pământ.

Răspuns: „Stimate plante! Din întreaga noastră familie, vă mulțumim că ne-ați oferit mâncare, a vă trata cu plantele medicinale, a vă încânta cu flori frumoase, a purifica apa în râuri și lacuri și a vă oferi posibilitatea de a respira aer curat. Mulțumesc! ”

În lecția următoare

Întrebare: amintiți-vă ce știți despre relația dintre flori și fluturi. Ce condiții sunt necesare pentru germinarea semințelor? Cum observați dezvoltarea unei plante de semințe?

Răspuns: fluturii, care se hrănesc cu nectarul de flori polenizează o plantă cu flori, oferindu-i posibilitatea de a forma un fruct cu o sămânță.

Pentru germinarea semințelor este nevoie de aer, umiditate și căldură.

Etapele dezvoltării plantelor: semințe - germeni - răsaduri cu rădăcină - răsaduri cu tulpină și frunze - plantă adultă cu flori - plantă adultă cu fructe și semințe.

Planeta care ne servește ca locuință este frumoasă și unică. Cascade și mări frumoase, păduri tropicale furioase cu verdeață, o atmosferă plină de oxigen care permite respirația tuturor viețuitoarelor - toate acestea sunt planeta noastră numită Pământ. Dar nu era întotdeauna atât de frumoasă.

Când se confrunta cu nașterea ei, aspectul ei nu era atât de atrăgător și cu greu v-ar fi plăcut. În epoca modernă a astronauticii, omul a putut vedea Pământul  din exterior și asigurați-vă că aceasta este o adevărată bijuterie a universului.

Știința modernă de astăzi încearcă să explice aspectul Pământului și să restabilească întreaga cronologie a evenimentelor. Vom încerca să ne întoarcem chiar la începutul nașterii planetei noastre. Tehnologia spațială modernă vă permite să vedeți nașterea de noi stele și planetele. Acest lucru va ajuta să înțelegeți cum a apărut planeta noastră.

Nașterea planetei noastre nu poate fi considerată separat de nașterea sistemului nostru solar. Nașterea unor astfel de sisteme este aproape întotdeauna aceeași. spațiu  există multe nebuloase acumulări uriașe de gaze. În ele se nasc stele și planete noi. Ei sunt capabili să se contracte, transformându-se în planete, după cum spune teoria nebuloasei Kant.

Datorită observațiilor astronomilor moderni, puteți înțelege cum s-a născut planeta noastră. Folosind cele mai recente   Telescoape NASAoamenii de știință studiază universul  așa cum este, nu cum o prezentăm. Oamenii de știință au văzut cum nebula se micșorează, iar particulele de praf cosmic care se învârt încet în interiorul ei formează un fel de miez. Cu cât nebula se micșorează, cu atât viteza de rotație a particulelor este mai rapidă și cu cât temperatura din interiorul nebuloasei este mai ridicată, când temperatura devine foarte ridicată, începe o reacție nucleară. Apare astfel o nouă stea. Când s-a născut așa   Soarele.

În jurul tânărului Soare, au început formațiunile planetare. Sub gravitație zero, frecarea particulelor determină formarea unui câmp magnetic, care atrage particule între ele și formează bulgări. Există un proces incremental care ajută la formarea planetelor.

Dacă avem în vedere structura planetelor noastre sistem solar, apoi rețineți că toate planetele diferă prin compoziția lor. Totul depinde de cât de departe este această planetă sau de la Soare. Mercur este cea mai apropiată planetă de Soare și este format din metal, deoarece temperatura din apropierea soarelui este foarte ridicată, apa și gazul nu se pot forma acolo.

Planetele îndepărtate au o suprafață stâncoasă. Venus, Pământ și Marte sunt astfel de planete. Planeta noastră se află la cea mai potrivită distanță de Soare și aici sunt condiții ideale pentru viață. Nu este frig pe Pământ. Stratul de ozon ne protejează de soare. Jupiter și Saturn sunt departe de Soare și sunt giganti ai gazelor, deoarece s-au format într-un mediu rece. Ele servesc drept protecție pentru întregul sistem solar, deoarece resping meteorii care intră pe orbitele lor.

Acum vedem ce șansă uimitoare a avut planeta noastră, astfel încât să poată deveni în viață și este uimitor și minunat.