Deborah McNamara este psiholog clinic, consultant și profesor cu o experiență de peste 25 de ani care lucrează cu copii, adolescenți și adulți. Este membru al facultății Institutului Newfeld, desfășoară propriile sale practici de consultanță și oferă în mod regulat prelegeri despre dezvoltarea copiilor și adolescenților pentru părinți, profesori de grădiniță, profesori și specialiști în domeniul psihologiei.

Sunt profesor și am fost mereu nerăbdător până în septembrie, deși odată cu sosirea coșmarurilor încep să visez la mine: apeluri telefonice la care nu pot răspunde, elevi dispăruți sau un plan de lecție uitat. Dar, contrar acestor coșmaruri imaginare care nu s-au adeverit niciodată, am simțit întotdeauna că există ceva special la începutul noului an școlar: întâlnirea de noi elevi și încercarea de a-i ajuta să învețe cum să învețe.

În timpul verii, studiez programul și creez noi planuri de lecție, iar elevii mei încep să plingă pe măsură ce vara se apropie. Nu am acordat niciodată nicio importanță acestui lucru, crezând sincer că va veni vremea când le-ar dori să fie la școală.

Dar prima lună școlară trece și îmi amintesc că nu numai clasa, instrumentele, programul sau eu însumi influențează predarea. Profesorii sunt responsabili de crearea unui mediu educativ productiv, iar părinții joacă un rol esențial în pregătirea copilului pentru a învăța.

Din punctul de vedere al profesorului, există multe modalități prin care părinții își pot ajuta copilul să reușească în treburile școlare. Și, deși multe dintre aceste metode nu sunt altceva decât o manifestare a bunului simț, ele rămân de obicei în umbra unor considerații mai științifice și sunt subestimate. Se bazează pe un simplu postulat: atunci când școala și familia lucrează împreună, succesul școlar al copiilor este garantat.

Iată câteva lucruri pe care le pot face părinții pentru ca copilul lor să se bucure de școală și să învețe cu interes:

1. Să eficientizeze și să se coreleze în mod normal la dificultățile care apar în procesul studierii

Orice studiu sugerează că ești scos din confortabilul „știu asta”. Învățarea se aruncă în descoperiri și întrebări, analizează ceea ce este deja cunoscut și îl colectează din nou într-o ordine diferită, iar în procesul elevului se schimbă. Dar multe persoane se simt inconfortabile, pentru că trebuie să pășească pe terenul cutremurător al obscurului, se simt nesiguri printre nou.

Le-am spus mereu elevilor că, dacă profesorul îi pasă de studiile lor, nu va crea condiții de seră pentru ei. Datoria studentului nu trebuie să fie jignită, ci să înțelegem că dacă există cineva care crede în capacitatea lor de a învăța și crește, acesta este un dar.

Părinții pot ajuta copilul să facă față noilor experiențe, să calmeze furtuna emoțiilor și să intre în procesul de învățare.

Este important să nu încercați întotdeauna să „salvați” copilul de disconfort - parte integrantă a procesului educațional, este important să-l convingeți pe copil că sunteți întotdeauna gata să îl susțineți într-o călătorie independentă. În plus, dacă îl învinovăți pe profesor pentru faptul că este dificil pentru copil să studieze, acest lucru este puțin probabil să ajute la construirea unei relații bune cu profesorul sau să inspire copilul cu încredere că este capabil să facă față dificultăților care au apărut.

Se întâmplă că copiii au nevoie de sprijinul adulților și chiar de intervenția lor pentru a identifica și a depăși o situație dificilă. Un astfel de sprijin va fi mult mai eficient dacă există o relație de încredere bună între profesor și părinți.

2. Ajutați copilul să se adapteze

O mulțime de lucruri pe care un copil nu le place la școală: schimbările se termină prea repede, toată lumea are dorințe și nevoi diferite, cineva trebuie să aștepte, trebuie respectate regulile. La școală, există multe fenomene aparent lipsite de sens, care devin parte a vieții și care nu pot fi controlate. Unii copii se adaptează mai ușor și parțial datorită sprijinului acasă.

Adesea, iritabilitatea copilului devine un semnal al unei situații nefavorabile: înseamnă că ceva a mers prost. Frustrarea se poate revarsa asupra fraților și surorilor, asupra rudelor și se întâmplă ca acesta să devină un fenomen obișnuit după școală. Dacă găsiți cuvinte care ajută la descrierea problemei, găsiți tipare de comunicare care trebuie ajustate, atunci frustrarea poate scădea, iar copilul se va adapta mai ușor la situația în ansamblu. Lacrimile pot fi adecvate și în procesul de adaptare, iar părinții, care sprijină copilul în adoptarea unei situații pe care nu o poate schimba, nu ar trebui să-și piardă răbdarea și căldura.

3. Mențineți legătura cu copiii

Când un copil are legături puternice și tandre cu adulții acasă, este puțin probabil să fie „lacomi” pentru afecțiunea școlară. Dacă copiii nu își petrec toate eforturile pentru a-și găsi prieteni și astfel își vor satisface setea de relații, le va fi mai ușor să se concentreze, să nu cedeze la relațiile nesănătoase cu semenii lor, iar dacă alți copii nu le vor accepta, atunci resentimentele și amărăciunea vor fi mai puțin.

Astăzi, la școală, există o schimbare de paradigmă către orientarea de la egal la egal. Copiii vin la școală doar pentru a fi alături de prieteni. Adulții la școală devin un fenomen secundar, lecțiile reprezintă un inconvenient enervant, iar valorile de leadership sunt grupurile de la egal la egal, nu școlile. Când colegii sunt plasați mai presus de toate, copiii încetează să învețe. Dacă părinții au relații bune cu copiii, atunci copiii vor construi în mod liber relații sănătoase cu semenii și îi vor urma pe adulți într-un mediu școlar, vor învăța de la ei.

4. Ajutați copilul să construiască o atitudine constructivă față de profesor și școală

Când copiii văd că părinții le plac învățătorul și școala, ei înșiși încep să aibă încredere în adulți în școală mai mult. Părinții trebuie să joace un rol activ și să se adapteze la valul profesorului, să se cunoască reciproc, să vorbească cu căldură despre profesor, să demonstreze încredere, să orienteze copilul spre cultura școlii și regulile școlii și să se asigure că relația cu profesorul este pe calea cea bună. Dacă adulții sunt implicați activ în introducerea copilului la oameni care vor fi responsabili pentru acesta, atunci copilul se va încadra mai bine în noua situație. Există un sentiment de securitate și pace și atunci vă puteți concentra pe învățare.

5. Limitați tehnologia modernă

Copiii se agață de tehnologia modernă pentru a face față plictiselii, conversația cu prietenii sau evadarea de probleme (același lucru se întâmplă și la adulți). Pentru ca ultima tehnologie să nu devină un operator de timp, când este dificil să faci temele, să te joci sau să rămâi cu cei dragi, este necesar să construiești și să menții obiceiuri sănătoase de manipulare a dispozitivelor. La începutul anului școlar, situația cu echipament este controlată în multe familii, dar viața devine din ce în ce mai tensionată, iar noi ne strecurăm pe calea aleasă. Creând restricții, părinții trebuie să aibă grijă de copii și să respecte regulile stabilite.

Profesorii și școlile trebuie să stabilească, de asemenea, reguli pentru utilizarea tehnologiei moderne: acest lucru creează un mediu educativ sigur și productiv. Regulile depind de vârstă, dar în orice caz, este mai bine să verificați cu părinții ce reguli există și să le respectați. Din ce în ce mai mult, școlile se confruntă cu problema elevilor care au plecat pe rețelele de socializare și nu s-au întors la școală. Lumea digitală a înrădăcinat granițele dintre casă și școală, astfel încât controlul și supravegherea părinților sunt necesare pentru a preveni eventualele probleme.

6. Urmați programul și regulile școlare.

Regulile, programele și programele școlare sunt planificate în avans, programa trebuie să fie pusă în aplicare, weekend-urile ar trebui să fie odihnă. Când părinții își ajută copiii să se adapteze zilelor de școală, zilele în clasă sunt mai ușoare și mai productive. Când copiii întârzie în mod constant, nu se pregătesc pentru lecție, nu au obiectele necesare și nu sunt ajutați acasă să găsească lucrurile necesare sau copiii pleacă la înălțimea de un sfert, este mult mai greu să înveți și să înveți. Părinții ar trebui să-l ajute pe copil să se obișnuiască cu programul, să-i învețe să se relaxeze după școală, să se recupereze și să se întoarcă la școală plini de energie.

7. Lăsați timp pentru joc

Copiii de la școală lucrează, deși mulți profesori încearcă să facă procesul de învățare interesant și interesant. Pentru ca copilul să aibă ocazia să învețe toate materialele noi și să fie gata pentru studii ulterioare, este necesar să îi oferim posibilitatea de a se juca și de a se relaxa. Poate că după școală există o altă activitate, dar este la fel de important uneori să lăsați copilul în pace și să nu-l deranjeze, ucigându-i curiozitatea. Pentru adulți, un astfel de distracție poate părea neproductiv, dar copiii au nevoie de odihnă pentru a se simți bine și interesanți la școală.

Dacă forțați copilul să muncească prea mult, el are o respingere pentru studiere și pentru noi - mecanismul de protecție funcționează. Există timp pentru a învăța și timp pentru relaxare. Părinții ar trebui să ajute copilul în organizarea lumii sale și să găsească oportunități atât pentru primul, cât și pentru cel de-al doilea.

8. Lăsați copilul temele

Luptele din jurul temelor omoară relații bune și este puțin probabil să ajute copilul să găsească o motivație intrinsecă de a învăța. Dacă vedeți o atitudine responsabilă a copilului (sau începuturile acestora) de a studia, nu-i opriți să decidă când și cum își vor face temele și ce ajutor au nevoie de la părinți. Când părinții nu strigă despre cerințele lor („trebuie să se facă temele!”), Când copilul își asumă responsabilitatea (când, unde și cum să facă „temele”), atunci va rezista mai puțin. Scopul părinților este de a ajuta la crearea unui program, a structurii zilei și de a sprijini copilul în procesul de a face temele. Nu începeți lupta pentru a controla temele: aceasta va distruge dorința copilului de a învăța și autoritatea părintească.

9. Comunică cu profesorul și menține relații bune cu el

Când atât profesorul cât și părinții se străduiesc pentru relații bune, copiii câștigă. În mod ideal, este bine să începeți să comunicați înainte să apară probleme sau să se transforme în dezastru. Mereu m-am gândit că ar fi mai bine dacă elevii sau părinții ar veni la mine când problema era în bud, pentru că atunci am avut mai multe oportunități de a ajuta. Este important să ne amintim că profesorul și părinții văd copilul în medii diferite, iar discuția despre un punct de vedere diferit poate fi foarte utilă.

Dacă există o problemă, dorința de a menține bunăvoința și relațiile este necesară, dar necesită o privire matură a situației din partea tuturor participanților săi. Pentru mine, întâlnirile sunt întotdeauna cele mai productive, unde părinții încearcă să se concentreze asupra modului de a ajuta copilul, mai degrabă decât să-l învinovățească pe el și pe profesor pentru toate păcatele.

10. Sprijiniți copilul atunci când apar probleme cu semenii

La școală, este aproape imposibil să protejezi un copil de resentimente față de ceilalți copii. Se întâmplă ca copiii să se simtă respinși, cuvintele insulte le sunt adresate, bârfele rele se răspândesc. Când apar probleme cu colegii, părinții trebuie să șteargă lacrimile copiilor acasă și să găsească cuvinte care să ajute la descrierea celor întâmplate. Este important ca copilul să simtă sprijinul părinților. Dacă copilul dvs. are probleme cu colegii de clasă, discutați cu profesorul. El are propriile sale modalități de a ajuta copiii atât în \u200b\u200bclasă, cât și în timp extracurricular (bineînțeles, profesorul însuși trebuie să își exprime disponibilitatea de a participa la proces).

În bagaj, studentul trebuie să aibă un sprijin de încredere și iubire de cei dragi. Profesorul încearcă să creeze o atmosferă sigură în clasă, unde nu există loc pentru a oprima pe cei slabi sau pentru a umili pe nimeni, dar profesorul nu vede (și nu poate vedea) tot ce se întâmplă de la terenul de sport la clasă. Din fericire, dacă părinții au relații bune cu copiii, copilul este mai stabil și mai puțin receptiv la imaturitatea celorlalți.

Dar. Matronele sunt articole zilnice, coloane și interviuri, traduceri ale celor mai bune articole în limba engleză despre familie și parenting, acestea sunt editori, hosting și servere. Pentru a putea înțelege de ce vă cerem ajutorul.

De exemplu, 50 de ruble pe lună - este mult sau puțin? O ceașcă de cafea? Pentru bugetul familiei - puțin. Pentru Matron - multe.

Dacă toți cei care citesc Matrona ne susțin 50 de ruble pe lună, el va aduce o contribuție uriașă la posibilitatea dezvoltării publicației și a apariției de noi materiale relevante și interesante despre viața unei femei în lumea modernă, familie, părinți, realizarea de sine creatoare și semnificații spirituale.

La școală, cel mai bine am fost învățat să urăsc școala în sine. Știam să citesc și să scriu înainte și, în general, mă simțeam grozav.

Până acum, mă trezesc ocazional noaptea într-o transpirație rece: am același vis, unde mă regăsesc la școală. Într-un vis, încerc să le explic profesorilor că am deja o educație superioară, un loc de muncă bun și, în general, sunt deja adult, pentru care sufăr din nou de acest chin?

În tot timpul în care am studiat timp de 10 ani, m-am simțit bine de aproximativ 1,5 ani, când eram într-o școală privată. Restul timpului am fost în luptă eternă și sub opresiune. Me.

Am fost fericit să merg în clasa I, așa că am vrut să merg la școală! Aveam arcuri și șorț, gladiole și un ghiozdan albastru cu rață. În prima zi, toată ardoarea mea a fost asediată. Copiii, viitorii mei colegi de clasă, au mers pe linie și au citit poezii. Am ieșit și am început să-i spun iubitei mele Spike Milligan. Un profesor, mai întâi al meu, s-a apropiat imediat de mine și m-a luat de pe linie. Nu am înțeles nimic. De ce pot, dar nu eu? "Nu spui ceva!" mi-a spus. În tot anul școlar, nu am citit asta, nu m-am îmbrăcat așa, nu am spus asta. Profesorul a preferat să mă umilească cu întreaga clasă, spunându-le tuturor că, din moment ce pot citi și scrie, nu am cu ce să stau, trebuie să stau în liniște. Desigur, mi-a denaturat intenționat numele, numindu-mi Tikhomirova, iar când mi-a cerut să pronunț, mi-a spus corect: „Stați și nu vorbiți, ați decis să discutați cu profesorul?” Gândul, desigur.

Elevii au ascultat cu atenție instrucțiunile profesorului și și-au schimbat agresiunea copilărească către obiectul indicat: mi-au aruncat pantofii înlocuitori în toaletă, au rupt jucării din vestiar, au rupt caiete, le-au încleștat pe scări. Și profesorul, desigur, nu a intervenit pentru mine. Așa că am făcut-o eu. Cea mai vie amintire din clasa întâi este că l-am lovit pe băiat cu o sanie pe spate, iar apoi îmi bag capul în toaletă după alte sandale galbene. La mijlocul anului, mulțumesc Domnului, toată lumea a încetat să se apropie de mine, cu excepția lui Pavlik, singurul meu prieten care lucrează acum la Academia de Științe.

Apoi am avut o „vacanță” morală într-o școală privată, unde era un paradis. A doua oară când am studiat, m-am simțit la fel când am intrat în departamentul de jurnalism al Universității de Stat din Moscova. Dar fericirea nu a durat mult: aprigul 94 s-a întâmplat și nu aveam nimic de plătit pentru pregătirea mea, a trebuit să merg la o școală obișnuită, unde a studiat sora mea mai mare. Părea că va fi mai bine.

În jurul clasei a VII-a, a început următoarea rundă a iadului: elevii de liceu au încercat să mă bată de mai multe ori, „invitându-mă” la săgețile din spatele școlii; jachete mi-au fost smulse în garderobă și mi-au scuipat în buzunare; prins pe drum spre casă și a trebuit să fugă, pentru că cinci pentru unul este o sarcină dificilă. Părinții mei m-au înregistrat în karate și într-un studio de teatru.

Se pune întrebarea - de ce s-a întâmplat asta? Nu, nu eram gras, nu purtam ochelari, nu eram informală, nu eram răsfățată, nici dintr-o familie înstărită, fie, din contră, dintr-una foarte săracă. Nimic de acest fel. Doar că nu mi-au plăcut. Le-am dezgustat de existența mea. La un moment dat, am început să-mi urăsc învățătoarea mișto, în special în liceu, pentru că aveam hobby-urile, prietenii mei și un stagiu într-un ziar din Moscova. Eram foarte „în afara echipei” și acesta este un motiv de ură și invidie. Prin urmare, nu mi-au permis să particip la KVN și spectacole, au subestimat notele la subiectele necesare, iar în clasa a 11-a au pus pur și simplu 2/3 pentru eseul final cu cuvintele: „Nu veți intra în Universitatea de Stat din Moscova”. Faptul că nu am dat foc școlii de câini și mi-am luat certificatul este meritul directorului, cu care am avut o relație excelentă. Am făcut-o prima oară și am adus în fața elevilor întâlniri o grămadă de ridichi grosolane și frumos împachetate ca un cadou pentru profesor.

De ce am reușit să rezist toate aceste teste, să nu-mi pierd mințile, să nu mă sinucid și, în general, să mă transform într-o persoană normală și complet echilibrată?

Răspunsul este unul: am știut întotdeauna sigur - familia și părinții mei sunt întotdeauna de partea mea pur și simplu pentru că sunt copilul lor. Nu mi-a fost teamă să mă întorc acasă, nu mi-a fost teamă să recunosc că mă jignesc. Știam că, pentru o faptă, nici măcar nu mă vor umili acasă, nu am fost amenințat cu arest la domiciliu pentru că am „înșelat un profesor”. Și dacă am intrat în lacrimi, eram sigur că mă vor consola, vor afla care este problema și mă duc să mă mijloci pentru mine. Chiar dacă am greșit în anumite situații, în primul rând, părinții mi-au luat partea și m-au apărat și abia atunci, în privat, mi-au explicat și mi-au vorbit despre greșelile mele. Nu m-au bătut, nu m-au strigat, nu au spus că nu vor mai iubi. Părinții mei m-au iubit întotdeauna necondiționat. Și asta este exact ceea ce mi-a dat întotdeauna putere și încredere în sine.

Mulți copii nu au și nu vor avea niciodată un astfel de sprijin. Ele răspândesc putregaiul atât acasă, cât și la școală. Și în spatele cinstelor lor război torturate se ascund totul, goliciunea, singurătatea și nenorocirea.

Pe exemplul poveștii mele, vreau să vă adresez, dragi părinți! Niciodată, în niciun caz, nu lăsați copiii să se îndoiască de dragostea lor pentru ei. Ei nu ar trebui să simtă că puteți înceta să îi iubiți pentru clasele școlare sau pentru un comportament rău. Copiii la orice vârstă ar trebui să aibă încredere în tine, pentru că nu au pe nimeni altcineva să creadă. Și trebuie să fiți siguri de ei, pentru că numai atunci vor avea realizări, succese, bucuria vieții. Ei ar trebui să știe că nu îi veți trăda, nu plecați, nu vă întoarceți, nu vă ascundeți de durerea și insultele lor. Ar trebui să poată veni și să spună: „Mamă, tată, mă jignesc” și știu că nu te vei condamna, ci se va duce și se va ridica în picioare, ajută copilul să supraviețuiască nemulțumirilor, va fi de partea lui. Școala este un test dificil și pentru tine și în puterea ta de a ajuta copiii să crească în personalități pline de drept și armonios și să nu se piardă în acest curent de ură și „egalizare”. Și amintiți-vă: copilul dvs. este unic și nicio școală nu are dreptul să-l solicite să fie ca toți ceilalți. Și, de asemenea, nu aveți acest drept.

Când am început să scriu notițele profesorului meu cu impresiile mele despre școală, nu știam încă că vreau să le pun într-o carte. Mai degrabă, știa atunci că nicio carte despre ceea ce m-a lovit cel mai mult și m-a făcut fără cuvinte la școală, nu voiam să scriu, chiar dacă eram scriitor și aveam timp pentru asta și știam că nu este tabel ”, și ce vor citi ei, etc. Cert este că acest subiect este atât de dureros pentru mine, încât am săpat în el, am lucrat la acest material, cu amintiri de tot felul de detalii și apoi, de asemenea, reproducând toate acestea în linii și în întregime paragrafe - nu m-au inspirat în niciun fel. Eu suntera atât de departe de dorința de a face chiar și câteva note mici, doar pentru a-și scrie gândurile, descriind diverse cazuri din viața de școală, încât chiar și-a făcut primele note prin forță. Există o astfel de povară din contactul cu ceea ce am scris despre el, o asemenea ostilitate față de materialul pe care nu l-aș fi crezut niciodată atunci că toate acestea ar putea deveni o carte întreagă.

Apoi, desigur, la argumentele în favoarea cărții s-au adăugat argumente morale de responsabilitate profesională și umană față de oameni care nici măcar nu bănuiau existența unei aglomerații copleșitoare a acestui aisberg numit „școală” - partea sa subacvatică este atât de neobișnuită și ascunsă de ochii indurerați. La urma urmei, puținul care poate fi găsit de un părinte indiferent sau de un profesor novic pe tema școlii - acest subiect crucial în viața fiecărui copil, tema din cei unsprezece ani cei mai importanți ai vieții sale - este doar ceva asemănător cu monștrii atât de groaznici ca sfaturi pentru un copil „ Supraviețuiește și câștigă ”la frumoasa noastră școală. Da, exact așa: „Sfaturi practice ale unui psiholog școlar”, unde „un tânăr psiholog progresist împărtășește metode și sfaturi despre cum să-i placă pe profesori” ... „Cu ajutorul unor exemple ilustrative din seria școlară tunată în toată țara!” Acestea sunt copiii noștri Astăzi, profesorii și psihologii, cu astfel de „exemple bune” și „sfaturi” pentru dușurile pentru copii! Sau doar literatură specializată, foarte îngustă (un fel de „călăreți”: cumpărați-vă un începător cu un scriitor și veți fi un bun școlar ...).

În general, nu mă judecați sever, bine, nu sunt scriitor, ci un profesor tânăr obișnuit, doar foarte parțial. Prin urmare, voi avea repetări, fără de care nu există nicio modalitate, întrucât totul la școală se repetă zi de zi, și totul acolo este într-adevăr la fel, din păcate, și nimic acolo, din păcate, nu se schimbă și dacă se schimbă , atunci numai în rău, în partea urâtă. Pe de altă parte, tot ceea ce este peeped de mine - prin ochii unui profesor - în pereții școlii noastre rusești de astăzi, peep din interiorul nostru sistem pedagogic și practică, nu veți găsi în nicio altă carte despre școală. Chiar și în „epoca noastră”, într-un timp necenzurat, pornografie deschis accesibilă (numită „erotica”, cu o notă „tare”), nu veți găsi un astfel de cocktail exploziv de piercing, sinceritate excesivă și expunere arzătoare. Deși, desigur, cartea mea este departe de a șoca pe toți sau chiar te-a făcut să te gândești: din păcate, toate acestea au fost mult timp banalismul cel mai des întâlnit în semi-comunitatea noastră. O jumătate de comunitate de non-oameni - în care ne vom găsi în curând, dacă nu ne-am regăsit deja.

Dar copiii! .. De ce ar trebui să fie ținuți ostatici de către non-oameni și sistemul lor de învățământ? Sistemul pe care l-au sprijinit persistent cu toate tentaculele lor, îl păstrează în forma sa primitivă comunală, încă post-perestroika, pe jumătate sălbatică, pe jumătate de piață, pe jumătate distrusă!

„Din 1888, tineri curajoși și nobili au fost falsificați în școala noastră.” Ce tei! Ei nu forjează pe nimeni acolo, și în alte școli. Și nu am întâlnit niciun „nobil și curajos”, ei bine, poate există unul sau doi acolo - și calculat greșit. Și chiar atunci au fost așa înainte de școală. ”

J. D. Salinger. „Catcherul în secară”

Premise de scriere a cărții

Sub jugul conștiinței de sine, pe care l-aș numi „unul printre străini, un străin printre ai mei”, nu aș scrie niciodată această carte dacă nu ar fi pentru cei dragi, care îmi spuneau în mod constant: „oamenii ar trebui să știe ce știi”, „oamenii” ar trebui să știe ce se întâmplă cu adevărat în această situație închisă din sfera neinițiată ”,„ oamenii, dintre care sunt buni, nu prosti, parțiali, ar trebui să-și poată da seama ce se preocupă direct de ei înșiși, de copiii lor. ” La început, eu însumi nu știam mai mult decât alții despre această problemă. Mergând să lucrez în sfera învățământului rusesc, nu aveam prea mică idee despre ce fel de oameni ar trebui să colaborez. Acum, după câțiva ani de practică pedagogică continuă la școală, spre marele meu regret, am constatat că munca în domeniul educației rusești și interacțiunea forțată cu oamenii necinstitori și neprofesionali sunt fenomene inextricabile, deoarece această sferă este țesută în întregime de la astfel de oameni. Prin natura activității mele, a trebuit să interacționez îndeaproape cu ei, să îi ascult, să le răspund ceva, uneori să nu răspund, uneori să mă confrunt cu ei. Sunt un „străin” pentru acești oameni, pentru că nu împărtășesc părerile lor despre munca profesorului, asupra copiilor, asupra școlii, asupra vieții în general și nu mă închin idolilor lor: formalism și adaptabilitate, o astfel de păcăleală mică care oferă un salariu stabil, nu cel mai rău pentru o femeie simplă și, cel mai important, un statut social relativ ridicat al unui tip de activitate important, social semnificativ, respectat, cu ponderea sa de puțină putere.

Dacă mâine adolescenții aflați deja în școlile noastre încep să tragă la elevi cu profesori, ei, profesorii, conducătorii de școli, bineînțeles, rămân cu exclamații: „cine este de vină și ce să facă”, și apoi un minut de tăcere cu privire la victimele masacrului de la școală. aliniere cu tensiune de durere pe fețele lor, dar ei vor blama pe oricine - o societate vicioasă în ansamblu, adică nimeni, părinții, familia studenților lor, poate chiar unii dintre politicienii „fără suflet” care și-au „încadrat” legile (sau lipsa acestora) de oficiali prietenoși din educație și profesori și . G., dar nu ei înșiși. Și dacă nu l-ar găsi pe cei cu adevărat vinovați, adică ei înșiși și fiecare, separat, prenume, nu vor putea găsi un răspuns la această întrebare, care a devenit o întrebare retorică „ce trebuie să faceți”.

Deoarece sunt „străin” de ei, la fel cum sunt „străini” de mine, indiferența lor și uneori neplăcut pentru copii, neplăcerea pentru profesie și lipsa de respect pentru ei sunt la fel de străine pentru mine. Dar, la început, acești oameni au fost „ai mei” pentru mine, când tocmai începeam să lucrez cu ei, am luat cunoștință de această lucrare, cu ei, cu regulile și legile profesiei și, fiind printre acești profesori, educatori, manageri, profesori, directori, Am fost unul dintre ei, ceea ce mi-a permis să văd de-a lungul timpului ce se ascunde de ochii indurerați, să aflu totul în interior, întregul culis al acestei decorații pline de grație și să înțeleg ce vreau să deschid pentru cititor în această carte. Ceea ce am ajuns la necesitatea de a nu avea absolut nicio experiență de scris și nici măcar cea mai mică dispoziție, pasiune de scris sau ceva de genul.

Pentru cine este scrisă această carte? Această carte este scrisă pentru profesori precum mine, care înțeleg formalitatea și ineficiența brută a sistemului de învățământ existent, dar ador să lucreze cu copiii și, prin urmare, nu doresc să renunțe la profesia și munca unui profesor, educator, deși s-ar putea să fi epuizat de la a fi subordonat. iubitorii de putere limitată, cu coafuri de nomenclatură pe cap sau aproape obișnuite cu poziția lor de subordonare. Și s-a săturat să se afle în mijlocul profesorilor de mouse-uri cenușii, încercând ca și cum să nu înțeleagă nimic din jur, să nu vadă nimic și să nu săpe în nimic, căutând doar să înțeleagă propriile lor beneficii mizerabile, sub forma unui loc de muncă modest, dar cald, cu un salariu și bonus pe an, și acolo - chiar dacă iarba nu crește.

"Lasă-mă în pace!" Nu voi merge nicăieri! Urăsc școala! ”Copilul strigă părinților. Sunt supărați și nedumeriți: de exemplu, puțini oameni adoră școala, dar încă au studiat cumva? De ce protestează copilul lor atât de disperat?

Există o diferență considerabilă între o aventură pur și simplu nemulțumită și ura față de un proces sau instituție. Uneori, copiii încep să se îmbolnăvească - nu un cip cu termometru încălzit, ci bolile reale. Datorită stării suprimate, sistemul imunitar slăbește și apare o răceală sau o tulburare alimentară pe un fundal de stres. Poate suna ciudat, dar se întâmplă. Pentru a vă ajuta copilul, trebuie să aflați motivul acestei atitudini față de școală. Articolul oferă mai multe situații standard cu personaje fictive.

motive

De obicei ura față de școală se bazează pe unul dintre cele trei motive:

Colegi de clasă. La gândul școlii, capul Alenei începe să doară și apare oboseala. Nu este deloc leneș, dimpotrivă, îi place să studieze. Însă mai multe fete din clasă i-au oferit o adevărată momeli. Trecând, cu siguranță o vor împinge, vor striga porecle jignitoare prin întregul coridor și vor face haz de tot ceea ce face fata. Ieri, o cocoșă moartă a fost aruncată în caietul ei, astăzi l-au mințit pe profesorul ei că și-a scris temele. Când se întorc spre ea, Alena pâlpâie involuntar - spre râsul batjocoritor al colegilor de clasă. Fata îi urăște, dar în același timp este profund dezgustată de instituția care o unește cu acești oameni.

Școala nu este doar un loc unde copiii sunt învățați. Aceasta este o instituție cu propria societate, practici și probleme. Această societate este formată în principal din copii care învață doar să comunice și adolescenți - și nu sunt întotdeauna echilibrați. Profesorii nu pot controla toată lumea, mai ales că fiecare generație următoare este din ce în ce mai puțin capabilă să se formeze.

Dificultăți de învățare. Atâta timp cât Anton își aduce aminte de sine, îi era greu să studieze. Îi este greu să-și amintească, este slab versat în formule și teoreme. El vede că alții o fac rapid și ușor, dar nu o face, și de aceea nici nu vrea să încerce. Mai mult, atunci când cere pe cineva să ajute la rezolvarea lucrurilor, părinții și profesorii săi nu au suficient timp. Îi plac sportul, așa că de ce să pierzi timpul cu altceva?

Când copiii le spun părinților că ceva este greu pentru ei, ei aud de obicei că răspund că trebuie doar să încerce. Dar cât de dispuși sunt părinții înșiși să depună eforturi acolo unde nu reușesc cu adevărat?

Sveta a studiat bine înainte, iar acum a alunecat în trei. Profesorii și părinții sunt perpleși, care e problema? Dar Sveta nu este interesat. Indiferent dacă a fost ceva mai devreme, de exemplu, în lecțiile de engleză, scrisori care treceau, le cântau și picteau și citesc versete despre ele. Și acum - o gramatică plictisitoare, din care ochii se lipesc. Părinții dau vina atât pe Sveta pentru lene, cât și pe profesori, că nu sunt în stare să-l intereseze, dar situația nu se schimbă în acest sens.

Deficitul de atenție parentală. Andrei urăște școala și nu-i pasă ce fel de oameni există și ce învață acolo. Cert este că, când se întoarce acasă, repede mănâncă singur în fața televizorului și merge să învețe lecții. Cu părinții, doar câteva fraze de serviciu pot fi schimbate. Se simte tăiat de la ei și vrea să rămână acasă, astfel încât mama lui să poată vorbi cu el, iar tatăl său va spune matematica în felul său și interesant. În fiecare dimineață, Andrei vrea cu disperare să se îmbolnăvească, să ucidă, orice, doar să rămână acasă.

Ce se poate face

Nu întotdeauna motivul pentru care dorința copilului de a merge la școală este evidentă pentru părinți. Dar a afla că nu este dificil - de obicei o conversație întâmplătoare. Când copiii văd că părinții lor încearcă sincer să-i înțeleagă, ei sunt gata să se deschidă.

În timpul conversației, este foarte important să vă abțineți de la acuzații. Dacă copilul aude că este pur și simplu leneș, nu va mai dori să învețe sau să vorbească.

Dacă problema este cu colegii de clasă, este important să-l ajutăm pe copil să-și dezvolte încrederea în sine și să arate că nimic nu depinde de opiniile semenilor. Școala se va încheia și poate peste câțiva ani nu va aminti nici măcar numele tuturor cu care a studiat. Fiul sau fiica trebuie să fie ferm convinși că părinții lor îi iubesc cu adevărat și, dacă este necesar, vor veni la școală și vor face totul pentru a-i proteja.

Dar când vor crește, vor trebui să se confrunte cu oameni diferiți, inclusiv cu cei similari cu colegii de clasă. Trebuie să înveți cum să eviți conflictele - într-un sens literal și figurat și, uneori, să poți juca un truc asupra situației. În orice caz, atunci când infractorii văd că cuvintele lor nu doare, în timp vor pierde interesul. Puteți să repetați eventualele atacuri și să răspundeți cu opțiunile cu copiii. Deci, copilul se va simți mai încrezător.

Nu toată lumea este ușor de învățat. Când cineva are nevoie de mai mult timp pentru a înțelege ceva, acest lucru nu înseamnă că este un leneș. Merită să îi explici copilului că este nevoie de cunoștințele care se oferă la școală; chiar dacă nu sunt necesare în viață, instruirea antrenează capacitatea de a gândi, evidențiază principalul lucru și trage concluzii. Și cu siguranță va veni la îndemână în viitor. Dacă timpul și răbdarea dvs. nu sunt suficiente, puteți apela la un îndrumător pentru ajutor.

În același timp, nu trebuie să fiți maximaliști și să ceri rezultate excelente în orice - dacă copilul nu face față, pur și simplu va renunța la orice.

Pe de altă parte, uneori trebuie să explici că nu toate activitățile din viață ar trebui să fie distractive. Școala ajută, de asemenea, să înveți să faci bine ceea ce nu-ți place. Până la urmă, chiar și la munca ta preferată există momente neplăcute sau doar oboseală. Dacă copilul învață să depășească acest lucru la școală, atunci în viitor îi va fi mult mai ușor.

Un program aglomerat este soarta atât a copiilor, cât și a părinților. Uneori, din cauza angajării, oamenii nici nu au timp să comunice pe deplin cu cei mai apropiați. A fost dovedit de medici și oameni de știință: dacă copiii nu au atenție, ei încep să doară și să se dezvolte mai rău. O bună tradiție în multe familii este să ne reunim la masă cel puțin o dată pe zi. La urma urmei, toată lumea petrece în continuare timp pentru mâncare, deci de ce să nu-l petrecem împreună? Este adevărat, merită luat în considerare faptul că televizorul inclus neagă orice comunicare.

Cel mai probabil, nu va fi posibil să depășiți imediat ura copilului față de școală. Dar, în timp, conversații ușoare despre cum să evite conflictele și cum să înveți să faci ceea ce nu-ți place, precum și comunicarea prietenoasă cu copilul îl vor ajuta să se relaționeze cu această parte a vieții sale.

Regina, Noyabrsk

Și nu vrei, ci numără-i zilele și anii.

Și cu fiecare nouă zi, dragostea ta pentru el crește.

Ea va deveni imensă când va muri.
Dolphin. „Lapte“

Uram școala când aveam 10 ani, urăsc când aveam 15 ani, o urăsc acum. Nu voi numi public numărul școlii în care am studiat, dar pot spune cu încredere: a fost groaznic. Chiar în comparație cu alte școli. Și acesta nu este un alt post „sistem de învățământ - rahat, aș face mai bine!” Vreau să vă spun exact despre faptul că am suferit 11 ani în special în școala mea.

Uniformă școlară.Puteți începe cu faptul că nu văd în el sensul ca atare. Aceleași haine la toți copiii de școală nu vor ajuta să se „concentreze asupra subiectului” și „să nu fie distrași de lucruri străine”. Este vorba despre haine obișnuite și nimeni nu va arunca o picătură din creier dacă îl poartă. Mai mult decât atât, urâtul costum negru funerar, dimpotrivă, m-a condus în depresie și m-a făcut să mă simt ca un rahat. Același rahat, ca toți acești oameni îmbrăcați în egală măsură, stând cu mine în aceeași clasă. Mai mult, această formă (ca multe altele) nu mi s-a potrivit deloc. Și da, aceasta este o problemă uriașă atunci când ești obligat să mergi în fața a o sută de bufnițe de semeni în haine care nu sunt complet făcute pentru tine, doar pentru că, altfel, pur și simplu nu ai fi permis să intri în școală la intrare. Uneori, a ajuns ideea că unora nu li se permitea, deoarece cămașa nu era atât de albă sau puțin gri. Și acest lucru a continuat până la sfârșitul clasei a unsprezecea! Gândește-te.

Sala de mese La școală, copiii petrec în medie aproximativ 5-6 ore sau chiar mai mult. Ar fi rezonabil să presupunem că au nevoie de ceva de mâncare. Din păcate, în școala noastră (ca în majoritatea celorlalți), se pare că nu au auzit despre lucruri precum carne, farfurii laterale, salate, sandwich-uri, până la urmă. Toate acestea au fost perfect înlocuite de BUNS. BUNURI au fost pentru toate gusturile: cu semințe de mac, cu scorțișoară, cu stafide, cu un cozonac, cu un cozonacîntr-o chiflă . Și punctul culminant a fost că tot acest aluat nu era practic nimic de băut. Au fost fie pahare cu ceai rece și niște sucuri de casă care stăteau aproape pe culoar (estimează pentru o secundă câte prafuri au ajuns acolo într-o singură pauză), fie câteva sucuri majore pentru 5 hryvnias. Și în acele vremuri necinstite mi-au dat doar 5 pe zi.Așa alege: fie mănâncă două chifle, plictisite timp de 11 ani chiar mai mult decât școala în sine, chifle sau bea 100 de miligrame de suc pentru 5 UAH. Cei care nu erau leneși au alergat la pauze la o școală vecină (!) Să mănânce în cantina lor (dieta locală a fost extinsă cu feluri de mâncare puțin mai comestibile, inclusiv hot dog, pizza și alte fast-food). De ce nu ne-a gândit școala noastră vreun fel de a remedia situația? Am pus și această întrebare. Iar răspunsul a fost că nu aveau dreptul să vândă în cantina școlii niciun aliment care conține maioneză, ketchup, pastă de roșii, brânză, unt și alte mirodenii de peste mări. Este interesant, de aceea, de ce școala vecină tranzacționează mărfuri interzise de câteva decenii și încă nu a supraviețuit unui singur atac cehist? În orice caz, alergarea într-o clădire vecină și otrăvirea cu role monotone este mult mai sigură pentru copii, cum să vină.

Comportament prost? Începeți la revistă! Acum am înțeles că am putut doar să plâng acest profesor, pentru că el nu are dreptul să se angajeze în astfel de prostii. Dar atunci nu am simțit decât o mânie incredibilă și un sentiment copleșitor de nedreptate. Revista dă note pentru performanța academică și nu pentru altceva. Ați observat vreo încălcare? Pune o întrebare pe tema lecției, vezi rezumatul. Dacă elevul a reușit să răspundă la întrebarea dvs., atunci, în ciuda comportamentului său urât, nu există nimic care să-i ofere o notă proastă pentru subiect. În țara noastră, arăta ceva în felul acesta: "Ce? Te-ai întors către Masha Petrova? Care este diferența că totul este scris și poți repeta tot ce am spus? Te-ai întors - înseamnă că ești prost - asta înseamnă că nu înțelegi nimic? în viață și în special în subiectul meu - asta înseamnă că veți primi DOUĂ pentru lecție! Stați jos! " Și în afară de asta, ce copil normal poate sta timp de 45 de minute fără să se miște și să se uite în mod constant la profesor, așa cum prevede codul? Fie un dracului sferic, fie un viitor profesor. Nu există nici o treime.

Bea! Școala noastră, ca mulți alții, era pur și simplu obsedată de evenimentele culturale. Am fost întotdeauna enervat când au încercat să mă forțeze să particip la o activitate de amatori de neînțeles, ceea ce nu mi-a fost complet interesant. La ce se folosește atunci când fiecare urăște ceea ce face? Profesorii stau în sală și îi urăsc pe toți pentru că nu stau pe o canapea confortabilă chiar acum, urmărind următorul episod al unei serii rusești cu actori mediocri. Copiii urăsc pe toată lumea pentru că nu fumează în spatele garajelor și nici nu își fac temele (pentru mine, aceasta este o alternativă mult mai bună). Dar toată lumea zâmbește reciproc, arată un fel de scene stupide, lipsite de sens. Idila! Joy! Fericirea! Și totul ar fi bine, dar cea mai severă prăbușire a acestor evenimente a avut loc la sfârșitul clasei a 11-a. Vedeți, da? Avem înaintea examenelor de stat, UPE, implorând profesorul în fizică pentru o notă bună în certificat. Pentru mulți copii, programul este programat în funcție de oră, inclusiv tutori plătiti și auto-studiu. Dar nu, trebuie să faceți KVN, trebuie să vă faceți idei despre toleranța societății și unitatea popoarelor. Și pentru neascultare, desigur, amenințări severe de a strica certificatul și restul vieții noastre. Apropo, cu asta, școala noastră a fost și ea unică. Spre deosebire de mulți dintre frații săi, absolvenții noștri nu au fost ajutați să ridice nota medie a certificatului - dimpotrivă, au încercat să-l coboare cât mai curând. Dar argumentul este simplu: „aici vine un cec, bate la cap, spun ei, de ce ai note atât de bune?” Mii de școli din toată țara trăiesc în liniște, fără teamă să fie distruse și suntem atât de speciali, nu.

Multe litere și număr. Așa putem descrie pe scurt lecțiile de matematică din școala noastră. Cerințele de proiectare au fost enorme: nu ieșiți din câmp, nu faceți greșeli gramaticale, întoarceți 4 celule după temele, scrieți totul în fiecare celulă, notați răspunsul în detaliu (vezi mai jos), înfășurați caietul în copertă, scrieți totul cu atenție, cu un creion, un conducător, o busolă și un stilou verde etc. Acest lucru este îngrozitor. Nu chiar. De exemplu, următoarea soluție va fi considerată incorectă. De ce crezi asta?

-3 + 2 \u003d x + z;   (z \u003d 0)
x este -1;

Dacă o astfel de sarcină ar fi evaluată la maximum 5 puncte, pentru o astfel de decizie, nu veți primi cel mult două. Și totul pentru că este necesar:

-3 + 2 \u003d x + z; (z \u003d 0)
2 + (- 3) \u003d x + z;
-1 \u003d x + z;
x + z \u003d -1;
x + 0 \u003d -1;
x \u003d -1.

Și acesta este în clasa a unsprezecea! Dar aceasta este doar o parte din ceea ce puteți obține primii trei în matematică, răspunzând corect 100% din sarcini. Sunt sigur că, chiar și după citirea acestui paragraf, nu veți putea oferi o imagine completă a acestei nebunii. Pur și simplu este imposibil de imaginat fizic.

De aproape toți adulții, la mijlocul vieții, se formează o părere că copiii nu vor să învețe doar pentru că sunt mici și mut. Dar este greșit. Toți copiii, care merg la școală, au un potențial mare și dorința de a învăța lucruri noi (fără a număra nenorocitele individuale, care pot fi observate încă de la vârsta preșcolară) Deci inerent naturii. Așa funcționează o persoană. Dar școala, cu toată abominația și sistemul său de învățământ putred, omoară complet această dorință la copii. Copiii merg la școală să studieze și, prin urmare, obțin o mulțime de probleme care ar fi putut fi evitate dacă personalul didactic din 95% din școli nu ar fi fost atât de mizerabil.

P.S. Cine nu a văzut, poate evalua și alfabetizarea profesorilor noștri minunați: https://twitter.com/Hast4656/status/244815281891983361