Specificație
controlează materialele de măsurare
care va avea loc în 2017
examen de stat de bază
în chimie

1. Scopul CMM pentru OGE   - evaluarea nivelului de educație generală în chimie a absolvenților clasei IX a instituțiilor de învățământ în scopul certificării finale de stat a absolvenților. Rezultatele examenelor pot fi utilizate pentru înscrierea elevilor în clase de liceu specializate.

OGE este realizat în conformitate cu Legea Federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 nr. 273-ФЗ „Despre educația în Federația Rusă”.

2. Documente care definesc conținutul KIM

3. Abordări pentru selecția de conținut, dezvoltarea structurii KIM

Dezvoltarea KIM pentru OGE în chimie a fost realizată ținând cont de următoarele dispoziții generale.

• KIM este axat pe testarea stăpânirii sistemului de cunoștințe, care este considerat ca nucleul invariant al conținutului programelor de chimie existente pentru școala principală. În componenta federală a standardului educațional de stat în chimie, acest sistem de cunoștințe este prezentat sub formă de cerințe pentru pregătirea absolvenților.
• KIM este conceput pentru a oferi o evaluare diferențiată a pregătirii absolvenților. În acest scop, verificarea stăpânirii elementelor de bază ale conținutului cursului de chimie la clasele VIII-IX se realizează la trei niveluri de dificultate: de bază, avansat și înalt.
• Materialul educațional pe baza căruia sunt construite sarcinile este selectat pe baza importanței sale pentru educația generală a absolvenților școlii primare. În acest caz, se acordă o atenție specială acelor elemente de conținut care sunt dezvoltate în cursul de chimie al claselor X-XI.

4. Relația modelului de examen OGE cu KIM USE

Cel mai important principiu luat în considerare în dezvoltarea KIM pentru examen este continuitatea lor cu examenul KIM, care se datorează abordărilor unificate pentru evaluarea realizărilor educaționale ale elevilor în chimie în școlile primare și gimnaziale.

Punerea în aplicare a acestui principiu este asigurată de: unitatea cerințelor pentru selectarea conținutului verificate de sarcinile OGE; colectarea structurilor opțiunilor de examinare pentru KIM pentru examen și examen; folosind modele de sarcini similare, precum și identitatea sistemelor de evaluare a sarcinilor de tipuri similare utilizate atât la examen, cât și la examen.

5. Caracterizarea structurii și conținutului KIM 1

În 2017, sunt propuse două modele de lucrări de examinare pentru alegerea organelor executive ale entităților componente ale Federației Ruse care administrează în domeniul învățământului, în ceea ce privește structura și conținutul sarcinilor incluse în acesta, similare cu modelele de lucrări de examinare din 2014.

Fiecare versiune a lucrării de examinare este formată din două părți.

Partea 1   conține 19 sarcini cu răspuns scurt, inclusiv 15 sarcini cu nivel de dificultate de bază (numere de serie ale acestor sarcini: 1, 2, 3, 4, ... 15) și 4 sarcini la nivel înalt (numere de serie ale acestor sarcini: 16, 17, 18, 19). Pentru toate diferențele lor, sarcinile acestei părți sunt similare prin faptul că răspunsul la fiecare dintre ele este scris pe scurt sub forma unei cifre sau a unei secvențe de numere (două sau trei). Secvența de numere este înregistrată în formularul de răspuns fără spații sau alte caractere suplimentare.

Partea 2   în funcție de model, KIM conține 3 sau 4 sarcini cu un nivel ridicat de complexitate, cu un răspuns detaliat. Diferența dintre modelele de examinare 1 și 2 constă în conținutul și abordările pentru implementarea ultimelor sarcini ale opțiunilor de examinare:

• model de examen 1   conține sarcina 22, care prevede implementarea „experimentului gândirii”;
• model de examen 2   conține sarcinile 22 și 23, asigurând implementarea unui experiment chimic real.

Sarcinile sunt organizate pe principiul creșterii treptate a nivelului lor de dificultate. Ponderea sarcinilor la niveluri de bază, avansate și dificultăți mari a fost de 68, 18 și, respectiv, 14%.
O idee generală a numărului de sarcini din fiecare parte a lucrării de examinare a modelelor 1 și 2 oferă tabelul 1.

..............................

1 Modelul 1 (M1) corespunde versiunii demonstrative nr. 1; Model 2 (M2) - versiunea demo nr. 2.

Pentru răspunsuri la exercițiile 20-22, utilizați o foaie separată. Mai întâi scrieți numărul sarcinii (20, 21, 22), apoi răspunsul detaliat la aceasta. Notează răspunsurile în mod clar și lizibil.

Folosind metoda echilibrului electronic, aranjați coeficienții în ecuația de reacție, a cărei schemă

HI + H 2 SO 4 → I 2 + H 2 S + H 2 O

Identificați agentul oxidant și agentul de reducere.

Arată răspunsul

1) Soldul electronic compilat:

2) Coeficienții din ecuația reacției sunt:

8HI + H2S04 \u003d 4I2 + H2S + 4H2O

3) Este indicat faptul că sulful în starea de oxidare +6 este un agent oxidant, iar iodul în starea de oxidare –1 este un agent reducător

S-au amestecat 170 g de soluție de azotat de argint cu un exces de soluție de clorură de sodiu. Un precipitat care cântărește 8,61 g. Calculați fracția în masă a sării într-o soluție de azotat de argint.

Arată răspunsul

1) Ecuația de reacție este compusă:

AgNO 3 + NaCl \u003d AgCl + NaNO3

2) Cantitatea de substanță și masa de azotat de argint conținute în soluția inițială au fost calculate:

conform ecuației de reacție n (AgNO 3) \u003d n (AgCl) \u003d m (AgCl) / M (AgCl) \u003d 8,61 / 143,5 \u003d 0,06 mol

m (AgNO 3) \u003d n (AgNO 3); M (AgNO 3) \u003d 0,06 · 170 \u003d 10,2 g

3) Fracția în masă a nitratului de argint în soluția inițială a fost calculată:

ω (AgNO 3) \u003d m (AgNO 3) / m (soluție) \u003d 10,2 / 170 \u003d 0,06 sau 6%

Substanțe administrate: FeCl3, H2S04 (conc.), Fe, Cu, NaOH, CuSO4. Folosind apa și substanțele necesare numai din această listă, veți obține hidroxid de fier (II) în două etape. Descrieți semnele reacțiilor în curs. Pentru o reacție de schimb ionic, scrieți ecuația de reacție ionică prescurtată.

Arată răspunsul

Două ecuații de reacție sunt compuse:

1) Fe + CuSO 4 \u003d FeSO 4 + Cu

2) FeSO 4 + 2NaOH \u003d Fe (OH) 2 + Na2S04

Semnele unei reacții sunt descrise:

3) pentru prima reacție: alocarea unui precipitat roșu de cupru metalic;

4) pentru a doua reacție: precipitarea unui precipitat gri-verde.

Este compilată o ecuație ionică prescurtată a celei de-a doua reacții.

OGE 2017 Chimie Articole tipice de test Koroshchenko

M.: 2017 .-- 96 s.

Manualul conține 10 variante de sarcini de test tipice ale examenului principal de stat din 2017. Scopul manualului este de a dezvolta abilități practice ale studenților în pregătirea examenului în clasa a IX-a la chimie în 2017. Colecția oferă răspunsuri la toate cazurile de testare și oferă o analiză detaliată a tuturor sarcinilor uneia dintre opțiuni. Manualul este destinat profesorilor și metodologilor care folosesc teste pentru a pregăti studenții pentru examenul principal de stat 2017, acesta poate fi folosit și de către studenți pentru auto-instruire și autocontrol.

Format:    pdf

Marimea:   1,5 Mb

Urmăriți, descărcați:drive.google

CONŢINUT
Cuvânt înainte 5
  Informații despre cele două modele de examen pentru efectuarea OGE în chimie 8
  Instrucțiuni de lucru (modelul 1) 9
  Sistemul de evaluare a evaluării chimiei
  Partea 1 10
  Partea 2 10
  Opțiuni de examinare
  Opțiunea 1
  Partea 1 18
  Partea 2 22
  Opțiunea 2
  Partea 1 23
  Partea 2 27
  Opțiunea 3
  Partea 1 ; 28
  Partea 2 32
  Opțiunea 4
  Partea 1 33
  Partea 2 37
  Opțiunea 5
  Partea 1 38
  Partea 2 42
  Instrucțiuni de lucru (model 2) 43
  Instrucțiuni pentru căutare 23 44
  Opțiunea 6
  Partea 1 46
  Partea 2 50
  Opțiunea 7
  Partea 1 51
  Partea 2 55
  Opțiunea 8
  Partea 1 56
  Partea 2 60
  Opțiunea 9
Partea 1 62
  Partea 2 66
  Opțiunea 10
  Partea 1 67
  Partea 2 71
  Soluția sarcinilor opțiunii 3
  Partea 1 72
  Partea 2 83
  Răspunsuri și decizii
  Partea 1 85
  Partea 2 86
  Răspunsuri la sarcinile părții 2 88

Învățământul general de bază se încheie cu examinarea de bază a statului a absolvenților, în timpul cărora cunoștințele lor sunt verificate pentru a respecta cerințele standardului educațional de stat.
  Examinarea absolvenților clasei a IX-a a organizațiilor de învățământ general se realizează sub formă de testare.
  Cerințele pentru nivelul de pregătire a absolvenților în chimie, indicate în componenta federală a standardului de stat pentru învățământul general, stau la baza dezvoltării materialelor de măsurare de control pentru OGE.
  Conform acestor cerințe, un anumit sistem de cunoștințe despre substanțele anorganice și organice, compoziția, proprietățile și aplicațiile lor este obligatoriu pentru asimilare. Acest sistem de cunoștințe, care se bazează pe Legea periodică și pe Sistemul periodic al elementelor chimice Mendeleev, este nucleul invariabil al tuturor programelor de educație generală în chimie. În lucrarea de examinare propusă, acest conținut a stat la baza dezvoltării materialelor de măsurare control.
  Scopul acestui manual este de a familiariza profesorii și studenții cu structura și conținutul lucrării de examinare, pentru a permite absolventului să își verifice în mod independent pregătirea pentru o nouă formă a examenului de chimie - sub formă de testare.

OGE 2017. Chimie. 30 de opțiuni de instruire pentru lucrările de examen. Koroshchenko A.S.

M.: 2017 .-- 144 p.

Colecția conține 30 de variante tipice de examene în chimie și este destinată să se pregătească pentru examenul principal de stat din clasa a 9-a. Fiecare opțiune este compilată în conformitate cu cerințele examenului principal de stat în chimie, include sarcini de diferite tipuri și nivel de dificultate. La sfârșitul cărții, se dau răspunsuri pentru auto-testare pentru toate sarcinile. Opțiunile de formare propuse îl vor ajuta pe profesor să organizeze pregătirea pentru certificarea finală, iar studenții își vor verifica în mod independent cunoștințele și disponibilitatea de a trece examenul final.

Format:    pdf

Marimea:   2,6 Mb

Urmăriți, descărcați:drive.google

CONŢINUT
Cuvânt înainte 4
  Opțiunea 1 5
  Opțiunea 2 9
  Opțiunea 3 13
  Opțiunea 4 până la 17
  Opțiunea 5 21
  Opțiunea 6 25
  Opțiunea 7 29
  Opțiunea 8 33
  Opțiunea 9 37
  Opțiunea 10 41
  Opțiunea 11 45
  Opțiunea 12 49
  Opțiunea 13 53
  Opțiunea 14 57
  Opțiunea 15 61
  Opțiunea 16 65
  Opțiunea 17 69
  Opțiunea 18 73
  Opțiunea 19 77
  Opțiunea 20 81
  Opțiunea 21 85
  Opțiunea 22 89
  Opțiunea 23 93
  Opțiunea 24 97
  Opțiunea 25 101
  Opțiunea 26 105
Opțiunea 27 109
  Opțiunea 28 113
  Opțiunea 29 117
  Opțiunea 30 121
  Opțiunea 31 (control) 125
  Răspunsuri 129

Certificarea finală de stat a absolvenților a 9 clase de instituții de învățământ este realizată, după cum se știe, sub formă de testare.
  Manualul de instruire propus prezintă materiale de control și de măsurare (CIM) sub formă de examene în chimie. Sarcinile de testare ale lucrărilor de examinare verifică asimilarea de către studenți a conținutului de bază al programelor de chimie în conformitate cu rezultatele planificate indicate în Standardul federal de învățământ de stat pentru învățământ general. Conform acestor rezultate, lucrarea de examen (GIA) include sarcini care testează cunoștințele și abilitățile pe următoarele teme:
   legea periodică și sistemul periodic al elementelor chimice Mendeleev;
   structura de cochilii de electroni a atomilor primelor douăzeci de elemente ale sistemului periodic Mendeleev;
   structura substanțelor, tipurile de legături chimice;
   principalele clase de substanțe anorganice și proprietățile lor chimice generale;
   reacții chimice, clasificarea lor, condițiile și semnele reacțiilor;
   metode de cunoaștere a substanțelor și reacții chimice.

Colecția conține 30 de versiuni de pregătire a lucrărilor de examen în chimie și este destinată să se pregătească pentru examenul principal de stat din clasa a 9-a. Cea de-a 31-a opțiune este controlul.
Fiecare opțiune include elemente de testare de diferite tipuri și niveluri de dificultate corespunzătoare părților 1 și 2 ale lucrării de examen. La sfârșitul cărții, se dau răspunsuri pentru auto-testare pentru toate sarcinile.
Opțiunile de formare propuse îl vor ajuta pe profesor să organizeze pregătirea pentru certificarea finală, iar studenții își vor verifica în mod independent cunoștințele și disponibilitatea de a trece examenul final.

Exemple.
Următoarele afirmații sunt caracteristice metanului.
1) molecula conține doi atomi de carbon
2) reacțiile de atașament sunt caracteristice
3) nu se dizolvă în apă
4) apa de brom de înălbitor
5) intră cu clor în reacția de substituție

Elementele chimice ale grupului VIA ale sistemului periodic cu o creștere a masei atomice relative:
1) proprietățile metalice sunt îmbunătățite și crește valența compușilor cu hidrogen
2) sarcina nucleului atomic și raza atomului cresc
3) numărul de straturi de electroni din atom și crește valența mai mare
4) proprietățile nemetalice sunt îmbunătățite și numărul de straturi de electroni dintr-un atom

Compușii cu legătura polară covalentă și non-polară sunt respectiv:
1) clor și clorură de hidrogen
2) apă și azot
3) hidrogen sulfurat și metan
4) oxigen și oxid de sulf (IV)

CONŢINUT
cuvânt înainte
Opțiunea 1
Opțiunea 2
Opțiunea 3
Opțiunea 4
Opțiunea 5
Opțiunea 6
Opțiunea 7
Opțiunea 8
Opțiunea 9
Opțiunea 10
Opțiunea 11
Opțiunea 12
Opțiunea 13
Opțiunea 14
Opțiunea 15
Opțiunea 16
Opțiunea 17
Opțiunea 18
Opțiunea 19
Opțiunea 20
Opțiunea 21
Opțiunea 22
Opțiunea 23
Opțiunea 24
Opțiunea 25
Opțiunea 26
Opțiunea 27
Opțiunea 28
Opțiunea 29
Opțiunea 30
Opțiunea 31 (control)
Răspunsuri

Descărcați gratuit cartea electronică într-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descărcați cartea ОГЭ 2017, Chimie, 30 de opțiuni de pregătire, Koroshchenko A.S., Kuptsova A.V. - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• OGE 2020, Chimie, 10 opțiuni de formare, Koroshchenko A.S., Kuptsova A.V., 2019
• OGE-2019, Chimie, 10 variante de pregătire a lucrărilor de examen pentru pregătirea examenului principal de stat, Koroshchenko A.S., Kuptsova A.V., 2019